高一化学硝酸2
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《硝酸》 教学设计第11小组主题10:板块化PCK 教学设计的撰写——基于“化学学科核心素养”视角一、设计思想本节课选自人教版高中化学必修第二册第五章第二节《氮及其化合物》第二课时,授课对象为高一学生。
在学生完成氮元素及其部分化合物性质学习的基础上,学习硝酸的性质,完善氮及其化合物的知识框架,同时对已有的知识加以巩固应用,促进知识的结构化。
以学生已学习的知识与能力为基础,“工业制硝酸”情境素材贯穿本课时,引导学生主动学习新的知识。
本节课侧重发展“证据推理与模型认知”、“变化观念与平衡思想”、“宏观辨识与微观探析”、“科学探究与创新意识”的化学学科核心素养,渗透实验观、元素观等化学基本观念,同时发展学生辩证唯物主义思想、证据推理思维及三重表征的化学学科专属思维。
本节课基于以素养为本的教学设计观,采用“工业制硝酸”贯穿式情境素材,形成本课时的明线;以元素化合物性质研究与辩证唯物主义思想的运用为暗线,明线暗线交织,使得课堂内容更为连贯。
由情境中引发思考,首先让学生通过观察法观察硝酸的物理性质;随后进行硝酸的化学性质的学习:先让学生观看工业制硝酸的冷却装置及久置的硝酸并预测其性质,通过实验探究学习硝酸的不稳定性,培养学生“透过现象看本质”的辩证唯物主义思想;随着工业制硝酸的流程,对其中的运输装置提出疑问,类比浓硫酸与铜反应的知识,通过实验探究学习硝酸的强氧化性,并认识浓硝酸的钝化作用,发展学生“透过现象看本质”及“量变-质变”的辩证唯物主义思想;最后分析工业制硝酸的流程图,基于元素价态变化的视角分析并说明氮及其化合物的转化路径,发展学生的元素观。
采用“工业制硝酸”贯穿式情境素材为本节课的一大亮点,此情境素材源于生活,让学生感受到“化学源于生活,反馈与生活”;同时也使得课堂开展更为连贯顺利。
情境中引发出来的思考与验证,也与“证据推理”、“科学探究”的化学学科核心素养相呼应。
在整个课堂中,也融入了“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养,充分贯彻“素养为本”。
化学高一硝酸知识点总结一、硝酸的化学性质硝酸通常是指HNO3,是一种无机酸。
硝酸是一种强氧化性酸,它能和许多金属和非金属反应。
硝酸和硫酸一样都属于强酸,当与水混合时,它发生很强的放热反应。
同时,硝酸也是一种强腐蚀性酸,接触皮肤和黏膜会引起烧伤。
硝酸的溶解度是对其具有很重要的意义。
硝酸在水中是容易溶解的,而且生成的溶液具有特别的氧化性。
硝酸还可以与许多物质发生反应,例如硝化甘油就是硝酸和甘油发生反应的产物。
二、硝酸盐的制备与性质硝酸盐是硝酸的盐类化合物,通常的通式为: R-ONO2。
硝酸盐可以由硝酸和金属氧化物(或碱)反应生成。
硝酸盐一般都是白色晶体,常常在空气中变化25℃以上则失水变质。
硝酸盐的性质由它们的阳离子和硝酸根离子(NO3-)决定。
一般来说,硝酸盐都具有高毒、易燃和爆炸的性质。
硝酸铵(NH4NO3)和硝酸钾(KNO3)在工业上是重要的炸药和火药成分。
三、硝酸与环境保护硝酸被使用在肥料生产中,特别是硝态氮肥。
但大量使用硝酸使土壤中的硝态氮浓度升高,从而造成土壤的环境问题。
过多的硝态氮会导致土壤和水体的污染,使河湖水体富营养化,生态系统遭受破坏,甚至危及人类健康。
因此,环保领域对硝酸和其盐的排放进行了严格的限制。
化肥制造商也加强了相关技术的研发,使硝酸肥料的使用更加科学和环保。
四、金属的硝酸溶液反应硝酸可以溶解大多数金属,产生相应的硝酸盐和氧化物或氢气。
通常,硝酸和活泼金属发生反应尤为激烈。
金属的硝酸溶液反应以铜为例:Cu + 4HNO3 → Cu(NO3)2 + 2NO2 + 2H2O硝酸还与还原性较强的金属反应时生成亚硝酸盐,如:3Cu + 8HNO3 → 3Cu(NO3)2 +2NO↑+ 4H2O。
五、硝酸与有机化合物的反应硝酸能与许多有机化合物发生反应,主要有硝化反应和硝基化反应。
硝基化合物是亚硝酸盐和含硝基团的有机物,是非常活泼的化合物,有时是爆炸性的。
硝化反应:是指含有活泼氢原子或者含有同位素甲烷,乙烷时,在浓硫酸中加入硝酸,这种反应称为硝化反应。
高一化学关于硝酸的化学方程式化学方程式,2 HNO3 → 2 H2O + 2 NO2 + O2。
硝酸是一种常见的无机化合物,化学式为HNO3。
它是一种强酸,具有强烈的腐蚀性和氧化性。
硝酸在工业上被广泛用作肥料的生产
和金属的腐蚀剂,同时也是一种重要的化学原料。
在化学方程式中,硝酸分解为水、二氧化氮和氧气。
这个反应
可以用以下化学方程式表示,2 HNO3 → 2 H2O + 2 NO2 + O2。
这个方程式告诉我们,当硝酸分解时,会产生水、二氧化氮和
氧气。
这是一个重要的化学反应,因为它展示了硝酸的分解过程,
并且产生了氧气这一重要的氧化剂。
这个方程式也提醒我们,硝酸
是一种强氧化剂,需要在使用时小心操作,以免发生意外。
在学习化学时,理解和掌握化学方程式是非常重要的。
通过化
学方程式,我们可以了解不同物质之间的化学反应过程,以及反应
生成的产物。
因此,对于高中化学学习者来说,掌握硝酸的化学方
程式,了解其性质和反应过程,对于理解化学原理和应用具有重要
意义。
总之,硝酸的化学方程式不仅仅是一种化学符号的组合,更是对硝酸性质和反应过程的重要描述。
通过学习和理解这些化学方程式,我们可以更好地掌握化学知识,为今后的学习和工作打下坚实的基础。
高一化学必修二知识点硝酸高一化学必修二知识点:硝酸引言:化学是我们生活中不可或缺的一部分,它涉及到我们身边的各种物质和化学变化。
在高中化学教学中,硝酸是一个非常重要的知识点。
本文将深入探讨硝酸的性质、制备方法和用途等方面的内容,以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、硝酸的性质硝酸是无机酸的一种,化学式为HNO3。
它是一种无色液体,有着刺激性的气味。
硝酸是一种强酸,具有强烈的腐蚀性,在使用和储存时需要注意安全。
硝酸具有良好的溶解性,可以溶解很多金属、氧化物和碱等物质。
二、硝酸的制备方法硝酸的制备方法主要有以下几种:1. 化学合成法:将浓硫酸与硝酸钾或硝酸银等硝酸盐反应,生成硝酸。
反应方程式为:H2SO4 + KNO3 → HNO3 + KHSO42. 氧化氮化物法:将二氧化氮与水反应,生成硝酸。
反应方程式为:NO2 + H2O → HNO33. 吸收硝酸蒸气法:将硝酸蒸气通过吸收剂,如硫酸,使其与水反应生成硝酸。
这种方法可以高效地制备大量的硝酸。
三、硝酸的用途硝酸具有多种用途,其中的一些主要用途如下:1. 工业应用:硝酸是一种重要的化学原料,在农药、肥料、爆炸物和合成纤维等领域有广泛的应用。
例如,在合成硝化纤维时,硝酸可以与纤维素进行反应,形成硝酸纤维。
2. 医药领域:硝酸也被用作药物的一部分,用于治疗心血管疾病,如心绞痛。
硝酸可以放松血管,增加血流量,从而改善心血管系统的功能。
3. 实验室应用:硝酸在实验室中被广泛应用于化学分析和合成实验中,用于反应试剂、溶液的制备和pH值的调节等用途。
结论:通过本文的介绍,我们可以了解到硝酸的性质、制备方法和用途等方面的知识。
硝酸作为一种常用的化学物质,不仅在工业和实验室中有广泛的应用,还对医药领域有重要意义。
在学习化学的过程中,我们应该加强对硝酸的学习,深入了解其性质和应用,以提高我们对化学的理解和应用能力。
参考文献:1. 何佳佳. 化学必修2 课程标准实验教程. 北京:北京出版社,2018年。