五年级语文上册第三单元变化7这儿,原来是一座村庄教案设计北师大版

这儿，原来是一座村庄（小学五年级语文）本文是关于这儿，原来是一座村庄（小学五年级语文），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

1．教学设计学科名称《这儿，原来是一片村庄》2．所在班级情况，学生特点分析一、班级基本概况。

本学期本班学生共53人，男生26人，女生27人，其中外来务工人员子女27人，几乎没有家庭辅导。

学生大多家庭条件比较差。

由于年龄小，对现代家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些。

对学生需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。

3．教学内容分析《这儿，原来是一座村庄》是北师大五年级上册第三单元“变化”为主题单元的第一篇课文，是一首叙事性的诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村长昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了作者对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情，这首诗的内涵丰富要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，读出它的节奏美、韵律美，体现现代诗的特点。

在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小山村”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

本课一共有8个小节，写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

4．教学目标１、掌握本课的生字新词，并积累词语。

２、有感情地朗读诗歌，并引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处。

３、了解诗歌每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。

４、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

北师大版五年级语文上册教案：这儿，原来是一座村庄一、教学目标1.理解课文内容，体会村庄变化前后环境的对比。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对家乡变化的关注。

二、教学重点1.理解课文内容，体会环境变化带来的影响。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的环境描写，感受村庄变化前后的氛围。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示村庄的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生分享自己对家乡的认识和感受。

（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意理解生字词。

2.学生分享自己认为重要的句子或段落，并简要说明原因。

（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的环境变化，对比村庄变化前后的不同。

2.学生举例说明环境变化对人们生活的影响。

（四）课堂小结2.学生自由发表自己对家乡变化的看法。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答后，教师引导进入本节课的学习。

（二）课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的生字词，帮助学生理解并运用。

2.学生举例说明生字词在生活中的应用。

（三）课文解析1.教师解析课文中的环境描写，引导学生感受村庄变化前后的氛围。

2.学生分享自己对课文的理解和感受。

（四）写作训练1.教师给出一个关于家乡变化的写作题目，要求学生运用课文中的生字词。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

（五）课堂小结2.学生展示自己的写作作品，分享家乡变化的故事。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们学习了课文中的哪些生字词？2.学生回答后，教师引导进入本节课的学习。

（二）课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的环境描写，体会作者的情感。

2.学生分享自己对于环境变化的感受。

（三）实践活动1.教师组织学生进行观察活动，让学生观察学校或家乡的变化。

2.学生记录观察到的变化，并进行交流分享。

这儿，原来是一座村庄教学目标：1、引导学生理解课文内容；2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；3、引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

教学重点、难点：引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处。

教学准备：生字卡片、课件。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时（一）导入----调动学习热情同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。

而这儿，原来是一座村庄。

[板书课题] （用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。

）（二）自读----发现与探究1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。

可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。

）4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

（三）品读----理解与感悟1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。

你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。

）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。

）4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

（引导学生体会第三小节。

）通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。

这一节在全文中起到了什么作用？6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。

4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。

《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标1．理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边境、翩翩起舞、焕然一新”等词语的意思，并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活和其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

教学重难点：能抓住重点词句理解并体会改革开放给中国带来的可变化和重大意义。

教学课时：两课时教具准备：PPT课件第一课时教学过程：课前播放歌曲《春天的故事》一、激趣导入，揭示课题1.同学们，刚才播放的这首歌叫——《春天的故事》。

这首歌歌唱了改革开放后深圳发生的巨大变化。

那现在的深圳是什么样呢？大家想不想知道。

2.好，那请同学们仔细看。

看完后可要告诉老师你看到的深圳什么样？（出示课件，学生欣赏）汇报。

3.过渡：是啊，经过三十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。

今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么三十几年前，深圳又是怎样的呢？今天我们就学习一首诗——《这儿，原来是一座村庄》。

（板书课题）解题：这儿：深圳3.齐读课题两遍，从题目中你猜猜？这首诗歌写了深圳的哪些方面的内容？[导课是教学中至关重要的一环，好的导课能激发学生兴趣，引导学生尽快走进文本。

]二、检查预习，引出“变化”1.检查字词读音及意思困扰渺茫泥泞晨曦贫穷落后厂房幢幢翩翩起舞欢声笑语焕然一新2．理清条理。

过渡语：这两行词语都是课文中描写深圳的，但描写的深圳有什么不同吗？（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天）看来同学们猜得不错，这首诗歌主要写了深圳的昨天和今天，请大家快速浏览课文，找找那些节写的是深圳的昨天？哪些节写的是深圳的今天？[在学生读通课文的基础上整体感知诗歌]三、品读诗歌，体会内涵（一）学习1.2小节，了解深圳昨天的贫穷落后。

过渡语：深圳的过去究竟是怎样的呢？谁愿意将一、二、小节读给大家听。

1.谁能用诗中的词语形容深圳的过去呢？（贫穷落后）2.请同学们再读1.2小节，结合插图和自己的生活实际，看你从那句诗读出深圳是贫穷落后的？并在旁边写上你自己的理解。

北师大版语文五年级上《这儿，原来是一座村庄》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《这儿，原来是一座村庄》教学设计1教材分析《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。

这篇课文是一首记事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以和带给人们的困扰。

第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

学校和学生状况分析我校是县城直属的一所小学，良好的教学条件，先进的教学设施给教育、教学注入了新的活力。

学生大多来自于城镇，家庭条件比较优越。

由于年龄小，对改革开放以来家庭的变化以和社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体掌握和情感的体悟会相对困难些。

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自身喜欢的小节。

2．反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活和其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3．学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。

4．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

5．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文和具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。

教具准备教师准备多媒体教学。

教学过程一、导语渲染，调动情感1．教师谈话导入新课。

《这儿，原来是一座村庄》教学设计【教材分析】《这儿，原来是一座村庄》是北师大版五年级语文上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌。

诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后祖国变化的赞叹之情。

这首诗歌内涵丰富，节奏美、韵律美，我在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，在读中进一步体会，通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

【学情分析】学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。

可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。

对这样一首现代诗歌，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗歌的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

【教学目标】1、掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3、引导学生说说自己家乡改革开放以来所发生的翻天覆地的变化，为本单元习作做准备。

【教学重、难点】把握课文主要内容，体会作者对村庄（深圳）变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

【教学流程】一、导入——调动学习热情1、学生认读表示变化巨大的词语卡片：日新月异、翻天覆地、今非昔比、焕然一新。

引出单元主题：变化。

2、同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？ [出示课件]看，这就是深圳，一座繁华的现代化国际大都市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。

而这儿，原来是一座村庄。

这儿，原来是一座村庄【教材分析】《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。

本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁，让学生通过发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，以“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

本课共有八个小节，写了三方面的内容。

第一、二小节叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第三至七小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第八小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，人民的生活也会更加美好。

【学情分析】学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。

可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。

对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

【教学策略与设计说明】本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。

依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

【教学目标】1.掌握"灶、庞、焕"三个生字，理解积累"困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新"等词语并能灵活运用。

2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

《这儿,原来是一座村庄》教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情的阅读课文。

2.通过多种形式的朗读。

使学生读懂诗歌的内容，感悟诗歌优美的语言，了解深圳的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展，激发学生对伟大祖国无比热爱的情感。

3.培养学生的朗读能力，感悟能力。

教学重难点：能有感情地朗读课文，体悟诗歌优美的语言，了解深圳的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展，激发学生对伟大祖国无比热爱的情感。

三、教学准备:深圳的资料图片或多媒体课件，歌曲《春天的故事》。

四、教学过程:一、启发谈话、导入新课：1.播放《春天的故事》前几句歌词.启发谈话：同学们知道歌词中的“那个圈”指的是哪里？那位老人又是谁呢？师：经过40年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正向国际化大都市迈进。

让我们来看几幅具有时代特征的画面------深圳的今天。

（课件：深圳的今天）今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么40年前，邓爷爷没有画这个“圈”之前的深圳又是怎样的呢？有一首诗对深圳的昨天、今天进行了具体形象的描绘，今天我们就来学习这首诗《这儿，原来是一座村庄》。

（板书课题）齐读课题。

二、初读课文、感知内容：（一）学习任务：1.请同学们自读课文，注意读准字音，把课文读流利。

2.同桌之间解决不懂的字词。

3.思考：这首诗主要写了什么？（开火车领读词语，小组讨论回答。

）（二）小组讨论：1.这座村庄原来是什么样？（板书：贫穷落后）2.默读3---8小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出来？（惊喜、自豪）教师适时指导朗读：注意韵脚读得清晰响亮，1-2节用一种低沉、迟缓的语调来读。

3-8节用一种高昂、欢快的语调来读。

三、深入精读、体会情感：老师送大家一把读懂课文的金钥匙，开启你智慧的大脑去思考吧！读懂课文的金钥匙：核心问题：特区产生惊人变化的原因是什么？串珠问题：1.一读：阅读1、2小节，概括“昨天”家乡的特点。

2.二析：“今天”，家乡的生活条件变得怎样了？3.三思：“今天”，家乡的人变得怎样了？4.四探：本文写家乡的“昨天”和“今天”运用了什么方法？起到什么作用？（引导学生在理解的层面上通过点读、赛读、对读等形式读出自己的认识感受。

《这儿，原来是一座村庄》教学设计教学目标1．知识与能力目标（1）学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫、晨曦、焕然一新”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。

2．过程与方法目标通过反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄的变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3．情感、态度与价值观目标让学生了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。

赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。

教学重点1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。

2．指导朗读课文。

教学难点赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。

教具准备多媒体教学课件。

歌曲《春天的故事》。

教学过程一、创设情境，导入新课1．故事导入。

2．板书课题。

二、初读感知，通读诗歌1．检查生字词的认读情况。

2．教师范读。

3．检查预习。

（1）这首诗主要写了什么内容？（2）诗歌可以分为几个部分？三、细读感悟，理解文本（一）感受“昨天的贫穷落后”1．朗读1-2节，说一说：这座村庄原来是什么样子的？你能用文中的一个词语概括一下村庄原来的样子吗？2．你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳”这句话？为什么是“摇晃的夕阳”？3．第2节中的省略号后面省略了什么内容？（二）体会“今天的日新月异”1．朗读3-7节，说一说：现在的村庄是什么样子的？2．诗人是怀着什么样的心情写这首诗的？你从文中哪些地方可以看出来？请找出相关的词句。

3．过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？小组合作学习第5～7小节：（1）乡亲们有什么变化呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。

（2）读到这里，看到这些，你有什么感受？（3）指名读、赛读。

4．是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。

“这就是昔日……”学生跟读。

5．今日的农民在“描画着美好春光”，这句诗表达了诗人怎样的思想感情？四、总结升华1．教师总结。

《这儿，原来是一座村庄》教学设计教材分析《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

教学目标1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1．同学们，我们来欣赏一首歌。

课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。

可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

（板书课题：这儿，原来是一座村庄。

齐读课题。

）二、初读感知，通读诗歌1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。

（生自由朗读，教师巡视指导）2．检查生字词的认读情况。

课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读，齐读。

）面庞困扰渺茫晨曦劳作边陲翩翩起舞焕然一新3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。

（指名朗读）4．指名读诗歌。

其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。

5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）三、细读感悟，理解文本让我们一起走进这座小村庄吧。

1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。