幼儿园中班美术教案《手拉手》教案背景和意义•教案背景：幼儿园中班涵盖了3-4岁的孩子，处于学龄前的儿童期阶段。
在这个阶段，儿童的认知能力和想象力正在不断发展，他们开始进一步感知色彩、形状和线条。
美术是一个可以培养儿童审美能力，同时增加儿童想象力和创造力的学科。
因此，设计一份适合中班儿童的美术教案，既可以满足儿童的需要，又能让儿童在美术活动中得到快乐的成就感。
•教案意义：通过本次美术教能够向儿童介绍手拉手的含义，使他们领悟到合作和友谊的重要性和意义。
在团队活动中，可以提高儿童的自信心和参与性，同时锻炼其创新思维和想象力。
教学目标•知识目标：了解手拉手的含义，掌握画家笔画的基本技巧。
•能力目标：提升儿童手眼协调能力，培养协作能力，增强儿童与人沟通交流的能力。
•情感目标：培养儿童友爱互助精神，提高对美的鉴赏力和表现力。
教学过程情境营造1.播放相关视频或介绍手拉手的含义，让学生大致了解手拉手的含义和意义。
2.引导学生围坐一圈，让每位学生伸出自己的手，和邻座同学手拉手，营造合作友爱的氛围。
学习笔画1.向学生介绍毛笔的基本结构和不同类型的笔画。
2.给学生演示书法家进行笔画练习的基本姿势和方法，并让学生模仿练习。
3.引导学生体验毛笔在不同角度下，粗细不同的笔画效果，并辅导学生纠正练习方法。
练习笔画1.让学生选择自己喜欢的颜色和画笔，给学生足够的时间练习基本的笔画。
2.让学生在纸上自由发挥，体验不同笔画和颜色的组合效果。
体验画家1.向学生介绍中国画家，比如：徐悲鸿、齐白石等，让学生熟悉他们的经典作品。
2.以徐悲鸿的《手拉手》作品为切入点，向学生讲解作品的寓意和象征意义。
3.让学生模仿作品，用自己的方式绘制出手拉手画作。
作品展示1.在学习结束后，向学生展示出他们创作出的画作。
2.学生相互欣赏，老师逐一点评，鼓励学生表达他们的想法和看法。
教学评价•教师在指导学生练习笔画的过程中，要注意不同学生之间的差异，指导其练习方法和姿势。
