2017年春季学期教师业务学习材料

2017年春季教师个人学期工作总结与2017年春季教师个人研修总结汇编2017年春季教师个人学期工作总结我能够坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导工作实践，认真贯彻落实科学发展观。

事业心强，识大体、顾大局，时刻立足本职，坚持与时俱进，不断创新教学方法。

工作求实求细求真，作风正派，廉洁奉公，严于律已，政治立场坚定，思想上行动上始终与党中央保持高度一致。

一、在教学工作方面我积极参加校内外各种教学科研活动，主动探索，不耻下问。

参加工作以来，一直工作在第一线，担任语文教学，在教育工作中，尊重学生人格，常抓思想工作，能与学生交朋友。

根据学生个性差异的特点，用循序渐进的教育方法转化了一部分后进生，督促了大部分中等生，激励了一大批尖子生，语文教学成绩比较突出。

20**年8月，收到了个学习特困生宓某某，我仔细地分析了该生的特点，制定出了辅导计划，坚持不懈地辅导，终于使该生摆脱了特困生的帽子。

本学期，我班转来两名学生，他们的语文基础也较差，学习方法不够科学，不敢在课堂上回答问题，早读读书声很小，上课不会听讲，阅读题一道也不会做，针对这些不足，我首先纠正他们的学习方法，要求他们做好课堂笔记，并且不定期检查他们的笔记，注重培养他们的听、说、读、写能力，组织他们参加朗读、背诵、等比赛。

功夫不负有心人，经过两个月的努力。

他们的语文成绩有了很大的提高。

二、在班主任工作方面班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育比赛、校园之星评比等。

每次活动我都会为同学们拍照留念。

并及时地把活动信息发布在自己的博客中。

去年五月的读书节活动，我不但为学生拍摄了大量的活动留影，还指导学生把活动记录下来，写成作文投到《快乐作文》和《当代小学生》刊物中，令人高兴的是，周馨田同学写的《快乐的读书节》一文发表在20**年第十期的《快乐作文》上。

教师业务学习材料2016—2017学年度第一学期2016年 9月业务学习第一次学习时间：第二周 2016年9月7日学习方式：集体学习学习内容：义务教育教学常规教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课业辅导、考试与评价等基本内容。

建立并落实教学常规是规范教学秩序、提高教学质量、全面推行素质教育的重要保证。

一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学工作计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据，应在开学前出台。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科情况，对本学期各项教研工作作出具体安排，交学校存档。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。

各任课教师在制订计划时要依据学校教学工作计划的总体精神，结合学生实际，明确本学期总的教学任务，明确各单元教学内容在教材中所处的地位、作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

二、备课1、认真学习和深刻理解课程标准。

备课要依据课程标准钻研教材，准确把握教学目标和要求，根据学科课程标准要求和教科书特点，结合学情实际，确定单元教学目标和每节课具体的教学目标，准确确定教学重点和难点。

教学目标表述要准确、具体、可检。

注意不同年级教学要求的衔接工作。

2、认真研究教材体系和结构，灵活运用教材。

教师要充分发掘和整合有关课程资源，活化教材，重视与生活实践相结合，注意本学科与其他相关学科的适度综合。

3、备课形式应灵活多样。

教师要做到提前备课，一般要提前备出一周的课。

独立备课与集体备课相结合。

集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，并在集体研究的成果基础上形成有个性特色的教学设计。

2017年春季学期教师业务学习材料一、前言2017年春季学期教师业务学习材料主要是为了帮助我们教师更好地了解学科知识和教学方法，提升教学水平。

本材料内容包括课程设计、授课技巧、教育心理学、教育法律法规等方面的内容。

二、课程设计1.课程目标课程目标是课程设计的核心, 目标能够告知学生应当学到什么，最终能够达到什么样的水平。

本课程设计重点在于从实际需求出发考虑如何落实目标达成。

2.课程内容课程内容应该包含学科的核心知识、技能和要点。

要让学生知道我们所教育的是最重要的，应该覆盖掉每一个学生应该掌握的技能和知识。

3.课程评估课程评估应该是持续进行的，包括授课周期、课程的精确性以及最终学生成绩的评估。

评估需要包括正式和非正式的评估方法，以及课例能够带给学生哪些好处。

三、授课技巧1.课前准备教师需要提前备好教案，展示课程的多方面，以便调整授课过程中出现的问题。

2.投入和参与教师应该让学生积极参与授课过程，以利于学生了解课程内容的最重要方面。

3.存在问题的解决方式很难避免出现教学运营问题，教师应该学会回应学生关于课程运营方面的问题，同时要让学生意识到这些问题被认真处理了，这样才能够缓解困境并维持授课进度。

四、教育心理学1.孩子们的认知发展阶段教育心理学告诉了我们不同年龄孩子的认知发展阶段，这将有助于教师们设计合适的授课方式和课程内容。

比如，幼儿时期的学生注重感官输出、青少年期的学生更关注抽象思维，教师应该根据这些理论来适应课程的需求。

2.情感教育情感教育是培养孩子良好情感和行为的教育，目的是要让学生们更好地理解自己的情绪和行为，建立自信和自我审视机制，增强与人沟通交流的能力和合作精神。

教师需要考虑如何引导学生以更积极的方式相处和交流。

五、教育法律法规1.教育法规概述教育法规是每位教师都需要了解的基本教育知识。

教师们必须遵循相关法律法规，特别是关于学生身体和心理健康的相关规定。

2.学生管理政策学生管理政策一般分为学生行为规范和班级管理规范两部分。

教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。

以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。

首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。

通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。

同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。

其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。

通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。

我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。

此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。

现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。

通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。

同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。

另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。

我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。

通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。

同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。

最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。

在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。

同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。

2017年春季学期教师业务学习材料导入新课的艺术课堂教学中的导入新课环节，是整个课堂教学的有机组成部分，其重要作用和意义不可忽视，有位著名的教师曾经说过：“在课堂教学中要培养和激发学生的学习兴趣，首先要抓住导入新课环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。

新课的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮与结局；如同路标引导着学生的思维方向。

可以说，导入新课是整个课堂教学的准备动作，为师生即将进行的思维活动做好心理准备。

教师精心设计导入新课环节，可以起到先声夺人的作用，为在整个课堂教学过程中全面实施素质教育打下坚实的物质基础。

一、导入新课的原则1、导入新课的内容要有针对性教师在导入新课时，应当针对教学实际，充分考虑其内容要与教学内容之间建立起有机的联系，决不能使其游离于教学内容之外，否则导入新课反而会成为教学内容的累赘。

2、导入新课的内容要有关联性教师在设计导入新课的内容时要善于以旧拓新，温故知新，使导入新课的内容与所授新课内容中的重点紧密相关，并且能够揭示新旧知识之间相互联系的支点，起到“点晴”的作用。

3、导入新课的内容要有启发性积极的思维活动是中学课堂教学成功的关键，是在课堂教学中实施素质教育的前提。

4、导入新课的内容要有趣味性著名的教育学专家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并非是为了引起笑声而耗费精力。

趣味性应使学生在课堂上对掌握所学材料的认识活动积极化”。

5、导入新课的内容要简洁明了导入新课的内容要精心设计，力求用最少的语言，最短的时间迅速而巧妙地缩短师生之间的距离，以及学生与教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，从而激发学生学习新知识的强烈愿望。

二、导入新课的主要功能1、激发学习兴趣，形成学习动机兴趣是感情的体现，能促使动机的产生，学生一旦对学习产生了兴趣，就能积极地进行思考；学习动机是直接推动学生学习的内在动力，只有使学生清晰地意识到所学知识在全局中的意义和作用，才易产生学习动机，促生学习新知识的自觉性。

永太小学教师业务学习笔记（一）时间：2017年3月学习内容：一、好课要达到的基本要求（一）堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。

就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：有意义，即扎实的课。

在这节课中，学生的学习是有意义的。

初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。

这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。

一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。

有效率，即充实的课。

表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；（二）是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。

从这个意义上，这节课应该是充实的课。

整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。

有生成性，即丰实的课。

这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。

在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

二、好课标准怎样的课才是一堂好课? 见仁见智，众说纷纭。

我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。

（一）、目标明确。

从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。

师生认同，指向明晰。

（二）、重点突出。

这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。

难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。

立足于教材，延伸要适度。

（三）、以生为本。

第7周业务学习（新）新形势下教师的定位教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。

教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。

作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。

一、高尚的品德高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。

教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。

教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。

二、渊博的知识教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。

三、精通业务教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。

教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。

四、注重形象教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。

教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。

五、兴趣广泛教师在注重自身形象的同时，还要培养个人的良好兴趣，并且适当的机会向学生展示自己教学以外的才华，学生就会更加佩服教师，尊重教师，这样无形中就会教给学生在搞好学习的同时，注重其他能力的培养，有利于学生的全面发展。

通过教师自身形象塑造，给学生树立榜样，让学生自觉约束自身的不良行为并逐步改掉坏习惯，养成良好的学习生活方式，增强学习的信心，激发其学习的强大动力，更好的学习科学文化知识。

教师业务学习材料一、背景概述作为一名教师，业务学习是我们不可或缺的一部分。

随着社会的发展和教育的不断深化，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，提升自己的教学能力和业务水平。

因此，制定教师业务学习材料对于教师的发展至关重要。

二、学习内容1.学科知识作为一名教师，首先要掌握自己所教授的学科知识。

只有对学科知识有深入的了解和把握，才能够更好地教授学生。

通过深入学习相关领域的教材、学科课程以及教学资源，了解新的教学方法和教育理念，不断提升自己的学科素养。

2.教学方法教学方法是教师教学中至关重要的一环。

掌握多种有效的教学方法，并选择适合自己和学生的方法，才能够提高教学效果。

可以通过阅读相关教育专著、参加教师培训班以及与其他教师交流等方式，学习各种教学方法的运用。

3.课程设计课程设计是教师教学的重要环节。

通过学习课程设计理论和方法，教师可以更好地制定教学目标，设计教学内容和活动，提高教学质量。

可以参考相关教材和课程设计案例，了解课程设计的原则和步骤，并通过实践不断优化自己的课程设计能力。

4.学生评价与教学评估学生评价与教学评估对于教师的教学提供了重要的参考。

通过学习有关学生评价和教学评估的理论和方法，教师可以更加全面准确地了解学生的学习情况和教学的效果，进而优化教学过程和教学结果。

5.班级管理班级管理是每个教师必须掌握的一项能力。

通过学习相关的班级管理理论和方法，教师可以更好地组织和管理班级，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。

三、学习方式1.阅读通过阅读相关的教育书籍、教育杂志和学术论文等，教师可以获取最新的教育理论和实践经验，提升自己的教育素养和能力。

2.参与教育培训教育培训是教师进修和学习的重要途径之一、通过参加各类教育培训课程，教师可以学习到各种教学方法和教育理念，结识其他教师，进行教学经验的交流和分享。

3.自主学习教师可以自主学习，通过观摩优秀教师的课堂，研究教学案例，进行思考和总结，不断完善自己的教学方法和策略。

2017—2018学年度第二学期教师业务学习材料时间：2018年3月15日地点：会议室主讲人：王主任教育机智一、教育机智的涵义教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。

教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。

教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。

在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，妨碍教育教学活动。

因此，为了避免教育工作不必要的挫折和失误，教师必须具备较好的教育机智。

二、影响教育机智的因素教师面临突然出现的新问题，能否表现出当机立断，机警地采取有效措施，受教师自身各种因素的影响。

其中主要有：1.对工作和对学生的态度教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。

如果一个教师对事业与工作缺乏责任感，对学生冷漠无情，那么当他遇到学生出现意外的情况时，就有可能认为是节外生枝、故意刁难或成心捣乱，因而就可能以厌烦甚至粗暴的态度对待。

那样就很难体现出教育机智。

只有满腔热情地对待事业、工作和学生，注意力才能高度集中，思维才能积极活动，这样在必要时就可能产生机智，妥善地巧妙地处理意外事件。

2.意志的自制性和果断性这是产生教育机智的重要因素之一。

当教师具备了良好的自制力，才能善于控制感情冲动并以理智来调节和支配自己的思想和行为，才能迅速地判断和分析问题。

当然，除此还要有果断性，面对突然意外的问题，教师不能表现惊慌失措、犹豫不决，要头脑冷静，当机立断，即使是无法立即解答的问题，也不应当在学生面前含混不清、拖泥带水或随心所欲地解释或解决，那样会破坏教师的形象。