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部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT比较阅读篇 8

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部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件比较阅读篇

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练PPT课件比较阅读篇

4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其后
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
（2）又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。
又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。
6.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。
，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高
量词 独自
隔断
一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从
溪水名
河流的下游
峡中东注，即清碧之下流也。
踩，踏
登
隆起
并列
……从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突
冲破
如门，上耸下削，溪破其中出。
——选自《游大理日记
》
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下 游。⑤蹑：踩，踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。
甲：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里(或“虽乘奔御风，不以疾也”；或全句)。乙： 溪破其中出。
7.【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，都表达了什么样的思 想感情？
都表达了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
【译文】【乙】行了六里，渡过一条溪水，水很大。又向南，有山峰向东 环绕而下。又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。 从峡谷中朝西望，重重山峰互相掩映，最高的一座山峰位于峡谷后方，有 积雪的痕迹，独自高高下垂，如一匹白绢隔断了青山，有溪水从峡谷中往 东流注，这就是清碧溪的下游。……从墓地后向西行二里，踏着峻岭登上 山崖。这座山崖高高隆起在溪流上，与对面的山崖并立前突如同门扇，上 面高耸下面陡削，溪流冲破其中流出去。

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件比较阅读篇 1

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件比较阅读篇 1
下啄。久之，时飞止笠上，恬不为惊。
偷偷地 草人
人有见者，窃去刍人，自披蓑戴笠，而立池中，仍下啄，飞
象声词
止如故。人随手执其足，鷧不能脱，奋翼声假假。人曰：“ 先故假，今亦假耶？”
——选自耿定向《权子杂俎 》
【注释】①狙（jū）：猕猴。②蓁（zhēn）：草木丛。③委蛇（wēi yí） 攫搔（jué zào）：从容转身，手舞足蹈的样子。④搏捷：接住。⑤趋：同 “促”，急。⑥执：同“即”。⑦敖：同“傲”。⑧殛（ｊí）：诛，杀死。 ⑨助：同“锄”。⑩鷧（yì）：即鸬鹚，俗称水老鸭，喜欢吃鱼。⑪束： 捆绑。⑫恬：安静放心。⑬刍（chú）人：草人。⑭假假：象声词。
第一则寓言告诉我们：做人要谦虚谨慎，不可傲慢逞强，否则会自食其果。第二则寓言告 诉我们：做人千万不可以自以为是，要善于观察，要学会变通，不会变通的人，始终都会 吃苦头的。
【译文】【甲】吴王在江中乘舟而行，在猕猴山登岸。群猴看见他，惊惶 地四散奔逃，逃到丛林中。有一只猴子，从容自得地攀搏抓取，在吴王面 前显示灵巧。吴王拿箭射它，它敏捷地接住箭头。吴王命令随从一起射它， 猕猴中箭即刻死去。吴王回身对他的朋友颜不疑说：“这只猴子炫耀它的 灵巧，仗着它身子敏捷轻视我（或：不把我放在眼里），以至于遭到射杀。 要引以为戒啊！唉，不要用你的傲气对待他人啊！”颜不疑回来后便拜董 梧为师，目的是要改掉自己的傲气，弃绝淫乐辞别尊显，三年后国人都称 赞他。
（ｊí）诛，杀死
以至此殛也。戒之哉！嗟乎，无以汝色骄人哉！”颜不疑归
同“锄”
而师董梧，以助其色，去乐辞显，三年而国人称之。
——选自《庄子·徐无鬼
》
（yì）即鸬鹚，俗称水老鸭，
喜欢吃鱼
捆绑
【乙】人有鱼池，苦群鷧窃啄食之，乃束草为人，披蓑戴笠

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT苏轼

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT苏轼

【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）谢太傅寒雪日内集 （2）讲信修睦 （3）与朋友交而不信乎 （4）一狼径去 （5）切问而近思
（聚集） （诚信） （诚信） （离开） （当前的事情）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）众鸟巢其上 （2）翔集其间 （3）信于异类也 （4）鸟雀巢去人太远 （5）则自近人者 （6）欲免此患也
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
【译文】我过去年少的时候，所居住的书房前，有竹子柏树和各种花，欣 欣向荣，长满了院子，很多鸟在上面筑巢。武阳君（我的母亲）厌恶杀生， 命令小孩和家奴都不得捕捉小鸟。几年的时间，（由于没有捕捉行为）鸟 雀们都将巢建在花木的低枝上，它们的幼鸟可弯下腰看。又有四五百只叫 桐花凤的鸟，一齐飞翔并栖息在花木丛里。这种鸟的羽毛是最为珍贵很难 见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），一点儿也 不怕人。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
7.选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发 了你怎样的思考？
例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处 ，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件苏轼
（一）程氏爱鸟
过去
筑巢
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢
苏轼的母
亲
几
其上。武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 1

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT比较阅读篇 1
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT比较 阅读篇 1
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT比较 阅读篇 1
【译文】【乙】（从前）有个人有（个）养鱼池，苦于一群鸬鹚（总是） 偷偷来啄食鱼，就绑草做了个（假）人，披蓑衣戴斗笠手持竹竿，插在鱼 池中用来吓唬它们。众鸬鹚一开始（在天空）回旋飞翔不敢马上下来。后 来渐渐注意观察，（飞）下来啄食。久了，（就）经常飞到斗笠上站着， 自自在在不（再）被它所吓了。有看见这情况的人，（就）偷偷撤去草人， 自己披上蓑衣戴上斗笠站在池子中，鸬鹚仍然下来啄食飞停照旧。那人随 手抓住它的脚，鸬鹚脱不了身，拼命飞舞翅膀嘎嘎地叫。那人说：“先前 的确是假的，现在也还是假的吗？”
（炫耀）
（4）已渐审视 （5）窃去刍人 （6）鷧不能脱
（仔细） （偷偷地） （逃脱）
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT比较 阅读篇 1
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2.下列句子中加点词的解释错误的一项是 B
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT比较 阅读篇 1
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT比较 阅读篇 1
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点词在文中的含义。 （1）恂然弃而走 （2）见巧乎王
（逃跑） （同“现”，显示）
（3）伐其巧
A.众狙见之
久之，时飞止笠上
B.伐其巧、恃其便以敖予 其远而无所至极邪
C.乃束草为人
去后乃至
D.恃其便以敖予
植之池中以慑之

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT水经注 8

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT水经注 8
（二）湿余水
在今北京市昌
古郡名
平区西北
湿余水出上谷居庸关东，关在沮阳城东南六十里居庸界，故
更始帝
字侠游，东汉 扶风茂陵人
所以
关名矣。更始使者入上谷，耿况迎之于居庸关，即是关也。
经过
其水导源关山，南流历故关下。溪之东岸有石室三层，其户
窗户
都
原来是
烽火台
牖扇扉，悉石也，盖故关之候台矣。
门
边沿的
垒，堆积 城墙
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT水经 注 8
6.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
南则绝谷/累石为关垣/崇墉峻壁/非轻功可举
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部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT水经 注 8
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT水经 注 8
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）故关名矣 （2）即是关也 （3）南流历故关下 （4）悉石也 （5）盖故关之候台矣 （6）聆之者莫不伤思矣
（所以） （这） （经过） （都） （原来是） （听）
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT水经 注 8
7.湿余水流经哪几个地方？沿途景色有什么特点？
地方：居庸关；故关。特点：山势陡峭；墙高壁峻；道路狭窄。
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT水经 注 8
部编版语文八上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT水经 注 8
【译文】湿余水从上谷居庸关东流出，居庸关在沮阳城东南六十里处居庸 县界内，所以关名也叫居庸。更始帝使者入上谷，耿况到居庸关迎接他， 就是这关。湿余水源出关山，南流经故关之下。溪东岸有石室三层，石室 的门窗都是石制的，原是故关的烽火台。南面原是绝谷，垒石筑成关口城 墙，墙高壁峻，确非轻易劳作可成的工程。山峦层叠幽深，边沿的道路狭 窄，深林阻障，山路只能容得下一辆车子。朝朝暮暮鸟鸣兽啼，互相应和， 在他乡当官或作客的人，听到这种声音，没有不悲伤忧愁的。

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件吴均

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件吴均

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8.唯有经历劳动的洗礼，挥汗如雨， 奋斗筑 梦，才 能悟得 真谛， 享受劳 动所带 来的快 乐。
感谢观看，欢迎指导！
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4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
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5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
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6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
又是刮风，又是下雨， 天色昏昏的像夜晚一样
流连物态以怡 情养性。颐， 颐养，保养
自由欣赏
——选自吴均《艺文类聚
【注释】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②汉：银河。③企水： 口渴求饮。企，祈求，盼望得到。④春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。⑤风 雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。⑥荡累：消除烦 恼。⑦颐物：流连物态以怡情养性。颐，颐养，保养。⑧悟衷：内心有所 感悟。⑨散赏：自由欣赏。
①山之高；②山之绿；③溪流清作者表达了怎样的内心感受？
烦恼顿消，心中愉悦。
【译文】故鄣县往东三十五里，有座青山，山峰直插云霄，高峰穿入银河； 青翠的山峦层层叠叠，清澈的河流千回万转。归来的群鸟，比翼竞飞；喝 水的猿猴，手臂相接。秋露变成了霜，植物覆盖着小路。风雨突来时天色 昏暗如夜晚，鸡叫声连续不断。悠闲地欣赏这些景物可使人消除疲劳，怡 情养性，使人心胸开阔，得到慰藉。
（鸟的翅膀，此处指鸟儿）
（4）春罗被径

部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀课件PPT比较阅读篇


，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高
量词 独自
隔断
一峰当其后，有雪痕一派，独高垂，如匹练界青山，有溪从
溪水名
河流的下游
峡中东注，即清碧之下流也。
踩，踏
登
隆起
并列
……从其后西二里，蹑峻凌崖。其崖高穹溪上，与对崖骈突
冲破
如门，上耸下削，溪破其中出。
——选自《游大理日记
》
【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下 游。⑤蹑：踩，踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。
C.虽乘奔御风
猛浪若奔
D.乃西向觅小径入峡 一狼径去
【解析】A.出发；B.像；C.飞奔的马；D.小路/径直。
3.下列句中加点词的意思不同的一项是 C
A.其间千二百里
其崖高穹溪上
B.盘峰冈之南
然则天下之事
C.乃西向觅小径入峡 乃悟前狼假寐
D.虽乘奔御风
虽我之死
【解析】A.这；B.助词，的；C.于是，就/才；D.即使。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
峡中西望/重峰掩映/最高一峰当其后
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
（2）又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。
又走二里，绕过峰下山冈的南边，于是向西寻找小径走入峡谷。
6.请分别写出【甲】【乙】两文中表现水流湍急的句子。
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7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ，只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去，只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
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8.全 诗 三 章 ， 每章 四句， 全是重 章叠句 ，仅仅 只变换 了少数 几个动 词，其 余一概 不变， 反复地 表达劳 动的过 程，劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来， 充满了 劳动的 欢欣， 洋溢着 劳动的 热情。

人教部编版语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件史记


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7.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
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8. 诗人运用浪漫主义的表现手法，热 情地赞 颂了云 雀在诗 人的笔 下，云 雀是欢 乐、光 明、美 丽的象 征。作 者运用 比喻、 对比等 修辞手 法，对 云雀加 以描绘 。
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9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
平原君/欲封/鲁仲连
6.选文中鲁仲连的什么品质让人敬佩？
无意名利（或：功成不居）。
【译文】平原君想封赏鲁仲连，鲁仲连再三辞让，始终不肯接受。平原君 于是摆酒宴款待他。当酒喝得正畅快的时候，平原君起身向前，献上千金 酬谢鲁仲连。鲁仲连笑着说：“杰出之士之所以被天下人看重，是因为他 们能替人排除忧患、解除危难、排解纷乱而不收取任何报酬。如果收取报 酬，那就成了生意人的行为，我鲁仲连不忍心那样做的。”于是辞别平原 君离开赵国，终身不再相见。
（一）鲁仲连辞封赏
平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃
名词作动词，
摆，设置了
上前
指酬谢
置酒。酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所
看重，重视
贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。
商人
即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优质课件孟子 ppt1

6.请就文中子产或校人的做法加以评析。
子产：没有深入实际调查研究就轻信他人。校人：狡诈，善于蒙骗。
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件孟 子 ppt1
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件孟 子 ppt1
7.你认为在生活中怎样做才能不被校人一类的人蒙骗？
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展能一味只听汇报，不能光看表面文章。
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件孟 子 ppt1
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件孟 子 ppt1
【译文】从前有人送一条活鱼给郑国的子产，子产让管池塘的小吏把它养 在池塘里。那小吏偷偷地煮着吃了，却汇报说：“刚放进池塘里时，还半 死不活的；过了一会儿，就摇头摆尾地活动起来，很快就游得无影无踪 了。”子产说：“到它该去的地方啦！到它该去的地方啦！”那小吏从子 产那里出来，说：“谁说子产聪明？我已经把鱼煮掉吃了，可他还说‘到 它该去的地方啦！到它该去的地方啦！’。”
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）始舍之，圉圉焉；少则洋洋焉，攸然而逝。
刚放进池塘里时，还半死不活的；过了一会儿，就摇头摆尾地活动起来，很快 就游得无影无踪了。
（2）孰谓子产智？予既烹而食之。
谁说子产聪明？我已经把鱼煮掉吃了。
5.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
昔者/有馈生鱼/于郑子产
部编语文八上册课外文言文阅读与传 统文化 拓展训 练优质 课件孟 子 ppt1
【注释】①子产：姓公孙，名侨，字子产，春秋时郑国的相。②校（jiào） 人：管理池塘的小吏。③圉圉（yǔ）：疲惫的样子。④洋洋：舒缓摇尾的 样子。⑤攸（ｙōｕ）：迅速。

部编语文八上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT列子

（一）子夏问为人
怎么样
胜过
也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩贤于丘
也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇贤于丘也
即颛孙师
。”曰：“子张之为人奚若？”
古人席地而坐，离座起立，表示敬意
如此，那么
子曰：“师之庄贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子
4.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 D
A.颜回之为人奚若
因往晓之
B.回之仁贤于丘也
闻之于宋君
C.兼四子之有以易吾
蒙辞以军中多务
D.夫回能仁而不能反
学而不思则罔
【解析】A.主谓之间，取消句子独立性/代词，他；B.表比较，“比”/表 被动，“被”；C.来/拿，用；D.表转折。
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【译文】子夏问孔子说：“颜回这个人为人怎么样？”孔子说：“颜回的 仁爱超过我。”子夏又问：“子贡这个人为人怎么样？”孔子说：“端木 赐的辩才超过我。”又问：“子路这个人为人怎么样？”孔子说：“仲由 的英勇超过我。”又问：“子张这个人为人怎么样？”孔子说：“颛孙师 的庄重超过我。”子夏离开座位，站起来，恭敬地问道：“如此，那么这 四人为什么还要侍候您并拜您为师呢？”孔子说：“你坐下来!我把道理说 给你听。颜回能仁爱却不能忍受，端木赐能雄辩却不能缓和，仲由能英勇 却不能退让，颛孙师能庄重却不能随和。用四个人的特长集中起来同我交 换，我不会同意这么做。这就是他们心甘情愿侍候我并拜我为师却没有二 心的原因。”
坐下
同“忍”，忍耐
者何为事夫子？”曰：“居!吾语汝。夫回能仁而不能反，赐
随和
能辩而不能讷由能勇而不能怯师能庄而不能同。兼四子之有
交换
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看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。
（2）大抵若是，不能殚记。
大致像这样，不能详尽记述。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇 8
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5.【甲】【乙】两文中最能概括两文所描写的山水之景的共同特点的一个 字是：绝。 。【甲】【乙】两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所 不同。 【甲】文表达的情感：
封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又
距离
形容时间短暂
闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，
此际暂生。
——选自白居易《与元微之书
》
【注释】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动 弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之：元微 之，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。
【译文】【乙】我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰 下，看见飞云、流水、清泉、怪石，美景绝妙第一，喜爱得不忍离去。于 是建造草堂一座，堂前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色 的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉 洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池 中。大致像这样，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。 一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇 8
（四）《与朱元思书》 和《与元微之书》
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳
至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见
飞奔的马
底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山
向上
，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷
D.封题之时
实是欲界之仙都
【解析】A.介词，在/介词，从；B.代词，这/代词，它的；C.连词，表目 的，来/动词，认为；D.助词，的。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇 8
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秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇 8
1.下列加点词意思解释不正确的一项是 C
A.猛浪若奔（飞奔的马）
修竹千余竿（长长的）
B.负势竞上（向上）
流水周于舍下（环绕）
C.在昼犹昏（夜晚）
信手把笔（书信）
D.窥谷忘反（同“返”，返回） 去我万里（距离）
【解析】C.昏暗/随意。
于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。
常常满十天
每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，
安适
挂念，盼望
可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故
元微之，白居易 的好友
录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。微之微之！作
此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。
有的
对追求利禄之徒静闲适生活）；
【乙】文表达的情感：
对挚友微之的怀念（知足常乐、随遇而安的旷达之情）。
秋人教部编版语文八上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件比较 阅读篇 8
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2.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 D
A.飞泉落于檐间
舜发于畎亩之中
B.尽在其中
屠自后断其股
C.今故录三泰以先奉报 不以疾也
3.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
因置草堂/前有乔松十数株/修竹千余竿
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4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心。
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【接上】这是三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念， 现因此记下这三件安适的事先作呈报，其余的事，我一条一条地写在后面 吧。微之啊微之!写这封信的夜晚，我正坐在草堂中对着山的窗下，随手拿 笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见山寺中的 一两个僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山上谷中传来猿猴的哀号和禽 鸟的鸣叫。平生老朋友，距离我万里，一时间世俗的思念，此时突然产生。
，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥
同“返”，返回
夜晚
谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
——选自《与朱元思书
》
指庐山的东林 寺和西林寺
【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水
泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂前有乔松十数株修竹
篱笆墙
千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落