六年级语文下册教学反思

六年级下册语文教学反思（精选33篇）六年级下册语文教学反思 1学习了《匆匆》一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等修辞手法准确地描绘出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫决。

写作特色值得学生学习。

抓住这一契机，我设计课堂上每人想一句类似的句子，请几个同学为一组连说，组成一段话，自然水到渠成。

课后又让同学写下来，有达到学以致用的效果。

，当学生读到：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……。

”我说：“同学们，时间既看不见也摸不到，但它却实实在在地从人们身边匆匆流逝，作者是怎样用它那丰富的想象力，形象的捕捉时间的踪迹的呢？学生纷纷在书中寻找答案，知道了时间在洗手时，吃饭时，睡觉时，遮挽时，叹息时都会悄然而逝。

我又相机启发：“同学们，作者的语言魅力无穷，同学们的创作潜力无穷，愿不愿意把自己在学习、生活中时间匆匆流逝的例子也写一写呢？下面请同学们尽情施展自己的才华，仿写一段话，小组交流，选择最好的句子组成一段话，全班交流，看哪组写得精彩。

”同学们个个充满写作的冲动，笔下生花，你写一句，我写两句，有的甚至写三四句话。

“当我躺在床上不愿起床时，日子轻轻地从被子上飘过；上学路上，当我边走边玩时，日子大摇大摆地从我身边跳过；课堂上，当我东张西望时，日子伶伶俐俐地从我眼前流过，玩电脑的时，时间从键盘上迅速地敲过；听音乐的时，时间从耳边渐渐地滑过；聊天时，时间从语言里慢慢的.溜过；走路时，时间从脚步中很快地走过；玩游戏时，时间从笑声中欢快地度过；打篮球时，时间从篮框边飞快地擦过。

游泳的时候，时间从水面上漂过；玩乐的时候，时间在笑声中度过；打羽毛球时，时间从球拍的洞上穿过；登山的时候，时间从疲劳的脚底闪过；玩电脑的时候，时间在键盘上划过；看书的时候，时间在文字上条过。

时间实在是走得太快了，我沉思着：为什么时间走得那么快呢？这种设计使我有很多感悟：1、我抓住了语句训练为重点这一契机，让学生充分在语言文字中畅游一番，学生深深地领悟作者的语言魅力，这时才会产生写作的动机，进行仿写，才会产生“笔下生花”的效果。

部编版六年级下册语文教学反思3篇十月是丰收的季节，我们六年级组老师们在历时一个多月的小组教学中也有了教学上的新体验与新收获。

在授课之前，我们组的四位老师利用空节时间，不断进行研讨，从授课内容到授课方式，从钻研教材到分析学生，从课件制作到课前准备，大家都是不分你我，分享各自的经验，充分体现了团队精神，也达到了进行小组教学的目的之一——促进教师们的共同发展。

本次小组教学我们在课堂教学中，彰显了以下几点：一、淡化讲解，体现语文学习的自主性。

《荔枝》、《长征》、《梅花魂》都就是朴实易懂的课文，以本班学生的自学水平，全然可以自读领悟。

在教学中，教师必须防止繁杂的传授，给学生充份自读、自悟的时间，并使学生大二中体悟。

二、优化讨论，体现语文教学的创新性。

探讨就是阅读教学中教师常用的教学手段，它可以鼓舞学生思索、推动智力发展，提升技术创新意识。

这三篇课文虽然朴实易懂，但要从细微处念出真情，还得使学生在在独立自主体悟的基础上充份地交流、积极探索。

所以都设计了“课文中哪些地方使你最敬佩？课文中注释，相互交流，谈论体会”这些环节。

三、深化感悟，体现语文教学的人文性。

《梅花魂》《荔枝》《长征》都就是写下得情真意切，感人肺腑，这样文质并任美的课文，都使学生大二中悟境，宪中哉情，写下中哉意。

为了并使学生更好的体会作者的情感，我们都设计了“歌曲图形”，“补足文章结尾”“废话写话”等环节。

我们通过这次小组教学，再一次领悟到“书读百遍，其义自见”，读书是语文教学的根本，在读的基础上，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，自然会水到渠成。

教学目标1.学习阅读文章时评价人物的方法以及评价人物的不同角度。

2.介绍比喻与生硬的抒发特点。

3.了解自古以来,我国各个年龄段的不同称谓。

教学过程一、学习“交流平台”。

同学们还回忆起我们本单元研习的几篇文章吗?1.展示课文中的插图,让学生说一说对文中人物的评价,并说一说从哪里可以看出来。

2.出具文中重点的语句。

六年级语文下册教学反思1 北京的春节《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文。

本文以时间为顺序，作者用通俗易懂的语言，对北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了中国传统节日习俗的温馨和美好，勾起读者对年味的向往，对传统节日的留恋。

在教学过程中要注意从语言特色、详略、比较阅读、表达顺序等方面感受北京春节的热闹及传统节日的习俗。

读是培养学生语感和提高语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。

本节课教学中，我首先落实学生阅读的主体地位，给学生充足的阅读时间，保证他们能多次自主阅读，让学生独立、充分地与文本对话。

我从整体入手，紧扣中心，抓住关键词“热闹、忙碌、喜庆、团圆”，帮助学生读通课文，了解课文脉络。

接着，我在这个基础上通过自主学习、小组合作，勾画圈点批注，抓住关键词句展开教学，采用朗读、品味、想象等方式引导学生理解、感悟语言。

本课写了北京春节的一系列习俗，字里行间透露出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，其中许多情景孩子们从未见过，但老舍先生的描述使人身临其境。

教学时，我采用以读为主，辅以灵活多变的教学方式，如小组合作探讨交流、课堂延伸激发表达等，为学生创设积极的说话氛围，使学生在读中感悟，读中生情，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，从而了解中华民族传统节日。

此外，我着重触发学生已有的生活体验，还为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流，在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。

在教学过程中，引导学生抓住重点时段“除夕、初一、元宵节”来进行品读，通过有层次、有秩序、有针对性的提问，把学生的思维、观察和想象的能力充分调动起来，让学生把握本文的谋篇布局，让学生了解节日习俗中的民族文明和传统文化。

在升华情感的同时，激起学生表达、抒发情感的欲望。

由老舍先生的《北京的春节》延伸到我们自己的春节，在教学中渗透作者的写作方法，体会本文写作方法的精妙之处，指导学生进行习作实践。

统编教材六年级下册语文教学反思（精选8篇）统编教材六年级下册语文教学反思（精选8篇）1《江姐》这篇课文较长，但人物形象塑造的鲜明生动，其中江姐的言行尤为感人。

体会江姐品质的感悟点很多，有丈夫牺牲后江姐的心理描写处，有江姐面对敌人的严刑拷打坚贞不屈的一段等等，备课中。

，我重点抓住江姐面对面对敌人的毒刑拷打的坚贞不屈这一段开展教学。

同时，考虑到这是第一课时的教学，所以在教学过程中也体现着第一课时教学的特点。

因此，整个教学分为三大板块，分别为字词教学，理清脉络；严刑拷打，感受精神；读悟信件，提升认识。

重点在教学严刑拷打这一段，在教学这一段中，又将这一段的描写块化为：敌人的行为，战友的行为，江姐的行为，环境描写，重点在教学敌人与江姐的表现，通过这两种表现进行对比，突出了江姐的精神。

整个教学意在体现三点：一、关注孩子，引导孩子自己发现问题，自己解决问题，如对__脉络的明白等。

二、关注高段阅读教学的特点。

1、精讲字词，重点抓住在形，音，义处有特别的字词进行讲解，这样就解决了在字词量较多的生字教学问题。

2、基本遵循高段的阅读教学过程：采用初读，深读，再读提升的阅读教学过程。

在严刑拷打一段的教学中，采用了：跳出教材，抓提纲；深入教材，抓文眼；感悟教材，练重点。

如在理解信的含义中，就采用了读的方法，用读促使学生感悟。

3、关注字词句背后的东西。

如在阅读教学中渗透写作方法。

如环境描写，侧面描写。

抓住重点词句进行深入理解，如“帮助，吼叫，嘶叫等”一、优点1、这堂课同以往的课相比，教师更有激情。

课外资料的引入，教师读得感人，课上教师的语言也有语气，并有逐步加强之感。

2、长文短教、直奔重点、有层次、有重点、层层深入。

3、教学机智更加灵活，而不是像原来那样根据预设的教案按部就班地死教，忽略学生的理解感悟。

4、教学中能抓住学生发言的亮点加以引导，并能上钩下联。

二、不足1、教学中能抓住学生的发言的亮点进行评价，但有些评价语言略显苍白，针对性不强。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思第【1】篇〗这是一年级孩子接触到的第二篇课文，这是一首儿歌。

通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。

课文可读性强，为学生提供了广阔的想象空间，同时也让学生感受大自然的美。

根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教学时，我采用以读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶，边读边引导学生展开想象的教学方法，让学生有所感，有所悟。

1、在生字教学这一块，做到教会学生按照笔顺规范写字，并且教给学生“加一加”的识字记字的方法。

但是由于教师的担心以及“操办”过多，没有让学生举一反三的说，也就说，方法是教了，没有让学生运用起来。

2、语文课是用一篇篇的课文教会学生说话、写话。

所以，在学习课文这一块，我采用一些，让他们图文结合，直观的去理解，同时让他们看图说，看图背，让他们感觉到课文中的文字其实就是我们说出来的话，个人认为这样的做法为他们今后说话、写话打下基础。

3、拓展训练：填句“( )是( )的家”;换句“( )的家是( )”能做到循序渐进，先帮孩子们提供资料让他们说，再到他们凭空想象说句子，最后把句子换个说法，这样由浅入深的做法，照顾到了不同层次的孩子。

4、在本课教学中，我的设计是注重德育教育的。

好品德的养成远比好成绩更重要，因此，在拓展后的总结处，我设计了一个问题“你有什么方法爱护我们共同的家吗”引导学生爱护环境保护地球。

这节课存在着许多不足：比如对学生的引导语不够简洁不够儿童化，导致他们在接收新任务的时候总是不怎么反应得过来;再者，教师，对孩子的信任不够还会出现轻微的“操办”行为。

〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思第【2】篇〗教学反思：教学本课，我在细读教材的基础上力图实现长文短教，读写结合，教学环节删繁就简，概括出“三读”、“三天”、“三方面”、“一句话”。

2024年部编版小学六年级语文下册教学反思5篇部编版小学六年级语文下册教学反思篇1一、指导思想：以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、学情分析我班学生有28人，学生活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，大部分学生学习习惯良好，课堂上能积极发言。

个别学生缺乏自觉性，纪律较差，有的上课铃响了还迟迟不回教室，上课时小动作多，不注意听讲，对最基础的知识点不放在眼里。

因此教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，先育人，再教书，促进学生全面发展。

三、教材分析本册教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段引言，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

其中还有“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”等。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字表里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

教师要吃透教材，理清教材思路，围绕主题，深入教学。

四、复习内容（一）基础知识1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

2、汉字认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思（精选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思第1篇】教育反思：《金色的鱼钩》是一篇略读课文，文章篇幅较长，学生读起来也较耗费时间，理解起来也有必须的难度，为此教材安排了两课时。

根据教材的教学要求，我把教学目标也进行了调整。

第一课时，学生自读自悟，理清课文的线索，了解故事发生的顺序，把握课文主要资料，进行了复述，但时间还是不够用，超时了有10多分钟。

如何进行长文短教，我很疑惑。

第二课时，我把训练重点放在了体会课文的思想情感，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质上这一教学目标上，但要了解“老班长”这一形象，就要透过品味课文重点句段来品读，虽然说略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，否则略读就成了“泛读”，那效率就低下了。

由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。

所以我设计了“这个故事这么感人，课文中肯定有很多感人的地方，请同学们默读课文，勾画出自己印象最深或是最受感动的地方。

好好读一读，说一说理由？也能够自己写一些体会？”这个问题。

学生们在自读自悟后，找到了自己感人的地方，并做了相应的批注。

交流时学生们也能将自己的体会说出来。

但此刻想来，自己做的不到的是，对学生的引领不到位，对重点句的指导有些粗糙，如何掌握“精讲”的度，我还很困惑。

另外这单元作文的训练点是写一个人，典型的刻画人物的文章，而《金色的鱼钩》又是一篇很好的习作例文，怎样既突出单元主题又区别于精读课文教学呢？这将成为我今后教学需探索的问题。

【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思第2篇】《金色的鱼钩》是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。

课文用《金色的鱼钩》做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

部编版语文六年级下册教学反思汇总1、北京的春节这篇课文写得很有感染力而且很细致，和学生的生活能够紧密联系起来，所以在教学中我多次让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受。

在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序、分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时。

也不忘教师的引导作用。

本课不足在于感悟老舍淳朴风趣通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，学生们的阅读面不够多，不够深，没有对文人们的风格形成一个印象，不能达到学生积累语言的目的。

在后面的教学中我会推荐一些短的风格明显的小说或小小说给学生，鼓励学生在课外多看，拓宽知识面。

2、腊八粥在本课的教学中，我将分析人物的语言描写作为一个重点带领学生重点品析。

为了让学生体会更准确，我也采用了分角色朗读对话的形式，以读促悟。

课文的一个特点是详略得当，在教学时我也按照这个结构进行讲解，比如“等粥”这一部分是详写，为了让学生感受到“等粥”时人物的急迫心情，我将这一部分分为四个小部分进行讲解，这样让学生更好的把握本课的主要内容。

不足的是本课没有更多的调动学生的白主性，在讲解生字书写方面不充分，这在以后要改进。

3、古诗三首本课是三首古诗，分别描绘了三个节日。

在教学时，针对诗歌不同的内涵，采取的教学方式也不同。

比如像《寒食》这首诗，学生自行理解诗人的不满和委婉的讽刺就比较难，因此这里我是先带领学生理解诗意，然后补充诗歌背景，再引导学生理解诗歌中蕴含的讽刺。

像《道超牵牛星》的情感则相对比较直白，我采取提问的方法启发学生在诗中找出答案。

总体上学生比较配合，课堂效果还不错。

但是如果对诗歌中蕴含的传统习俗讲解得更充分一些会更好，更契合单元主题。

4、藏戏这是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。

因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，所以我采用了合作学习的方法。

这是一篇略读课文，但是具有很高的可读性。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思３篇２０２４〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思第【1】篇〗我按照上级要求使用导学案展开教学，现反思如下：1、重视思想基础准备。

比如，上课之初，我要求学生谈一下自己的认识：什么是理想结果发现，学生对理想的理解大都比较片面狭窄。

现在通过师生交流，有了更加准确完整的认识。

2、重视学生自主学习能力的培养。

学生根据导学案的指示阅读、讨论，做圈点批注，老师不做过多的讲解，学生大部分时间自主活动独立获取知识，得到了锻炼。

3、注重课文内容与现实生活的联系。

比如，课文最后一节的内容学生理解比较肤浅，老师及时补充那个时代的生活知识，并跟当下的社会环境进行比较，启发学生想老一辈学习，树立远大理想，不懈奋斗。

不足之处是，老师对导学案的使用不够熟练，有时候以讲解代替了学生的讨论;学生对自主讨论的课堂组织形式不熟悉，课堂教学进度推进很慢。

〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教学反思第【2】篇〗教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。

一、抓重点句，贯穿全文。

我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

”层层深入学习挖掘文章内涵。

从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。

在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

”欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

”时加深对此句话的理解、感悟。

而在学完小泉的有趣之后，有回归到：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

”一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。

二、课后整体感悟。

课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。

一、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰富，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储备能量。

六年级下学期语文教学反思5篇语文教学课件的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。

优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。

下面作者给大家带来关于六年级语文教师教学反思，方便大家学习。

六年级下学期语文教学反思1一、本班情形分析：本班共52人。

孩子经过了五年的语文学习，学生有了主动积存好词佳句的习惯，独立识字和独立浏览的水平有所提高。

大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积存了一定的学习方法，对语文的学习有着浓厚的爱好。

本学期要连续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语文学习的自信心;教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习成效。

二、上期教学反思：上学期我们年级参加了全国浏览能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信心，也给了我们诸多的反思：1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养;2、内修外练，提高教学质量;3、提高文本解读的质量;4、不断训练学生的思维能力。

三、本期教材分析和教学重点(一)教材体例的变化1、单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。

2、主题课文每单元为三篇，课外浏览两篇。

3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。

3、每篇课文设小资料。

4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。

5、“语文天地”变为了语文实践活动。

(二)教材整体教学要求1、承前启后，转动前进，螺旋上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化学生自主地进行学习。

四、本期教学要抓好的语文教学重点：(一)教材整体教学要求1、承前启后，转动前进，螺旋上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化学生自主地进行学习。

(三)教材教学要点1、学法和习惯(1)独立完成识字学词任务(2)独立积存名言警句、古诗句。

(3)能独立浏览课文。

(4)学会浏览。

(5)保持良好的浏览习惯。

(6)会修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2、积存(1)书写速度不低于20字/分。