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一件小事有时候环保只在一念之差，当你把一张包装袋扔在地上和捡起来，你的环保意识只在一步之遥。
当你捡起包装袋，那么你已经有了环保意识；当你扔在路上，那么你的环保意识对你们已经不重要了。
短短的距离那么远，又那么近。
一次，我走在上学路上，吃着口香糖，随手把外包装仍在了清洁工刚扫好的大街上，前面的清洁工正在扫着脏乱的大街。
正在这时，一位小男孩走了过来，看了看清洁工，又低头看了包装袋，最后把目光放在了我身上，黑珍珠般的眼睛望着我好像正在说：“大姐姐，你怎么可以乱扔垃圾呢？清洁工阿姨才扫好的，你是不珍惜别人的劳动成果。
”看他那说话的眼睛，顿时脸火辣辣的。
低下头看见胸前的红领巾，脸更红了。
我捡起刚才扔的包装袋扔进垃圾箱，没看见刚才那一幕的清洁工喃喃自语：“不愧是红领巾，环保意识就是比别人好。
”脸就红得像猴子屁股似的，我走在路上一直想着那男孩的眼神，又想到了那位阿姨的话，觉得自己渺小，太对不起胸前的红领巾……环保只有一念之差，只在你小小的一步之间，看你怎么衡量这一步的距离，来证明，你注意环保。
教学目标：1、能让学生理解故事内容并复述故事2、通过故事使学生明白环保行为可以通过一些小事去完成3、初步培养学生的环保意识教学重难点：一、让学生知道环保就在身边，环保要从小事做起教学设计：1、先让学生一起朗读故事，并说出它的主要内容2、通过故事请学生交流及谈谈自己的感想甲：乙：3、师:同学们在生活中有故事中那种不文明的行为吗？请你谈谈你的看法。
生：4、那么我们在日常生活中可以为环保做些什么呢？例：不随地乱扔垃圾，随手关好水龙头，尽量少用塑料袋，等等。
教师总结作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。
只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。
一件小事的启示（教案）一、教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。
想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习。
2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白，提高写作能力。
二、教学重难点：1、事情与启示有必然的联系。
2、将事情写清楚，启示讲明白。
三【教学过程】：一、复习导入，激发兴趣1、复习第四单元课文。
完成发散图。
师：同学们，我们刚刚学习完第四单元课文，现在我们来进行复习，这几篇课文分别写了一件什么事，作者得到了什么启示？（生回答，师出示)生：（13）师：你概括得很全面。
生：（14课）师：你的声音很响亮。
生：15师:你说得很清楚。
生：16课师：你的概括简单明了师：对于作者来说，这都是生活中的小事，可就是怎么一件小事就能给作者深刻的启示。
在我们的生活中，（师板书：生活中）像这样的小事天天都在发生，有些给我们留下了深刻的印象，也让我们得到了许多启示。
二、教师引导学生打开思路，汇报交流小事和启示。
1.教师讲亲身经历的一件小事。
（画图）师：接着我说一件亲身经历的事情，我想说的是在家里第一次包粽子的事。
当时，我学着母亲的样子，先拿起几张粽子叶叠好，接着就往里面往里面放糯米和馅，可是放太多了，粽子叶根本就包不回来，第一个粽子失败了。
第二次我吸取了教训，粽子是包回来了，可是在绑绳子的时候不小心，糯米和馅全撒了。
第二条粽子又失败了。
原来包饺子那么难，我想放弃了，然后是妈妈不停的鼓励我，我不断地反复琢磨，又练习了几次，终于学会了包粽子，通过这件事，我得到了一个启示，那就是失败乃成功之母。
师：谁来概括一下刚才老师讲了一件什么事，得到了什么启示？生:老师讲了第一次包粽子的事，得到了只有坚持不懈地努力，才会成功的启示。
（师板书）师：老师刚才讲的事情发生在哪里？生：发生在家里。
师：生活中的小事除了发生在家里，还会发生在哪里呢？生：街道，野外，公园，学校，游乐场，商店，图书馆，小河，院子，菜市场，广场，超市等师：接着，请你们看着发散图，打开记忆的大门，努力回忆自己经历的事情，请你们努力回忆自己亲身经历过的小事，然后选一件印象最深刻的，能够给自己启示的事情和同学说一说。
以小见大——以小事见大课时：1课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生通过阅读短文，理解文章的主题思想，体会作者想要传达的深刻含义。
2. 培养学生从生活中的小事中发现大道理的能力，培养学生的观察力和思考力。
教学内容：一、导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，引发学生对“以小见大”的思考。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《以小事见大》，理解文章内容，思考文章所传达的道理。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己从文章中领悟到的道理。
2. 教师引导学生从生活中的小事举例，说明“以小见大”的道理。
四、案例分析（15分钟）教师展示相关案例，学生分组讨论，分析案例中的人物是如何通过小事体现出大道理的。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的收获，总结文章的主题思想。
2. 教师对学生的表现进行点评，强调“以小见大”在生活中的重要性。
3. 引导学生将所学道理运用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。
教学评价：通过课堂讨论、案例分析和课后实践，评价学生在理解文章主题、领悟道理以及将道理运用到实际生活中的能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活中的小事，如公共场所排队、节约用水等。
2. 各组展示选定的小事，并阐述其中所体现的大道理。
3. 教师引导学生进行评价，选出最具代表性的“以小见大”案例。
七、小组讨论（15分钟）学生分组讨论如何将“以小见大”的道理应用到日常生活中，如在与同学、家人相处时如何做到关爱他人、尊重他人等。
八、角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如在家庭、学校和社会中如何实践“以小见大”的道理。
九、课堂总结（5分钟）1. 学生分享自己在课堂活动中的收获，总结“以小见大”的道理。
2. 教师对学生的表现进行点评，强调在生活中践行“以小见大”的重要性。
十、课后作业（课后自主完成）2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现，共同培养孩子的品德素质。
《一件小事》教案一、教学目的1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。
2.领会本文对比的写法。
二、教学重点与难点重点:1.第五至十一节,车夫和“我”不同态度的对比,2.第十二节,“我”思想转变的内心活动。
难点:1.文章开头部分第一、二两节；2.第十六节。
三、教法说明第五至十一节学生容易理解,让学生自己读练解决。
第十二节既是重点又是难点,须引导学生精读,细加推敲。
解决难点,着重于开头第一二两节,而对第十六节则只求一般了解,不求甚解也可。
四、教学时数两课时。
第一课时重点:1.解决第一、二两节难点,2.练习:以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。
教学过程一、题解:《一件小事》是鲁迅先生写的,是一篇富有教育意义的小说。
这篇小说写在什么时间,是在怎样的史历背景下写成的呢?本文写在一九一九年七月。
这一年中国发生了“五四”运动,作品是在“五四”运动的影响下产生的。
‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动,中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。
鲁迅先生投人了“五四”运动,开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质,并寄希望于他们。
《一件小事》就是在这种情况下写成的。
二、学生轻声读课文梦看注释,教师巡回答疑。
正音正字:伊yǐ踌躇 chóuchú诧chà异刹chà时凝滞 níng zhì榨zhà憎恶wù三、讲读第一、二节1.请一名学生朗读第一节。
启发思考:“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。
这里所说的国家大事是指哪些事?为什么在国家大事前加上“所谓”二字?引导学生参看课本注释④回答。
2.启发提问:在“我”心里,所谓国家大事的印象如何?对“我”影响怎样?要求学生抓住关键词句回答。
教师板书:所谓国家大事印象:都不留什么痕迹影响:增长了坏脾气4.教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。
以小见大之以小事见大教案第一章：引言1.1 课程背景在人们的生活中，有很多看似微不足道的小事，却能反映出大道理。
通过学习本课程，让学生学会从生活中的小事中发现大道理，培养他们的观察力、思考力和领悟力。
1.2 课程目标1. 了解“以小见大”的概念及其在生活中的重要性。
2. 学会从生活中的小事中发现大道理。
3. 培养学生的观察力、思考力和领悟力。
第二章：小事中的大道理2.1 课程内容本节课将通过举例让学生了解小事中的大道理，培养学生学会从生活中发现大道理的能力。
2.2 教学活动2.2.1 观看短片：生活中的小事播放一部关于生活中小事的短片，让学生初步感受小事中的大道理。
2.2.2 小组讨论：发现小事中的大道理将学生分成小组，让他们分享自己生活中的小事，并尝试从中发现大道理。
2.2.3 分享心得：感悟小事中的大道理邀请几名学生分享他们在小组讨论中的心得体会，让大家一起感悟小事中的大道理。
3.1 课程内容本节课将教授学生如何培养观察力，以便他们更好地从生活中发现小事中的大道理。
3.2 教学活动3.2.1 观看视频：观察力的重要性播放一部关于观察力重要性的视频，让学生了解观察力在他们生活中的作用。
3.2.2 小组练习：观察力训练将学生分成小组，进行观察力训练，让学生在实践中提高观察力。
3.2.3 分享经验：提高观察力的方法邀请几名学生分享他们在小组练习中提高观察力的方法，让大家共同学习。
第四章：培养思考力4.1 课程内容本节课将教授学生如何培养思考力，使他们能够更深入地从生活中发现小事中的大道理。
4.2 教学活动4.2.1 观看短片：思考力的重要性播放一部关于思考力重要性的短片，让学生了解思考力在他们生活中的作用。
4.2.2 小组讨论：思考力训练将学生分成小组，进行思考力训练，让学生在实践中提高思考力。
4.2.3 分享心得：提高思考力的方法邀请几名学生分享他们在小组讨论中提高思考力的方法，让大家共同学习。
《一件小事》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《一件小事》优秀教案，欢迎大家分享。
《一件小事》优秀教案1【教学目的要求】1、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1、作文题目：记一件小事。
2、选材范围：日常生活中的小事。
3、习作要求：选材真实、内容具体、体现中心。
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1、表演导入请三位同学现场表演1个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2、指导审题（1）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）。
（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）。
3、明确选材（1）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的'方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
4、写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A、例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。
《一件小事》作文教案设计教学目标：提升小学生的写作水平。
知识与技能：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2 、启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文，课件教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：一课时进行教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学二年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情说给老师听听吗？好了，老师知道了你的一些生活中的小事，或者说小秘密小秘密，下面，老师给你看一幅图，看你有什么感受。
二、审题指导读图要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文（一件小事）（出示课件）学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
《一件小事》教学设计教学目标：（一）知识与能力。
1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的11个生字，要求会读、会写、会用。
重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”9个生字。
2．词语学习。
通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。
通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的34个新词语，要求会读、会写、会用。
重点掌握教材中列举的“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”8个词语。
3．句型学习。
学习本课句型“好容易……”、“幸而……”、“愈……愈……”。
要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。
课文——《一件小事》。
课内自读——《读<老人与海>有感》。
（二）过程与方法。
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观。
关心他人，关心社会最底层的人们，是一个人最起码的道德标准，也是衡量一个人道德水平的标准。
关爱他人，就是关爱自己。
赞扬普通人的伟大之处。
教学重点与难点：（一）教学重点。
1．掌握本课句型的用法。
2．理解课文一和课文二的主要内容。
3．了解“关爱他人，就是关爱自己”的含义。
（二）教学难点。
1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。
注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2．从本课语言文字材料中感受鲁迅的心理变化。
教学课时：5课时。
教学过程：第一课时一、教学目标1．语言知识目标：重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”9个生字。
正确理解“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的“好容易、“幸而……”、“愈……愈……”句型造句。
能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。
一件小事的启示小学教案设计篇一：一件小事的启示教学设计《一件小事的启示》作文指导教学过程：一、练习导入，激发兴趣。
1、孩子们，跟老师一起做个小练习好吗？请两手交叉，放在自己的肩上，跟老师一起念，（我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒！）把这三句话连起来念一遍。
谁能概括一下刚才的这件事？2、你从这个小练习中得到了什么启发或收获？二、阅读提示，明确要求。
不单单这个小练习给我们以启发，在我们生活中，发生了很多小事，给我们留下了深刻的印象，同时我们从中也得到了许多启示。
请孩子们默读本次习作提示，看看你能明白些什么。
（一）我们这次作文的主题是：一件小事的启示，你从这个主题中你捕捉到了哪些信息？（所选的小事是文章的主要事件，启示是文章的中心。
）（二）审题：1、体裁。
2、内容：理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）这次的习作和以往写事的习作有什么不同呢？别忘了写明你明白了什么道理，受到了什么启发，也就是说得到了什么启示。
3、要求：把事情经过写清楚，把得到的启示说明白。
三、交流素材，开拓思路。
（一）指导选材。
我们生活中都有一些平凡，往往蕴含着深刻道理的小事。
大到学习活动，小到衣食住行，点点滴滴的小事情，都可以是本次习作的素材。
关键是你要会从这些平凡的小事中，抓住别人看不见的道理来写。
孩子们想一想，你的身边发生了什么小事给你留下了深刻的印象，同时也给了你很大的启发。
我们既可以选发生在学校里的小事，又可以选发生在家庭里的小事，还可以选发生在社会上的小事；不但可以选正面的，也就是好的方面的小事，还可以选反面的，不好的事；能选自己亲身经历的小事，也能选你看到的、听到的小事，但需要注意的一点选择的材料必定要真实，著名作家、教育家叶圣陶先生说过，“文章必须从真实的生活中产生出来，有了充实的生活，才有好的文章。
”赶快在你聪明的脑子里搜索一下，你的身边发生了什么小事给你留下了深刻的印象，同时也给了你很大的启发。
希望你们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
先和你的同桌用几句简洁的语言交流交流！（二）全班交流，相机指导。
四、写法指导，做好铺垫。
怎样才能将今天的作文写好呢？我们一起来分析分析。
（一）写好事情的经过一般来说，一件事情总会有起因、经过、结果。
在写事的文章里，事情的经过是文章的重点。
在叙述事情的经过时需要注意些什么呢？叙述事情的经过，要注意三点：一是要完整。
所谓完整，就是要注意叙述事情经过的全过程。
事情的开始怎样，后来怎样，是怎样发展变化的，最后又怎样等等。
二是要具体。
孩子们，怎样将事情写具体呢？写事离不开写人，要将事情写具体，必须仔细描写人物的（动作、神态、语言、心理活动）。
也就是说要将事情的经过写具体，就是要注意观察事件的细节，生活的情趣。
越是变化快的地方越要细致描述，越是人物行动的地方越要仔细描述，越是容易忽略的细节越要注意描述。
不但如此，要将最能体现出启示的细节部分写具体。
因为细节描写可以取得“以细微处见精神”的艺术效果。
细节描写主要有两大类：一是行动细节，二是心理活动细节。
孩子们在习作中可以加以运用。
三是有顺序。
先写什么，后写什么，心里要清清楚楚、明明白白。
是按地点变化的顺序来观察，还是按时间变化的顺序来观察，还是按总分的顺序来观察，还是按静动的顺序来观察等等，要做到有条不紊，心中有数。
孩子们，在写事情经过时，一定要按一定的顺序把事情写具体，写完整。
只有这样，才能写好事情的经过。
（二）写好启示本次习作最难的是写什么呢？是写好启示。
本次作文，一般是先叙事，后写启示。
所以，文章的开头，与我们平时写的叙事文章一样，可以用自己喜欢的方式来写。
那怎样写好启示呢？1、真情实感写启示。
提醒孩子们，观察事情时，我们不仅要注意观察事情的起因和经过，更要注意观察事情的结果。
观察事情的结果，要注意事件的结局、变化，因为事情的结果往往能揭示出事件的深刻意义，也就是启示。
所以启示也要突出一个“真”字，而且我们的启示应该新颖、独特、深刻，不能说空话和套话，这样才能使自己的文章与众不同。
2、“小事”与“启示”之间自然衔接。
“小事”和“启示”要做到衔接自然。
启示应该紧跟着事例来谈，启示应该是事例部分顺理成章的自然发展，所以，应该根据所叙述的事例，水到渠成的得出一个启示。
强调一下，“小事”和“启示”必须有内在的联系，我们要善于调动生活积累，使文章有血有肉，形成有机的整体。
五、课文分析，习得方法。
读书破万卷，下笔如有神。
读一读别人的好文章，我们可以学习别人好的习作方法。
第四组课文中《钓鱼的启示》就是一篇优秀的范文，作者詹姆斯﹒兰费蒂斯用了哪些方法将事情写具体的？是怎样自然引出钓鱼给他的深刻、真实启示的呢？我们来具体聊聊吧！1、课文是按什么顺序叙述的？2、钓鱼部分用了哪些方法将事情写具体的，你能举例说明吗？3、在钓鱼和启示中间还写了什么呢？是怎样把放鱼部分写具体的呢？4、从钓鱼这件事情中得到的启示是什么呢？詹姆斯﹒兰费蒂斯是怎样将钓鱼和启示自然衔接在一起的呢？詹姆斯﹒兰费蒂斯用了一句“转眼间34年过去了”，将“小事”与“启示”自然地衔接在了一起。
詹姆斯﹒兰费蒂斯的经验告诉我们，“说真话，抒真情”才是文章的灵魂.六、选取题目，引人注目。
俗话说：秧好一半谷，题好一半文。
孩子们可以直接以“一件小事”为题；如果能在“小事”前加上一个词：“一件（）的小事”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，如《钓鱼的启示》;或含义深刻的句子来命题，如“通往广场的路不止一条”等，也非常不错。
七、教列提纲，引领作文。
中国现代著名小说家、文学家、戏剧家老舍先生曾经说过，“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
”今天我们就先列提纲，再进行习作。
1、分析提纲范例。
2、强调提纲格式。
3、学生练写提纲，师巡视指导。
4、展示部分提纲。
板书设计：习作指导一件小事的启示不大的平凡的普通的篇二：五年级上册《一件小事的启示》教学设计《一件小事的启示》教学设计习作指导过程：（一）、激发兴趣，启发思维1、出示实物：一个板栗，问：这是什么？2、学生观察实物，自由诉说。
3、老师引导学生观察事物，小结且板书：以小见大（二）、指导审题，明确重点1、要求学生快速浏览习作四的习作要求，明确本次习作的写作目标。
2、出示课件，集体朗读习作四的写作摘要，再次明确写作目标有三种内容可写。
老师归纳总结且板书：真情实感（三）指导选材，开拓思路1、小组或同桌自由讨论自己选择的写作内容，并说说自己从中受到什么启发？2、学生汇报，老师从旁引导如何把事例介绍清楚及概括说明受到的启发。
3、老师小结什么是“以小见大”的写作手法。
（四）指导命题，领悟写法1、出示课件：如何命题（1）、直接以“一件小事” “一句格言” “一幅漫画”为题；（2）、以“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫画”为题；（3）、还可以用“（）的启示”来命题。
2、学生汇报自己选择的命题。
（五）明确要求，提笔写作1、出示：写作要求（1）、要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画??），记事要写清过程；（2）、要写明白从中得到的启示2、学生写作，老师随堂巡视和指导写作。
篇三：作文《一件小事》教学设计作文《一件小事》教学设计教学目的：1、指导学生围绕“ 事小意义大” 这个重点写一件日常生活中的小事。
2、教学生怎样写身边最有感触的小事，能把事情的重点描写得生动具体。
3、培养学生细心观察和体验生活的能力，在日常生活中积累素材，丰富经验。
4、激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。
5、引导学生把内容写清楚，表达自己的真情实感。
教学重点：挖掘生活中最平常的小事，写清这件小事的经过，写出自己的内心体验。
教学难点：指导学生把这件小事写完整，生动具体。
教学准备：多媒体课件，卡片。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们今天这节课要来写作文，我看到很多同学的表情有点愁了，很多人是不是会觉得没有材料可写啊？我们今天就一起来解决这个问题。
有时候一件小事也可以写得很生动，很有趣。
大家想想，在我们的生活中，有哪些事是小事呢？2、小组讨论，指名回答。
二、审题，明确本次作文的要求。
（一）板书课题：“一件小事”（内容不限，题目自理）（二）、出示习作要求：1、写身边最有感触的小事。
2、写符合自己身份、语言、符合实际的事。
3、写清楚记叙文的六要素。
（三）、自由读本次的习作要求，说说读懂了什么？（四）、学生汇报，教师随机板书：三、引导学生选材，开拓思路。
（一）、写身边最有感触的小事1、善于抓住身边的小事来写。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）2、什么是有意义的事。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）3、把自己对此事的看法、感受加进去。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）4、小结，发放《作文歌》卡片（一），生齐读，明确写作要点。
（二）、写符合自己身份、语言、符合实际的事。
1、不要总是想着写大事，不要一开口就是大人腔。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受，不要唱高调。
（出示课件，举例帮助理解，拓宽思路）3、小结，发放《作文歌》卡片（二），生齐读，明确写作要点。
四、析例文，借鉴写法。
作文的材料有了，我们如何把这件小事以及它的意义有条有理地写下来告诉大家呢？请先看例文：1、（出示范文课件）《过关》《装病》2、师点评，生感悟。
3、出示记叙文六要素，提醒学生交代清楚。
（强调写作顺序---即起因、经过、结果。
）五、总结，生习作。
1、同桌交流。
2生齐读作文歌和记叙文六要素，巩固写作要点。
3、师总结写作要点。
六、作业布置完成习作“一件小事”七、板书设计：小事如：（经常或每天发生）11 22 33 ??一件小事（内容不限题目自理）----发生在自己身边真实的小事大事如：（偶尔或很少发生发生）?? 平寨镇第一小学赵敏2015年5月10日。
