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《语文二年级下册语文园地七》教案第一课时一、识字加油站1.创设情境，激趣导入。
（1）同学们，周末就要到来了，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？（2）借助图片，帮助学生认识清洁工具。
2.读词语，分类别。
（1）借助拼音读词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。
（2）朗读正音。
齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。
（3）归类排列。
你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？3.多种方法，交流识字。
（1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。
（2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。
（3）认识多音字“扫”。
（4）认读词语。
扫帚抹布拖把水桶簸箕（5）随机出示词语，再次认读。
（6）选词说话。
你能选一两个词语说一句话吗？二、字词句运用1.游园第一关：猜一猜，查一查。
（1）教室打扫干净了，接下来进行游园活动：猜一猜，查一查。
（2）出示句子，猜一猜加点字的读音和意思。
●这床被子摸．上去很柔软。
●他挑了一本书，认真地读．了起来。
●他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
（3）交流方法。
你是如何猜的？是根据什么猜的？（4）自主交流识字方法。
①“摸”是形声字，偏旁是“提手旁”，与手的动作有关。
可与“寞、漠”换偏旁识记。
②“读”和语言有关，所以是“言字旁”。
可用加一加的方法识记。
③“揭”可用熟字换偏旁的方法识字，如，“喝、渴”等。
（5）关注意思。
我们不仅可以猜读音，还能联系整个句子的意思，猜猜带点字的意思。
（6）验证猜想：小组内查字典，验证这3个字的读音，查出这3个字的意思。
教师进行指导。
（7）小组汇报。
（8）小结：这种识字方法你学会了吗？（先猜后查）2.游园第二关：读一读，找一找。
●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
●大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
《语文园地七：书写提示·日积月累》教学设计【教材分析】本课所选内容是部编版二年级下册第七单元语文园地七的书写提示和日积月累。
本节课书写提示的教学，主要是引导学生通过观察发现，有的汉字变成部首之后，笔画、结构和笔顺等方面，可能会发生的变化。
引导学生正确书写单字变偏旁后的变化。
掌握正确书写汉字的步骤要领。
日积月累部分主要引导学生在了解二十四节气及其由来的基础上，识记《二十四节气歌》。
【教学目标】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学难点】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
【教学过程】一、激趣导入今天，老师给大家带来了你们的好朋友，你们瞧---（小猪佩奇和乔治），看，佩琪乔治带来了什么？（“快乐语文号”列车）佩琪乔治要带我们去哪里呢？我们来听一听。
（播放录音）原来，佩琪乔治要带我们去语文园地七，（师板书：语文园地七）乘着“快乐语文”号，赶快出发吧。
首先，我们来到第一站：书写提示（师板书）二、书写提示（一）对比观察，总结变化1、温习旧知：让学生观察发现“火”变成火字旁后发生了变化。
（捺变成了点）师：乔治弟弟最近和佩奇学习了两个字，（出示“火”和“灯”）你们发现了什么？（火字变成偏旁后捺变成了点）原来汉字变成偏旁后会发生变化。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
二年级下册语文园地七“书写提示+日积月累”教学设计教学目标：1.知识与能力：知道“又、土”作部首，最后一笔有变化，“车、牛”作部首，笔顺有改变，最后一笔变成“提”，能正确、美观地书写四个汉字。
2.过程与方法：通过多种方式的朗读，简单了解二十四节气，能背诵节气歌。
3.情感态度与价值观：纠正写字姿势，培养正确的书写习惯，激发对传统节气文化的学习兴趣，热爱大自然，树立人与自然和谐共处的意识。
【对应情况，重在激发兴趣，不作理解记忆要求】教学重难点：重点：正确美观地书写汉字，背诵《二十四节气歌》。
难点：认识二十四节气及其背后人与自然和谐共处的人文内涵。
教具准备：课件；视频；图片；节气字卡（1.实物卡片：正面字词，背面节气，四张，四种颜色，春绿，夏红，秋黄，冬白。
2.多媒体版：点字成排，类似于诗词大会）预习指导：1.预习案（查资料，了解二十四节气的日期和特点）。
2.节气诗句卡：四大组，八小组。
每人一句，四人四季节。
3.给自己喜欢的节气画一幅画。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入二、书写指导【15分钟】1.复习单字“又、土、车、牛”2.观察，认识部首，说说需要注意的地方。
3.描红，练写，展示，修改。
三、认识节气【25分钟】1.复习《传统节日》。
欣赏古诗《清明》。
2.谈话：你还知道哪些节气？2.视频：二十四节气的由来，太阳，黄道。
3.自由朗读：二十四节气歌。
指读正音。
4.师生接读。
男女接读。
小组赛读。
读出节奏。
5.图片：看图片，识节气，简单了解二十四节气的日期与特点。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六廿一，下半年是八廿三。
春：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；秋：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬：立冬、小雪、大雪、冬至、大寒、小寒。
四、背诵歌谣1.游戏：（1）排火车（打乱字卡重新排序，背面是节气）（2）大转盘（时钟/地球公转）2.试背：（1）挖空（2）看图（3）指背，记忆方法（4）男女背。
电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）语文园地七中国建筑遵义名城小学电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）第七单元3第一课时一、导题，揭题：1、这节课我们一起来学习27课，请看老师板书课题：寓言两则齐读课题。
你们看过寓言吗？都看过那些寓言？这些寓言都有一个共同点，那就是它们都是告诉我们一个道理的小故事。
所以学习寓言要作好两件事：一是要读懂故事，二是要明白故事告诉我们的道理。
这篇课文给我们介绍了哪两则寓言呢？请同学们打开课文，读一读两则寓言的题目。
齐读：揠苗助长守株待兔二、初读寓言《揠苗助长》，感知课文大意这节课我们先来学习第一则寓言《揠苗助长》。
1、板书课题：揠苗助长，齐读课题。
揠苗助长讲的是怎样一个故事，师范读。
你们知道“揠苗助长”的“揠”是什么意思了吗？“揠苗助长”又是什么意思呢？2、初读课文，了解课文大意。
师：下面请同学们自己读一读课文，=遇到难读的地方多读几遍，先把课文读通读顺。
（学生自由读课文）3、检查自学情况（1）这些词语谁会读了？指名读词语。
（2）指名读课文。
（3）师：故事的内容弄清楚了吗？老师现在想考考大家，谁能完成下面的填空：古时候有个农夫，为了让自己的禾苗，就把禾苗，结果。
三、借助画面，细读寓言，品悟语言文字师：同学们真能干，不过还有一个更重要的任务在等待大家，什么任务呢？那就是读懂农夫的心，其实农夫在拔苗前，拔苗时，拔苗后的心情是完全不一样的，怎么去读懂农夫的心呢？当然是读书，把书真正读懂了，这个任务就很容易完成了。
首先，咱们先来读读拔苗前的段落。
1、学习第一节。
（1）请同学们自由地读读第一节，想想此时的农夫是一种怎样的心情？（板书：焦急）“焦急”什么意思？从哪些地方看出农夫的心情很焦急？（相机从巴望，天天去看，焦急，转来转去，自言自语等词中体会农夫焦急的心情）（2）指导这一节，把握农夫焦急的心情。
2、学习2—3节（1）拔苗时农夫的心情又是怎样的呢？自由地读一读2—3节。
语文园地七——写话教学目标：1、学生愿意在老师的引导下写话。
2、学生乐于用积累的词语写话。
3、学生乐于用学过的标点符号写话。
4、学生能够写出养喜欢的小动物的几条理由。
教学重点、难点：学生能够写出养喜欢的小动物的几条理由。
教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：课前谈话（解决不会写的字的问题，为写话做好准备）理解我吗？怎么理解的？【师表扬：你的记忆力棒棒哒】会写老师的姓吗？如果课堂作业本上要求写老师的姓，怎么办？（相机引出“不会写的字能够用拼音代替）谁教会你们这个招的呀？【师表扬：你们缪老师把你们教得好聪明啊】对，就像刚才这位同学说的，遇到不会写的字，我们能够用拼音代替，“廖”字的拼音是？这样就相当于绝大部分的字，我们都会写了。
一、谈话导入【师提前板书课题及出示PPT】1、引出课题。
师：善于观察的小朋友一定知道我们今天上课的内容是什么？理解“写话”师：写话怎么理解？师小结：写话就是写自己的话。
二、正课1、出示PPT，引出话题。
师：图上有些什么动物？（师相机表扬说得好详细啊，真会说话——旨在说全，说细）2、完成题目书写。
.（1）问。
师：如果能够养宠物，你想养什么？【师板书：我想养】（注意提醒学生完整表达）【师彩色粉笔补充板书】过渡：写话就是写自己的话，我们把刚才说得写下来就是题目。
（2）再问。
题目写在哪？【师加入高年级是从第5格开始写的，如果你愿意也能够像高年级同学那样写】（3）生书写题目。
3、角色扮演找理由。
（1）完成第一句书写。
（表达强烈愿望、第一句格式与标点符号提示）你想养什么——这样的愿望你最想告诉谁？怎样告诉？你这样说了后，他们立马就会给你买吗？那怎样才能更好地表达自己的强烈愿望呢？【师侧重表扬：“特别”、“非常”等，并板书】师小结：我们说话时加上自己平时积累的词语，会变得更加美好。
过渡：如果我们把刚才说的话写下来就能够是第一句。
第一句写在哪儿？写完后用什么标点符号呢？【举例：你的坐姿非常端正！我喜欢你写的字，写得好漂亮！】学生写第一句。
