普通心理学学习手册

《普通心理学》华东师大梁宁建版（1-5章）第一章绪论第一节心理学的研究对象心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。

人的心理活动包括紧密联系的两个方面：心理过程和个性。

一、心理过程1、认识过程：是指人由表及里，由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理过程。

包括：感觉、知觉、记忆、思维、和想象等过程。

2、情绪情感过程：是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系。

3、意志过程：是指人为了满足某种需要，在一定的动机的激励下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。

人的认识过程，情绪情感过程和意志过程在人的心理活动中并不是单独存在的，而是相互影响，相互联系在一起的。

认识过程是基础，情绪情感过程和意志过程作用于认识过程，将认识过程引向深入。

二、个性个性：是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。

个性的心理结构主要包括：（1）、个性的倾向性；（2）、个性心理特征这两个方面。

1、个性心理倾向性（1）个性倾向性是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。

（2）个性倾向性包括：需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观。

（3）个性倾向性反映的是人与客观现实的关系，也反映了一个人的生活经历。

当一个人的个性倾向性成为一种稳定而概括的心理特点时，就构成了一个人的个性心理特征。

2、个性心理特征（1）个性心理特征：是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。

（2）个性心理特征包括：能力、气质和性格。

（3）人的个性的实质，个性结构及个性的形成，发展和变化的规律是心理学研究对象中的一个重要内容。

三、人的心理过程和个性辩证关系一方面，没有心理过程，人的个性无法形成，另一方面，已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程，并在心理过程中得到体现。

因此，心理学是研究人的心理过程发生发展的规律性，研究个性形成发展和变化的规律性，研究心理过程和个性两者之间的关系的规律性的科学。

普通心理学学习手册第十六章态度和社会认知01.社会心理学，研究实际的、想象的或隐含的他人在场对人思维、情感和行为的影响方式。

02.态度，是一个客体有一个评价之间的联系，通常包括认知、评价和行为的成分。

但是，这三种成分可以独立地变化。

态度，不一定是行为的预示器。

03.社会心理学家关心两种态度转变：说服和认知失调。

说服，指故意努力地引导态度发生变化。

理想的说服要求注意到说服性沟通的所有成分，包括：沟通源，信息，渠道（信息传送的方式），接受者和信息指向的目标行为。

当人体会到态度和行为之间，或者态度和新信息之间存在差异或不适配时，就会出现认知失调。

04.社会认知，指人们了解他人、自己、社会互动和关系的过程。

社会认知与非社会认知有几点不同：人类行动是模糊的，涉及情绪，文化在社会认知中起很大的作用，社会认知是相互的。

很多社会心理学家指出，在试图了解社会世界时，人的举止很象直觉科学家，形成假设，收集数据，操作变量。

05.第一印象，是人们第一次遇到某人时形成的最初的图式。

图式，是组织人的经验的思维模式。

人图式，表示有关特定的人或特定类型的人的信息。

情景图式，表示有关不同社会情境的信息，通常包括剧本（具体明确应该如何为人处世的图式）。

角色图式，表示对处于一个特定社会位置的人，有文化模式化的期望信息。

关系图式，表示比较特殊的、有关自我和他人如何互动的个人期望。

06.刻板印象，根据诸如种族、民族或性别这种属性，将有关个性特点的过度概化的图式归结到一组人身上。

偏见，指根据一个消极的刻板印象判断一个人。

种族和民族偏见有动机和认知上的根源，也有人格和社会动力学的根源。

偏见一般要求组内和组外，即属于一个团体和不属于一个团体的人之间有区别。

仅有接触，还不足以削减组内和组外的冲突，接触还必须涉及合作。

07.有关一个人自己或他人的思维、情感和行为的原因的推论过程称之为归因。

人们归因时一个重要的区别是进行外部归因（归因于情境）还是进行内部归因（归因于人）。

华师版普通心理学第四版知识点集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理作者：江苏师范大学韩中元**注：不包含第三、十、十三章❖第一章·绪论一、名词解释1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。

3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

二、简述和论述1. 心理学研究的对象是？A：心理过程和个性。

2.简述心理的实质A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。

3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。

第二章·心理和行为的神经生理基础一、名词解释1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。

2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。

3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。

5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。

6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。

二、简述和论述1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。

脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。

2.比较经典条件反射和操作性反射的异同A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用；区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。

三级辅导手册第一章基础心理学知识基础（普通）心理学既是心理学专业的“入门课”，也是一门重要的专业基础课，它研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。

学习时要把握好基本概念的基本定义，相似概念之间的区分。

然后在基础心理学基础上学习其他学科，进行对照学习——社心、发心、变态、测验、咨询等。

第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的学科。

研究内容如下图：第二单元人的心理的本质心理是脑的机能；心理是对客观现实的反应。

第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。

学派名称代表人物主要观点行为主义华生一种典型的环境决定论的观点。

主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。

机能主义詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应。

（3反对3主张）精神分析弗洛伊德潜意识、性本能人本主义心理学罗杰斯、马斯洛心理学家应该关系人的价值与尊严、是当代心（第三势力）理学研究的主要取向。

第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元，它是神经系统的基本结构单位和功能单位。

神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。

大脑皮质的不同区域有不同的机能。

颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。

第三单元高级神经活动的反射学说动力定型：巴浦洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定形系统叫做动力定型。

普通心理学知识点大全1.认知心理学：研究人类的知觉、注意、记忆、思维等认知过程。

认知心理学关注人类对信息的处理方式以及各种认知偏差和错误。

2.情绪心理学：研究人类的情绪体验、情绪表达和情绪调节。

情绪心理学研究情绪的起源、分类、测量以及情绪对个体行为和心理状态的影响。

3.人格心理学：研究个体的稳定个性特征和个性差异。

人格心理学关注个体的特质、态度、价值观以及人格障碍等方面。

4.发展心理学：研究个体从出生到死亡的心理和行为变化。

发展心理学主要关注儿童和青少年期发展，但也包括成年期和老年期的发展。

5.社会心理学：研究人类如何与社会其他成员交互和影响。

社会心理学关注人类的群体行为、社会认知、互动和社会影响等方面。

6.心理测量学：研究研发和应用心理测量工具来评估个体的心理特征和能力。

心理测量学包括智力测试、人格测量和心理诊断等方面。

7.学习和行为分析：研究个体如何通过学习和交互行为来获取新的知识和技能。

学习和行为分析关注条件反射、操作性条件反射和社会学习等方面。

8.精神病理学：研究精神障碍的起因、症状和治疗。

精神病理学关注各种精神疾病，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症等。

9.神经心理学：研究大脑与心理活动之间的关系。

神经心理学利用脑成像技术和神经生理学方法来研究认知、情绪和学习等过程。

10.人际关系心理学：研究个体之间的互动和关系。

人际关系心理学关注友谊、亲密关系、恋爱和冲突解决等方面。

这些知识点只是普通心理学中的一部分，还有很多其他的领域和专题。

心理学是一门广泛而深入的学科，对人类行为和心理活动有着深刻的理解和认识。

对于普通人来说，了解心理学的知识可以帮助我们更好地理解自己和他人，提高人际关系，改善心理健康。

普通心理学彭聃龄第五版笔记一、概述本篇文章是关于《普通心理学彭聃龄第五版》的笔记，主要介绍了该教材的内容概述以及涵盖的主要内容和主题。

该教材是普通心理学的经典教材之一，本篇笔记将针对其第五版进行全面、详细、完整且深入地探讨。

二、心理学概论2.1 心理学的起源心理学是一门研究人类思维和行为的科学，起源于哲学和生理学的交叉点。

笔记将介绍心理学的起源及其发展历程，并引用彭聃龄教授对心理学概念的定义。

2.2 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、观察法、问卷调查法等。

在本部分中，将详细介绍每种研究方法的优劣势、适用场景以及常见的实施步骤。

2.3 心理学的应用领域心理学在实际应用中的广泛领域，如教育心理学、临床心理学、社会心理学等。

本部分将分别介绍这些领域并举例说明其具体应用。

三、心理学的专题研究3.1 感知与知觉感知与知觉是心理学中的重要主题之一，涉及人类对信息的接受、加工和理解过程。

本部分将介绍感知与知觉的基本概念、影响因素以及常见的实验研究。

3.1.1 感官系统感官系统包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等，它们负责从环境中接受外界信息。

本小节将详细介绍每个感官系统的特点、作用以及相关的神经机制。

3.1.2 感知加工感知加工是指将感官接收到的信息加工和整合，形成人类对外界的认知和理解。

本小节将探讨感知加工的过程和关键因素，并讨论不同的理论模型。

3.2 学习与记忆学习与记忆是心理学研究的核心内容之一，涉及人类获取新知识和信息以及保存与回忆旧知识和信息的过程。

本部分将详细介绍学习与记忆的基本理论、类型以及实验研究。

3.2.1 学习的基本形式学习的基本形式包括经典条件作用、操作条件作用和观察学习等。

本小节将介绍这些学习形式的概念、特点以及对人类行为的影响。

3.2.2 记忆的过程记忆是指人类保存和回忆过去经历和信息的能力。

本小节将探讨记忆的不同阶段和类型，并介绍记忆的形成和遗忘的机制。

3.3 思维与智力思维与智力是心理学中研究人类思考和解决问题的过程的主题。

普通心理学新版笔记一、心理学概述。

1. 心理学的研究对象。

- 心理现象：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感、意志过程。

- 个体心理与行为：行为是心理的外在表现，通过行为可以研究心理。

- 个体意识与无意识：意识是能觉察到的心理部分，无意识是不能觉察到但对行为有影响的部分。

2. 心理学的研究方法。

- 观察法：自然观察和实验室观察，优点是能直接获取资料，缺点是可能存在观察者偏差。

- 实验法：自变量、因变量、控制变量的设置。

实验室实验和自然实验，优点是能揭示因果关系，缺点是实验环境可能影响结果的外部效度。

- 调查法：问卷法和访谈法，优点是能快速收集大量数据，缺点是被试可能提供虚假信息。

- 测验法：通过标准化测验来测量心理特征，如智力测验、人格测验，要注意测验的信度和效度。

- 个案法：对个别案例进行深入研究，优点是能深入了解个体，缺点是结果难以推广。

3. 心理学的发展历史。

- 哲学渊源：古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德对灵魂、心理现象的思考。

- 科学心理学的诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

- 主要流派。

- 构造主义：冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构，通过内省法。

- 机能主义：詹姆斯、杜威，强调意识的功能，适应环境。

- 行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，通过实验法。

- 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒，强调心理的整体性，反对元素主义。

- 精神分析：弗洛伊德，重视潜意识和性本能对行为的影响，通过自由联想和梦的分析。

- 人本主义：马斯洛、罗杰斯，关注人的自我实现和积极面，强调人的主观体验。

- 认知心理学：奈瑟尔，把人看作信息加工系统，研究认知过程。

二、心理的神经生理机制。

1. 神经元。

- 神经元的结构：细胞体、树突、轴突。

- 神经元的功能：接受、整合、传导信息。

- 神经冲动的传导：在神经元内部是电传导，在神经元之间是化学传导（通过突触）。

普通心理学学习手册心理学的生理基础1.思维、情感和行为等一切心理过程的生理基础是由数十亿的神经细胞的放电提供的。

神经元，或者神经细胞，是神经系统的基本构成单位。

2.神经元的主要构造：细胞体、树突和轴突三部分.按功能性质区分，神经元有三类：感觉经元将感觉信息从感觉受体传至中枢神经系统；运动神经元将命令从大脑传至腺体和躯体肌肉；中间神经元将神经元彼此连接起来。

3.神经元之间并不直接相连，中间存在小空隙，称为突触。

神经冲动传导过程中，突触发生为复杂的生理化学反应。

4.当神经元不放电时，“静息”状态被称为静息电位。

当受到其他神经元的激发时，神经元么去极化（细胞内电位负性减弱），要么过极化（细胞内部电位负性增强）。

当神经膜收到来自其他细胞的信号时表面电位的变化称为渐变电位。

如果去极化的渐变电位累积超过一定阈限，神经元开始放电。

这种动作电位导致神经递质及类似物质的释放。

这些化学信使由其他神经元的细胞膜受体接收，结果导致兴奋或抑制。

5.内分泌系统是一类无导管的腺体，它们通过分泌激素来控制各种躯体功能。

通过血液传送身的信息，内分泌系统是对神经系统细胞对细胞通讯的一种补充。

6.神经系统分为两大系统：中枢神经系统（CNS）和外周神经系统（PNS）。

7.中枢神经系统包括脑和脊髓两大部分。

脑部分又分为脑干、小脑、前脑三部分。

脊髓主要作为中继站，将来自躯体各部分感觉神经元的信息中继到中枢神经系统的高级中枢，并将指令传回肌肉和器官。

8.前脑由下丘脑、丘脑和大脑组成。

下丘脑参与调节多种行为，包括进食、睡眠、性活动和情绪体验等。

丘脑为感觉信息起中继站的服务作用。

大脑包括外面的一层大脑皮层，以及其它皮层结构。

这些皮层结构是边缘系统和基底神经节。

边缘系统结构参与情绪、动机、学习和记忆。

基地神经节结构参与控制运动。

9.大脑由左右两个大致对称的半球构成。

两半球是分开的结构，中间的胼胝体是两半球唯一的联结结构。

两个半球的表面外层就是大脑皮层。

心理学基础知识手册心理学是一门关于人类心理活动和行为的科学研究领域。

本手册旨在为读者提供心理学的基础知识，帮助他们理解人类的思维、情感和行为。

通过探索不同的心理学领域和概念，我们将了解心理学对我们的日常生活和社会互动的影响。

1. 什么是心理学心理学是研究人类心理活动和行为的科学领域。

它探索个体思考、情感和行为的基本原理，以及这些原理如何受到遗传和环境因素的影响。

心理学领域广泛，涵盖了认知、社会、发展、临床和行为等多个方面。

2. 心理学的历史心理学的起源可以追溯到古代希腊哲学家，例如亚里士多德和柏拉图。

然而，正式的心理学研究始于19世纪末和20世纪初。

在这个时期，心理学家开始采用实验方法和科学探索来研究心理活动和行为。

3. 心理学的方法心理学采用多种方法来研究人类心理活动和行为。

其中最常见的方法包括实验研究、观察研究、调查研究和案例研究。

每种方法都有其自己的优点和局限性，研究者通常根据研究目的和问题选择合适的方法。

3.1 实验研究实验研究是心理学中最常用的方法之一。

在这种研究中，研究者操纵一个或多个变量，并观察其对被试行为和心理活动的影响。

通过严格控制实验条件，研究者可以推断出因果关系。

然而，实验研究的局限性在于其结果可能不适用于现实世界，因为实验室条件与现实条件可能存在差异。

3.2 观察研究观察研究是通过观察被试的行为来获取数据的方法。

研究者可以选择自然观察或结构观察。

自然观察是在被试自然环境中进行观察，而结构观察是在实验室或控制环境中进行观察。

观察研究的优点是它提供了对真实行为的洞察，但它可能受到观察者偏见的影响。

3.3 调查研究调查研究是通过问卷调查或面谈等方式收集信息的方法。

这种方法适用于研究涉及到人类思维、情感和行为的广泛问题。

调查研究的优点是它可以很容易地收集大量数据，但它可能受到回答者主观性和记忆偏见的影响。

3.4 案例研究案例研究是对个体或群体进行详细观察和分析的方法。

研究者可以通过深入了解个体或群体的背景和经历来获得关于他们心理活动和行为的深入洞察。

大一普通心理学重点知识点心理学作为一门广泛涉及人类思维、情感和行为的科学，为我们提供了研究和了解人类内心世界的工具和方法。

在大一的心理学课程中，学生们将接触到一些重要的知识点，从而增进对心理学的理解和应用。

以下是大一普通心理学的一些重点知识点：一、认知心理学认知心理学研究人类思维过程，包括知觉、注意、记忆、语言和解决问题等方面。

学生们会学习到认知心理学中的一些重要概念，如注意力的分配和控制、记忆的编码和检索等。

此外，他们还会了解到思维的不同模式，如归纳和演绎推理。

认知心理学的知识对于帮助学生更好地理解自己的思维方式，提高学习和解决问题的能力非常关键。

二、发展心理学发展心理学研究人类从出生到成熟过程中的各个阶段。

学生们将了解儿童和青少年阶段的发展特点，包括身体、认知、情感和社会层面的发展。

通过学习发展心理学，学生们可以更好地理解人类在不同年龄阶段的需求和行为，从而更好地与他人相处和理解自己的成长路径。

三、社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的思维、情感和行为。

学生们将了解社会认知、社会影响力和群体动力等方面的知识。

他们会学习到社会认知的构建过程，如归因理论和自我概念的发展。

此外，他们还将了解群体中互动和合作的原理，以及社会心理学在社会问题解决中的应用。

四、人格心理学人格心理学研究个体差异的形成和表现方式。

学生们将学习到不同的人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和五因素模型等。

此外，他们还会了解人格的评估方法，如自我报告问卷和项目性测验等。

通过学习人格心理学，学生们可以更好地理解自己和他人的个性特点，从而提高人际交往的效果。

五、心理测量学心理测量学研究心理变量的测量和评估方法。

学生们将学习到心理测量学的基本原理，包括信度、效度和标准化等概念。

他们还将了解常用的心理测量工具，如智力测验和人格测验等。

通过学习心理测量学，学生们可以了解到心理学研究中的量化方法，为自己的研究和实践提供科学依据。

总结起来，在大一的普通心理学课程中，学生们将接触到认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学和心理测量学等方面的知识。

普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。

也研究团体和社会心理。

二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。

既研究个体心理也研究团体和社会心理。

2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。

三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。

它有一系列反应动作和活动构成。

行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。

心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。

在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

2世界的内部资源。

人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。

低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。

调节和控制的心理现象。

如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。

人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。

只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。

四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。

但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。

五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。

六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。

心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。

普通心理学学习手册第十一章情绪、应激和应付01.情绪，或情感，是包括主观体验、生理唤醒和行为表现的一种评价反应（积极或消极的感受状态。

02.James-Lange理论指出，引发情绪的刺激引起躯体体验，躯体体验导致情绪的主观体验。

按照这种理论，我们并不因为害怕而逃跑，而是因为逃跑（以及心跳）而害怕。

对比之下，Cannon-Bard理论提出，引发情绪的刺激同时引起情绪体验和躯体反应。

尽管两个理论都有其优点和弱点，但最近的研究表明，不同的情绪犹如James所认为的，与特定的、内在的自主神经系统唤醒模式相联系。

03.情绪表达（表情），指面部和其它诸如躯体语言、语调等情绪的外显。

很多方面的表情，尤其是面部表情，是天生的和普遍存在于不同文化之中。

调节和表现情绪的文化模式，被称为表现原则。

04.心理学家一直在试图罗列基本情绪清单。

基本情绪，指人类共同情绪，由此可衍生出其它情绪或情绪组合。

公认的基本情绪有：愤怒、害怕、喜悦、忧伤、厌恶。

更基本的情绪分类是将情绪分为正情感和负情感。

05.情绪由遍布整个神经系统的神经通路控制。

下丘脑激发跟情绪有关的交感和内分泌反应。

边缘系统，尤其是杏仁核，是包括下丘脑在内的一个情绪回路的组成部分。

杏仁核是大脑的“情绪电脑”，它核计刺激的情感意义。

大脑皮层对情绪也有好几种作用，尤其是在事件评价方面。

06.行为主义情绪观点指出，趋避系统分别与正情感和负情感相关联。

07.按照心理动力学观点，人们可能意识不到自己的情绪体验，而这些情绪体验会影响思想、行为甚至健康。

08.从认知的观点，人们的情绪反应有赖于所做的归因，即他们对情绪和自己躯体感觉原因的推论。

按照Schachter-Singer理论，情绪涉及两个因素：生理唤醒和对唤醒的认知解释。

情绪和心境（相对持久的情绪状态，它不象情绪，一般不会打扰正在进行的活动），对编码、提取、判断和决策都有影响。

09.进化论观点源自Darwin将情绪视为服务于适应的目的的观点。