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一、教案基本信息教案主题：有话好好说主题班会教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到沟通的重要性，学会用正确的方式与他人沟通。
2. 培养学生倾听、理解、表达和同理心等沟通能力。
3. 引导学生树立尊重他人、换位思考的价值观。
教学重点：1. 沟通技巧的掌握。
2. 学会倾听、理解他人。
教学难点：1. 培养学生站在他人角度思考问题。
2. 如何在实际生活中运用所学沟通技巧。
二、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课主题。
2. 基本概念：教师讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的基本原则。
3. 沟通技巧：教师讲解倾听、理解、表达和同理心等沟通技巧，并通过实例进行分析。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论在现实生活中如何运用所学沟通技巧，分享彼此的体会和感悟。
5. 情景剧：学生分组表演情景剧，展示在不同的场景下，如何运用沟通技巧解决问题。
6. 总结提升：教师对学生的表演进行点评，总结沟通技巧的重要性，并引导学生树立尊重他人、换位思考的价值观。
三、课后作业2. 家长参与评价：请家长观察学生在家庭中的沟通行为，评价学生在本节课所学的沟通技巧是否有所运用，并在家长评价表上签字。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长评价。
4. 教师对学生沟通行为的观察。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略，确保学生能在课堂上充分掌握沟通技巧。
六、教学活动设计1. 案例分析：教师呈现一个关于沟通不当导致误解的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学沟通技巧进行交流。
3. 沟通游戏：教师组织学生参与一个沟通游戏，通过游戏让学生体验到沟通的重要性。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论在现实生活中如何运用所学沟通技巧，分享彼此的体会和感悟。
一、教案背景随着社会的发展，人们之间的沟通方式日益多样，但也面临着沟通不畅、误解增多等问题。
为了提高同学们的沟通能力，增进同学间的友谊，我们开展了以“有话好好说”为主题的班会活动。
通过本次活动，使同学们认识到沟通的重要性，学会倾听、理解他人，提高自己的沟通能力。
二、活动目标1. 了解沟通的重要性，认识到有效沟通对人际关系的影响。
2. 学会倾听、理解他人，提高自己的沟通能力。
3. 增进同学间的友谊，营造和谐班级氛围。
三、活动准备1. 准备相关视频、音频资料。
2. 准备发言稿、互动环节问题。
3. 安排活动场地及设备。
四、活动过程1. 观看视频：播放一部关于沟通的短片，让同学们感受沟通的重要性。
2. 发言环节：请几位同学分享自己在与他人沟通中的感悟，以及如何改进沟通方式。
a. 你觉得什么样的沟通是有效的？b. 在日常生活中，你遇到过哪些沟通困难？是如何解决的？c. 如果你遇到与同学发生矛盾，你会如何处理？五、活动评价1. 观察同学们在活动中的参与程度，了解他们对沟通的认识和态度。
2. 收集同学们在互动环节的讨论成果，分析他们的沟通技巧。
3. 关注同学们在活动后的表现，看是否有所改变，是否能够运用所学沟通技巧。
六、活动延伸为了能够让同学们更好地运用所学沟通技巧，我们可以开展一系列的延伸活动，如：1. 组织一次“沟通技巧培训”，邀请专业讲师为同学们讲解沟通技巧，帮助同学们提高沟通能力。
2. 开展“沟通达人”评选活动，鼓励同学们在日常生活中积极运用沟通技巧，评选出沟通能力最强的同学。
3. 举办“沟通工作坊”，让同学们在实际场景中练习沟通技巧，提高沟通效果。
七、活动反馈为了了解同学们对本次活动的评价和意见，我们在活动结束后进行了一次问卷调查。
调查结果显示，绝大多数同学认为本次班会有助于提高他们的沟通能力，并表示愿意参加类似的班会活动。
同学们也提出了一些建议，如希望增加更多实践环节，让同学们在实际操作中学会沟通技巧。
让我们“有话好好说”主题班会课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生认识到沟通的重要性，学会尊重他人，倾听他人的意见。
2. 培养学生良好的沟通习惯，提高沟通能力。
3. 通过活动，让学生学会换位思考，理解他人，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 学会尊重他人，倾听他人的意见。
2. 培养良好的沟通习惯，提高沟通能力。
教学难点：1. 学会换位思考，理解他人。
2. 在实际生活中运用所学沟通技巧。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅漫画，内容为两个小朋友因为沟通不畅而发生争执。
2. 引导学生观察漫画，思考：为什么他们会发生争执？如何避免这种情况？二、主题活动1. 活动一：你说我听教师出示一些日常生活中的场景图片，如请教问题、请求帮助等，请学生两人一组，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意倾听对方的意见，尊重对方。
2. 活动二：换位思考教师出示一些情境描述，如考试成绩不理想、与同学发生误会等，请学生分组讨论，从对方的角度思考问题，体会对方的感受。
讨论结束后，请各组代表分享讨论成果。
3. 活动三：情景剧表演教师提供一些关于沟通的情景剧剧本，如《请教问题的正确姿势》、《与同学发生误会的解决方法》等，请学生分组选择剧本进行表演。
表演结束后，请其他同学评价沟通方式是否恰当。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次班会的收获，如尊重他人、倾听他人、换位思考等。
2. 学生分享自己在实际生活中运用所学沟通技巧的经历，互相交流心得。
四、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于“有话好好说”的感悟。
2. 家长参与评价，关注孩子在家庭中的沟通表现，共同促进孩子沟通能力的提高。
教学评价：1. 学生能积极参与课堂活动，认真倾听他人意见。
2. 学生能在实际生活中运用所学沟通技巧，与他人进行有效沟通。
3. 学生能理解他人，换位思考，增进同学间的友谊。
备注：1. 教师在授课过程中，注意关注学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
小学拓展小学主题班会教案《有话好好说学会与父母沟通》有话好好说，学会与父母沟通沟通，是人与人之间相互交流、理解、表达的重要方式。
作为小学生的你，与父母的沟通尤为重要，因为父母是你最亲近的人，他们关心你、爱护你，希望你能够快乐成长。
然而，沟通对于小学生来说并不是一件容易的事情，有时候你们可能因为无法理解对方而发生争吵，甚至产生隔阂。
那么，如何学会与父母进行良好的沟通呢？本次班会将为你们介绍几种有效的沟通技巧，帮助你们与父母建立更好的关系。
首先，建立互信的基础很重要。
无论在什么情况下，你与父母之间的信任都是最关键的。
要让父母相信你是一个有分寸、有责任心的人，你可以主动向他们汇报自己的学习和生活情况。
比如，你可以主动告诉父母你在学校里学到了什么新知识，或是分享你的困惑和问题。
同时，也要积极地接受父母的建议和指导，父母是希望你能够成长为更好的人。
通过建立互信的基础，你们的沟通会更加顺畅、愉快。
其次，尊重父母的观点也是非常重要的。
在和父母沟通的过程中，你可能会意见不合，但是要记住，尊重是相互的。
你可以试着理解父母的立场和看法，尝试站在对方的角度上思考问题。
这样可以让你更加客观地看待事物，并且能够更好地理解父母的想法和意愿。
即使你不同意父母的决定，也要保持理性和冷静，用合适的方式表达自己的观点，并且用事实和理由来支持自己的想法。
第三，学会倾听是有效沟通的关键。
在与父母的对话中，不仅要表达自己的观点，也要认真地倾听父母的想法和意见。
你可以通过集中注意力、眼神接触等方式来展示自己的倾听态度。
当父母在说话的时候，尽量不要打断他们，给予他们充分的表达空间。
在沟通中，你可以用简短的话语来回应父母的观点，比如“我明白你的意思”、“我会注意的”等等。
倾听可以让你更好地理解父母的意图，也能够表明你对父母的尊重和关注。
最后，学会妥善处理冲突是沟通中的重要一环。
在与父母沟通的过程中，难免会出现意见不合、情绪激动等情况。
这时候，你首先需要保持冷静，不要激动地说出伤人的话。
让我们“有话好好说”（导学案）-小学生主题班会通用版背景介绍在小学生的生活中，难免会碰到一些人际交往的问题，比如：与同学之间的矛盾、与老师之间的沟通不畅、与家长之间的理解误差等。
这些问题如果不及时处理会导致更严重的后果。
因此，我们需要提高小学生的人际交往能力，让他们学会“有话好好说”。
活动目的通过开展此次主题班会，旨在：•提高小学生的沟通能力。
•培养小学生的自我表达能力。
•学会用正确的方式解决矛盾。
•了解如何与老师、家长、同学相处。
•让小学生认识到沟通的重要性。
活动流程1. 热身活动（5分钟）由班主任或者小组长带领全班同学进行热身活动。
可以选择唱歌、跳舞、做体操等。
2. 引入主题（10分钟）讲解活动的主题“让我们‘有话好好说’”，通过视频、图片等方式让小学生了解什么是“有话好好说”，为后续活动做好铺垫。
3. 小组讨论（20分钟）将全班分成若干个小组，每个小组分别选择一个话题进行讨论。
话题可以是各种小学生关心的问题，比如：为什么有同学不愿意和我玩？为什么老师经常批评我？为什么家长不理解我？等等。
班主任或者小组长可以提供一些问题作为引导。
4. 汇报讨论结果（30分钟）每个小组选一名代表，向全班汇报讨论结果。
其中，每个小组可以从以下几个方面进行阐述：•话题的简介•分析话题背后的问题•通过什么方式解决问题班主任或者小组长可以适当引导或给予点评。
5. 角色扮演（30分钟）根据刚才小组讨论的话题，设计不同的角色扮演情境。
比如：两个同学因为抢玩具产生争执，需要找到一个解决办法。
老师让同学们排队进教室，但有些同学不愿意排队，该怎么办？下课时发现某些同学故意弄脏了教室，如何处理？等等。
将全班同学分成若干组，让他们分别扮演不同的角色，并根据设定的情境进行角色扮演。
班主任或者小组长可以担任“评委”，给予点评。
6. 总结与反思（15分钟）通过以上活动，大家有没有学到什么？我们又应该怎么做才能在以后的生活中避免矛盾？让全班同学思考这些问题，并得出一些结论。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《有话好好说》主题班会课件设计有话好好说学会与父母沟通主题班会设计● 设计：邵江峰点评：王海军活动背景：小学生在进入六年级后，自我意识随之迅速发展起来，个性心理极大增强，逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母产生误解、矛盾，甚至冲突，引发双方关系紧张或疏远。
若不及时加以引导和解决，将影响他们的健康成长。
因此，引导学生学会理解、宽容父母，主动与父母沟通，就显得尤为重要。
活动目标：1、了解影响与父母沟通的原因，懂得主动与家长沟通的重要性。
2、初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能运用于生活中，为以后的人格健全发展奠定基础。
3、学会换位思考，理解父母的良苦用心，体会父母的关爱，学会感恩父母。
活动准备：1、事先了解学生与父母沟通过程中的一些典型案例。
2、师生分别搜集一些有助于亲子沟通的技巧与方法。
活动过程：一、聊一聊激趣导入 1、同学们，上周班会课我们学习了同1 / 8学之间沟通的技巧，本节课我们将探讨与父母沟通的艺术。
课前，老师对全班同学和部分家长的沟通情况作了一次问卷调查，结果显示：87%的同学认为自己和家长沟通不够顺畅；92%的家长表示随着孩子年龄的增长，沟通越来越困难；85%的学生和家长认为沟通不畅的责任在对方。
2、为此，我们专门设计了本节班会课，希望同学们敞开心扉，倾吐心声，交流碰撞，共同寻求解决问题的办法。
3、今天，班上的一些爸爸妈妈们听说了此次活动，也作为嘉宾来到现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
（十位家长进入教室，分别就坐在自己孩子所在的五个小组里。
）【评析：开课伊始，教师用声情并茂的话语，真实详尽的调查数据，引出新课。
既点明了活动的目的和意义，又很容易引发学生的兴趣，激起他们参与的热情。
】二、诉一诉打开话匣 1、（课件出示家字）同学们，这是什么字？家，给你什么样的感觉？用一两个词语说一说。
（选取若干名举手学生发言。
） 2、那你在家中有烦恼吗？用一句话简单地概括出来。
（每个小组找一名学生发言。
） 3、看来同学们都有烦恼呀！想一吐为快吗？就请同学们在小---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 组内倾诉与父母发生过的不愉快的事？（各小组互相讨论，家长在旁边倾听，适时参与进来。
） 4、同学们的交流很热烈，谁愿意代表小组与全班同学做交流。
（每个小组选派一名代表发言。
学生反映的大多是父母不理解自己，觉得很委屈的事情。
） 5、听了同学们的倾诉，我很理解，感同身受。
我想对同学们说，这是我们成长的烦恼，也我们是成长中不可或缺的经历。
【评析：教师设计此环节，尊重学情，欲抑先扬，给学生一个倒苦水的机会，旨在激发他们表达的欲望，打消学生可能存在的顾虑，为后面环节顺利进行做好铺垫。
】三、议一议归纳方法 1、有一位小朋友也和我们有着同样的烦恼，下面请观看一段视频《朵朵和妈妈的战争》。
（播放视频。
主要内容为：喜爱写作的朵朵利用业余时间写小说，被妈妈发现。
妈妈不容争辩就进行严厉批评，从而与朵朵发生激烈争吵，不欢而散。
双方都很后悔和痛苦。
） 3、这个片段中，你认为谁在沟通上出了问题？请各小组围绕3 / 8这个问题展开讨论。
（学生和家长畅所欲言，共同在小组内展开讨论。
） 4、同学们，如果时间可以倒流，我们从朵朵放学进门的那一刻起，假如你是朵朵或者妈妈，你会怎样说、怎样做来避免这场冲突？请同学们和家长在小组内发表意见，将关键词写在记录卡上。
（各小组讨论，分别提炼若干个关键词，由记录员写在卡纸上。
） 5、请各小组分别派一名代表分享本组的建议。
（每个小组选派一名代表汇报，并将记录卡贴在黑板上。
） 6、通过交流，我们发现五个小组提炼的关键词中，出现最多的词语是：尊重、理解、宽容、冷静、换位思考。
其实，不管什么样的方法，最终都可以归结成为一句话，那就是：有话说出来，有话好好说。
7、掌握了这些沟通方法，朵朵与妈妈的冲突就一定会避免了。
哪位同学和家长愿意上来演一演，将朵朵与妈妈的冲突巧妙化解。
（挑选两组母女依次上台表演。
） 8、感谢她们的精彩表演！你们认为他们的沟通怎样？好在哪儿？【评析：利用视频片断，创设情境，让学生在观看案例的同时，分析沟通失败的原因，亲子之间共同探讨解决的办法，从而提炼出一致认可的关键词。
这些方法不是教师生硬讲解的，而是亲子之间平等商讨和通过实---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 践获得的。
】四、说一说化解难题 1、朵朵的烦恼解决了，现在就运用刚才总结的沟通方法来解决咱们自己的问题。
请同学和家长们回忆以往你们之间沟通不畅的一件事，讲给小组同学听，大家集思广益，共同解决。
（小组内根据同学、家长讲述的事例，出谋划策，商讨解决方法。
） 2、下面请几位小组代表发言。
（由两三个小组代表上台汇报。
） 3、我们不仅了解了与父母沟通的方法，还更深地感受到了父母对自己的爱。
一切的沟通都是从心开始，只要心中有爱，所有的沟通都会变得简单、畅通。
4、回顾曾经与父母的相处，一定有些沟通不尽人意，心存遗憾的地方。
请课后将心中最想说的话写在卡片上，或者发短信、QQ 留言给父母，传达出你的心声和爱意，好吗？【评析：此环节，教师让学生回到自己的生活中，将所学到的沟通的方法要领，加以灵活运用，解决自己的问题，在此基础上巧妙点题，自然地达成了活动目标。
】五、忆一忆总结升华 1、当我们消除了亲子之间沟通的障碍，才会发现开课之初的烦恼、委屈其实都是不应该有的。
5 / 8与父母相处的画面总是美好而难忘，下面让我们一起重温那一幕幕温暖的记忆吧！（播放一组父母关心爱护孩子，与孩子亲密相处的图片，配上背景音乐《感恩的心》，师生同唱。
） 3、总结：希望通过这次主题班会，同学们能够理解父母、走近父母，多与父母沟通，有话说出来，有话好好说，化解矛盾，增进感情，营造出和谐的亲子关系和家庭氛围。
【评析：教师播放图片和音乐，师生、家长共唱一首歌曲，烘托了气氛，升华了情感。
课的结尾，教师满怀深情地提出希望和要求，让课堂韵味深长。
】【总评】在本节课的教学设计中，我们看到邵老师以学会与父母沟通作为主题，将语言表达与思想教育、能力培养巧妙地结合，展示了她鲜明的课程意识与设计特色。
一、课程意识鲜明本节班会课是教师结合班级实际开发出来的课程。
教师充分考虑到六年级的学生即将进入青春期，在与父母的沟通上，存在一定的障碍，甚至会出现一些抗拒和排斥的心理。
由此引发的家庭问题，影响了学生的学习和生活，甚至可能影响以后人格的形成。
因此，引导学生学会与父母沟通，既是对亲子关系的改善，从长远来说，还关系到学生健康成长的社会问题。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 整个班会课的选题，定位准确，紧扣学生的年龄特点，认知水平，以及他们的生活经历，具有很强的现实针对性。
从开课之初邵老师的导入来看，她在设计这个课题之前，显然是做了大量的调研工作。
同时我们可以看出，这节课是在继以往学会与同学沟通之后开展的，就使得沟通形成了一种序列性，这是具有鲜明的课程观的表现。
三、设计富有特色这节班会课不仅选题契合学生需求，而且在设计上，也精心安排，匠心独具。
1、环节清晰。
整节课设计自然流畅，层次分明，循序渐进，课堂流程大致分为：聊一聊，诉一诉，议一议，说一说，忆一忆四个环节。
既互相关联，又层层推进。
体现了从发现问题，到思考问题，到分析问题，到解决问题，形成能力的学习实践过程。
最终把沟通的技巧落到实处，回归于日常生活中，体现了学以致用的理念。
2、实现互动。
考虑到学生与家长的沟通问题，是一个双向互动的过程，教师邀请一部分家长走进课堂，与孩子零距离地接触，随时融入到教学各个环节的交流互动之中。
家长既是倾听者，也是参与者，和孩子一起回忆沟通不畅的情形，7 / 8分析沟通存在的障碍，寻求妥善解决的策略，而且和孩子一起模拟情境，进行表演。
学生在和父母面对面的沟通中，开拓了思维，激发了情感，激活了语言，使得这种沟通更加真实可感。
整节班会课中，不仅是孩子学得了如何改善和父母沟通的方式，取得了良好的效果；父母也在回顾和反思中，习得了沟通的技巧和能力。
应该说这是一举两得，双赢的事情。
总之，这节班会课，引发我们对沟通问题的关注，带给我们的启示和值得总结的东西还很多。
对我们如何开展班会课也是一个极有参考价值的范例。
