五年级一般将来时讲课讲稿

《一般将来时》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是一般将来时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析一般将来时是英语语法中的一个重要时态，在初中英语教材中占据着重要的地位。

本次所选用的教材通过丰富的语言材料和生动的语境，系统地介绍了一般将来时的构成和用法，为学生提供了良好的学习素材。

教材中的内容编排循序渐进，从一般将来时的基本概念入手，逐步引导学生掌握其构成形式（be going to ＋动词原形，will ＋动词原形）以及不同形式在具体语境中的运用。

同时，教材还通过各种练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

二、学情分析本次授课的对象是初中具体年级的学生。

他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的时态，如一般现在时、现在进行时等，具备了一定的语法基础知识和语言运用能力。

然而，对于一般将来时这一新的时态，学生可能会感到有些陌生和困惑。

他们在理解和运用上可能会出现一些问题，比如混淆不同的构成形式，或者不能准确地根据语境选择合适的表达方式。

但是，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的求知欲和表现欲。

只要我们能够采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，相信他们能够较好地掌握一般将来时。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解一般将来时的概念和用法。

（2）掌握一般将来时的两种构成形式：be going to ＋动词原形，will ＋动词原形。

（3）能够正确运用一般将来时进行表达，包括谈论未来的计划、打算、预测等。

2、能力目标（1）通过听、说、读、写等多种语言实践活动，提高学生的语言综合运用能力。

（2）培养学生的观察、分析和归纳能力，能够从语言材料中总结出一般将来时的规律。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生积极参与课堂活动。

一般将来时态精讲(一)一般将来时的定义一般将来时表示将来某个时间所发生动的作或存在的状态，也可表示将来经常或反复发生的动作，经常与表示将来的时间状语连用，如：soon， tomorrow,next week， in a few days等。

例如：Where will you be this time tomorrow? 明天这个时候你会在那儿？1. 表示将要发生的动作或存在的状态.例如:I will return the book in a few days。

我过几天会还这本书。

2。

表示将来经常或反复发生的动作。

例如：They will go to the park every Sunday。

他们将每周日去公园。

（二）一般将来时的构成一般将来时由“助动词shall/will+动词原形"构成。

系动词am， is, are都用动词原形be。

1。

shall用于第一人称后表示一般将来时,一般只限于肯定句和否定句中。

shall通常用于第一人称后，由其构成的一般疑问句用来询问对方的意见，这时的shall不含将来含义，也不可被will替代。

例如：There's no one to answer the phone。

What shall we do? 没有人接电话，我们该怎么办?2.美国英语中，不论什么人称和数，一律用“will+动词原形"。

在口语中，will常缩写为’ll，与主语连写在一起。

如：I’ll，you’ll，he’ll，she’ll，we’ll，they’ll;而shall not常缩写为shan’t，will not常缩写为won’t。

（三）一般将来时的结构1。

肯定句 :主语+shall\will+动词原形。

I shall\will work next year。

明年我将要工作了。

2. 否定句：主语+shall\ will+not+动词原形.I won't tell anyone what you said。

❖一般将来时一、一般将来时的定义1. 表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态。

2. 表示计划、打算或准备的事情。

They are going to the cinema. 他们打算去电影院。

Lily is going to listen to the music. Lily 打算听音乐。

What are you going to do? 你准备干什么？二、一般将来时的结构1. 肯定句：主语+ be going to + 动词原型+其它主语+ will + 动词原型+其它be going to 可以与will进行替换。

Jim is going to play football this afternoon. → Jim will play football this afternoon. My father will do the housework tomorrow.2. 否定句：be not going to / will not +动词原形，如：Jim is not going to play football.注意：will not = won’t3. 一般疑问句：把be / will调到句首（主语是第一人称I 时，变一般疑问句时将I 变you），如：Is Jim going to play football this afternoon? / Will Jim play football this afternoon?I am going to visit Australia. → Are you going to visit Australia? Yes, I am /No, I am not.4. 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？/ 疑问词+will+主语+动词原形，如：What is Jim going to do this afternoon? / What will Jim do this afternoon?注意：⑴疑问词当主语时：疑问词+ be going to / will + 动词原形？如：Who is going to play football this afternoon? / Who will play football this afternoon?⑵—Where are you going? —We’ re going to Beijing. / —Where will you go?—We will go to Beijing.问句中不要用到to。

《一般将来时》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是英语语法中的一般将来时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析一般将来时是初中英语语法中的一个重要时态，它在日常生活中的交流和书面表达中使用频率较高。

本节课所选用的教材是教材名称，该教材对一般将来时的讲解较为系统和全面，通过丰富的例句和练习帮助学生理解和掌握这一时态。

在教材的编排上，一般将来时通常在某个单元中集中呈现，与其他时态形成对比和联系，有助于学生在比较中加深对时态的理解和运用。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过之前的英语学习，已经掌握了一些基本的语法知识和词汇，具备了一定的语言基础和学习能力。

然而，对于一般将来时这一较为复杂的时态，学生可能会感到有些困难。

部分学生在理解和运用时态的构成和用法时容易出现混淆，特别是在实际语境中准确地运用一般将来时表达自己的想法可能会存在挑战。

此外，学生的学习兴趣和积极性也存在差异，需要通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习热情，提高他们的参与度。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解一般将来时的概念和构成，包括“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”的用法。

（2）学生能够掌握一般将来时的时间状语，如 tomorrow, next week, in the future 等。

2、能力目标（1）学生能够正确运用一般将来时进行口头和书面表达，描述未来的计划、打算和预测。

（2）学生能够在阅读和听力中识别一般将来时，并理解其含义。

3、情感目标（1）培养学生对英语语法学习的兴趣，增强学习自信心。

（2）让学生通过对未来的描述，激发对生活的向往和积极的态度。

四、教学重难点1、教学重点（1）一般将来时的构成和用法，尤其是“will ＋动词原形”和“be going to ＋动词原形”的区别。