下载文档原格式
《优美的汉字》问题导读—评价单【整体目标】知识和技能：梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
过程和方法：学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
情感态度与价值观：了解汉字历史与独特魅力，培养学生热爱汉字的情感，增强民族自豪感与珍视汉字的感情，弘扬中华民族文化传统。
【教学目标】1、梳理汉字发展脉络。
2、理解汉字三美：“音美”、“形美”、“意美”。
【重点难点】重点：欣赏汉字的音美、形美和意美。
难点：欣赏汉字的音美、形美和意美。
【关键问题】学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。
【知识链接】一、感受“软文化”（一）先读课本P73－76内容，同学们交流收集的与汉字有关的故事。
1、关于汉字的起源：有关汉字起源的说法繁多，有结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等。
（汉字寻根：人要寻根，字也要寻根。
）A、仓颉造字说仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。
白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。
传说他仰观天象，俯察万物，首创了“鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。
黄帝感他功绩过人，乃赐以“仓”（倉）姓，意为君上一人，人下一君。
由于仓颉造字功德感天，玉皇大帝也便赐给人间一场谷子雨，以慰劳圣功。
仓颉去世后，当地百姓在其墓葬处修有庙宇，并将这里的村庄取名为“史官村”。
鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。
但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”，实乃当之无愧。
在陕西省白水县东北30公里处，有座雄伟壮丽的古建筑，这就是仓颉庙。
作为陕西省重点文物保护单位之一的仓颉庙，至今已有两千多年的历史。
由于历代都重视修葺和保护，仓颉庙基本上得以完好地保存下来。
新中国成立以后，又经过多次重大维修。
