华亭县职教中心2018-2019学年度第一学期
18级期末考试题
科目：幼儿心理学
适用班级：18学前教育
一、单项选择题（每题2分，共40分）
1、幼儿说家具是“用的东西”这属于幼儿概括的( ).
A．概括的内容贫乏 B．概括的不准确
C．概括的特征是外部的 D．概括的特征是非本质的
2、人类思维的典型形式是（）
A.具体形象思维
B. 知觉行动思维
C. 表象思维 D .抽象逻辑思维
3、人脑对客观现实的反应，是积极的、（）能动的反应。
A．主观 B. 机械 C. 镜面 D.经验
4、幼儿前期的儿童总是在操弄物体时才能进行思维，离开了动作和实物，思维就停止了，这说明幼儿具有（）
A 直观行动思维
B 具体形象思维
C 抽象逻辑思维
D 随意思维
5、幼儿阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（）
A游戏活动 B上课活动 C饮食活动 D同伴交往
6、幼儿思维的主要形式是（）。
A．直观动作思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．分析思维
7、在掌握概念上，幼儿总是( ).
A．先掌握空间概念，后掌握实物概念 B．先掌握数概念，后掌握实物概念
C．先掌握实物概念，后掌握数概念 D．先掌握科学概念，后掌握数概念
8、青青听妈妈说：“听那孩子小嘴多甜”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映青青 ( )。
A.思维的片面性
B.思维的拟人性
C.思维的纯洁性
D.思维的表面性9、昔日同窗情，至今常怀念，这属于( )。
A．运动记忆 B．情绪记忆 C．形象记忆 D．语词记忆
10.心理的实质就是（）
A.人脑对心理现象和客观现实的反映
B.人脑像镜子一样对客观现实的反映
C.人脑对客观现实的主观能动反映
D.当人体成熟后，对周围环境的反映
11、幼儿更容易掌握下列哪种概念（）
A数概念 B空间概念C时间概念D实物概念
12．心理过程包括( )。
A．认识过程、情感过程和意志过程 B．能力、气质和性格
C．感知觉、记忆、想象、思维 D．心理过程、心理状态、能力倾向
13、（）是高级的认识活动，是智力的核心
A 思维 B注意 C 记忆 D想象
14．广义的学前时期一般是指( )。
A．O～3岁 B．O～6岁 C．0～16岁 D．0～18岁
15、早晨起床推开窗户看到地面潮湿，想到“夜里下过雨”这反映了思维的（）
A间接性 B概括性 C组织性 D发散性
16、幼儿可以把苹果、梨、香蕉、西瓜等称为“水果”说明幼儿具有（）
A直观行动思维 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D概括性思维
17、幼儿掌握“小汽车”这个概念比“交通工具”更容易，是因为幼儿具体形象思维特点的（）
A 形象性 B经验性 C具体性 D表面性
18．( )的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
A．遗传素质 B．生理成熟 C．环境 D．教育
19．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是( )。
A．意识 B．心理 C．动机 D．意志
20、幼儿爱提问，归根结底是因为他们（）
A思维活跃 B有好奇心 C爱表现自己 D觉得问着好玩
二、判断题（每题1分，共10分）
（）1．幼儿理解事物的水平不高，不深刻，常受外部条件的限制
（）2．具体形象思维是幼儿思维的典型方式
（）3、通过思维可以反映事物的外部特征，所以是认识的低级阶段
（）4、心理活动不是由心脏产生的，而是由大脑产生的，所以心理是人脑的机能。（）5、概括性和具体性是具体形象思维的两个最为突出的特点
（）6、提前学习对孩子没有多大作用
（）7、幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平
（）8、幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义
（）9、遗忘的进程是先慢后快
（）10、年龄越小想象力越丰富
三、多项选择（每题2分，共10分）
1、以下关于思维的说法，正确的是（）
A思维的表达与交流是借助言语活动来实现的
B思维是认识的高级阶段
C思维只能反映事物的外部特征和外部联系
D思维是在感知基础上产生的
2、幼儿概括的特点是（）
A概括的内容比较贫乏 B概括的特征很多是外部的，非本质的
C 概括不准确 D概括的特征很多是事物的本质特征
3、幼儿具体形象思维的特点主要表现在（）
A具体性 B经验性 C拟人性 D形象性
4、下面体现儿童直观行动思维特点的是（）
A离开玩具就不会游戏。 B动作一旦停止，思维活动就结束。
C 靠语言进行思维。
D 依靠具体事物的表象进行思维。5、下列哪种活动反映了儿童的形象思维( )
A 做遵守交通规则过马路的游戏。
B 分角色游戏。
C给布娃娃穿衣喂奶 D儿童能算出2+3=5。
四、简答题（每题5分，共20分）
1、幼儿的具体形象思维主要有哪些特点？
2、幼儿初期的思维特点是什么？根据这一特点教师该如何有效地组织活动？
3、儿童思维发展的趋势是什么？
4、幼儿教师如何为幼儿创设问题情境？
五、论述题（12分）
请叙述幼儿思维发展的特点。
六、案例分析（8分）
一个幼儿能够正确的回答这样一个问题；“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果”。但是他不会回答：“3+3等于几”这样的问题。家长感到很奇怪，在大人看来，前者属于除法题，后者是加法。为什么幼儿会回答前者而不会回答后者？
请你根据幼儿思维发展特点分析一下原因。
