《我不拖拉》PPT课件1

《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。

（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。

（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。

情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。

（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。

（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。

【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。

（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。

教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。

（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。

【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。

在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。

因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。

《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。

学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。

特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。

我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。

帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。

本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。

重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。

他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。

家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。

三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。

2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。

3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。

4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。

5.进行各项专注力训练。

6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。

7.培养学生做事细心。

8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。

四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。

2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。

难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。

五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉” 师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？ 师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。

部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案【教学目标】1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3．使学生了解无论在学校或家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

【教学重难点】通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

【教学过程】一、情境导入。

（一）出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

（二）解说一位小朋友一天的学习生活。

（三）学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？（四）教师总结。

二、小小故事会。

（一）讲述故事，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

（二）小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？（三）故事会：同座互相听互相编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

（四）教师总结评价。

三、七嘴八舌话拖拉。

（一）讲述一位同学未吃多少，其他同学已吃好；一位同学边做作业边玩玩具的情境。

（二）说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？（三）同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？（四）教师总结。

四、小小讨论会。

（一）讨论交流。

出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉可能会有什么后果？（二）拓展延伸：联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果？（三）学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”。

一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案设计一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案设计3、我不拖拉一、活动目标： 1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。

学会抓紧时间的方法。

三、课前准备：教学课件、打印好的表格、书包。

四、活动过程： (一)故事屋： 1、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗?让我们一起打开礼物盒。

(课件1：闪光的礼物盒)拆礼物(《寒号鸟》的故事插图及标题)。

2、播放《寒号鸟》的故事。

问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了? 3、学生交流(往拖拉上引)：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房…… 4、老师总结：恩，大家说得对极了!寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了! 5、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。

如果它能明白其中的道理就不会冻死了。

(课件2：出示《明日歌》) 6、生读：“明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

” 7、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?(议一议片刻说一说)指名生说 8、我们要大声对寒号鸟说――[引出课题，(板贴：不)]齐读课题。

(二) 感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。

1、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看! A 第一张(课件3：出示救人图) （1）、你看到了什么?(生交流图意) （2）、老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

教学准备】教学课件、板贴教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）为什么这个小拖拉要说“等一下”？大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（教师巡视）5.全班交流，教师评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。