第四讲 开头与结尾教案

2024年精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文开头和结尾的重要性。

培养学生对记叙文开头和结尾设计的兴趣和意识。

1.2 教学内容记叙文开头和结尾的概念和作用。

分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。

1.3 教学方法讲授法：讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。

案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文开头和结尾的重要性。

1.4.2 讲解记叙文开头和结尾的概念和作用。

1.4.3 分析优秀记叙文的典型开头和结尾案例。

1.4.4 学生互动：让学生分享自己对记叙文开头和结尾的理解和经验。

第二章：开头的写作技巧2.1 教学目标让学生掌握记叙文开头的写作技巧。

培养学生设计独特、吸引人的开头的能力。

2.2 教学内容开头写作技巧：设定背景、引入主题、激发兴趣等。

开头案例分析：分析优秀记叙文的典型开头案例。

2.3 教学方法讲授法：讲解开头写作技巧。

案例分析法：分析优秀记叙文的典型开头案例。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个吸引人的记叙文开头。

2.4.2 讲解开头写作技巧。

2.4.3 分析优秀记叙文的典型开头案例。

2.4.4 学生练习：让学生动手写出一个独特、吸引人的记叙文开头。

第三章：结尾的写作技巧3.1 教学目标让学生掌握记叙文结尾的写作技巧。

培养学生设计合理、有力的结尾的能力。

3.2 教学内容结尾案例分析：分析优秀记叙文的典型结尾案例。

3.3 教学方法讲授法：讲解结尾写作技巧。

案例分析法：分析优秀记叙文的典型结尾案例。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何写出一个有力第四章：实践练习4.1 教学目标让学生通过实践练习，巩固记叙文开头和结尾的写作技巧。

培养学生独立设计记叙文开头和结尾的能力。

4.2 教学内容学生独立设计记叙文开头和结尾。

老师点评和指导。

初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾，让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。

2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣，从而读到文中的关键信息，比如：“我的身世是谁也猜不出来。

”(2) 描述法通过对事物的描述，使读者能够真切地感受到描述的事物，比如：“那时天还没有亮，外面静谧得只有蟋蟀的叫声。

”(3) 引言法加上名言警句，以增加文章的文化气息，比如：“伟大的事业需要伟大的精神。

”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章，使文章充满生动的对话场景，比如：“爸爸，每天早上我都看到你去上班。

”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象，增加文章的形象感，比如：“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。

”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容，以充分表达文章的主旨，比如：“人生无常，每个人需要学会珍惜生活的每一天。

”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动，比如：“让我们一起行动起来，共同营造和谐美好的社会。

”(3) 疑问法通过设置悬念，引起读者的思考和回味，比如：“人生的路上，我们究竟要走向何处呢？”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词，以表现出文章的文化韵味，比如：“生命如此短暂，应该珍惜眼前的一切，不要让时间从指缝中溜走。

”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析，引导读者思考，比如：“我们常常在追求表面上的东西，但事实上，真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。

”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾，表达出我们喜欢的人的魅力。

作文指导课教教案一体化设计（教课设计）凤头豹尾全文生辉训练目标：1、认识记述文开头、结尾的重要性。

2、掌握入题要快、扣题重要、点题要明、结尾要翘的行文原则。

3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵巧运用。

训练重点：学会设计记述文开头、结尾的方法。

训练难点：在作文中灵巧运用开头、结尾的方法。

课前准备：累积一些优异作文的开头和结尾。

课时建议： 2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（娇小玲珑，短小精巧），“猪肚” （容丰富，健美充分，容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。

将文章的开头比作“凤头”，意在重申开篇之重要。

我们写作文时，一定重视文章的开头。

特别是阅卷时间特别有限的考场作文，若能有一个别开生面、让人耳目一新的开头，必定会让你的文章添色许多，将会在众多作文中崭露头角，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。

所谓“凤头博得百媚生”说的即是这个理。

二、例文导学1、教师怀疑那么，如何的作文开头才是好的呢？有哪些常有好用的方法呢？2、学生阅读示例，研究方法示例 A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。

”（《我有一个好习惯》）方法：直截了当，直接入题重点：写人为主的记述文可直接交代人物或经过描绘人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记述文，一开头就能够点明事情发生的时间、地址和相关背景，进入主题。

示例 B太阳落山了，昏黄的光晕衬着了半边天，我孤独地趴在露台上。

窗外那慈地注着意欲出暖巢的小。

画面，眼神，我想起了母⋯⋯ （《面母的眼光》）方法：写景状物，衬着氛围重点：文章的开从写景状物下手，展现人物活的境或交代故事生的背景，衬着氛围以此衬托人物，睁开故事。

示例 C伴着年关里啦的爆竹声，着旷野初融的残雪，你走来，明眸含情。

你用的温馨，使我蜡黄的浮起；你用的吟唱，醒我迷惑的信念。

我，不再郁、沉、徘徊，也不再坐等、望、祷告，我要抖擞，、追回你以及你我曾制的那个七彩的梦幻！（《情寄春》）方法：抒怀，确定基重点：用几句适合的抒怀做开，或感染者，或点明要旨，起下文。

中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。

1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。

2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。

3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。

4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。

5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。

教案教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。

2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。

教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。

教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。

那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。

二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。

2、头重脚轻，开头冗长。

有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。

如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。

3、突兀，不明就理。

开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。

如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。

过程努力了，结果就无悔了。

”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

三、开头技巧：1、开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

如何点题？第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。

第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。

（位置）老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。

老师给我竖起了大拇指。

我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。

（《为自己竖起大拇指》）2、开头要对应主体写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。

3、开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。

写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。

1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。

1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。

1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。

1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。

1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。

1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。

第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。

2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。

2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。

2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。

2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。

2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。

作文教学教案——作文的、开头和结尾一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。

3. 引导学生掌握结尾的技巧，使作文结尾既圆满又有力，给人留下深刻印象。

二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、体现文章主旨。

2. 作文开头的方法：设问、悬念、导入、描绘等。

3. 作文结尾的技巧：圆满、有力、给人留下深刻印象。

三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，让学生感受作文、开头和结尾的重要性。

2. 讲解：讲解如何拟定一个简洁、有吸引力、体现文章主旨的，以及如何运用设问、悬念、导入、描绘等方法写好作文开头，介绍如何通过圆满、有力、给人留下深刻印象的结尾使作文更具魅力。

3. 练习：让学生动手实践，拟定作文，编写开头和结尾，教师进行点评指导。

四、教学评价：1. 学生能理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能体现文章主旨的。

2. 学生能在作文开头运用设问、悬念、导入、描绘等方法，使文章引人入胜，激发读者的阅读兴趣。

3. 学生能在作文结尾运用圆满、有力、给人留下深刻印象的技巧，使文章更具魅力。

五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示不同类型和风格的优秀作文，供学生参考。

2. 作文写作指导书籍：提供相关书籍，供学生进一步学习和提高。

3. 网络资源：推荐相关网站和在线写作教程，供学生自学和参考。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何拟定作文，分享彼此的想法和经验。

2. 作文比赛：组织一个小型的作文比赛，让学生在规定时间内完成一篇作文，重点关注作文的、开头和结尾。

3. 作文展览：挑选优秀的作文作品进行展览，让学生互相学习和借鉴。

七、教学策略：1. 示范引导：教师通过示范写作，引导学生学习如何拟定、编写开头和结尾。

2. 实例分析：通过分析优秀作文的、开头和结尾，让学生理解其优点和作用。

3. 练习反馈：鼓励学生多练习写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。

2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。

3. 引导学生学会独立思考，创新表达。

二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。

2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。

2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。

2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。

3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。

五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。

3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。

4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。

5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。

6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。

2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。

七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。

2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。

第4课有趣的拼句游戏——学习场面描写教学目标：1.培养学生认真观察、大胆发言、认真听的良好学习习惯。

2.鼓励学生运用积累的好词佳句把游戏过程描述完整，培养学生良好的语言表达能力。

3.通过游戏激发学生的写作欲望，积极表达的态度，通过活动有所感悟，体验作文写作的愉快。

教学重点：能够抓住人物的动作、语言、神态，进行描写，表现人物内心活动。

教学难点：通过游戏激发学生的写作欲望，体验作文写作的愉快。

课时安排：2-3课时教学准备：课件，教师准备纸盒四个、学生每人自备一张纸条教学过程：【海石激起层层浪】师：在我们开始本课之前，先玩一个热身小游戏（大家来找茬）师：游戏总能带给我们很多乐趣，在玩游戏的过程中，大家能够获得一种共同的快乐。

大家之前还参与过哪些好看的游戏？师：知道为什么老师会让你们玩这个游戏吗？考察的是你们大家的眼力，看大家是否有一双火眼金睛，因为我们接下来的这堂课，需要大家集中精神去观察。

师：刚才的游戏大家是不是玩的不尽兴啊？接下来我们将进行学习第4课，有趣的拼句游戏，学习场面描写，使我们今天的课堂活起来。

【海贝含珠粒粒明】师：为了更好的将今天的游戏课程写的精彩生动，今天让我们先来收集一些关于活动文的好词吧。

好词：异口同声绞尽脑汁抓耳挠腮再三催促前俯后仰捧腹大笑欢声笑语哄堂大笑师：同学们先看一下这8个好词有没有不认识的。

生：.....师：我们大家一起来读一下这些词语，一会看哪个学生能够再短时间内记得词语最多【海上浪花朵朵开】师：接下来，我们就要进行拼句游戏，老师先讲一下游戏规则：1、全班同学分为四组，一组的同学在纸条上写“姓名”，二组的同学在纸条上写“什么地方”三组的同学在纸条上写“怎么样的”，四组的同学在纸条上写“干什么”2、所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好，看看谁最爱动脑筋，写的内容最有创意。

3、将写好的纸条按照小组分别放在前面的纸盒内。

例如：姓名：物品、孙悟空、同学名字、赵本山等地点：月球上，厕所内，美国，嫦娥一号等怎么样的：心急火燎的、激动万分的等干什么：扭秧歌，吃豆腐，睡觉，玩游戏等师：游戏进行之前，老师有几点要求，需要提示一下大家，希望同学们认真遵从老师的要求去做，以保证我们游戏顺利进行的同时，还能学到知识。

开头和结尾示例1、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

3、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。

大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。

海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

4、当简爱说："我们是平等的，我不是无感情的机器"，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说："若为自由故，两者皆可抛"，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说："不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说："拿走爱，世界将变成一座坟墓"，我懂得了为他人奉献爱心的重要。

5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

6、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。

幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

7、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。

挫折，想说恨你不容易8、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。

如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福9、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！10、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。