新课改下的评价方式

新课改下的评价方式

摘要：当今的教育形势日新月异,传统的那种只用一张考卷就评定一个学生的陈旧的评价理念越来越显示出它的评价弊端。在国家再次提出新课程改革的宏观背景下，怎样对学生进行合理评价，什么样的评价方式才能最大限度的发掘学生的才能等问题，等待着教育工作者在教育实践中探寻。

关键词：课程改革；教学过程；评价方式

“考考老师的法宝，分分学生的命根”，这句话是我国传统教育对学生评价方式的真实写照。一卷定终身，一考定终身，耗尽了多少学子的青春岁月，埋没了多少有为青年的雄心抱负。当今的教育形势日新月异,传统的那种评定一个学生的陈旧的评价理念越来越显示出它的评价弊端。在国家再次提出新课程改革的宏观背景下，怎样对学生进行合理评价，什么样的评价方式才能最大限度的发掘学生的才能等问题，亟待解决。对于上述问题，下面我就谈谈自己的看法：一、评价方式的转变

（一）强调动态化

评价与教学一样，嵌入课程之中，评价是教与学主要的、本质的、综合的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节，是与教学过程并行的同等重要的过程。

（二）突出互动化

评价的最大效益是让被评价者最大限度地接受评价结果，评价是为学习服务，为人的终身发展服务的，旨在促进人的发展。

（三）体现多元化

评价要体现以人为本的思想，关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差

异，激发个体的主体精神，建构个体的发展。

二、新课改下评价方式的实施

（一）注重学生的日常评价

日常评价主要是对学生日常学习的记录,包括作业记录、课堂表现记录、测验成绩等。学生是不断发展变化的，从而也就显现出了日常评价对于学生的重要性。明清之际我国伟大的思想家和卓越的教育家王夫之就提出人性“日生日成”的著名论断。他说：“性也，生也，日生而日成之也。”对于学校、教师和家长来说,我们的责任就在于满怀期待的去促进学生的变化,鼓励学生在自我比较中获得继续进步的信心和勇气。

（二）将学生自我评价与他人评价相结合。

在教学中时时刻刻把对学生的尊重和信任放在首位,让学生进行自我评价。自我评价有利于调动学生参与评价的积极性,有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力,也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。在自评的同时,学生之间展开互评,可以起到相互督促、相互学习的作用,有利于激发学生你追我赶的上进心。通过评价使学生体会到努力程度、学习方法与学习效果之间的关系,从中受到启发。

（三）将学生的知识评价与能力评价相结合

我认为将知识评价与能力评价相结合,应该更注重对学生能力的评价。教师在教学过程中，不能再如传统教育中，只重视学生对知识的掌握，不注重学生在实际生活中对知识的运用。现代教育研究表明：机械的知识掌握，对人的发展只能起暂时的作用，如果将知识由别人的变成自己的，实现知识的内化，那么对于知识的掌握者来说，将受益终身。

（四）将校内评价和校外评价相结合

校内评价是对学生在校期间,对学生的思想品德、英语能力、身体素质等全面素质的综合评价。教师每日都与学生生活在一起，对于校内评价，我想只要教师做到客观、公正、公平就可以了。校外评价是校内评价的延伸和继续,它强调检验学生素质的高低。

随着教育的飞速发展,在新课程改革下,改变过去那种单一传统的评价模式。用一种全新的多元化模式去代替它,已是势不可挡的趋势。进行多元化评价,给学生创造一个宽松的学习发展环境,要让每个学生都体验到成功的愉悦,不断激发他们前进的勇气和信心。同时这种教学相长的评价方式也带动了教师教学上的一次改革,为教学注入了一泉源源不断地“活水”。