人教版职高语文基础模块上册_《成长》教案

人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《成长》的主要内容，把握作者的生长环境、成长经历和人生感悟。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

（3）能够运用课文中的观点，思考个人成长过程中遇到的问题，提升自我认知。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读与思考能力。

（2）通过分析课文中的典型事例，学会从不同角度审视个人成长问题。

（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在艰苦环境中不断成长的信念，激发学生积极面对人生困境的勇气。

（2）培养学生热爱生活、积极进取的人生态度，学会珍惜成长过程中的点滴收获。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《成长》的主要内容，把握作者的生长环境、成长经历和人生感悟。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

（3）运用课文中的观点，思考个人成长过程中遇到的问题，提升自我认知。

2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义，理解作者的生长环境和成长经历对人生感悟的影响。

（2）引导学生从不同角度审视个人成长问题，激发学生积极面对人生困境的勇气。

三、教学方法1. 自主学习法：鼓励学生独立思考，通过自主阅读课文，理解课文内容，把握作者的观点。

2. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。

3. 案例分析法：引导学生分析课文中的典型事例，从不同角度审视个人成长问题。

4. 课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者的生长环境、成长经历，激发学生对课文的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握作者的观点。

3. 案例分析：分析课文中的典型事例，引导学生从不同角度审视个人成长问题。

4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。

《成长》教案及说课稿一、教学目标1. 让学生理解成长过程中会遇到的各种挑战和困难，并学会面对和解决。

2. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对生活中的困境。

3. 引导学生认识到成长过程中，身边的人对自己的影响，学会感恩和回报。

二、教学重点1. 成长过程中遇到的挑战和困难。

2. 学会面对和解决困难的方法。

3. 感恩和回报身边的人。

三、教学难点1. 如何引导学生认识到成长过程中的困难，并学会面对和解决。

2. 如何让学生理解感恩和回报的重要性。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解成长过程中的困难和挑战。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的成长经历。

3. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，学会面对和解决困难。

4. 感恩教育法：通过故事、实例等形式，让学生理解感恩和回报的重要性。

五、教学准备1. 案例材料：收集相关的成长案例，用于课堂分析。

2. 讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生积极参与。

3. 情景模拟：设计情景，准备相关道具。

4. 感恩教育材料：收集相关的感恩故事和实例。

【教学内容】1. 案例分析：分析典型案例，让学生理解成长过程中的困难和挑战。

2. 讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的成长经历。

3. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境，学会面对和解决困难。

4. 感恩教育：通过故事、实例等形式，让学生理解感恩和回报的重要性。

【教学步骤】1. 导入：引入课题，激发学生兴趣。

2. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解成长过程中的困难和挑战。

3. 讨论：引导学生分享自己的成长经历，讨论如何面对和解决困难。

4. 情景模拟：设置情景，让学生参与其中，学会面对和解决困难。

5. 感恩教育：通过故事、实例等形式，让学生理解感恩和回报的重要性。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调面对困难的重要性。

7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学过程1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生理解成长过程中的困难和挑战。

《成长》总课时：1课时课型：新授课第一课时授课时间：2013/9/12教学目的:1.知识与能力：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。

2.过程与方法：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味课文幽默活泼的语言风格。

3.情感态度与价值观：深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。

教学重点：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。

教学难点：深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。

教学方法：表格归纳课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）教学过程：一、新课导入（一）作者介绍：●拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。

代表作有《成长》《黄金时代》。

迄今为止，他共出版了17部作品。

●拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师，父亲是工人。

拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。

父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。

时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。

历经人生变故而愈发意志坚强的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。

在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。

经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。

太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。

（二）作品介绍：●《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。

●《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。

即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。

二、新授内容（一）课文片段精读，学会感知和领会●仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考：●1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？●母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。

人教版中职语文基础模块上册第课《成长》说课课件 (一)人教版中职语文基础模块上册第三课《成长》是一篇以“成长”为主题的散文，通过描述“成长”的不同阶段和内容，旨在引导学生认识到“成长”的意义和价值，理解人生中不同阶段的成长是个人价值实现的关键。

本文将从以下几个方面对本节课进行分析和讲解：一、教学目标1.知识与技能：学生通过学习本课，能够掌握“成长”的不同阶段和内容，理解人生中不同阶段的成长是个人价值实现的关键，同时能熟悉使用中心思想、词语解释等阅读策略，提升自己的阅读能力。

2.情感态度与价值观：学生能够理解“成长”的意义和价值，不断地自我反省和学习，不断完善自我，提高自己的综合素质。

二、教学重点1.认识“成长”的不同阶段和内容。

2.运用中心思想，抓住文章的主旨。

三、教学难点1.理解文中的表层含义和深层含义。

2.加强阅读策略的理解和应用。

三、教学过程1.导入环节先让学生口活的形式分享自己的成长历程和感受，以及对于“成长”的理解和认识，为学生接下来的阅读打下基础，同时也能够激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解环节1）词语解释：在学生阅读文章时，有一些生僻词汇会影响到学生对文章的理解，因此在课堂上可以针对这些生僻词进行解释和讲解，帮助学生理解。

2）中心思想抓取：通过让学生标出关键句子和关键词，帮助他们把握文章的中心思想。

3）情节图示化：配合图片，让学生对文章的情节进行图示化，有助于学生理解文章的表层含义和深层含义。

3.阅读策略分析1）对比分析：让学生对比本文与其它成长类文章，找到各自的特点和区别，有助于加深学生对成长类文章的理解。

2）细节分析：通过针对文章中的细节进行分析，帮助学生理解文章的主旨和意义。

四、教学总结本节课围绕“成长”这一主题，通过描述“成长”的不同阶段和内容，引导学生认识到“成长”的意义和价值，理解人生中不同阶段的成长是个人价值实现的关键。

在教学过程中，我们强调了阅读策略的应用和分析，帮助学生建立正确的阅读方法和思维方式，提升自己的阅读能力，全面提高个人综合素质。

人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《成长》的主题思想及其表达方式；（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点；（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）通过分析课文中的实例，掌握作者的表达技巧；（3）通过写作实践，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣；（3）培养学生勇于面对挑战、不断追求进步的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《成长》的主题思想及其表达方式；（2）课文中的修辞手法和语言特点；（3）运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 教学难点：（1）课文中的深刻含义和作者的思想感情；（2）分析课文中的修辞手法和语言特点；（3）将课文中的表达方式运用到自己的写作中。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣；2. 案例分析：分析课文中的实例，使学生更好地理解作者的表达技巧；3. 写作实践：让学生在实际写作中运用所学知识和技巧，提高写作能力。

四、教学准备1. 课文《成长》的相关资料；2. 教学多媒体设备；3. 写作纸张和文具。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《成长》的作者及其背景；（2）引导学生关注课文的主题思想，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）布置思考题，让学生深入思考课文内容。

3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享阅读体会；（2）引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点。

4. 案例分析：（1）选取课文中的实例，分析作者的表达技巧；（2）让学生模仿课文的表达方式，进行口语表达和写作练习。

5. 写作实践：（1）布置写作任务，让学生运用所学知识和技巧；（2）指导学生进行写作，提供帮助和反馈。

人教版中职语文基础模块上册第课《成长》教学设计 (一)话题简介本文所讨论的话题为人教版中职语文基础模块上册第5课《成长》的教学设计。

此课内容以成长为主题，围绕科学认知、华丽奇妙的世界和人生之路三个方面展开，帮助学生理解个人发展的不同阶段、自我认识的重要性以及生命的意义。

教学目标本课的教学目标主要分为以下几个方面：一、知识目标：通过学习课文，使学生掌握关于成长的基本概念，并了解个人发展的不同阶段及人生意义。

二、能力目标：通过不同的教学方法，帮助学生增强语文阅读能力、提高表达能力和思维能力。

三、情感目标：通过让学生感受自我成长的喜悦和自我价值的肯定，增强学生的自信心和积极心态。

教学步骤一、导入（10分钟）通过展示成长过程中的图片和短视频，引导学生思考人生意义和个人价值的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（20分钟）1、首先讲解科学认知方面，按照年龄段的不同，分别介绍婴幼儿期、学龄前期、中小学阶段以及成年期的特点和发展任务。

2、接着介绍华丽奇妙的世界方面，通过对常见的自然现象的解释，让学生理解世界的复杂性和奥妙性，并认识自然科学对人类社会的重要性。

3、最后介绍人生之路方面，帮助学生思考人生的意义，认识人生的不确定性和挑战性，并了解成就感与幸福感的关系。

三、阅读和讨论（30分钟）1、分组阅读课文，强化学生的阅读能力和表达能力。

2、根据问题提供的提示，进行小组讨论，让学生对人生意义和个人价值进一步思考。

3、组织班级讨论，进行思想碰撞，深化主题的探讨。

四、课堂总结（10分钟）对本节课的主要内容进行回顾和总结，强化学生的学习效果。

五、课后作业（10分钟）布置阅读、写作和思考题等多项任务，帮助学生巩固所学知识，促进思维和创新能力的发展。

教学方法本节课采用多种教学方法，如展示、讲解、分组阅读、小组讨论和班级讨论等，旨在利用多种形式激发学生的学习兴趣和发掘学生的潜力。

教学评价通过本节课的教学，学生能够认识到自己的成长特点和阶段，了解自我认知的重要性，感受到自我成长的喜悦和自我价值的肯定，成长为一名积极向上的学生。

人教版职高语文基础模块上册《成长》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生理解成长的过程，认识到成长是人生不可或缺的一部分。

1.1.2 能力目标：培养学生思考、表达和沟通能力，提高他们的语文素养。

1.1.3 情感目标：培养学生积极面对成长过程中遇到的困难与挫折，树立正确的人生观和价值观。

1.2 教学内容1.2.1 课文：《成长》1.2.2 重点词语：解析课文中的重点词语，帮助学生理解成长的过程。

1.2.3 难点问题：探讨成长过程中的困难与挫折，以及如何积极面对。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解课文内容，阐述成长的过程及意义。

2.1.2 讨论法：分组讨论成长过程中的困难与挫折，分享心得体会。

2.1.3 案例分析法：分析成功人士的成长经历，激发学生的成长动力。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示课文内容，生动形象地演示成长的过程。

2.2.2 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容，拓展学生视野。

2.2.3 纸质教材：提供相关阅读材料，加深学生对成长的理解。

第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 学生预习课文，了解成长的过程及意义。

3.1.2 教师准备教案、课件等教学资源。

3.2 课堂导入3.2.1 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

3.2.2 学生分享对成长的理解和体会。

3.3 课堂讲解3.3.1 教师讲解课文内容，阐述成长的过程及意义。

3.3.2 学生积极参与讨论，提问解答。

3.4 课堂实践3.4.1 学生分组讨论成长过程中的困难与挫折，分享心得体会。

3.4.2 教师引导学生分析成功人士的成长经历，激发学生的成长动力。

3.5 课堂小结3.5.1 教师总结本节课的学习内容，强调成长的重要性。

3.5.2 学生表示本节课的收获和感悟。

第四章：课后作业与评价4.1 课后作业4.2 评价方式4.2.1 学生自评：反思自己在成长过程中的优点和不足。

《成长》教案一、教学目标1.知识与技能。

感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。

体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。

2.过程与方法。

自主研读。

结合自己的生活体会，领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。

合作探究。

通过生生间、师生间的充分交流。

感知人物形象，理解“母亲”在我成长过程中的作用。

进一步领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。

指导美读。

通过对文本重点段落的赏析，体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。

3.情感态度与价值观。

领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理，在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。

二、重点难点重点：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。

领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道路，在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。

难点：领会人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。

三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、新课导入同学们，每个人都有自己的童年。

美好童年，清新纯净，天真无邪，充满生气，不知烦恼，金色、明亮、温暖、闪闪发光，对童年的回忆温馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人生的起点。

童年的生活和经历往往影响一个人的一生，因此，家庭和社会都非常重视我们的成长。

今天我们来阅读一个青春励志故事，看看这位小约翰的男孩是怎样在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。

二、知识积累1.简介短篇小说的特征小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

由此可看出小说的三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

短篇小说的特点是：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧。

它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“见一斑略知全豹”。

《成长》阅读教学设计成长阅读教学设计简介《成长》是一本受欢迎的青少年成长故事集，它鼓励年轻人面对挑战并展示内心的勇气和坚持。

本教学设计旨在帮助学生培养阅读惯、拓展词汇量以及提高阅读理解能力。

教学目标- 培养学生对阅读的兴趣和热情- 提高学生的阅读理解能力- 拓展学生的词汇量- 培养学生的独立阅读能力教学内容1. 学生将阅读《成长》一书中的选定故事2. 学生将根据故事的情节和主题展开讨论3. 学生将进行小组活动，分享对故事的理解和观点4. 学生将进行词汇拓展活动，了解故事中常见的词汇和短语教学策略- 使用预读活动激发学生的兴趣，提出问题引导思考- 鼓励学生推理和解读故事中的隐含信息- 培养学生的合作研究和讨论能力，促进知识的共享- 提供词汇表和阅读理解练，以加强学生的词汇量和阅读能力教学评估- 学生通过书面或口头形式回答故事相关的问题- 学生参与小组活动并分享观点，展示理解能力- 学生完成词汇拓展活动和阅读理解练，检验词汇掌握和阅读水平教学资源- 《成长》故事集- 教师准备的问题指导和讨论题目- 小组活动的指导材料- 词汇表和阅读理解练的材料教学时间安排- 第一周：介绍《成长》故事集，讨论阅读期望和目标- 第二周：学生阅读选定故事，进行讨论和小组活动- 第三周：学生进行词汇拓展活动和阅读理解练- 第四周：教师进行教学评估，总结教学成果综合评价本教学设计旨在通过《成长》故事集的阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

通过讨论和小组活动，学生能够分享自己的观点和理解，并从他人的观点中获得启发。

词汇拓展活动和阅读理解练习能够加强学生的词汇量和阅读能力。

教学评估将全面检验学生的学习成果，从而提供有针对性的反馈意见，帮助学生进一步发展。

《成长》教学设计(全)
成长教学设计(全)
一、教学背景
本次教学面向三年级学生，主题为“成长”，旨在通过本次课程，让学生深入理解人类的生命周期，并激发学生对人生意义的思考，
帮助他们在成长中学会自我认识和自我管理。

二、教学目标
1. 了解人类的生命周期；
2. 掌握一些基本自我认识和自我管理的方法和技巧；
3. 激发学生对未来的美好期许，学会积极乐观地面对成长带来
的挑战。

三、教学内容
1. 生命的起点——怀孕、出生
- 观看儿童出生的视频片段，了解生命的起点；
- 观看婴儿成长的视频片段，认识生命的脆弱与重要性。

2. 成长的里程碑——生命中的重要节点
- 给学生介绍以及介绍自己和家人的成长经历，鼓励学生分享
自己的成长故事；
- 通过课堂游戏和学生小组活动等方式，让学生了解人生不同
阶段可能面临的问题，并提出一些基本的自我认识和自我管理方案。

3. 成长的意义——真正意义上的成熟和成长
- 通过常见的一些生活例子，向学生传授一些生活智慧和健康
生活方式；
- 引导学生思考成熟和成长的真正意义，并对未来充满期待和
信心。

四、教学方法
1. 讲授课堂
2. 视频启蒙
3. 学生小组互动
4. 生活案例分享
五、教学评估
1. 观察学生是否能够积极参与活动以及状态表现如何；
2. 测验学生对生命周期的了解；
3. 学生提交自我认识和自我管理方案。

本次教学内容丰富多彩，材料翔实，符合小学三年级学生的认知水平，不仅仅可以帮助他们在成长过程中更好地认识自己、管理自己，还能够帮助他们建立更健康的人生观和人际关系观。

《成长》教学设计（通用5篇）《成长》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《成长》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《成长》教学设计1活动目标：1、知道并能大胆讲述自己成长的变化。

2、了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。

3、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。

活动准备：1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。

2、请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。

活动过程：1、物品展示（1）请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。

（2）师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事？（3）幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。

2、猜猜他是谁？（1）出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。

（2）讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

引导幼儿表达成长的想法。

（3）师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉？引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。

3、现在的我。

让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。

活动延伸绘画：长大后要做的事情《成长》教学设计2第一框：“特殊的保护，特殊的爱”“家庭保护和学校保护”主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。

了解国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。

阐明了家庭保护的必要性，介绍了家庭保护的基本要求、主要作用。

说明了学校保护的基本要求、基本内容。

“社会保护和司法保护”主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。

通过雇佣童工案，让学生从感性上体会社会保护必要性，并指出社会保护的要求和内容。

《成长》优秀教案成长优秀教案简介这份教案旨在帮助学生理解和探索成长的意义和过程。

通过多种教学策略和活动，学生将从不同角度思考成长，并学会应对成长中的困难和挑战。

教学目标- 理解成长的含义和重要性- 探索成长的过程和影响因素- 认识成长中的困难和挑战- 学会应对成长中的困难和挑战教学活动活动一：个人成长树1. 学生绘制一颗树的图像。

2. 学生在树的根部写下他们的名字。

3. 学生在树的分支上写下他们的成长经历，包括取得的成就、遇到的困难、收获的教训等。

4. 学生与同桌分享自己的成长树，并互相提供反馈和鼓励。

活动二：成长故事分享1. 教师提供一些成长故事，可以是真实的也可以是虚构的。

2. 学生阅读并选择一个故事，然后写下自己的感想和体会。

3. 学生与同桌分享自己选择的故事和自己的感受，讨论故事中的成长过程和教训。

活动三：成长障碍克服1. 教师提供一些常见的成长障碍，如学业压力、社交困难等。

2. 学生讨论并列举自己认为的克服这些障碍的方法和策略。

3. 学生分组，每个小组选择一个障碍，并设计一个解决方案。

4. 各小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和反馈。

教学评估- 学生完成个人成长树后，教师评估学生对自己成长经历的理解和表达能力。

- 学生的成长故事分享和讨论中，教师评估学生对成长过程的理解和分析能力。

- 学生设计的解决方案和展示中，教师评估学生合作和解决问题的能力。

结束语通过这份教案，学生将能够更好地理解和探索成长，认识到成长中的困难和挑战，并学会应对和克服。

希望学生能够在成长的过程中发现自己的潜力和价值，不断追求个人的进步和成就。

《成长》一等奖创新教学设计中职语文基础模块上册《成长》教学设计一、教材分析：本节课的教材是人教版中职语文基础模块上册的《成长/拉索尔贝克》一课。

该课是一篇记叙文，通过描述主人公拉索尔贝克的成长经历，探讨了人生的意义和价值观念。

二、教学目标：知识目标：了解拉索尔贝克的成长经历，理解文章的主旨和情感内涵。

能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

情感目标：通过拉索尔贝克的故事，引导学生思考人生的意义和价值观念。

三、教学重点和教学难点：教学重点：理解文章的主旨和情感内涵，培养阅读理解能力。

教学难点：引导学生思考人生的意义和价值观念。

四、学情分析：学生是中职学校的学生，语文基础相对较弱，对文学作品的阅读理解能力有待提高。

他们对人生的意义和价值观念可能还没有形成明确的思考。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以使用以下问题来引起学生对成长主题的思考：- 你觉得成长是什么？你在成长中遇到过哪些困难和挑战？- 成长对一个人的意义是什么？它与我们的价值观念有什么关系？教师可以请学生举手回答问题，或者展示一些关于成长的图片，让学生进行观察和描述，以激发他们对成长主题的思考。

第二环节：预习导入教师可以通过提问和讨论的方式回顾学生对文章内容的预习，激发学生的阅读兴趣。

以下是一些问题可以引导学生回顾预习：- 你在预习中了解到了哪些关于《成长/拉索尔贝克》的信息？- 你对这个故事的主题和情节有什么猜测？- 你对拉索尔贝克的成长经历有什么想法和感受？教师可以请学生互相交流他们的回答，以促进学生之间的讨论和分享。

第三环节：阅读理解学生阅读课文《成长/拉索尔贝克》，并回答相关问题。

教师可以提供一些针对课文内容的问题，来检查学生对课文的理解和分析能力。

以下是一些问题的示例：- 拉索尔贝克的成长经历对他的人生观产生了怎样的影响？- 你认为拉索尔贝克的故事给你带来了什么启示和思考？- 在课文中，作者使用了哪些描写手法来表达拉索尔贝克的成长过程？教师可以鼓励学生在小组内讨论，并互相交流归纳文章的主旨和情感内涵。

人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《成长》的主题和结构。

（2）能够分析课文中的主要人物、事件和情感变化。

（3）能够运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和审美能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注个人成长过程中的喜怒哀乐。

（2）培养学生珍惜成长过程中的经历和收获。

（3）引导学生积极面对成长过程中的挑战和困难。

二、教学内容1. 课文《成长》的内容简介：《成长》是一篇记叙文，讲述了作者在青春期时的成长经历，通过描述自己在学习和生活中的种种挑战，以及与父母、老师和同学的关系，展现了成长的痛苦和喜悦。

2. 课文《成长》的主要人物和事件：主要人物：作者、父母、老师、同学主要事件：学习困难、家庭矛盾、友谊、挫折与奋斗3. 课文《成长》的情感变化：从迷茫、痛苦到坚定、喜悦的成长过程三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《成长》的主题和结构。

（2）分析课文中的主要人物、事件和情感变化。

（3）运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻思想和情感内涵。

（2）运用课文中的表达技巧进行写作。

四、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己的成长经历，谈论成长过程中的喜怒哀乐。

2. 阅读理解：学生自读课文《成长》，回答相关问题，教师进行讲解和解析。

3. 分析与讨论：学生分组讨论课文中的主要人物、事件和情感变化，分享自己的看法和感受。

4. 写作练习：学生根据课文中的表达技巧和语言特色，写一篇关于自己成长的短文。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与阅读、讨论和写作活动的情况。

2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和分析能力。

3. 写作能力：学生运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作的能力。

人教版职高语文基础模块上册_《成长》教案●小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。

（二）作品介绍：●《成长》是一部自传体小说，以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。

●《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。

即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。

二、新授内容（一）课文片段精读，学会感知和领会●仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考：●1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》？●母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。

●2、在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？●“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。

然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。

最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。

●3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？●多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。

（二）整体感知课文内容，把握人物形象●思考:1、“我”是一个怎样的人？●“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。

“我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。

同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。

我喜欢读书，我的阅读对象很多。

在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。

●2、从全文看，母亲具有哪些性格？请读出这些句子并进一步分析。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解成长的含义和重要性。

（2）掌握成长过程中的关键因素，如自我认知、环境适应、人际交往等。

（3）学会运用成长型思维，面对挑战和困难。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

（2）引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。

（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对成长的关注和热爱，树立正确的成长观念。

（2）培养学生积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。

（3）增强学生的社会责任感和集体荣誉感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）成长的含义和重要性。

（2）成长过程中的关键因素。

（3）成长型思维的应用。

2. 教学难点：（1）引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。

（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于成长的视频，引发学生对成长的思考。

（2）教师简要介绍本节课的主要内容。

2. 新课讲授（1）分组讨论：请学生分享自己成长过程中的经历和感悟，总结成长过程中的关键因素。

（2）案例分析：教师提供一些成长过程中的典型案例，引导学生分析案例中的成长因素，总结成长规律。

（3）思维导图：让学生根据所学内容，绘制成长思维导图，梳理成长过程中的关键因素。

3. 活动环节（1）小组合作：每组学生根据思维导图，设计一个关于成长的互动游戏，提高学生的合作能力和创新思维。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟成长过程中的场景，体会成长过程中的心理变化。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调成长型思维的重要性。

（2）学生进行自我反思，分享自己在成长过程中的感悟和收获。

5. 作业布置（1）请学生结合自身实际，写一篇关于成长的感悟文章。

（2）阅读一本关于成长的书籍，分享读书心得。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、创新思维等方面。

《成长》教案推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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