教材探究二 如何看待世界各地历史发展的不同轨迹
结合上述材料,查阅相关资料,探究地理环境、文化传统、 外部因素等对一个国家或地区发展的影响,进而说明“没有任 何国家或地区发展的历史进程是一模一样的”。
提示:可列举不同发展道路的表现,如社会制度的形式、社 会变革的方式、发展程度的差距、发展阶段的跨越等,分析 地理环境、文化传统、外部因素等对发展道路选择的影响。 可列举事实,表明人类社会发展的一般进程是由各国、各地 区、各民族历史的多样性反映出来的。
教材探究三 如何看待中国特色社会主义的科学真理性和历史必然性
“弄清楚我们从哪儿来、往哪儿去,很多问题才能看得深、 把得准。”运用上述材料,结合史实,谈谈你对这句话的理解。
提示:回看中国共产党团结带领全国人民缔造中华人民共和 国的光辉历史,它为中华民族作出伟大历史贡献的过程中充 满着苦难和辉煌、曲折和胜利、付出和收获,这条路实属不 易。比较别人的路,既不“照抄照搬”也不“闭门造车”,如此才 能探索出适合自己的道路。远眺前行的路是对中国未来的展 望,已经取得的成功告诉我们怎么自信地向前迈进,料,运用社会基本矛盾运动的原理,说明社会形态更 替的一般过程。
提示:生产力是社会发展的最终决定力量。有什么样的生产 力,就要求有什么样的生产关系与之相适应;生产力发展了,生 产关系就要相应地发生变化。无论哪一个社会形态,在它所 能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的;而新的 更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成 熟以前,是决不会出现的。封建社会代替奴隶社会,资本主义 社会代替封建社会,是社会生产力发展的必然结果。
十年寒窗磨利剑, 一朝折桂展宏图!
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综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路
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