五年级下学期心理健康教学计划

五年级下心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级心理健康教育教学计划五年级心理健康教育教学计划7篇教学计划需要考虑学生的学习特点和学习需求，因材施教，注重启发性教学，注重学生主体性和实践能力的培养。

现在随着作者一起往下看看五年级心理健康教育教学计划，希望你喜欢。

五年级心理健康教育教学计划（精选篇1）教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。

教学过程(一)、导入同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论) 出示课题：“天才出于勤奋”。

(二)、讲授新课1、你的.学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐?2、你认为学习好坏与什么因素有关?3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?4、小组活动A、听“方仲永的故事”。

B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。

(先组内讲，然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才?(三) 活动明理建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。

(四) 总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。

正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。

”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。

五年级心理健康教育教学计划（精选篇2）活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。

学生回答#大家说得很好。

我这里有一个参考答案，请大家看一下。

下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。

五年级下册心理健康教育计划
目标
- 提高学生的心理认知和自我管理能力
- 培养学生积极的情绪调节和压力应对能力
- 增强学生的人际交往和合作能力
- 提供适当的心理支持和帮助
主要内容
1. 心理认知与情绪管理
- 认识不同情绪及其表达方式
- 研究积极的情绪调节策略
- 发展自我情绪管理能力
2. 压力应对和解决问题
- 了解压力来源和影响
- 研究应对压力的有效方法
- 培养解决问题的能力和决策能力
3. 人际交往和合作
- 研究积极的沟通技巧
- 培养合作意识和团队合作能力- 解决人际冲突和争议
4. 心理支持和帮助
- 提供心理健康宣传和咨询服务- 设立心理辅导热线和咨询师- 定期进行心理健康检查和评估
教学方法
- 组织小组讨论和互动游戏
- 设立角色扮演和情景模拟
- 使用多媒体资源和实例分析- 开展班会和心理讲座
考核方式
- 书面测试和小组项目报告
- 参与课堂讨论和活动表现
- 学生自评和教师评估
评估与改进
- 定期进行学生心理健康评估
- 收集学生反馈和意见
- 与家长和校医共同监督改进计划。

2024年小学五年级心理健康教育教学计划第一部分：教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性，培养积极健康的心态和情感素质。

2. 培养学生的情绪管理能力，提高解决问题和应对压力的能力。

3. 促进学生之间的社交和沟通技巧，培养友谊和合作精神。

4. 培养学生的自尊心和自信心，增强自我认知和自我管理的能力。

第二部分：教学内容和方法1. 教学内容1.1. 心理健康的概念和重要性1.2. 情绪管理和压力应对1.3. 社交和沟通技巧1.4. 自尊心和自信心的培养2. 教学方法2.1. 讲述和解释：通过教师讲述和解释心理健康的概念、情绪管理技巧、沟通技巧等知识，引导学生了解和理解。

2.2. 小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的心理感受和问题，促进彼此的理解和支持。

2.3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，锻炼学生的社交和沟通技巧，提高解决问题和应对压力的能力。

2.4. 游戏和活动：通过游戏和活动的方式，培养学生的团队合作精神和友谊，增强自尊心和自信心。

第三部分：教学计划Week 1：心理健康的概念和重要性1. 教学内容1.1. 什么是心理健康1.2. 心理健康对个人和社会的重要性2. 教学方法2.1. 讲述和解释心理健康的概念2.2. 分组讨论：学生互相分享自己对心理健康的理解和体验Week 2：情绪管理和压力应对1. 教学内容1.1. 正面情绪和负面情绪的区别1.2. 常见的情绪管理技巧1.3. 压力的来源和应对方法2. 教学方法2.1. 讲述和解释情绪管理技巧和压力应对方法2.2. 小组讨论：学生分享自己常遇到的情绪和压力，并讨论如何应对Week 3：社交和沟通技巧1. 教学内容1.1. 积极的社交技巧和沟通技巧1.2. 如何与他人建立良好的关系2. 教学方法2.1. 讲述和解释积极的社交和沟通技巧2.2. 角色扮演：学生分角色进行沟通练习，观察和分析不同沟通技巧的效果Week 4：自尊心和自信心的培养1. 教学内容1.1. 自尊心和自信心的定义和重要性1.2. 培养自尊心和自信心的方法2. 教学方法2.1. 讲述和解释自尊心和自信心的概念和作用2.2. 游戏和活动：通过团队合作和挑战的方式，培养学生的自尊心和自信心第四部分：评价和总结1. 学生评价：通过问卷调查等方式，了解学生的学习效果和感受。

2024小学五年级心理健康教学工作计划一、工作目标：1. 培养学生积极的心理素质，提高他们的情绪管理和心理适应能力。

2. 增强学生的自信心和合作意识，促进其社交能力的发展。

3. 培养学生正确的价值观和价值判断能力，帮助他们树立正确的人生观。

4. 加强家校合作，共同关注学生的心理健康问题，共同促进学生的全面发展。

二、工作内容：1. 开展心理健康教育课程通过定期组织心理健康教育课程，培养学生的情绪管理能力、解决问题的能力、自我意识和自我控制能力。

借助游戏、案例分析等方式，帮助学生了解自己的情绪、情感和行为，培养积极的心理品质。

2. 组织心理健康讲座邀请专家、心理医生等开展心理健康讲座，对学生进行心理健康知识的普及，解答学生心理问题，提供咨询和支持。

3. 搭建心理咨询平台建立学校心理中心，提供专业的心理咨询服务，为学生提供心理支持。

与家长密切配合，共同关注学生的心理健康问题，及时进行介入和干预。

4. 组织心理健康主题活动在学校中组织心理健康主题活动，如心理健康周、亲子活动等，通过各类活动的开展，增进学生与家长、老师之间的沟通交流，促进学生的心理健康发展。

5. 提供心理素质教育在课堂和校园中，通过阅读、角色扮演、互助小组活动等多种形式，培养学生的自我意识、合作意识、人际交往能力，提高他们的心理素质。

三、工作措施：1. 制定详细的心理健康教育工作计划在每学期初制定心理健康教育工作计划，明确工作目标、内容和工作措施，合理安排心理健康教育活动的时间和形式。

2. 建立心理健康档案对每位学生建立心理健康档案，记录学生的心理特点、问题和需求，为学生的心理健康发展提供有针对性的支持。

3. 加强师资培训组织相关心理健康培训，提升教师的心理健康素养和教育能力，使其能更好地开展心理健康教育工作。

4. 积极与家长合作与家长保持密切沟通联系，邀请他们参与心理健康教育活动，共同关注学生的心理健康问题，共同推动学生的心理健康发展。

2024年小学五年级心理健康教学计划一、总体目标：通过本学期的心理健康教育，使学生了解并掌握一些基本的自我认知、情绪调控和社交交往技巧，增强心理健康意识和能力。

二、具体目标：1.了解自我（学生认识自己的性格、兴趣、优点和缺点等，提高自我认知能力）。

2.学会情绪调节（学生学会正确表达情绪，并掌握一些应对压力和解决问题的方法）。

3.改善人际关系（学生学会与他人的良好沟通、合作和解决冲突等社交技巧）。

三、教学内容及活动设计：1.自我认知1.1.了解自己的性格特点（活动：学生填写性格测试问卷，与同学分享自己的测试结果，并讨论不同性格类型的优点和缺点）。

1.2.了解自己的兴趣爱好（活动：学生展示自己的特长或兴趣，与同学分享自己的喜好，并相互交流学习）。

1.3.了解自己的优点和缺点（活动：学生用心得作文的形式，写下自己认为自己的优点和缺点，并与同学互相评价）。

2.情绪调节2.1.认识情绪的种类和表达方式（活动：学生观看有关情绪的短视频，并用自己的话语描述不同情绪的特点）。

2.2.学会通过运动、绘画、听音乐等方式调节情绪（活动：学生分组进行情绪调节实践活动，例如一起做拉伸运动、画心情图等）。

2.3.掌握压力应对技巧和解决问题的方法（活动：学生分小组进行角色扮演，解决一些常见的学习和生活问题，并互相分享解决方法）。

3.改善人际关系3.1.学会积极倾听和表达（活动：学生进行模拟对话练习，学习倾听和表达的技巧，并进行同伴互评）。

3.2.学会合作与分享（活动：学生分组进行小组合作活动，例如一起完成一项任务、分享自己的作品等）。

3.3.学会解决冲突（活动：学生观看有关解决冲突的短视频，学习积极沟通和寻求合作的方法，并进行角色扮演练习）。

四、教学方法：1.启发式教学方法：通过引导学生提问、探索和发现，激发其学习兴趣和主动性。

2.互动式教学方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等活动，促进学生间的互动和合作。

3.体验式教学方法：通过情境模拟、实践操作等活动，使学生能够身临其境地体验和理解心理健康教育的内容。

五年级下册心理健康教育教学计划五年级下册心理健康教育教学计划（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，新的机遇和挑战向我们走来，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的五年级下册心理健康教育教学计划（精选6篇），欢迎大家分享。

五年级下册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而精心编写的。

通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析五年级共有学生35人，由于他们是农村孩子，模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关重要。

三、教材分析本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的书，内容分为五个单元。

第一单元是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫的知识，学会灾难带给我们的丧失；第二单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；第四单元是安全自救，帮助学生学会保护自己，应对各种突如其来的.不测与灾害；第五单元是珍爱生命，帮助学生掌握保护自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

每课中又设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。

使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。

四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

五、教学措施1、在教学中，应是根据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

教学计划｜小学五年级下学期心理健康教育教学计划【精选3篇】小学五年级下学期心理健康教育教学计划篇1一、学生心理特点分析五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。

道德感情开始多变而且不轻易外露。

开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。

已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。

在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。

老师的威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。

第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

学习的兴趣更为广泛。

同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清非。

自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。

二、辅导目标（一）情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。

（二）学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培养正确的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备。

（三）人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。

（四）进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、专题讨论等新的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我组织潜能。

三、辅导重难点（一）培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2024年五年级心理健康教育课程教学计划一、学情评估小学五年级的学生在感知觉方面展现出青少年阶段的特征。

他们的视觉和听觉敏感度已达到一定高度，对事物的感知目的性较童年期更为明确，感知的精确性也有所提高，集中注意力的能力得到发展，能够保持大约____分钟的专注时间。

此阶段，学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但依然与直接的感性经验紧密相连，且在很大程度上保留了具体形象性，常倾向于模仿实际动作。

因此，需强化启发式教学，以提升他们比较、分析及综合思维的能力。

学生的自我评价意识逐渐发展，愿意阐述理由并讲道理，智力和体力的结合能力增强，对于教师的不当行为会表达批评，对不公正的处理会表现出不满。

他们重视遵守规则，对约定事项十分关注。

二、教学目标1、设定明确的学习目标，掌握有效的学习策略，学会合理安排学习时间，以体验“辛勤付出，收获满满”的满足感。

2、引导学生理解如何平衡学习与休息，保证充足的休息，以保持良好的精神状态和高效的学习效率。

应适度使用网络，避免过度沉迷。

3、帮助学生建立自我控制的能力，面对困难和挫折时能自我调整，自觉改正不良习惯，培养坚韧不拔的毅力和个人适应性，初步掌握休闲技巧，提高自我保护意识。

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点1、培养学生的责任感和自立意识，让他们学会处理人际关系的基本原则。

2、让学生认识到自我价值，理解自身的优点和不足，建立自信心，相信自己具备潜力和成功的能力。

3、帮助学生理解性别角色，学会以健康的心态与异性交往。

4、增强学生的自我保护意识、审美意识、幽默感和备考意识。

四、教学策略1、坚持以人为本，依据学生心理、生理特点和发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生的良好心理素质，促进其全面发展。

2、立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和有效性，面向全体学生，尊重和关注个体差异。

3、提升全体学生的综合素质，激发他们的潜能，培养积极向上的心态，促进学生人格的健康发展。

语文教育出版社五年级心理健康教育教学计划全文共5篇示例，供读者参考语文教育出版社五年级心理健康教育教学计划篇1一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

二、教学目标通过本学期的学习，让学生充分认识自己的优缺点，学会调整自己和老师的关系，制定有效符合自己的学习目标。

通过正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。

三、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理状态的培养。

2、通过各种形式进行心理健康知识的宣传，为学生创造一个优美健康的学习环境。

利用各种检查、竞赛促使学生产生良好心态，培养良好心理状态。

3、联系实际结合教案内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高学习适应能力，用良好的心态积极学习。

四、本学期教学工作安排通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》的要求，本学期心理健康教育课教学工作做以下安排。

1、培养学生热爱学习、敢于尝试的好习惯。

与同学友好相处，做到宽以待人。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

五年级心理健康教案五年级下册心理健康理性地审视、挖掘教案的价值，重新认识教案，充分发挥其应有的作用，回归教案的本意更能发挥教案的作用，下面是WTT为你精心整理的五年级心理健康教案，希望对你有帮助!五年级心理健康教案篇1一、教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。

懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。

二、教学过程(一)导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

(二)讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子?3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。

读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪?(三)活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。

A、组织学生自读自评。

B、从小测试中你知道了什么?2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。

(可在词语上画*)。

3、实践园A、怎么样做才是最好呢?*请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做?*请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。

B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢?(看小练习)D、同桌讨论E、反馈(四)总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

五年级心理健康教案篇2一、教学目的使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。

能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。

五年级下册心理健康指导计划一、背景心理健康是儿童综合素质发展的重要组成部分，对于他们的研究、生活和社交能力具有重要影响。

为了帮助五年级学生更好地了解和维护心理健康，我们制定了以下心理健康指导计划。

二、目标本计划旨在提高五年级学生的心理健康水平，培养其自我认知、情绪管理和社交技能，以促进其全面发展和幸福成长。

三、计划内容1. 课堂教育：通过心理健康教育课程，普及学生常见心理问题的认识和解决方法，培养他们的心理素质和应对能力。

2. 心理咨询：设立心理咨询服务，为五年级学生提供针对个体情况的咨询和支持，引导他们积极应对问题和压力。

3. 情绪管理：开展情绪管理培训活动，帮助学生认识和理解自己的情绪，并研究适当的情绪管理和调节方法。

4. 社交技能培养：通过团队合作活动、角色扮演和小组讨论等方式，培养学生的社交技能和合作意识，提高他们与他人相处的能力。

5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康状况，分享心理健康指导的经验和方法，使学生得到家校双重支持。

四、计划实施1. 教师参与：由专业心理健康教师参与计划的制定和实施，确保专业性和针对性。

2. 时间安排：将心理健康教育融入日常课程，每周安排专门的一课时进行心理健康指导。

3. 活动组织：结合学校的实际情况，制定多样化的活动形式，如讲座、小组活动、咨询会等，使学生积极参与。

五、评估与反馈1. 评估方式：通过心理测评、学业成绩和学生自评等方式，对计划的效果进行评估。

2. 反馈机制：定期向学生和家长介绍评估结果，并提供个体化的反馈和指导，帮助他们更好地了解自己的心理健康状况并做出相应的调整。

六、资源支持学校将配备必要的心理健康教育资源，包括心理健康图书、草坪绿化、心理咨询室等，提供良好的研究环境和资源条件。

七、预期效果通过本心理健康指导计划的实施，我们预期五年级学生能够增强自我认知和情绪管理能力，提高社交技能，形成良好的心理健康意识，并积极、快乐地面对研究和生活的各种挑战。

五年级下册心理健康教育教案。

教案设计的个性化在形式上是建立在传统教案的基础上,不拘泥于传统教案的书面形式,给予教师一定的灵活发挥空间;教案设计的个性化在内容上应该摆脱普遍和一般的设计模式,更突出教师结合自身和教学对象的特色,发挥教师的创造性。

下面是小编为你精心整理的五年级下册心理健康教育教案，希望对你有帮助!五年级下册心理健康教育教案篇1辅导目的：帮助孩子体验快乐，寻找快乐，保持快乐，并学会在苦恼时怎样调节自己的情绪。

辅导过程：• 学生念自励口号• 体验快乐：(快乐就在你身边)学生表演节目(说相声，或讲笑话，欣赏漫画)回忆几件令人快乐的往事(如与爸爸妈妈一起度过的愉快周末，如考试取得了好成绩，交了一个新朋友等)，并写下当时的快乐心情。

• 寻找快乐：• 爱心回报：全体唱《爱的奉献》• 赞美别人：(诚心诚意，真心，符合实际的)寻找同桌身上的优点，进行赞美。

(3 )欣赏自己每天找自己的一条优点，连续 6 天的训练。

• 不快乐怎么办?学生阅读书本方法，并介绍自己有效的方法。

五年级下册心理健康教育教案篇2辅导目的：学生学会保持快乐(换个角度想问题)辅导过程：1 、念口号2 、热身小活动：侦探抓司令。

3 、导入：在学校的义务劳动中，六年级全体同学表现出色，获得特别奖，你们心情怎么样?大家感受到了劳动的快乐。

刚才我们也感受了游戏的快乐，可以说，快乐是无处不在的，可是有的同学说，老师，我有很多快乐的事，可是不管怎样，还是会遇到不快乐的事的，那又应该怎么办呢?4 、保持快乐：介绍“ ABC ”理论说明想法决定心情5 、体验学生回忆自己遇到的难过的事，全班同学帮助改变想法。

学会怎样从不好的事情中发现可以庆幸的理由，这就可以做到换个角度想问题了。

五年级下册心理健康教育教案篇3辅导目的：学会合理安排节假日、双休日的生活辅导过程：• 口号• 导入：我们算个数字：一年中的休息日共有多少天?52*2+88+6+1=199 天现在每周休息2 天，有些发达国家甚至在筹划每周三天的休息时间。

五年级下册心理健康教育计划-完整版(最
新)
目标
本心理健康教育计划旨在帮助五年级学生提高情绪管理能力、
增强自信心，并培养积极的人际关系，以促进他们的心理健康发展。

策略
1. 情绪管理
- 通过教授情绪识别、情绪表达和情绪调节的技巧，帮助学生
有效管理自己的情绪。

- 开展情绪管理讨论和活动，鼓励学生分享情绪经历，互相支
持和理解。

2. 自信心培养
- 提供自我肯定的环境，鼓励学生的优点和成就。

- 引导学生建立积极的自我形象和自我评价，培养自信心。

3. 人际关系培养
- 提供合作研究机会，帮助学生学会与同学和老师合作、沟通
和解决问题。

- 开展团队活动和角色扮演，培养学生的合作精神和互助意识。

实施计划
- 每周开展一次心理健康教育课程，课程内容涵盖情绪管理、
自信心培养和人际关系培养。

- 配备专业的心理健康教育师，负责教授课程和引导学生讨论。

- 在学校图书馆设置心理健康专栏，提供相关书籍和资源供学
生阅读。

评估与调整
- 定期评估学生的心理健康状况，收集学生的反馈和建议。

- 根据评估结果和学生需求，对教育计划进行调整和改进。

通过本计划的实施，我们期望能够培养学生的心理健康素养，
提高他们的幸福感和研究成绩，为他们未来的成长做出积极的贡献。

小学五年级心理健康教育工作计划小学五年级心理健康教育工作计划（通用11篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的挑战，不妨坐下来好好写写工作计划吧。

好的工作计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学五年级心理健康教育工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学五年级心理健康教育工作计划篇1一、学情分析五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。

二、教学目标充分利用各种教育手段，使青少年获得必要的健康知识，激发其增进健康的愿望，树立正确的健康观念，提高保护生命、维护健康的能力，为学生的终身健康打下牢固的基础。

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。

正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；5、了解市容环境卫生不仅影响深圳市的`形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。

6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

三、教学内容安排本学期的教学内容主要有：注意饮水健康；我的性格我了解；让生活更有情趣；吸烟有害健康；火场逃生常识；劳动中注意安全；野外生存有办法；父母不在身边的日子；做生活的强者；见义巧为。

这些知识贴近社会实际，贴近学生生活，贴近青少年成长需要，适合当代小学生的审美情趣和接受习惯与方式，能促进学生的情感、态度、价值观及行为能力的协调发展。

四、教学进度安排（略）五、提高质量的措施强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。

湖科版五年级下册心理健康教育教学计划全文共3篇示例，供读者参考湖科版五年级下册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。

”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。

心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。

学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养同学们健康的心理素质。

中小同学们肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的.一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。

从小培养同学们良好的心理素质，开发同学们的潜能，塑造同学们的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、任务与重点1、面向三年级全体同学们，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助同学们在认识自己、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体同学们心理素质和人格水平。

这是基本任务和工作重点。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，给予有效的心理咨询和辅导。

对于极少数有严重心理疾病的同学们，能够及时识别并转送到医学心理诊治部门。

三、方式与途径1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学们管理工作紧密结合。

各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治教师，要有加强同学们心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素质的载体。

共青团、同学们会等同学们社团都应该为提高同学们心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。

还应向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心同学们的心理健康教育。

2、开设心理健康教育课。

心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助同学们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高同学们的人格水平。

五年级下册综合实践心理健康工作计划一、总体目标心理健康是学生全面发展的重要组成部分，对于学生的成长和学习都有着至关重要的作用。

为了帮助学生们更好地发展心理健康，提高他们的心理素质，我们制定了五年级下册综合实践心理健康工作计划。

通过这个计划，我们旨在帮助学生建立自信、自尊、自爱的心态，培养他们积极向上的心态，促进心理健康的发展。

二、具体内容1.组织开展主题班会我们将组织学生们开展关于自我认识、自我评价、自我调节等方面的主题班会。

通过班会形式，引导学生认识自己的长处和不足，提高他们的自我认知和自我调节能力。

同时，通过班会的方式分享一些正能量的故事和案例，激发学生们的积极向上的情感和态度。

2.进行心理健康教育在课堂上，我们将利用综合实践课的时间进行心理健康教育。

我们将邀请心理专家或心理老师为学生们讲解一些心理健康知识，如情绪管理、人际交往、压力应对等方面的知识。

通过教育的方式，帮助学生们建立正确的心理观念，提高他们的心理素质。

3.定期进行心理健康评估我们将定期邀请学校心理辅导员对学生们进行心理健康评估。

通过了解学生们的心理状态，及时发现和解决他们存在的心理问题。

同时，也可以通过评估结果，为学生们提供个性化的心理健康指导，帮助他们更好地成长。

4.组织心理健康促进活动在课余时间，我们将组织一些心理健康促进活动，如心理健康知识竞赛、心理健康主题演讲、心理健康话剧表演等活动。

通过这些活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，增强他们的心理健康意识和技能。

5.引导学生进行心理情感交流我们将鼓励学生们多进行心理情感交流，倾听他们的内心声音，了解他们的困惑和烦恼。

通过交流，促进学生们之间的情感沟通，增进彼此之间的情感交流，以及增强心理健康的发展。

三、实施步骤1.制定实施方案根据上述具体内容，我们将制定每个活动的详细实施方案，包括活动时间、地点、人员安排、活动流程等。

确保每个活动有条不紊地进行。

2.开展活动按照制定的实施方案，精心组织并开展各项心理健康活动。