学科：综合类
中学生厌学，迟到，旷课的原因及教育策略
【内容摘要】本文针对初中生教育的“厌学而迟到、旷课”现状实行了分析。
在分析“厌学而迟到、旷课”现象产生的原因以及探讨解决措施，强调家庭教育与学校教育的有机结合，侧重从家庭、学校和社会三个角度去理解、分析和解决这个问题。
【关键词】初中生厌学迟到旷课教育策略
一、厌学与迟到旷课的界定
厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在具体的行动中表现出不良行为方式。
厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种水准上共同存有的心里问题。
一旦造成厌学的心里并与客观条件发生作用，便在行动中表现出来。
迟到旷课则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。
一般来说，我们能够从几个方面来界定厌学学生：（1）对各科学习失去兴趣而不愿意继续学习的学生，往往迷上网络游戏及漫画小说；（2）在校学习完全是被动地混日子等待毕业的学生；（3）因不努力而致使学习成绩差，又毫不在乎的学生。
（4）在校仅仅为了谈恋爱，早恋，拉帮结派。
（5）父母离异，家长管教不严或管理过激经常被打吗的学生。
二、厌学的原因
厌学学生并不是一开始就厌学，而更多地是因为多次或长期遭受到学习生活的失败和学习压力造成的，具体起来讲，主要有以下几个方面的原因：
1、学校方面的原因：
在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为学生不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导的学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。
另一方面，学生的学习压力较大，当学生“学习上经常遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解。
为宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐”，以宣泄平时的压抑情绪。
一些学生与教师的关系问题不和谐，经常受到教师的强烈叱责。
学校一些从事一线教学的教师，未能依据学生的现状科学组织课堂教学，仍然按照过去的模式，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通了。
有的老师拘泥于“老师尽力讲、学生认真听”的满堂灌方式，未能区分不同的学生层次；有的老师不懂得利用现代多媒体技术对学生实行“电子教学”，充分调动学生的视听说、多感官的参与；有的老师教学方法陈旧泛味，一份教案讲了好多年也不见更新，总来说之教与学没能得到有机的统一，不能充分调动学生的兴趣，这些也是造成学生“厌学迟到旷课”的重要原因。
2、家庭方面的原因
对于迟到旷课的学生，很多家庭一旦发现，其最初的反应往往是仓促的、被动的。
这种仓促与被动的反应常常是武断、简单并且无效。
据调查，很多家长发现孩子迟到旷课后，最初的反应不是耐心地了解孩子发生这类行为问题的原因，尤其是心理原因，而常常把问题简单地归结于电脑的存
有或者网吧的出现。
他们往往立即采取最简单的方式、即将电脑收藏起来，或者禁止孩子去网吧，即通过将网络与孩子分割开来的方式制止孩子的上网行为来达到教育目的。
伴随着这些行为的还有斥责，甚至打骂。
问题在于这些行为基本无效。
有的家长反映，在把孩子的电脑没收之后孩子就会欺骗家长，逃学去到网吧上网；有的孩子因为处在青春期，表现出明显的逆反心理，不但不听劝告，还出现离家出走的行为。
还有的家长对孩子也讲些道理，但孩子表面上听从，事实上仍旧迟到旷课，偷偷出去上网。
最后，多数的家长不得不面对失败，有的孩子最后就在家里上网不再上学，甚至休学或退学。
调查表明，有休学、退学的孩子在调查的上网成瘾的学生中占到了三分之一。
三、学生迟到、旷课的原因分析
当前部分中职学生中存有的迟到、旷课现象屡见不鲜,令人担忧。
这些现象不但影响了学校的校风、学风建设,还妨碍着学校教育培养目标的实现,而与此同时也使学校管理工作面临很多挑战和难题。
所以深刻分析中学生迟到旷课现象对于进一步做好中学生的思想政治工作具有十分重要的意义。
每个学生在刚入学的时候都对学校生活有着很浓厚的兴趣，不过随着上学时间的增加很多学生出现了迟到、旷课现象，令老师和家长感到非常棘手，也是班级管理中的一个难点。
学生迟到旷课现象是怎样产生的？作者认为有以下几个方面：
一是，学习基础差造成迟到旷课。
有的学生对学习不感兴趣，经常在学习中遇到困难，虽经过努力但还是不能即时赶上队伍，再加上家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，使他们无法满足想成功的愿望，生活中又缺少别人的理解‘得到的仅仅失败感、乏味感，逐步患上了厌学症，从而不愿上学想方设法逃离学校。
二是，缺乏学习目的。
有些学生没有树立准确的学习态度，把学习当作是一件苦差事，当作是沉重的负担，对学习产生冷漠感从而导致逃学。
三是，社会的不良影响。
当今社会的不良网吧、色情小说及漫画成为学生的乐园，因为学生的心理还没有成熟，是非界限不清，他们沉迷于暴力游戏、聊天以及色情网站当中不能自拔，让他们感觉虚幻的空间比学习更有吸引力，在这里他们没有约束、没有压力，能够自由驰骋。
久而久之出现了厌学的心理，便出现逃学现象。
四是，家长忽视对孩子的必要教育，缺乏了必要的管束。
首先，家长本身理解问题的水平不高，看不清社会发展的趋势，又不懂如何去关爱孩子，怎样引导孩子处理学习、休闲的关系，结果是放任孩子自由过头了。
其次，是新的“读书无用论”浸渍了家长的头脑，这也是一个至关重要的原因。
随着“铁饭碗”的被打破，大中专毕业生的不再分配，家长们目睹了东邻西舍的孩子大中专毕业后要自谋出路，而没有上过初中的孩子后来当上的了老板，就主观地认为读多了书也是无用的。
再次，某些家长不能为孩子做出表率，而又怠于严格要求。
“身正是典范”这是千古之训，家长是孩子最易效仿的榜样，如果家长不能时时刻刻的注意自己的言行给孩子做出表率，那又如何去严格要求子女呢？
我认为，要解决学生的迟到旷课现象应从以下几个教育策略：
1、要定期召开家长会，即时将情况通报家长。
在家长会上，主要分析祖国建设需要各种人才以及当今社会激烈竞争的局面，让家长真正理解到学习文化的重要性，从而教育好子女准确处理学习与休闲的关系，更好地完成自己的学业。
有条件的学校，还能够聘请从本校毕业的大学生结合自己求学、择业的实际，分析
当前和今后的社会形势，给家长们上一堂或几堂活生生的课，从而，触动家长的灵魂！
2、班主任要常师实行家访，增强校家沟通，共同做好学生的校外教育工作。
学校教育不是孤立的，它同社会、家庭有着千丝万缕的联系，尤其与家庭教育管理是密不可分的。
没有适用于任何类型厌学而旷课学生的矫治策略。
所以，协助学生克服和矫治旷课、逃学行为，必须充分依靠学生家长与老师的配合。
家庭给学生的温暖不是很多，这个时候老师能够在学校里，在班级里，给学生更多的关爱。
也能够和家长多一些沟通，家校配合起来，可能对孩子的改进会有一些协助。
我觉得一方面是在学校做工作，另一方面更倾向于让家长多做一些参与性的工作，假如我们能够做通家长的工作，让家长参与到孩子的学习辅导上来，哪怕在孩子学习的时候，给一句温柔的、鼓励性的话语，对于孩子当时的积极情绪的调动是很有作用的。
久而久之，这个孩子在家长和老师的协助下，应该在学习上有进步而放弃逃学。
我觉得学生迟到旷课主要的问题是对学习缺乏兴趣。
我们日常生活中遇到这种问题学生的时候，首先还是应该先走近学生，先让他能够接近你，了解学生产生问题的根本原因是什么。
在了解他们产生问题的根本原因之后，我们再根据他们的原因，想出一些能够对症下药的方法。
我觉得对这种学生，还是要从走近学生开始。
进入他们的内心留住了孩子的脚步，找到打开他们心灵之门的钥匙，才能有效地去解决学生的问题。
学生在校期间，有学校纪律的约束，有教师苦口婆心的教诲，有同学的相互监督，再加上学习和各项工作的繁忙，处于有规律的生活学习中，出现这样或那样问题就少得多了。
而离校回家后，这种集体生活学习的空间、时间不存有了，环境变了，教师又不可能逐一地实行跟踪教育、督促，那么这时家庭如果忽视了严格管理教育，那些学生必定不会很好地处理学习与休闲的关系。
这种家访，一是要有针对性，目的要明确，个别家庭能够跟踪实行，不达目的誓不罢休。
二是可给家长介绍一些科学教育管理子女的方法和经验，使灵活掌握使用之，做到对子女不粗暴、不强制，动之以情，晓之以理。
让学生休息日里准确处理学习与休闲的关系，特别是不能从家庭、社会沾染上不良习气。
3、在每个学期中可多次多人地聘请一些从本校毕业的，而今在事业、学业上有成就的老校友回校做专题报告。
介绍自己求学经验和经历，从而引起学生的共鸣，借以鼓足其勇气，提升其理解，懂得想有美好的前程，必须争分夺秒努力拼搏的道理。
4、教师全员配合。
任科教师根据班级学生情况，跟踪学生的思想工作，使其提升自制水平，准确处理好学习与休闲的关系，从而促动其自发学习的积极性。
厌学是迟到旷课的根源，迟到旷课次数越多就更加厌学，前者与后者的关系是相互促动，相互影响。
学生是否进步，向学；学校的教育教学质量是否提升，就取决于是否准确处理好厌学与迟到旷课问题，是否把握好厌学与迟到旷课之间的利害关系。
总来说之，班主任只有将学校教育和家庭教育紧密结合起来，对学生实行常抓不懈的教育、科学的管理，才能使学生学得用心，玩得开心，协助学生持续的进步。
否则就会影响到人才培养的质量，更会影响到社会主义现代化建设的进程。
