一师一优课有关要求

关于“一师一优课”和“一课一名师”
相关要求的通知
此活动是由教育部颁布，在全国高中、初中、小学全面展开，三年内要达到全部教师都录课、晒课。

优秀课例可以层层向上推荐，给大家创造一个自我展现的平台。

再是在会议上教体局政工科明确声明对此项活动会向远程研修一样对待，对于未按要求完成任务的，在评优选模、职称评审中受限，希望各学校和老师们看清形势，认真对待，严格按照要求按时完成录课。

具体要求如下：
1、必须按照所分的课题进行讲课，课题不能随意改变。

在教学设计中必须使用课件，必须使用多媒体。

在录课时最少要使用两台录像机。

2、需要上交的材料：（1）课堂实录；（2）课件设计；（3）课表分析；（4）教材分析；（5）学情分析；（6）教学设计；（7）评测练习；（8）效果分析；（9）观评记录；（10）课后反思。

要求将以上材料打包.zip文件上报。

3、分到任务的教师要在3月24日完成初备课，做好课件，写好详细教案等相关材料，届时教研室人员到学校督导检查。

2015年3月19日。

枣庄市一师一优课要求枣庄市一师一优课要求一、背景介绍枣庄市教育局提出了“一师一优课”的要求，旨在提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

一师一优课要求每位教师精心准备一堂优质课，通过优质课的展示和分享来促进教学经验的交流与提升。

因此，了解并遵守一师一优课的要求对于所有枣庄市的教师而言至关重要。

二、一师一优课的意义1.提升教师的教学水平：通过一师一优课的要求，教师需要精心准备并展示自己的优质课程，可以通过不断优化教学设计和教学方法来提高自己的教学能力。

2.促进教学经验的交流与分享：一师一优课要求教师将自己的优秀教学经验进行分享，这有助于教师之间的互相学习和借鉴，从而推动整个教育系统的发展和进步。

3.提供更好的教育资源和学习环境：通过一师一优课的要求，教师不仅能够提升自身的教学水平，还可以为学生提供更好的教育资源和学习环境，实现教育质量的提升。

三、一师一优课的要求1.课堂选择：每位教师需要从自己的教学内容中选择一堂优秀的课程进行准备和展示。

这个课程应该是教师在教学中表现出色，内容生动有趣，能够激发学生学习兴趣的。

2.教学设计：教师需要有一个完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

设计要有逻辑清晰，重点突出，能够达到预期的教学效果。

3.教学手段：教师需要综合运用多种教学手段，如板书、多媒体、实物展示等，帮助学生理解和掌握教学内容。

教学手段要与教学目标和内容相适应，能够激发学生的主动参与和思考。

4.教学评价：教师需要有一套科学合理的教学评价体系，通过多种评价方式对学生的学习情况进行全面评价，包括笔试、口试、实验、作业等。

评价要客观公正，能够准确反映学生的学习水平和能力。

四、一师一优课的实施1.定期举行优质课展示和分享会：枣庄市教育局将定期组织教师进行优质课的展示和分享，教师可以通过这个平台展示自己的优秀教学成果，与其他教师进行交流和分享。

2.专家评审和评价：枣庄市教育局会邀请相关领域的专家对优质课进行评审和评价，为教师提供专业的指导和建议，帮助教师不断提高教学水平。

一师一优课录课要求首先，一师一优课录课的目的是提高教师的教学水平，促进教学与创新。

因此，录课要求教师教学内容充实、科学、准确，教学方法独特、灵活，注重培养学生的创造力、实践能力和解决问题的能力。

其次，录课要求教师课堂管理良好，能够营造积极、和谐的学习氛围，使学生能够全情投入学习，形成良好的学习习惯。

教师要善于观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

第三，录课要求教师注重课堂互动，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。

教师要运用各种教学手段和方法，引导学生思考、合作、交流，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

第四，录课要求教师关注学生的个性特点和兴趣爱好，差异化教学。

教师要根据学生的不同需求，采用不同的教学方式和策略，帮助每个学生取得最佳的学习效果。

第五，录课要求教师注重课堂评价，运用多种评价手段，全面了解学生的学习情况。

教师要善于分析评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

第六，录课要求教师注重教师自我反思和专业发展。

录课前，教师应对自己的教学设计、教学方法等进行认真思考和准备，并做好教育教学资料的准备工作。

录课后，教师要认真分析自己的录课录像，并总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

最后，一师一优课录课要求教师严格按照学校或部门的录课规定和要求进行录制和提交，确保录像质量和效果。

同时，教师要积极参与评选活动，踊跃分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的交流和合作。

总之，一师一优课录课要求教师教学水平全面提高，要求教师在教学内容、教学方法、课堂管理、学生互动、个性化教学、评价与反思等方面进行精心准备和改进，以提高学生的学习效果和教育质量。

“一师一优课，一课一名师”活动中教研工作要求“一师一优课、一课一名师”活动具有重要意义，全省教研系统应认真履行好研究、指导、服务的职能，积极参与，发挥自身优势，协作推动“一师一优课、一课一名师”活动顺利开展。

为此，提出以下三点意见：一、转变教育观念，提高思想认识。

现代教育观念强调课堂教学要从以教为中心向以学为中心转变，以知识为重向能力为重转变，因此，这次活动的指导思想应该是充分利用信息技术支持学生学习，为学生课堂生活提供更大的发展空间与对话交流平台。

而这也是我们老师走向未来教育的关键，要时时牢记信息技术应用的目的是促进教育方式变革、课堂教学转型，真正实现教学相长、师生相悦的智慧课堂。

二、创新教研机制，重视组织保障。

一是组建学科专家团队，加强“优课”形成过程的协同研究指导。

由省教研室牵头，成立由省教研员、省名师、省学科带头人、骨干教师、课程专家组成的省级学科专家团队。

给予“晒课”教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论支持和实践指导；根据本学科教师“晒课”情况，组织开展学科教学的专题研讨；积极在国家教育资源公共服务平台上点评本学科教师所晒课程；统筹各设区市优课内容，在地市级评优推荐基础上，开展省级“优课”的评选推荐工作；帮助教师总结、凝练、推广信息技术与课堂教学深度融合的优秀案例和创新模式。

因此要求地（市）级、县（市、区）级也应成立相应的专家工作组，指导本地区开展“优课”活动。

二是积极开展学科网络教研工作室活动，研究解决学科教学中的关键问题。

鼓励各学科教研员、名师、学科带头人、骨干教师积极创建学科网络教研工作室。

借助云平台（国家教育资源共公服务平台）开通的“教研”、“问答”、“话题”等相关教研活动频道，开展体现学科特点和教育信息技术应用融合的研讨活动；利用教研工作室内的“集体备课”、“课例点评”、“视频研讨”、“主题研讨”等开展各种教学指导交流活动，对教学教法、学科重难点等进行深入研究和交流探讨，提升利用信息化手段开展教研的能力，促进教师团队专业发展；集中展示教研工作室成员在活动中的“晒课”成果，分享优秀的教学案例。

一师一优课录课要求随着教育的不断深入，以及现代教育技术的不断发展，一师一优课的录课工作成为了教师专业成长的重要一环。

一师一优课录课要求的制定，是为了提高教师的录课水平、研发教育教学资源、推动优质教学资源的共享与传播，进而提升学校教育教学质量的重要措施。

以下是一师一优课录课要求的主要内容。

一、内容要求1.符合教学大纲和教材要求：录课内容需与教学大纲和教材要求相符，体现学科知识结构的层次与体系。

2.突出教学设计：录课中的教学设计要有针对性，能够促进学生兴趣与积极参与，提高学生思维能力和创新能力。

3.体现核心素养：录课内容要能够体现学生核心素养的培养，如科学素养、人文素养、生活技能等。

4.立意明确、目标明确：录课教学目标要明确，教学立意要明确，符合学生学习特点与发展需求。

5.教学策略多样化：录课教学策略要多样化，能够激发学生的主动学习意识，培养学生的自主学习能力。

6.教学资源丰富：录课中应充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验设备、网络资源等，以提高教学效果和学生学习兴趣。

二、技术要求1.视频拍摄技术：录课视频的画面清晰，声音明确，能够准确呈现教师和学生的教学活动。

2.剪辑技术：录课视频的剪辑要流畅，能够突出教学要点，以及教师和学生的互动。

3.音频处理技术：录课视频的音频要清晰无杂音，能够准确传递教师和学生的语言信息。

4.录播设备操作技术：录课设备的操作要熟练，能够灵活运用各种教学设备，确保录课的稳定性和质量。

三、评审要求1.教学内容评审：评委从教学目标、教学内容、教学策略、教学资源等方面进行评审，对教学的质量和效果进行评价。

2.技术评审：评委从录课视频的画面清晰度、声音清晰度、剪辑流畅度等方面进行评审，对录课视频的技术水平进行评价。

3.教学效果评审：评委从学生的学习兴趣、学习能力的提高等方面进行评审，对教学效果进行评价。

四、奖励与激励1.评选优秀录课：根据评审结果，评选出一些优秀录课，并给予相应的奖励和荣誉称号。

附件3
一、教学设计格式参考要求
1.标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别。

比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教学设计。

2.教学设计内必须有教学内容分析、教学目标、教学重难
点、设计思路、资源使用计划表、教学过程、教学流程图等。

二、PPT文件格式要求
1.课件页数不少于10页。

2.视频、音频、链接等打开正常，准确。

3.注意压字、压线、压图表、压版面、符号标示错误、字母
线条错位等现象。

4.形式活泼，美观大方，颜色搭配合理，图片比例合适。

5.显示完整顺畅，版面清楚整齐，图片或动画或视频与文字
配合合理，播放顺序正确，内容显示连贯。

6.课件的标题页、内文页、结束页完整齐全；课件的讲解、
练习、探索等内容应与内容表述一一呼应，完整齐全。

7.避免连篇累牍，避免空泛和平铺直叙，内容结构及长度应
充分满足主题内容的需要。

2024年中学“一师一优课”活动实施方案如下：
在新的学年即将开始之际，为了提升中学教师的教学能力和教学质量，我校决定开展“一师一优课”活动。

活动旨在通过每位教师精心备课、精心授课，打造一堂优秀的教学课程，帮助学生获得更好的学习体验和知识积累。

教研室将根据每位教师的授课特点和班级特点，为其量身定制一门“优课”。

教师将在备课过程中结合课程内容和教学目标，精心设计教学计划，确定教学方法和教学手段。

同时，教师要注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

教师在授课过程中应注重引导学生思考，培养学生的创新思维和实践能力。

通过启发式教学和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，确保每位学生都能够获得有效的学习反馈和指导。

在课后，教师应结合学生的学习情况，对自己的教学过程进行反思和总结，不断提高自身的教学水平和教学质量。

教师还可以借助同行评课和学生评课等方式，获取更多的教学反馈和建议，为自己的教学工作提供更多的改进空间。

通过“一师一优课”活动的开展，我们相信教师的教学水平和教学质量将得到有效提升，学生的学习效果和学习体验也将得到进一步改善。

我们期待在未来的学习中，每位学生都能够享受到一流的教育资源和优质的教学服务，实现个人的学习目标和发展潜力。

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“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。

②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。

④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。

⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。

⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。

⑦资源内容完整。

如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。

例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。

（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。

在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。

附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。

教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。

教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。

教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。

3.关于学情的研究。

学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。

4.一堂完整的课堂教学教学设计。

应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。

5.所用课件及相关资源（或资源链接）。

6.课堂实录。

有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。

鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。

课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。

提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。

以学生发展为本，教书育人。

根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。

2．先进的教学理念。

2021年一师一优课的标准2021年一师一优课的标准是指教师需要提供一节高质量、高水平、有创新意义的优秀课程，以满足学生全面发展的需求。

下面将详细介绍一师一优课的标准。

一师一优课的标准要求课程内容紧密结合学生的学习需求和现实社会需求，体现时代特色和实用性。

教师需要深入研究当前教材的内容和学生的学习情况，结合社会热点、改革发展需求、科技创新等因素，设计出符合学生年龄特点、知识结构和认知发展规律的课程内容。

一师一优课的标准要求教师在教学设计上注重教学目标的多样性和层次性。

教师需要根据学生的学习水平、兴趣爱好和个人差异，设定不同的教学目标。

通过引导学生思考、实践和合作，培养学生的创新意识、动手能力和问题解决能力，提高他们的综合能力。

一师一优课的标准要求教师在教学方法上注重多样性和灵活性。

教师需要运用多种教学方法，如讲授、探究、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师还要灵活应对学生的学习情况，根据学生的反馈和表现进行调整和改进，确保教学过程的有效性和高效性。

一师一优课的标准要求教师在教学评估上注重全面性和科学性。

教师需要对学生的学习过程和学习成果进行全面的评估。

除了传统的笔试、口试等方式外，还可以运用项目评估、展示评估、作品评价等多种方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。

一师一优课的标准要求教师具备高素质的师德和职业道德。

教师应具有强烈的教育责任感和使命感，尊重学生的个性差异和发展规律，关心学生的心理健康和身心发展。

同时，教师还要不断提升自身的教育理论和教学实践能力，积极参加教育教学培训和研修活动，不断提升自己的教育教学水平。

以上是2021年一师一优课的标准。

这些标准要求教师在课程设计、教学方法、教学评估和师德等方面达到一定的要求，以提供优秀的教育教学服务，促进学生个体发展和社会进步。

教师应该认真对待这些标准，不断改进自己的教学思路和教学实践，为学生提供更好的学习机会和成长空间。

学校一师一优课方案一、指导思想坚持以教育教学质量为核心，立足我校教学实际，聚焦课堂，努力提高课堂效率，以建设高效课堂为目标，通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，全面提升教师专业素养。

二、工作要求一师一优课、一课一名师活动要以教育信息技术为支撑，以三级教研网络为载体，以贯彻落实《教育部办公厅关于开展xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》(教基二厅函〔xx〕13号)和《xx省教育厅办公室关于开展xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》(xx教电传〔xx〕411号)为制度保障的三结合。

1.每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学效劳，提高课堂效率。

2.每位教师每学年都应开设至少一节公开课。

公开课要制作课件，使用多媒体进行教学。

课件制作要面对我校学生，不盲目下载，提倡原创课件。

3.学校领导要起模范带头作用、学科带头人、骨干教师、高级教师要充分发挥专业引领作用，开示范课;年青教师要开教学汇报课。

4.各教研组、备课组要做好校本教研工作，积极主动参加听评课，发挥集体智慧，推荐优秀教师、优质课件参加县、市、省等上一级组织的相关比赛活动。

5.学校成立考评小组，每学年考评一次，考评结果作为推荐县级教坛新秀、学科优秀教师、学科带头人、骨干教师等的前置条件。

并做为本校教师职称评聘、评先评优的重要依据。

三、组织领导1.学校成立一师一优课、一课一名师活动领导机构：组长：廖xx副组长：施xx成员：徐xx参加人员：xx小学(xx校区)任课教师人人参与，共计74名。

四、时间安排：1.宣传发动及报名阶段：xx年3月下旬，教务处将报名结果汇成总表上报。

2.xx年4月为校本教研及创优活动阶段。

开展优课的规划设计与教师选题、备课、上课、晒课、教研等活动。

3.xx年5月晒课交流与资源应用。

4.xx年6月学校总结。

五、注意要点(1)略(2)略。

一师一优课注意事项“一师一优课”注意事项一、参加范围1．普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

2．初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。

3．小学：语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。

4．幼儿园：取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。

二、活动目标教师每年至少上好一节研究课，逐级参加晒课和赛课活动，推动网络课程学习成果在教育教学中的有效应用，促进中小学、幼儿园教师自主专业发展，推进全区教育优质、均衡、可持续发展。

三、活动安排1．组织校级“优课”创立活动。

4月12日前，各学校、幼儿园（以下简称学校）组织教师全员参加“优课”创立活动。

在网络课程学习基础上，每人每年至少要上好一节研究课。

能够利用历届优质课等优秀课例，也能够突破教学进度自主选择擅长的课时内容，经过人人创课、校内亮课、观课评课等，遴选出具有创新特色和推广价值的校级优秀课例。

由学校负责按照省定“优课”内容要求、技术标准（见附件2、3）拍摄课堂实录，完成“优课”制作，初中、小学、幼儿园学段要推荐参加区级晒课、赛课活动，高中学校在校内晒课赛课后直接上报市教研室。

4月12日前，各学校完成优课创立活动，并择优参加区级优课评选（推荐数量见附件4，上年度优课不重复推荐），填报《区级优课评选信息统计表》（附件6）。

请各学校按照作品上报要求，将作品包刻录成光盘上报至区教研室办公室，并将优课作品包上传至区“晒课”平台（见附件7），联系人：王相滨，联系电话：。

2．组织区级晒课、赛课和评选活动。

4月中旬，利用区活动平台，分学段、学科组织晒课、赛课活动，评选出区级“优课”，并择优参加市级评选。

一师一优课录课要求一、内容要求1.课程选择：根据教学计划和教学内容安排，选择一门具有代表性的课程进行录制。

2.知识体系：课程内容应围绕学科核心知识进行展开，结构清晰，逻辑严密。

3.高效教学：课堂教学要精炼，让学生在有限的时间内获得更多的知识。

4.问题导向：引导学生主动思考和探究，培养学生问题意识和解决问题的能力。

二、教学设计要求1.教学目标明确：明确每堂课的教学目标，确保学生能够理解和掌握重点内容。

2.合理布局：根据课程内容和时间安排，合理布置每个环节和教学过程。

3.多媒体使用：合理运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学资源。

4.情景设置：创设教学情景，让学生融入其中，提高学习兴趣和参与度。

5.评价有效性：设立有效的评价手段，针对学生的学习情况和问题进行及时反馈。

三、语言表达要求1.语言准确：语法正确，表达清晰，语言流畅，能够准确传达教学内容。

2.声音语调：声音洪亮清晰，语调抑扬顿挫得当，有节奏感。

3.姿势表情：言谈举止得体，面带微笑，注重肢体语言的运用。

4.注意时间：录制的课程应根据学生的接受能力和注意力持续时间控制时长。

四、教学效果要求1.知识讲解：讲解准确，深入浅出，运用生动的例子、故事等帮助学生理解。

2.学生参与：设置互动环节，引导学生积极思考和参与，增加课堂活跃度。

3.教学技巧：运用多样化的教学方法和策略，加强学生的学习效果。

4.问题处理：及时解答学生提问，引导学生发散思维，提高解决问题的能力。

以上是一师一优课录课要求的大致内容。

通过录制一门优质的教学课程，我们能够提高教学质量，推动教育教学改革和创新。

附件三：“优课”录像课例制作与上传技术要求一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1.场景：尽量选用演播或录播教室场景。

若选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。

尽量均匀用光。

教学设备如实物投影仪、大屏幕等摆放位置要有利于拍摄。

2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观课的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。

课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。

3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。

另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。

4.拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。

也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。

5.使用移动录播、云录播等直接录播系统录制的课堂教学录像必须经过必要的后期剪辑处理。

建议参加“优课”评选的学校可与各区教师进修学院或信息中心（电教部门）合作拍摄制作。

二、“优课”课例后期制作要求：1.“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介（可选）、教学目标、教学实录和片尾五部分。

课题包含：学科版本、年级、执教课题、学校、授课教师，时间为10秒以内。

教学目标：定位合理，描述清晰、恰当，合理体现三维目标。

课题、教师简介（可选）、教学目标三屏时间控制在60秒以内，可用音乐铺垫。

2.参评“优课”录像课例视频格式：参评“优课”课例严格按照技术要求执行,且不得出现外挂的广告LOGO高清MP4、WMV或TS等视频格式，幅面1920*1080或1280*720，视频码流为10 Mbit/s，帧速率为25帧/秒。

三、“优课”网上平台上传要求1.参评“优课”录像课例采用“线上”在国家教育资源公共服务平台（）上传和“线下”提交视频数据文件形式同步进行。

x区双语实验学校中学部“一师一优课”推选方案为促进我校初中教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据省市区相关工作安排，按照《x区关于组织开展2020年“一师一优课，一课一名师”创建活动的通知》，结合我校实际，特制定本方案。

一、评选范围及名额学部全体任课教师,按照x区教育教学研究中心的名额分配，本次共推选3人，每个学科最多推选1人。

二、评选条件（一）师德要求：1.热爱事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。

深受学生爱戴和喜欢。

在学生评教中反馈良好。

2.为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。

3.教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。

凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者，取消推选资格。

（1）不服从本学部或级部教学任务工作安排的；（2）发生过教学责任事故或安全事故的；（3）无故不参加学校组织的教研活动和集体活动的；（4）受到学校纪律处分或违反法律法规的。

（二）教学业务：1.保质保量出色完成备课、课堂教学、作业布置与批改、学业及心理辅导、检测与反馈、教研等教学常规工作，教学质量高。

教学成绩位居同年级前列，或者中途接班效果明显。

家长及学生满意度调查在全学科组位于前列。

2.认真完成各项教育教学任务。

积极承担教研组的集体教研、集体备课和其他教研活动，认真参与各级别的公开课或教学交流等教学任务或活动，得到同学科组教师及搭班教师团队的肯定与认可。

3.积极主动承担、参与教学及科研研究，能承担、组织示范课、观摩课、研磨课等活动，且效果良好。

4.有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。

5.一学年内按照学校要求，承担学校安排的满工作量工作。

6.按时完成教师远程研修及师德研修，按时完成学校交予安排的各项工作任务。

（三）教学效果：1.因材施教，注重分类，提高合格，所带班级学生在学业、心理、成长诸要素中均健康发展有进步。

2.注重学生辅导，减轻过重负担，提高效率，学生学力强劲，兴趣浓厚。

关于“一师一优课，一课一名师”的要求
一含义：
一师一优课就是每一位教师至少有一节利用信息技术和网络平台设计的自己认为的最好的课。

一课一名师就是从小学到高中教材内容中的每堂课产生一名利用信息技术和网络平台设计的课件，这位教师就是这节课的名师。

二做法
一是、教师在国家教育资源服务平台网上注册。

1、点击我要晒课。

2、免费注册
二是、报名（填写哪个学校、哪个学科、哪节课）
三是、点击我要晒课，填写以下内容
1、教学设计、
2、上传资源（课堂实录视频）
3、阅览
4、保存
5、等待学校管理员审查（主要审查政治性、科学性、原则性）审查合格由学校管理员上传到丹江口市管理部门。

三、几点说明
1、优课的产生：学校管理员把本校资源上传到丹江口市，丹江口市进行评选好的上传到十堰市，十堰市再组织评选好的报省，省里再组织评选好的报国家，国家再组织评选，同一课好的资源就是这节课的名师。

2、资源在没有上报十堰市的时候可以修改，一旦上报十堰市后就不能再修改了。

3、2015年5月前教师必须完成自己的晒课任务
4、奖励，各省在2015年5月前上传资源以数量计算，每节课按5元，资金拨给省里。

教师评选为名师后奖励300元直接进入给人账户
5、教师注册后可以享用10元资金补助，用于在网上购买自己想要的优质资源，每位教师最多享用两次。

注册后可以在官网上下载资源，也可以看其他就是晒课资源
2014年12月16日。

一师一优课录课要求
首先，录课要求教师具备与课程内容相匹配的专业知识和教学能力。

教师应该精通所教学科的知识，具备较强的教学能力，并在教学过程中能
够运用教育教学理论指导和支撑教学实践。

其次，录课要求教师能够将课程内容与学生实际情况相结合。

教师应
该了解学生的学习需求和背景，能够根据学生的特点设计和调整教学过程，并能够根据学生的实际情况选择教学方法和教学策略。

再次，录课要求教师能够在教学过程中注重培养学生的创新思维和实
践能力。

教师应该通过启发性教学和项目实践等方法，鼓励学生积极思考
和实践，培养学生的创新思维和实践能力。

另外，录课要求教师能够注重教学实效和学生学习效果的评估。

教师
应该通过教学设计、教学方法和教学评价等手段，对学生的学习效果进行
评估，并根据评估结果调整教学过程和教学策略。

最后，录课要求教师能够突出教师的教育教学价值观和职业道德。

教
师应该具备高尚的师德师风，能够塑造良好的教学形象，通过自己的言传
身教，引领学生健康成长。

总之，一师一优课录课要求教师具备专业知识和教学能力，能够将课
程内容与学生实际情况相结合，注重培养学生的创新思维和实践能力，注
重教学实效和学生学习效果的评估，以及具备高尚的师德师风。

这些要求
旨在提高教师的教学水平和教学效果，促进学生全面发展。