瓦房店市普通话基本普及县域验收实施方案

标题：2023普通话水平测试实施纲要2023年普通话水平测试即将实施，这是一项重要的语言考试，对于促进全民普通话水平的提升，推动语言文化交流以及促进民族团结具有重要意义。

本文将从不同的角度，深入探讨这一主题，帮助读者更全面、深刻地理解此项考试的纲要和意义。

一、全民普通话水平提升的重要性作为我国的国语，普通话在国家的统一和社会的发展中起着重要的作用。

提高全民的普通话水平是非常必要的。

2023年普通话水平测试的实施纲要，正是为了全面提升全民的普通话水平，促进全国范围内的语言统一和文化交流。

二、2023普通话水平测试实施纲要的主要内容2023年普通话水平测试实施纲要主要包括测试的对象、内容、方式、标准等。

测试对象主要包括中小学生、社会公众以及相关从业人员。

测试内容包括听力、口语、阅读、书写等方面，真实反映了受测试者的普通话水平。

测试方式采取多种形式，如口语考试、听力测试、书写考试等。

考试标准主要遵循国家相关规定，具有权威性和科学性。

三、2023普通话水平测试的意义2023年普通话水平测试的实施纲要，对于提升全民的普通话水平、促进语言文化交流、推动各地方方言的保护、促进各民族的团结等方面具有重要的意义。

通过测试，可真实地反映出受测试者的普通话水平，进一步激励人们学习普通话，提高语言运用能力。

也可以促进各地方方言的传承和保护，让民族文化得以传承和发展。

四、个人观点作为我国的一项国家性考试，2023年普通话水平测试的实施纲要无疑将对全国范围内的语言文化建设产生深远影响。

在我看来，这项考试的实施是非常有意义的，它将推动全民的普通话水平提升，促进各地方方言的传承和发展，从而促进全国范围内语言文化的融合和交流。

总结回顾2023年普通话水平测试的实施纲要是促进全民普通话水平的提升，推动语言文化交流以及促进民族团结的重要举措。

纲要内容全面且科学，测试方式多样化，并且具有重要的现实意义。

通过本文的深入分析，相信读者对这一主题已经有了更全面、深刻的理解。

“2024年最新城市语言文字达标评估实施方案”嘿，各位看官，今天我来给大家分享一份新鲜出炉的方案——2024年最新城市语言文字达标评估实施方案。

这可是我积累了10年经验的心血结晶，就让我们一起探索如何让城市的语言文字更加规范、美观吧！咱们得明确一个事儿，语言文字达标评估不是一项简单的任务，它涉及到城市的文化底蕴、教育水平、市民素质等多个方面。

所以，我们要从全局出发，制定一套科学、合理、可操作的方案。

一、评估目标1.提高城市语言文字规范化水平，增强市民语言文字素养。

2.促进城市文化传承与发展，提升城市形象。

3.为城市语言文字工作提供有力支持，推动城市高质量发展。

二、评估内容1.语言文字使用情况：包括公共场所、公共交通工具、广告招牌、网络媒体等领域的语言文字使用情况。

2.语言文字教育普及情况：包括学校、培训机构、社区等场所的语言文字教育普及情况。

3.语言文字管理情况：包括政府部门、企事业单位、社会组织等对语言文字工作的管理情况。

三、评估方法1.实地调查：组织专业团队，对城市语言文字使用情况进行实地调查。

2.数据分析：收集相关数据，对城市语言文字规范化水平进行量化分析。

3.问卷调查：面向市民、学生、教师等群体，开展语言文字素养问卷调查。

4.专家评审：邀请语言文字专家，对评估结果进行评审。

四、评估步骤1.制定评估方案：明确评估目标、内容、方法、步骤等。

2.开展评估工作：按照方案要求，开展实地调查、数据分析、问卷调查等工作。

4.发布评估结果：向社会公布评估结果，接受监督。

5.改进措施：针对评估中发现的问题，制定整改措施，推动城市语言文字工作改进。

五、保障措施1.加强组织领导：成立语言文字达标评估工作领导小组，统筹协调各方力量，确保评估工作顺利进行。

2.落实责任分工：明确各部门职责，确保评估工作落实到位。

3.加大投入：保障评估工作所需经费，确保评估工作顺利进行。

4.宣传引导：通过媒体、网络等渠道，广泛宣传语言文字达标评估工作，提高市民参与度。

辽宁省人民政府办公厅关于公布普及九年义务教育合格县(市、区、开发区)的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人民政府•【公布日期】2010.12.29•【字号】辽政办发[2010]66号•【施行日期】2010.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文辽宁省人民政府办公厅关于公布普及九年义务教育合格县（市、区、开发区）的通知（辽政办发〔2010〕66号）各市人民政府，省政府各厅委、各直属机构：自2003年以来，全省各地认真贯彻落实《义务教育法》，按照省政府办公厅《关于实施普及九年义务教育规划的通知》（辽政办发〔2003〕57号）要求，积极推进以“两类新三片”（即“巩固提高普九”类、“双高普九”类，划为“巩固片”、“提高片”、“双高片”地区）为主要内容的新一轮普及九年义务教育（以下简称普九）规划的实施工作。

截至2010年，在全省107个义务教育区划单位中，有106个县（市、区、开发区）通过了省“两类新三片”标准评估验收，其中，67个县（市、区、开发区）达到“双高水平（高水平、高质量）”合格标准，36个县（市、区、开发区）达到“提高水平”合格标准，3个县（市、区、开发区）达到“巩固水平”合格标准。

全省达到“双高水平”普九的县（市、区、开发区）占全部区划单位的62.6%，比“十一五”规划目标提高了12.6个百分点。

通过新一轮普九规划工作的实施，全省城乡义务教育办学条件发生重大变化，中小学校管理水平和教育教学质量得到了全面提升，对促进全省义务教育均衡可持续发展，促进教育公平，建设和谐辽宁发挥了重要作用。

为促进全省义务教育又好又快发展，省政府决定对省普及九年义务教育合格县（市、区、开发区）予以公布，并对“双高水平”普九合格县（市、区、开发区）颁发“辽宁省高水平高质量普及九年义务教育合格单位”牌匾。

希望省普及九年义务教育合格县（市、区、开发区）和被授匾单位，保持成绩，再接再厉，深入推进普及九年义务教育工作的开展。

普通话评估验收工作方案一、背景和目的随着中国经济的快速发展和对外交流的增多，普通话的标准化已经成为一项重要的任务。

普通话评估验收工作，旨在准确评定个体或机构的普通话水平，并提供改进方案，以促进普通话的规范使用。

二、评估内容和标准1. 语音语调评估人员将对被评估者的普通话语音语调进行评估，包括正音、韵母发音、声调、语调、节奏等方面。

评分标准按照国家规定的普通话标准进行评定，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2. 词汇和语法评估人员将测试被评估者的词汇量和语法运用能力。

通过口语问答、阅读理解等方式进行，评分标准按照国家规定的普通话标准和语言能力要求进行评定。

3. 口语表达能力评估人员将测试被评估者的口语表达能力，包括流利度、准确度、连贯性以及语言功底。

评分标准按照国家规定的普通话标准和口语表达要求进行评定。

4. 普通话应用评估人员将测试被评估者在实际应用场景中的普通话水平，包括电话沟通、会议演讲、公开演讲等方面。

评分标准按照国家规定的普通话标准和实际应用要求进行评定。

三、评估方法和工具1. 个人面谈评估人员将与被评估者进行个人面谈，通过对话了解其语言背景、学习经历和学习目的，以确定评估的重点和方法。

2. 口语测试评估人员将进行口语测试，通过听力理解、口头回答问题、对话等方式，评估被测者的普通话口语能力。

3. 阅读理解测试评估人员将进行阅读理解测试，通过给被评估者阅读一段文字，并提问相关问题，评估其对普通话的理解和应用能力。

4. 实际场景模拟评估人员将通过模拟实际场景，例如电话沟通、会议演讲等方式，评估被评估者在实际应用中的普通话水平。

四、评估结果和建议1. 评估结果报告评估人员将根据评估结果，向被评估者提供评估结果报告，包括各项评估内容的得分和相应等级。

同时，也可以提供图表或其他形式的分析结果，以便被评估者更好地了解自身的普通话水平。

2. 建议和改进方案评估人员将根据评估结果，提供相应的建议和改进方案，以帮助被评估者提高普通话水平。

安丘市红军小学迎接普通话基本普及县域验收的实施方案一、推广普通话的宗旨：说好普通话，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

做好学校普及普通话工作，有利于推动校园文明建设，提升学校品味。

我校推普活动将通过多种形式的宣传活动，进一步提高师生的语言规范意识，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气。

二、推普工作活动要求：（一）学校的任务1.学校要把讲标准普通话，培养具有良好语言素质的人才作为新世纪的历史责任，把推普与日常教育教学活动结合起来。

进一步按照《普通话水平等级标准》加强师生的普通话的培训，提高师生的普通话水平，继续发挥我校“大量阅读，全面提高学生语文素养”的语文教学优势，把提高学生的语言能力作为素质教育的重要内容。

2.学校要充分利用广播站、宣传栏、手抄报等形式大力宣传推普工作，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以活动为载体，开展形式多样的宣传教育活动，有机地将校内校外活动结合起来，使普通话不仅成为教学语言、校园语言，也能逐步成为社会交际语言。

（二）教师的任务1.每一位教师都是推普工作的带头人，都应成为学生的模范和表率。

不仅要会说普通话，而且要逐步提高普通话水平，要进一步按照《普通话水平等级标准》加强的普通话的培训学习。

2.教师在平时的教育教学中务必使用普通话，使普通话成为校园语言，养成在课堂、会议、讨论、交谈中使用普通话的习惯，使普通话成为工作语言、交际语言；每位教师应熟练应用汉语拼音，不断加强自身语文素质的提高；每位教师都可以利用“说标准普通话”这一内容，组织学生开展综合实践活动。

3.每位教师不仅自己要说好普通话，还要时时提醒教育学生说普通话。

（三）学生的任务：1.学生应具备说好普通话的基本能力。

坚持在校内（课堂、课下交流）使用普通话，使普通话成为学习用语。

2.除在校内坚持使用普通话外，还要坚持在家庭以及校外其他公共场合说普通话，在家里练习教家人使用普通话，使普通话成为生活用语。

2023年学校语言文字工作达标建设实施方案为贯彻落实《国家语言文字事业“十四五”发展规划》、《__省教育厅__省语言文字工作委员会转发教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见的通知》（鲁教语〔__〕2号）文件精神，根据市教育局有关要求，为切实发挥学校（含幼儿园）在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我县各学校语言文字工作达标建设，促进全县语言文字规范化工作健康发展，经研究决定，制订本方案。

以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指导方针，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，将语言文字规范化的要求纳入学生培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，使语言文字工作成为学校内涵建设和人才培养体系的重要内容。

根据《教育部语言文字应用管理司关于切实做好学校语言文字工作达标建设及国家通用语言文字普及攻坚工程的通知》（教语用司函〔__〕27号）中“东中部地区所有省份应于__年底前完成所有学校的达标建设工作”的要求，结合我县实际，全县中小学语言文字工作达标建设于__年12月底完成55℅，__年12月底全部完成。

从__年起，未开展语言文字工作规范化达标建设的学校不得申报市级语言文字规范化示范校（园）。

全县各级各类学校语言文字工作达标建设验收标准按照《__省学校语言文字工作达标建设指标体系（中小学及幼儿园）》执行。

（一）学校申报根据《__年学校语言文字工作达标建设进度安排表》，__年接受语言文字工作达标建设验收的学校务于4月30日前将《__学校语言文字工作达标建设自评报告》交县教体局语委办，电子版发送__ 邮箱，申请评估验收。

__年接受语言文字工作达标建设验收的学校县教体局语委办另行通知安排。

（二）现场验收县教体局语委办将组织评估组，根据时间节点对各申报学校（幼儿园）的达标情况进行达标验收。

验收方式如下：1.听取汇报。

评估组听取受评学校关于开展学校语言文字工作情况汇报。

海南省教育厅、海南省语言文字工作委员会关于开展普通话基本普及县域验收工作的通知【法规类别】普通话推广【发文字号】琼教语[2017]29号【发布部门】海南省教育厅海南省语言文字工作委员会【发布日期】2017.07.11【实施日期】2017.07.11【时效性】现行有效【效力级别】XP10海南省教育厅、海南省语言文字工作委员会关于开展普通话基本普及县域验收工作的通知（琼教语〔2017〕29号）各市、县、自治县教育（教科）局、语委，三沙市社会事业与后方基地管理局，洋浦经济开发区社会发展局：为贯彻落实《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，确保“到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”目标的实现，加强语言文字规范化建设，根据《教育部国家语委关于开展普通话基本普及县域验收工作的通知》（教语用函〔2017〕1号）文件精神，结合我省实际，决定开展普通话基本普及县域验收工作（以下简称验收工作）。

现将有关事项通知如下：一、提高认识，服务大局“十三五”期间，是全面建成小康社会的决胜阶段，也是贯彻落实《教育规划纲要》、《语言文字规划纲要》，全面提升国家语言文字服务能力的关键时期。

到2020年，实现国家通用语言文字基本普及，对提升国民语言能力，构建和谐健康的语言生活，为全面建成小康社会，建设与综合国力相适应的语言强国具有重要意义。

《国家语言文字事业“十三五”发展规划》明确，到2020年全国普通话普及率平均要达到80%以上。

一直以来，我省大力推广普通话，普通话平均普及率有了很大的提高，全省平均普及率已超过70%，但各市县之间、城乡之间、乡镇之间发展很不平衡，部分山区农村、少数民族农村地区普通话普及率偏低，仍然存在部分人员普通话沟通交流困难问题。

开展普通话基本普及县域验收工作，既有利于提高全社会语言文字规范意识和规范化水平、提升国民语言文字应用能力，也有利于促进县域经济和社会发展、服务建设美好新海南、全面建成小康社会的需求。

农村国语教学实施方案一、背景分析。

随着农村教育的发展，国语教学在农村地区也逐渐受到重视。

然而，由于农村地区的特殊性，国语教学存在一些问题和挑战。

因此，制定一套科学、合理的农村国语教学实施方案显得尤为重要。

二、目标设定。

1. 提高农村学生的国语水平，使他们能够流利、准确地进行日常交流和书面表达。

2. 增强农村学生对国语文化的了解和认同，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

3. 促进农村地区国语教学资源的合理配置，提升教学质量，缩小城乡教育差距。

三、实施方案。

1. 优化教学资源配置。

在农村地区建立国语教学资源库，收集整理优质的国语教学资源，包括教材、课件、多媒体资料等，以满足教师和学生的教学需求。

2. 加强师资队伍建设。

针对农村地区国语教师的实际情况，加强培训，提高教师的国语教学水平和教学能力，引导他们采用多种有效的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。

3. 制定个性化教学计划。

针对农村学生的实际情况和学习特点，制定个性化的国语教学计划，注重培养学生的听、说、读、写能力，注重提高学生的语言实际运用能力。

4. 加强课外辅导。

鼓励学校和社会力量组织开展国语角、国语夏令营等活动，为学生提供更多的实践机会，拓展他们的国语视野和交流空间。

5. 加强评估和反馈。

建立完善的评估体系，及时对学生的国语学习情况进行跟踪和评估，为学生提供个性化的学习反馈，帮助他们及时发现和解决问题。

四、实施保障。

1. 政策支持。

加大对农村国语教学的政策支持力度，制定相关政策，为农村国语教学提供更多的政策倾斜和支持。

2. 资金投入。

加大对农村国语教学的资金投入，确保农村国语教学实施方案的顺利实施。

3. 社会参与。

鼓励社会各界积极参与农村国语教学，为农村学生提供更多的学习资源和支持。

五、总结。

农村国语教学实施方案的制定和实施，对提高农村学生的国语水平，促进农村教育的均衡发展具有重要意义。

我们相信，通过各方的共同努力，农村国语教学将迎来更加美好的未来。

普及普通话和用字规范化实施方案胡集中心小学2013年8月普及普通话和用字规范化实施方案为进一步推进素质教育，提高少年儿童人文素养，我校拟开展语言文字规范化创建活动，把普及普通话和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，纳入师生培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。

对照《山东省语言文字规范化示范学校创建标准》，现提出我校创建语言文字规范化示范校的实施方案。

一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，和“三个代表”重要思想，以教育“三个面向”指示为指导，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《山东省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》，以“一切为了学生”为出发点，以新课程改革为契机，立足本校实际，努力构建具有本校特色的语言文字规范教育新模式，支持面向全体、培养习惯、训练能力、具有创新精神和实践能力的“四有”新人。

二、开展创建活动的基本目标通过创建活动，使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在师生中广为知晓，使广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高，进一步提高教学质量，进一步优化文明校风。

三、建立语言文字规范化工作领导组和工作组（一）领导组组长：仇乃运（校长）副组长：王敬元（副校长）（二）工作组组长：刘振峰（教导主任）成员：张海光张洪书周文强田智勇及各班语文教师四、语言文字规范化工作具体措施（一）抓好组织管理要成立校长亲自任组长的语言文字规范化工作领导小组，由教导处主持全面工作，各教师分工明确，各尽其职，共同配合。

语文教研组要具体负责学生听说读写训练，组织开展语言文字规范化活动。

工作要深入各班级，渗透到德育活动、校园环境、外出交流等，形成了覆盖全校的语言文字工作网络。

XX县国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案XX县国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案一、项目介绍随着我国社会经济的快速发展，越来越多的人们开始走向城市，传统的方言和方言文化逐渐被边缘化。

为了保护和传承我国丰富的语言文化遗产，促进我国语言文化事业的健康发展，国家总理近年来提出了“推广国家通用语言文字”的倡议。

XX县特制定了《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》（以下简称“本方案”），旨在全面推动国家通用语言文字在本县的普及和应用，提升居民们的语言文字水平，增强对传统文化的认同和自豪感，为促进本县的经济和文化事业发展做出贡献。

二、建设目标1、推广和应用国家通用语言文字，实现语言文字多元化发展；2、提升居民的语言文字水平，让居民更好地融入现代社会生活；3、加强中小学的语文教育，培养青少年对语言文字的认同和热爱；4、传承和保护本县的方言和文化遗产，让更多的人了解本县的历史和文化。

三、主要措施1、加强对国家通用语言文字普及攻坚工程的宣传和推广，引导居民减少使用方言，增加使用通用语言文字的频率；2、推动国家通用语言文字的应用和普及，积极营造良好的语言文字环境，建设标准的语言文字服务设施；3、加强国家通用语言文字教育，提升学生的语言文字素养，培养学生的语言文字能力，增强对传统文化的认同和自豪感；4、传承和保护本县的方言和文化遗产，开展方言和民俗文化的培训、推广和研究工作，加强对方言文化的传承和保护；5、加强对居民的语言文字管理和规范，引导居民遵纪守法，培养正确的语言文字使用观念。

四、实施方案1、推进国家通用语言文字的应用和普及（1）建立国家通用语言文字的标准化服务系统，包括标准语音、标准词汇、标准语法和标准拼音等服务设施；（2）推进国家通用语言文字的普及，建立国家通用语言文字翻译平台和网上学习平台，开展普及文化基础素养培训；（3）推广国家通用语言文字的使用，开展市民语言文字使用规范宣传活动，培养正确的语言文字使用观念。

创建语言文字工作达标建设实施方案为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增加宽阔师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用力气，进一步贯彻落实宁河训练【20xx】10号文件要求，结合我园实际,特制定本方案。

一、创建目标以创建语言文字规范化幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与训练教学融为一体的语言文字工作机制，全面增加我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的一般话，提高教职工的语言文字应用力气，真正使一般话和规范汉字成为训练教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素养，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和主动影响。

二、组织领导星辰中心园成立语言文字工作达标建设领导小组组长：庞文斌副组长：李晓娜成员:张小彤于宁宁各班老师下设办公室，负责达标建设工作的规划统筹、组织指导。

联系电话：69220xx5三、实施步骤（一）调查摸底（负责人:庞文斌）1.对幼儿园使用语言文字现状进行调查，了解状况（特别是全园老师一般话达标的状况），找出存在的问题，主动整改。

2.对园内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣布传达栏、标语、幼儿园公文、教案和其他印刷物、自制教学软件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改看法。

（二）宣布传达发动（负责人：庞文斌）1.组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的熟识，动员全体教职工主动投入到开展语言文字达标建设活动中来，促进该项活动的顺当进展。

2. 充分利用园内的宣布传达栏、各班教室的墙壁、电子显示屏、微信群等，宣布传达普及一般话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关学问，发布幼儿园活动实施方案及有关要求和支配，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3. 在园内设置长期性的醒目的宣布传达标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。

（三）制度保障（负责人：庞文斌）1.我园全面贯彻语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分熟识创建活动的重大意义，把提高师幼规范意识和语言文字应用力气的要求幼儿园目标培育之中，纳入幼儿日常行为规范和园本课程体系之中，纳入幼儿园工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等训练活动之中。

山西省人民政府办公厅关于开展城市语言文字工作评估的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省人民政府办公厅关于开展城市语言文字工作评估的意见（晋政办发[2005]17号）各市、县人民政府，省人民政府各委、厅，各直属机构：为了进一步贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》），实现2010年“普通话在全国初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的工作目标。

现提出我省开展城市语言文字工作评估意见如下：一、开展城市语言文字工作评估的重要意义和指导思想开展城市语言文字工作评估，是贯彻实施《国家通用语言文字法》和《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》（以下简称山西省《实施办法》）的一项基本措施，对加强语言文字应用的监管力度，对提高全社会语言文字规范意识和规范化水平，对提高市民文化素质、树立城市形象、营造扩大开放、加快城市现代化进程的良好环境都将产生积极影响。

随着教育的普及和科技文化的发展，城市信息集中、人才集中、功能齐全、发展速度快的特点愈显突出，开展城市语言文字工作评估，率先实现新世纪初叶语言文字工作的奋斗目标，充分发挥对周边地区的示范和带动作用，对促进社会主义物质文明和精神文明建设都具有十分重要的意义。

城市语言文字工作评估是一项系统工程，政策性强，涉及面广，任务艰巨。

评估工作的指导思想是：突出重点，把握政策，依法推进；实事求是，分类指导，分步实施；重在建设，重在过程，重在实效。

二、城市语言文字工作评估的实施步骤我省城市语言文字工作评估分三个阶段段实施：一类城市（省会太原市的城区部分），2005年3月完成评估工作；二类城市（地级市城区），2005—2006年完成评估工作；三类城市（县级市城区、县和一类二类城市所辖县级郊区〈县〉政府所在城镇），2007—2008年完成评估工作。