坚持内外因相结合的观点教案
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4-1 关于“坚持内因外因相结合的观点”的教学设计示例
关于“坚持内因外因相结合的观点”的教学设计示例复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?（媒体显示）内因和外因的辨证关系图导入新课（媒体显示）“杂交水稻之父”袁隆平先生的照片哪位同学能把袁隆平先生的事迹介绍一下？成功后的袁隆平在介绍“成材经”时说，和艺术家一样，科学家也需要灵感。
所谓灵感并不神秘，它是在知识、经验和思索结合后，由外界因素诱发而形成的创造性思维。
我培养灵感有四个字：就是知识+汗水。
由此可见，在事物发展过程中，内因和外因是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
（二）、坚持内因外因相结合的观点(板书)讲授新课现在请大家听说说一个真实的故事：神童的沦落（教师教学用书152页）1981年，中央人民广播电台以《什么是真正的理想幸福》为题征稿，在应征的2万余篇高见中被采用的只有16篇，作者年龄最小的李尊省是初中一年级学生，一个普通农民的孩子，被中央人民广播电台吸收为编外记者。
然而在他以作文全县第一、总分全镇第八的优异成绩被重点高中录取时，由于哥哥因第二次高考落榜导致精神分裂症死了，母亲坚决不让他去上学的情况下，他放弃了学业……工作后的李尊省出众的才能受到了人们的赞赏，可是受到“大款”亲戚的嘲讽后，回家养蘑菇，分文没赚，想去学开车，却没有学费，最后，他在连续几十次盗窃后被抓获……这则故事对我们有什么启示？（学生讨论）一、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因(板书)与李尊省相反的是英国细菌学家：弗莱明（媒体显示）弗莱明与青霉素弗莱明(1881一1955)，英国细菌学家，曾任伦敦大学细菌学教授和瑞特·弗莱明研究所所长。
1922年发现溶菌酶，1928年发现青霉素。
l945年获诺贝尔奖。
弗莱明19O6年开始做细菌学研究工作。
1928年发现青霉素。
但由于难于提取和生产，一直未能用于医学。
直到1935年，他的助手钱恩和佛罗理也参加了研制，最后终于在美国姑娘丽找到的烂甜瓜上采到了青霉素。
《坚持内外因相结合,促进自身发展》教学设计
展示案例 二： 有一对夫妇前来购车 ， 进店后 ， 径直奔向那台银灰色 的某
品牌轿车， 销售 人 员立 刻 判 断 出 这是 很 不 错 的 意 向 客 户 。 于 是 便 热 情 地 以
专业 的术语全面地作 了车 辆介绍 ， 而此时 的客户 除 了“ 是吗 、 哦、 谢谢 以 外， 未表示其他的意见。介绍完后 ， 这两位客户一边说 ： 谢谢你 ， “ 改天我们 再来。 ～边走出门外， ” 到了另一家专营店买了相中的同一品牌轿车 。 ” 问题 ： 这个销售人员为什 么会丢失这个不错的意 向客户呢？
一
看 后 觉 得 有 一款 车 不 错 ， 格 方面 也 没 问 题 。 销 售 人 员 说 “ 然 你 都 满 意 价 既 了 ， 我 们就 可 以办 手 续 了 ” 那 。 这 个 王 总说 ： 等一 下 ， 还 得 回 去 再征 求一 下 别 人 的 意 见 。 “ 我 ” 提问：
展示案例三： 有一 天 ， 个 客 户 到 专 营 店 买 车 ， 在 展 厅 里 仔 细 地 看 了 一 他 款多功能的 Ｓ Ｖ车 ， Ｕ 销售 人 员知 道 他 特 别 喜 欢 郊 游 、 鱼 ， 以 ， 看 中 钓 所 很 这 款 Ｓ Ｖ车 。 当 时 的谈 话 气 氛 非 常 融 洽 ， 时 ， Ｕ 此 销售 人 员无 需 多 说 ， 接 签 直
（ 原因有两个： 其 专业 术 语 使 用 不 当 和 缺乏 产 品介 绍 的 技巧 。 ）
选用案例教学法。 六 、 学 过 程 教
１导 入 案例 一 ： 发 学 习 兴 趣 ． 激
一
次 ， 公 司的 王 总 来 到 专 营 店 ， 想 给 管 销 售 的 副 总 配 一 辆 车 。 他 某 他
合同 ， 交定 金， Ｏ 就 Ｋ了。但这个销售人 员没有简单 地就下结论 ， 而是继续 （） １ 这个 时候销售人员能不能放他回去？ 为什 么？ 跟这个 客户聊。通过了解 ， 他发现 ： 该客户是做 工程的， 他和他的竞争对手 （ ： 答 不能放他 回去 ， 一旦放他 回去。 什么事情都会 发生 ， 万一“ 半路 杀 都一 同去接客户 ． 他由于没钱买车每 次都是 找干净一点 的 出租车 去接 ， 竞 出个程咬金”， 把这个客户劫走 ， 怎么办？ ） 争对手开的是一辆切诺基 ， 而客户每 次都是 坐他 的出租车走 ， 给他的工 但 （ “ ２） 这位老总很想买这款车 ， 但下不 了决心 。 此 时 ， ” 促成这款车成 功 程量反而 比竞争对手少 ， 不知道原 因何在？ 他 交 易的关键是什 么？ （ 关键是销售人员接下来 的销售引导。 答： ） 这位销售人员分析道 ： 客户有～种虚荣心 ， “ 不喜欢 坐吉普车而喜欢坐 教师点评 ， 出认知点： 得 这款车交易成 败的原 因有两个 ： 一个 是“ 这位 轿车。 出租车也是轿车 嘛。 “ ” 我认 为， 现在买 Ｓ Ｖ车 与吉普车相似 ， 你 Ｕ 到 老 总 很 想 买这 款 车 但 不 了决 心 ”， 一 个 是 “ 售 人 员 的销 售 引 导 ” 前 者 时候去接客户 ， 另 销 。 客户上哪个车呢？万一客户 ‘ 打的 ’ 走了， 怎么办？ ”
坚持内外因相结合教学设计表格式
据例阐释
就像教材59页所介绍的一所旅游学校的同学那样，老师们的教育教学是外因，这些同学的学习态度、学习热情是内因。如果没有端正而又积极的学习态度，没有火一般的学习热情，不管老师们多么优秀，他们也不会在短暂的时间里取得如此大的进步的。老师们优秀的教育教学这个外因，正是通过同学们积极的学习态度与学习行为这个内因，才得以最终发挥作用的。
教师总结
在鸡蛋变成小鸡的过程中，鸡蛋作为内因，所起的作用是根本性、决定性的。
板书
2.内外因辩证关系原理
（1）内因是事物发展的根本原因。
教师阐述
事物内部矛盾的双方既相互依赖又相互排斥，由此使矛盾双方的力量和地位发生变化，推动着事物的运动、变化和发展。所以，事物的发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。生物学上讲“种瓜得瓜，种豆得豆”，鸡蛋能孵出小鸡，石头就不行。这些都说明了内因是事物发展的根本原因。生物的发展是这样，社会的发展也是这样。
尽管我们学校有优秀的师资和教学设备，有良好的学习环境好。但并不是只要进了我们这所学校，就一定能成为优秀的幼教老师。要成为一名优秀的幼师学子，要成为一位将来受学生欢迎的幼教老师，同学们还有很长的路要走。学习中的每一天、每一个环节都需要大家充分发挥主观能动性。
提出问题
在隆师这片沃土上，怎样才能成为一名优秀的幼师生？
C这些原因在鸡蛋变成小鸡的过程中分别起着怎样的作用？
学生回答
略
教师总结
鸡蛋能变成小鸡，有两个原因：经过受精的种蛋和适宜的温度。种蛋是鸡蛋变为小鸡的根本的原因，如果不是种蛋而是未受精的鸡蛋或石头，温度再适宜也孵不出小鸡来。尽管种蛋是孵化出小鸡的根本原因，但适宜的温度也不是不可缺少的。在适宜的温度条件下，种蛋内部同化与异化之间、遗传与变异之间相互斗争、引起它们之间力量的消长，使种蛋内部的胚胎不断发育，鸡蛋最终变成了小鸡。种蛋是鸡蛋变小鸡的内部矛盾，叫做内因；温度是鸡蛋变小鸡的外部矛盾，叫做外因。任何事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果。
就像教材59页所介绍的一所旅游学校的同学那样，老师们的教育教学是外因，这些同学的学习态度、学习热情是内因。如果没有端正而又积极的学习态度，没有火一般的学习热情，不管老师们多么优秀，他们也不会在短暂的时间里取得如此大的进步的。老师们优秀的教育教学这个外因，正是通过同学们积极的学习态度与学习行为这个内因，才得以最终发挥作用的。
教师总结
在鸡蛋变成小鸡的过程中，鸡蛋作为内因，所起的作用是根本性、决定性的。
板书
2.内外因辩证关系原理
（1）内因是事物发展的根本原因。
教师阐述
事物内部矛盾的双方既相互依赖又相互排斥，由此使矛盾双方的力量和地位发生变化，推动着事物的运动、变化和发展。所以，事物的发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。生物学上讲“种瓜得瓜，种豆得豆”，鸡蛋能孵出小鸡，石头就不行。这些都说明了内因是事物发展的根本原因。生物的发展是这样，社会的发展也是这样。
尽管我们学校有优秀的师资和教学设备，有良好的学习环境好。但并不是只要进了我们这所学校，就一定能成为优秀的幼教老师。要成为一名优秀的幼师学子，要成为一位将来受学生欢迎的幼教老师，同学们还有很长的路要走。学习中的每一天、每一个环节都需要大家充分发挥主观能动性。
提出问题
在隆师这片沃土上，怎样才能成为一名优秀的幼师生？
C这些原因在鸡蛋变成小鸡的过程中分别起着怎样的作用？
学生回答
略
教师总结
鸡蛋能变成小鸡，有两个原因：经过受精的种蛋和适宜的温度。种蛋是鸡蛋变为小鸡的根本的原因，如果不是种蛋而是未受精的鸡蛋或石头，温度再适宜也孵不出小鸡来。尽管种蛋是孵化出小鸡的根本原因，但适宜的温度也不是不可缺少的。在适宜的温度条件下，种蛋内部同化与异化之间、遗传与变异之间相互斗争、引起它们之间力量的消长，使种蛋内部的胚胎不断发育，鸡蛋最终变成了小鸡。种蛋是鸡蛋变小鸡的内部矛盾，叫做内因；温度是鸡蛋变小鸡的外部矛盾，叫做外因。任何事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果。
高二教案( 4.2 坚持内因和外因相结合的观点)
高二教案（ 4.2 坚持内因和外因相结合的观点）教案：高二英语课程教学设计主题：Unit X - 广告与媒体课时：第2课时教学目标：1. 通过课文了解广告的内因和外因对消费者行为的影响；2. 掌握相关的词汇、短语和句型；3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 学习广告的内因和外因对消费者行为的影响；2. 理解并使用相关的词汇、短语和句型。
教学难点：1. 分辨广告的内因和外因；2. 理解并运用相关的词汇、短语和句型。
教学方法：1. 师生互动；2. 小组讨论；3. 阅读理解；4. 课堂演练。
教学准备：1. 教科书和课件；2. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：与学生交流关于广告的话题，了解学生对广告的常识和观点。
二、学习（30分钟）1. 课文阅读：让学生阅读课文并回答一些与广告相关的问题。
2. 指导讨论：引导学生理解广告的内因和外因的概念以及它们对消费者行为的影响。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就广告对消费者行为的影响展开讨论，并呈现他们的观点。
4. 教师总结：总结学生的讨论结果，强调广告的内因和外因在消费者行为中的相互影响。
三、巩固（15分钟）1. 课堂练习：让学生完成与广告相关的词汇、短语和句型的练习。
2. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于广告的短文，描述广告对消费者行为的影响。
四、总结（5分钟）1. 学生展示：学生展示他们的写作成果，并进行互评。
2. 教师总结：对学生的表现进行总结，强调广告的内因和外因在消费者行为中的重要性，并鼓励学生继续思考和探索这个话题。
扩展：1. 对于进一步学习广告与媒体的话题，可以组织学生进行广告设计和制作的活动；2. 通过观看广告视频和分析广告案例，展开更深入的讨论与学习。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在理解和运用广告的内因和外因方面有了一定的提高。
他们在小组讨论和写作练习中积极思考和表达自己的观点。
此外，通过与学生的互动和教师的引导，学生对广告的认识也更加多样化和深入化。
坚持内因和外因相结合的观点(政治教案)
坚持内因和外因相结合的观点（政治教案）坚持内因和外因相结合的观点坚持内因和外因相结合的观点教学目标知识方面识记:了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解:列举事例,说明在生活学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面⑴理论联系实际的能力,本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例,使学生初步学会运用原理和方法论要求,分析在个人成长中的问题,初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策,提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力,教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做一分二的分析,这种分析是客观辩证的,以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现,启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运,但它毕竟是外因,个人的主观努力是内因,外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇,正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策教学重点⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点,正确认识深化改革,坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
教学难点在个人成长过程中不能忽视外因的作用,要对外部环境作一分为二的分析。
教学方法阅读——讲授——议论。
教学过程复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?（学生回答后,教师归纳。
）（事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内因是事物变化发展的原因,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。
）通过上一节课的学习,我们知道,内因和外因在事物的发展过程中是同时存在,缺一不可的。
我们在观察事物分析问题时,就要既看到内因,又看到外因,坚持内因和外因相结合的观点。
二坚持内因外因相结合的观点（为配合教材第页第自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
坚持内外因相结合的观点?教案
坚持内外因相结合的观点教案坚持内外因相结合的观点课题：坚持内外因相结合的观点目的：理解个人成长中的内外因、坚持自力更生与对外开放的关系重点：在个人成长过程中，学会正确地对待内因和外因难点：不能忽视外因的作用教程：【复旧】思考：西部贫困地区如何实现脱贫致富？辩：与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲤鱼之死，久而自臭也。
【导新】内因和外因的辩证关系原理，要求我们坚持内因和外因相结合的观点。
【导学检测】坚持内外因相结合的观点阅读教材第一段至十段，回答：(1) 在个人成长过程中要学会正确对待内因和外因。
1）要重视内因的作用。
内因是事物变化发展的①原因, 个人的成长首先要靠自己的②努力。
2）不能忽视外因的作用。
外因是事物变化发展的条件, 外部环境对个人的成长起着非常③的作用。
3）把内因和外因正确结合起来。
促进自己的成长,需要我们正确对待机遇和辩证地对待自己所处的现实条件。
阅读教材第十一段至最后一段，回答：(2) 建设中国特色社会主义必须把内因和外因结合起来。
1）中国解决所有问题的关键在于依靠自己的④。
2）实行对外开放, 是我们必须长期坚持的一项基本⑤。
3）扩大技术引进, 关键是对先进技术的消化吸收, 形成自己的优势。
[归纳分析]：1、在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因⑴要重视内因的作用。
因为内因是变化发展的根据。
①个人的成长首先要靠自己的主观努力。
例：在条件相同的情况下，由于个人的主观努力不同（基础、目的、动机、态度、方法的不同），才导致学生在德、智、体等各方面发展的不平衡。
但是，有些同学往往把自己学习成绩不好归结为学习环境、老师教学等，这是不能正确对待内外因作用的具体表现。
例：王安石作品《伤仲永》，其中说仲永5岁时能“指物作诗立就”，而到20岁时“泯然众人矣”，非常平凡。
最根本的原因是自己放弃了主观努力，父亲贪图小利以及周边环境的影响，是外因。
⑵不能忽视外因的作用。
因为外因是变化发展的条件，对个人成长有重要作用。
坚持内因和外因相结合的观点
《坚持内因和外因相结合的观点》说课稿晋江市南侨中学林双玲一、教学设计教材分析：1、地位和作用：《坚持内外因相结合的观点》是人教版教材高二政治第四课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《矛盾在事物发展中的作用》这一框的内容，为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框是在上一框题阐述了世界观原理之后的方法论，最终目的是为了指导实践，因此本框题在哲学常识中具有不容忽视的重要的地位。
由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
2、教学重难点：教学重点：在个人成长过程中要学会正确对待内、外因。
重点的依据：它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
教学难点：在个人成长中也不能忽视外因的作用。
难点的依据：从中学生的现实表现看，许多问题都发生在不能正确对待外部环境环境、条件有关，真正解决这一问题，难度较大。
教学目标：1.知识方面通过教学，使学生能够理解和说明：个人的成长中的内外因以及深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。
2.能力方面让学生在分析个人成长中的问题，在理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，能提高理论联系实际的能力，辩证思维能力和透过现象看本质的能力。
3.觉悟方面帮助学生认清自己成长道路上的有利因素和不利因素以及如何对待这些因素才能使自己健康成长，澄清模糊认识，提高他们的思想认识水平。
教法学法：教法坚持“以学生发展为本”，依据“自主探究式”教学法，通过制造悬念，点拨学生思考，设疑辩论等，让学生自主发现知识，掌握技能。
学法引导学生列举具体的事例，以提高理论联系实际的能力，并充分利用自学、讨论、辩论等方式，学生想一想、说一说、议一议、谈一谈、辩一辩中，积极动脑、动口、动手，增强参与协作意识和自主学习的能力。
板书设计：1、在个人成长过程中，要学会正确地对待内外因(1) 要重视内因的作用（2）不能忽视外因，对外因要做一分为二的分析（3）把内因和外因正确结合起来，促进自己的成长2、建设中国特色的社会主义，必须把内因和外因结合起来（1）坚持独立自主、自力更生（2）扩大对外开放（3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成的二、教学过程：三、课堂练习：1.堡垒容易从内部攻破，体现的哲理是（A ）A．内因是事物发展的根本原因B．外因是事物变化发展的条件C．内、外因在事物发展中缺一不可D．事物的变化发展有时可以没有外因2.“严师出高徒”，说明（B ）A．外因要通过内因而起作用B．外因有时起着非常重要的作用C．事物的发展是内外因共同起作用的结果D．事物的发展过程中，外因有时起着决定作用3 内外因辩证关系原理在下列政策中体现最明显的是（ D ）A．对外开放是我国的基本国策B．我国一贯奉行独立自主的和平外交政策C．坚持党的基本路线，就是要坚持一个中心，两个基本点D．我国要发展生产力，主要靠全国人民的自力更生，但自力更生并不是闭关自守，我们要利用国外资金技术来发展自己四、探究实践1、运用内外因相互结合的原理对青少年犯罪问题进行分析研究。
2012高二政治 哲学常识 第四课4.1.2、坚持内因和外因相结合的观点精品教案 新人教版
高二政治《哲学常识》第四课4.1.2、坚持内因和外因相结合的观点〖重点〗⑴在个人成长过程中要学会正确地对待内因和外因。
⑵坚持内因和外因相结合的观点，正确认识深化改革，坚持自力更生和扩大对外开放的关系。
〖难点〗在个人成长过程中不能忽视外因的作用，要对外部环境作“一分为二”的分析。
〖素质要求〗知识方面：识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。
理解：列举例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。
能力方面：⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。
通过列举事例，使学生初步学会运用原理和方法论要求，分析在个人成长中的问题，初步理解党的关于坚持自力更生和对外开放相结合的方针和政策，提高理论联系实际的能力。
⑵辩证思维能力，教育学生正确对待个人成长中的外部环境问题。
对外部条件要做“一分二”的分析，这种分析是客观辩证的，以此提高学生的辩证思维能力。
⑶透过现象看本质的能力。
讲述弗莱明的伟大发现，启迪学生正确对待机遇。
使学生认识到机遇是一种幸运，但它毕竟是外因，个人的主观努力是内因，外因必须通过内因才能起作用。
觉悟方面：坚持内外因相结合的观点。
正确对待机遇，正确分析和坚持我国把对外开放和自力更生统一起来的方针和政策。
复习提问内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用?(事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
内固是事物变化发展的原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
) (学生回答后，教师归纳。
)通过上一节课的学习，我们知道，内因和外因在事物的发展过程中是同时存在，缺一不可的。
我们在观察事物、分析问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。
二、坚持内因外因相结合的观点(板书）(为配合教材第l19页第1自然段介绍弗莱明发现青霉素的事例。
可在此时用幻灯投影或录音故事的形式向同学们补充下面的材料。
可补充出示一些图片材料。
高万通 坚持内外因相结合 促进人生发展教案
2、某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处抱怨 老师、班风、校风。该同学（ ）。
A.扩大了内因的作用 B.忽视了外因的作用
C.客观总结了教训 D.忽视了内因，夸大了外因
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
七、布置作业，课外延伸
说课12、、用 分所 组学 搜计 集算 优知秀识毕制业作生一事个迹简，单并的分动 析画 成作 功品 原因。
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
(1）内因和外因的含义
内因 事物的内部矛盾 外因Байду номын сангаас事物与其他事物之间的对立统一，即外
部矛盾
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
第六课 矛盾观点与人生动力
事物的变化 发展是内外 因共同作用 的结果，两 者同时存在， 缺一不可。
结合 今日的汶川
政府的支持 群众的努力
水分 阳光 水分 阳光
种瓜得瓜 种豆得豆
水分 阳光 水分 阳光
(2)内因和外因的辩证关系
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向
在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同 性质的结果，这说明内因在事物的变化发展中 起到了怎样的作用呢？
水分
阳光 水分
阳光
B.外因是事物变化发展的必要条件 事物的发展离不开外因，外因对事物的变
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
六、课堂练习
说课
1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自 勉联所蕴涵的哲学道理（ ）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因
A.扩大了内因的作用 B.忽视了外因的作用
C.客观总结了教训 D.忽视了内因，夸大了外因
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
七、布置作业，课外延伸
说课12、、用 分所 组学 搜计 集算 优知秀识毕制业作生一事个迹简，单并的分动 析画 成作 功品 原因。
2、事物的发展是内外因共同作用的结果
(1）内因和外因的含义
内因 事物的内部矛盾 外因Байду номын сангаас事物与其他事物之间的对立统一，即外
部矛盾
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。
第六课 矛盾观点与人生动力
事物的变化 发展是内外 因共同作用 的结果，两 者同时存在， 缺一不可。
结合 今日的汶川
政府的支持 群众的努力
水分 阳光 水分 阳光
种瓜得瓜 种豆得豆
水分 阳光 水分 阳光
(2)内因和外因的辩证关系
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向
在相同的外因作用下，不同的内因出现了不同 性质的结果，这说明内因在事物的变化发展中 起到了怎样的作用呢？
水分
阳光 水分
阳光
B.外因是事物变化发展的必要条件 事物的发展离不开外因，外因对事物的变
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(二）教学设计
六、课堂练习
说课
1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天 不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自 勉联所蕴涵的哲学道理（ ）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因
坚持内外因相结合的观点 高中思想政治说课稿
坚持内外因相结合的观点高中思想政治说课稿
坚持内外因相结合的观点说课稿
玉溪一中：谢实龙
一、本框在教材中的地位：
本框是上一框的方法论意义，是内外因关系原理的理论落脚点，所以，本框是对学生进行人生观教育的重要内容，尤其要突出学生应一分为二地对待周围的环境，由此扩展，相对于他人来说，自己也处在外因的位置，我们应怎幺办，这一扩展客观辩证，富教育和启发意义。
二、教学目标：
1、在知识方面：本框教学应使学生能够理解说明，个人成长为什幺首先靠自己的主观努力，如何看待机遇。
2、在能力方面：初步学会用内外因关系分析个人成长与党的路线、方针、政策。
3、思想觉悟上：针对学生思想认识上存在的实际问题，加强教育与疏导。
三、重、难点：
1、重点：
在个人成长过程中要学会正确对待内、外因，是重点，它针对性强，贴近学生实际；对学生既有现实教育意义，又有长远的指导意义。
2、难点：
在个人成长中也不能忽视外因的作用。
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坚持内外因相结合的观点教案
课题：坚持内外因相结合的观点
目的：理解个人成长中的内外因、坚持自力更生与对外开放的关系
重点：在个人成长过程中，学会正确地对待内因和外因难点：不能忽视外因的作用
教程：
【复旧】思考：西部贫困地区如何实现脱贫致富？辩：
与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲤鱼之死，久而自臭也。
【导新】内因和外因的辩证关系原理，要求我们坚持内因和外因相结合的观点。
【导学检测】坚持内外因相结合的观点
阅读教材段至十段，回答：
在个人成长过程中要学会正确对待内因和外因。
）要重视内因的作用。
内因是事物变化发展的①原因
，
个人的成长首先要靠自己的②努力。
）不能忽视外因的作用。
外因是事物变化发展的条件
，
外部环境对个人的成长起着非常③的作用。
）把内因和外因正确结合起来。
促进自己的成长，需要我们正确对待机遇和辩证地对待自己所处的现实条件。
阅读教材第十一段至最后一段，回答：
建设中国特色社会主义必须把内因和外因结合起来。
）中国解决所有问题的关键在于依靠自己的④。
）实行对外开放，是我们必须长期坚持的一项基本⑤。
）扩大技术引进，关键是对先进技术的消化吸收，形成自己的优势。
［归纳分析］:
在个人成长过程中，要学会正确对待内因和外因
⑴要重视内因的作用。
因为内因是变化发展的根据。
①个人的成长首先要靠自己的主观努力。
例：在条件相同的情况下，由于个人的主观努力不同，
才导致学生在德、智、体等各方面发展的不平衡。
但是，有些同学往往把自己学习成绩不好归结为学习环境、老师教学等，这是不能正确对待内外因作用的具体表现。
例：王安石作品《伤仲永》，其中说仲永5岁时能“指
物作诗立就”，而到20岁时“泯然众人矣”，非常平凡。
最根本的原因是自己放弃了主观努力，父亲贪图小利以
及周边环境的影响，是外因。
⑵不能忽视外因的作用。
因为外因是变化发展的条件，
对个人成长有重要作用。
①对周围的环境要作“一分为二”的分析。
外部条件有
有利与不利条件。
对有利的条件要积极利用；对不利条件要
尽量抵制、削弱不良影响
议一议：“近朱者赤，近墨者黑”。
这一成语包含了什么哲学寓意？
提示：“近朱者赤，近墨者黑”有一定的道理，它说明了外因虽是事物发展的条件，但外部环境对人的成长也起着重要作用。
所以，不能忽视外因的作用。
近朱者未必赤，近墨者未必黑。
因为，外因是事物发展的条件，内因是事物变化发展的根本原因，外因要通过内因而起作用。
②要正确看待机遇。
机遇是外因。
主观努力是内因。
外因要通过内因而起作用。
例：超级女生这活动，这是机遇。
对于我而言，没有意义。
前段时间举行的“梅山歌王”比赛，对于代国军老师、部分同学而言，是成功的机遇，对于我而言，不能利用。
名言：机遇只偏爱那种有准备的头脑。
只会垂青于有准
备的人。
③要正确对待顺境和逆境。
顺境可以为个人成长创造良好的条件，而逆境会给人成长带来不
利影响。
但是，顺境和逆境都是外因，必须通过内因才起作用。
所以，身处顺境时，要头脑清醒，抓住时机，早日成材。
身处逆境时，也要坚强，要百折不挠，战胜困难。
青蛙实验：把一只青蛙扔进沸腾的油锅，结果这只青蛙蹦出锅外，安然跑了；过了一会儿，他们又把这只青蛙放到一个装满凉水的锅中，青蛙逍遥自在，他们慢慢加热，结果死了。
生于忧患，死于安乐。
分析：内外因原理、方法论。
沸腾的油锅和装满凉水的锅，对青蛙来说是外因成功与死亡的原因在于内因。
启示我们怎样对待顺境和逆境。
矛盾双方依据一定的条件相互转化。
故事：任何事情都会过去。
1954年，巴西足球队在世界杯上失利，与金杯擦肩而过。
球员非常沮丧，无颜见江东父老。
回国走下飞机，球员们惊呆了。
球迷热情欢呼，看不到半点埋怨。
有一句标语：任何事都会过去。
球员深深感动，泪流满面。
1958年世界杯终于获得金杯，同样的场景，同样一句标语：任何事都会过去。
再送给同学们一句话：真的勇士，敢于直面惨淡的人生。
例：自古雄才多磨难。
西伯侯周文王被殷纣王拘禁在里时，写了《周易》；孔子周游列国宣讲儒道，在陈地和蔡地受到围攻和绝粮之苦，返回鲁国作《春秋》；屈原两次被楚王放逐，幽愤而作《离骚》；春秋时鲁国史官左丘明失明而著《国语》；孙膑被庞涓割去膝盖骨，而著有《孙子兵法》；司马迁受宫刑而赋《史记》；雪芹举家食粥而著《红楼梦》韩信受项羽胯下之辱而统领百万大兵。
洪战辉在极端贫困中
成才。
说明逆境毕竟是外因，如果充分发挥内因的作用，同样能成才。
因此，我们要做生活的强者，在困境中磨炼自己C
.建设中国特色的社会主义，也必须把内外因结合起来。
语录一：邓小平说，中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人自己的力量来办。
独立自主，自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。
语录二：邓小平说，任何一个国家要发展，孤立起来，闭关自守是不可能的，不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术和资金，是不可能的。
以上两段语录体现了什么哲学道理？
①内因是事物变化发展的根据。
我国的社会主义现代化建设，必须把立足点放在依靠自己力量的基础上，中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展，所以要坚持独立自主、自力更生的原则
②外因是事物发展变化的条件。
中国的发展离不开世界。
实行对外开放是我们须长期坚持的基本国策。
我国要以更积极的姿态走向世界。
③外因通过内因起作用。
内因和外因结合起来才能推动
事物的发展。
自力更生和对外开放是相辅相成，辩证统一的
对外开放要和我国实际上结合起来，自力更生是更好利用外
部条件的前提；中国的发展需要在平等互利的基础上进一步提高对外开放的水平。
［课堂练习］:［课堂小结］:附投影设计
要重视内因的作用
个人的成长
不能忽视外因的作用
坚持内因和外因
相结合的观点
坚持独立自主、自力更生建设中国特色社会主义实行对外开
［教学随笔］:。