三年级下册信息技术教案9 多样的输入法｜浙江摄影版(新)

三年级下册信息技术教案多样的输入法浙江摄影版1教学目的知识目的:了解汉字的各种输入方法,体验输入法的多样化。

技艺目的:用多样的输入方式表达自己的意思。

情感目的:经过对各类输入法的了解计算机科技的先进,经过畅想培育先生的想象才干。

2学情剖析先生曾经在第二单元学习了键盘的指法及输入字母时的一些基本技巧,对字母键入比拟熟习,但是假设马上让他们用汉字输入能够会有点不习气。

经过本课,让先生对输入法有一个更深的了解,同时让他们畅想未来的输入法极大地发扬了先生的想象力,培育了先生的创新肉体。

3重点难点教学重点:了解汉字的各种输入法,体验手写输入。

教学难点:用多样的输入方式表达对未来输入方法的畅想。

4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、说话导入1.明天我们要进入第三单元的学习«计算机小作家»意思是我们要学会用计算机来写文章。

2.我们前面所学的都是英文输入,但是我们普通写作文的话用汉字更方便阅读,所以从这个单元末尾我们要学习汉字输入法。

提问:怎样在计算机中输入汉字呢?明天我们就要来体验«多样的输入法»(板书)设计意图:激起先生兴味,导入新课阅读导言告知本单元的目的,提问计算机中输入汉字的方法,很多先生会提出拼音输入法,教员可以把这些归为键盘输入。

活动2【活动】二、体验各种汉字输入方法1.键盘输入:输入法有搜狗、QQ、百度、谷歌等输入法2.手写输入:体验百度、搜狗手写输入3.语音输入:演示在微信语音输入、搜狗语音输入4.扫描输入:扫描仪教员演示扫描输入:将课本的一页扫描至电脑(说明这是图像)并用OCR文字识别系统识别成文字。

先生检查识别结果(关注准确率)。

活动3【活动】三、畅想未来的输入法1.经过刚才的学习,我们知道汉字输入方法有好多种,最罕见的是键盘输入,还有书写输入、扫描输入、语音输入等。

除了这几种,你还知道有哪些方法?或许说:我想发明一种更好的输入方法,请把你的想法用你喜欢的输入方式写上去。

浙摄影版三年级下册《第9课多样的输入法》教学设计 (1)一. 教材分析《第9课多样的输入法》是人教版小学信息技术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解并掌握不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，以及如何在自己的电脑上安装和使用这些输入法。

教材通过丰富的图片和生动的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生探索和掌握输入法的使用方法。

二. 学情分析学生在三年级时已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、使用鼠标等。

在之前的信息技术课程中，学生已经学习了汉字的拼音和五笔输入法的基本原理。

因此，他们对输入法有一定的了解，但还未能熟练运用。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试新技能，但有时可能缺乏耐心和毅力。

三. 教学目标1.了解并掌握不同的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。

2.学会在自己的电脑上安装和使用这些输入法。

3.提高学生的输入速度和准确性，培养良好的输入习惯。

4.培养学生自主探究和合作学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解并掌握不同的输入法，学会在自己的电脑上安装和使用这些输入法。

2.教学难点：熟练运用拼音输入法和五笔输入法进行汉字输入。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生学会使用不同的输入法。

2.示范教学法：教师演示输入法的安装和使用方法，学生跟随操作。

3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成任务。

4.情境教学法：创设实际情境，让学生在实践中学会输入法。

六. 教学准备1.准备电脑若干台，确保每台电脑都安装了拼音输入法和五笔输入法。

2.准备输入法教学软件或教学资源，如教学课件、视频等。

3.准备练习文本，让学生在实践中练习输入法。

4.准备计时器，用于记录学生输入时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇有趣的文章，激发学生的学习兴趣。

然后提问：“同学们，你们想不想快速地把自己的想法输入到电脑中呢？今天我们就来学习一些实用的输入法，让我们的输入变得更加快捷和准确。

第9课多样的输入法教学内容分析:本节课是第三单元“计算机小作家”的第1课,通过前面一个单元的学习,学生已经基本掌握了键盘的指法,对英文打字和特殊字符的输入有了进一步的掌握,具备了初步的打字能力。

从本节课开始,学生将开始接触中文打字,为了拓宽学生思维,让学生不禁锢于常用的输入方法,本节课着重介绍各种输入法,让学生对各种非键盘输入法的存在有一定的了解,同时知道多种输入法存在的意义,并以此来畅想未来输入法。

教学目标:知识与技能知道几种常见的汉字输入方法能用手写输入在计算机中输入汉字。

过程与方法通过小魔术,知道语音输入的方式和所用的工具。

通过分析各种常见汉字输入法,了解汉字输入法的种类。

通过分析不同输入法适用的人群,畅想未来输入法。

情感与态度体验不同输入方法给人们带来的便捷,体验科技为人类带来的好处。

教学重点了解常见汉字输入方法,会简单用手写输入法输入汉字。

教学难点启发学生思维,能积极畅想未来汉字的输入方法教学过程教学环节1:魔术:隔空写汉字教师引导活动同学们,你们喜欢魔术吗?老师也很喜欢,今天我想请一位同学和我一起做个游戏,大家想不想看看?今天老师表演的魔术叫:隔空写汉字。

为了让老师集中注意力,请每位同学一定要保持安静哦。

老师用手机、该同学用话筒输入:庆全体老师新年快乐!大家知道这个魔术的秘密么?麦克风+语音识别软件(系统自带语音软件 +讯飞语音识别软件)这就是语音输入,也是汉字输入法的一种。

让学生参与隔空写汉字活动,体验语音输入法带来的乐趣。

学生观看表演,并观察老师使用的工具。

用魔术吸引学生注意力,感受语音输入带来的便捷,让学生对汉字的输入方法有新的认识和更多的兴趣。

教学环节2:多样的输入法教师引导活动完成小任务,输入一句话。

师:请同学们打开写字板,输入下面这句话。

你可以使用你能想到的输入方法。

学生演示,完成句子的淼焱输入。

首先让一同学尝试用语音输入法,总结语音输入法的利弊。

预设1:若有学生利用手写功能输入二字,则请学生演示输入。

小学信息技术多样的输入方式教案信息技术是现代教育中必不可少的一部分，它的发展给教育带来了革命性的改变。

在小学阶段，对于信息技术的教学应该关注学生的实际需求，注重培养学生的信息技术素养和创新能力。

其中，小学信息技术多样的输入方式教案是一种重要的教学方法，本文将详细介绍这一教学内容并提供具体的实施方案。

一、教学目标1.使学生了解和掌握信息技术的多样输入方式，包括语音输入、手写输入、拼音输入等。

2.培养学生的信息技术应用能力，促进学生对信息技术的正确认识和合理使用。

3.提高学生信息处理和创新思维的能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握信息技术的多样输入方式，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点：培养学生的信息处理和创新思维的能力，使学生能够灵活运用多样的输入方式。

三、教学方法与过程教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生探索和发现信息技术的多样输入方式。

2.实践教学法：通过实际操作，让学生亲自体验和掌握多样的输入方式。

教学过程：1.导入：通过视频或图片展示现代信息技术的发展与应用，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：向学生介绍信息技术的多样输入方式，包括语音输入、手写输入、拼音输入等，并结合生活实例，讲解不同输入方式的适用场景和特点。

3.探究：组织学生进行小组讨论，让学生自由探索信息技术的多样输入方式，并结合实际情境思考，比较不同方式的优缺点。

4.实践：引导学生运用多样输入方式完成一些实际应用任务，例如用语音输入方式制作音频录音、用手写输入方式书写文字、用拼音输入方式编辑电子邮件等。

5.总结：与学生共同总结不同输入方式的优缺点，探讨在不同情景下选择合适的输入方式，并讨论信息技术的应用前景和未来发展方向。

6.拓展：鼓励学生继续探索和学习其他多样的输入方式，并分享自己的发现和经验。

四、教学评价与考核1.教师评价：通过观察学生在实践中的表现、听取小组讨论的内容等方式进行评价。

打字游戏一、教学目标：
知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法
技能目标：通过打字软件进行打字练习
情感目标：激发学生学习打字的兴趣
二、教学重点、难点：
重点：熟练掌握字母键的指法
难点：掌握能提高速度的指法技巧
三、课前准备
学生机安装“金山打字通”软件运指如飞卡通动画四、课时安排
1课时
五、教学过程：
教学反思：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。

在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

2019-2020年三年级信息技术下册打字游戏教案浙江摄影版教学目标：1. 知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法。

2. 能力目标：通过打字软件进行打字练习。

3. 情感目标：激发学生学习打字的兴趣。

教学重点、难点：重点：熟练掌握字母键的指法。

难点：掌握能提高速度的指法技巧。

教学过程：附送：2019-2020年三年级信息技术下册找宝藏教案龙教版教材分析本课是小学信息技术课第二册的第一课，也是认识“画图”程序的第一步，更是以后使用“画图”程序进行创作的基础。

这一课主要介绍了启动、退出画图程序、画图窗口组成、更换画布、以及用铅笔画画。

这一课的主要难点是用铅笔进行绘画。

于是本课教学设计首先让学生了解并掌握如何启动、退出画图程序，认识画图程序窗口，如何更换画布，然后在此基础上进行自由创作。

教学重点认识画图程序的窗口。

教学难点运用铅笔工具绘图。

教学目标知识与技能目标：掌握启动和退出画图程序的方法，画图工具栏的认识，以及更换画布的方法，最重要的是熟练的掌握铅笔工具的使用。

过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，绘画能力和表达能力，培养学生的创新能力。

情感态度与价值观目标：培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度，热爱家乡的生活态度，以及与他人协作的团队精神。

教学准备硬件准备： 586以上机器，多媒体网络教室。

软件准备： Windows98操作系统，画图程序。

素材资源准备：1．使用“画图”程序画两张图片和美丽的丹顶鹤这首歌存放在教师机中。

2．为充分调动学生的学习兴趣和尊重学生的个性差异，教师用铅笔工具画出了各种各样、颜色各异、难易程度不同的图形，还用铅笔工具创作了各种小动物的简笔画，并让学生进行欣赏，充分调动了学生的学习热情。

教学流程建议教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，然后由教师为学生搭建概念框架，学生借助原有知识和概念框架通过独立探索、协作学习展示作品、自我和集体评价建构自己的知识框架。

一、创设情境，导入新课师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？如果你们画错了怎么呢？（学生回答）师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸、不用颜料画的画，你们想看看吗？（多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的鹤乡，并配有美丽的丹顶鹤的音乐）师：同学们，你们知道这上面画的是什么鸟类吗？它是哪个城市的象征呢？（学生回答）师：同学们你们喜爱这幅画吗？那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的朋友吧！教师导入新课。

第4课拼音输入法教材分析：中文输入法种类繁多,有拼音、五笔、笔划、王码等。

从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。

根据三年级学生的能力特点,教科书选择全拼输入法作为学习对象,其一是考虑到操作系统自带,便于教学；其二,学生借助原有的拼音基础,不需要额外的知识技能。

在上一单元中已经学习了英文标点符号的输入,由于中文标点符号与英文不同,在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。

预设教学目标1．了解常见的拼音输入法,学会输入法的启动、关闭。

2．学会用搜狗输入法进行单个汉字的输入,学会翻页键的使用和数字键选字的方法。

3．通过猜谜语、成语挑战、古诗比拼的环节,让学生掌握拼音输入法的一般使用方法。

预设教学内容：汉字输入教学预设教学重点：学会用一种输入法输入汉字。

预设教学难点：拼音输入法的一般使用方法。

预设课时安排：1课时预设教学准备：相关课件,学件,设置好拼音输入法的学生机等。

预设教学过程：一、复习引入,揭示课题1．同学们,上一节课我们学习了各种各样的汉字输入法,还记得有哪些吗？学生回答。

（键盘输入,手写输入,语音输入,扫描输入）2.是的,接下去我们就要重点学习键盘输入了。

怎样才能用键盘输入汉字呢？想要用键盘输入汉字,就要“请出”中文输入法了。

教师介绍一下机房电脑上安装了搜狗拼音输入法和微软拼音输入法。

3.教师介绍中文的各种输入法中文输入法也有各种不同的,那么它们有什么不同呢？英文的26个字母和键盘完全对应,所以输入英文十分方便。

但是,汉字有成千上万个,它们和键盘没有任何对应关系。

为了让汉字和键盘上的键产生对应联系,于是就发明了汉字编码。

汉字编码：通过某种编码,就可以通过某几个按键的组合输出相应的汉字。

4.汉字输入的编码方法：音码、形码和音形码。

音码：按照拼音来进行汉字输入（如搜狗拼音输入法,微软拼音输入法）形码：按照汉字字形进行编码（如五笔输入法）音形码：音码和形码相结合考虑到我们小学生学习的小学一年级就开始学习拼音了,对拼音十分熟悉,也容易掌握,我们输入汉字的方法就选择拼音输入法。

三年级下册信息技术教案31教学目标明白用拼音输入汉字学会输入法的启动和关闭学会常用的中文标点符号输入4、培养学生汉字输入的爱好2学情分析学生已初步了解了键盘的布局,差不多把握了正确的指法,能利用写字板输入大小写的英文字母并学会储存文件,同时学会双符号键的使用,而拼音对三年级的学生来说差不多不是难点,然而小孩用心力不强,又刚完学习指法,对键位不太熟悉,用拼音输入中文时手指分工会为所欲为,这需要长期的磨合,课堂上要强调。

3重点难点重点:学会用一种输入法输入汉字难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入同学们,通过前面的学习,现在大伙儿能够轻松地在电脑中输入字母、数字、符号。

那同学们,想不想用键盘在电脑中写汉字呢?要想在电脑中写汉字,必须先请出哪位朋友呢?它藏在哪里?活动2【讲授】初识拼音输入法1、先让学生尝试操作,请学生说一说,最后师演示操作。

2、中文输入法有专门多种,而拼音输入法是最适合我们小学生学习和使用的。

这些拼音输入法和我们语文课上学习的拼音差不多相同的。

常用的有“智能ABC、全拼输入法……”这些输入法各有所长,但在使用方法上差不多差不多的。

课件出示想不想试试,(老师也想试一试,自己演示操作)我依旧先请一位同学到老师这台,帮我的名字输入到写字板?谁情愿,请位学生上来演示操作。

3、假如在第一页中没有我们要找的字,如何办?让学生说一说,再显现课件。

用“+、-”翻页。

板书两个键因此只要我们输入拼音正确,就能够找到我们所需要的字。

活动3【活动】闯关游戏有些同学迫不及待了,老师今天带来一个闯关游戏,每闯一关就可涂星星,涂满十颗星,就能够换精美的卡片哦。

赶忙进入闯关游戏!下面我们就进入第一关:挑战自我注意事项要说明白闯关时刻到,成功挑战自我,同桌涂星,进入下一关。

(2)第二关:激流勇进输入:女、居请位同学来拼读一下生字。

这可有一定难度的。

赶快试一试,有没有同学输入?请输完的同学说一说如何输入的,请他上来演示操作!(你真厉害,太牛了!鼓舞在方框中加涂一颗星。

浙摄影版三年级下册《第9课多样的输入法》说课稿 (1)一. 教材分析《第9课多样的输入法》这一课主要让学生了解和掌握输入法的基本概念和操作方法。

通过学习，学生能够了解输入法的种类、作用以及如何选择合适的输入法。

教材从实际操作出发，引导学生学会使用不同的输入法，提高学生的文字输入速度和准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对输入法有一定的了解。

但部分学生可能对输入法的使用还不够熟练，对于一些输入法的特殊功能和技巧还需要进一步学习。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解输入法的种类、作用以及如何选择合适的输入法；掌握常用的输入法及其基本操作方法。

2.过程与方法：通过实践操作，学会使用不同的输入法，提高文字输入速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对计算机操作的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解输入法的种类、作用以及如何选择合适的输入法；掌握常用的输入法及其基本操作方法。

2.教学难点：如何选择合适的输入法，以及输入法的一些特殊功能和技巧的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、演示法、实践法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、计算机网络、输入法软件等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个小游戏，让学生感受到输入法的重要性，引出本课的主题。

2.讲解输入法的种类和作用：介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，并解释它们各自的特点和适用场景。

3.演示如何选择合适的输入法：展示如何在计算机上安装、切换输入法，并解释如何根据个人的需要选择合适的输入法。

4.实践操作：学生分组进行实践，尝试使用不同的输入法进行文字输入，教师巡回指导。

5.讲解输入法的一些特殊功能和技巧：如快速输入生僻字、词组输入等，并进行演示。

6.学生总结：让学生谈谈自己在实践过程中的心得体会，以及对自己输入速度和准确性的提高。

10拼音输入法1教学目标(一)知识目标:1、了解计算机中常用的汉字输入法2、认识搜狗拼音输入法的使用和功能(二)技能目标:1、学会开启和关闭汉字输入法的方法2、初步学会用搜狗拼音输入法进行汉字的输入,能通过翻页找到需要的汉字3、初步学会常用中文标点符号的输入(三)情感态度价值观:体验汉字的演变过程,培养文字输入的兴趣2学情分析三年级的学生对信息技术很感兴趣,好奇心很强,少数学生对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机较为陌生,有畏惧感,不敢尝试,而且,汉字输入对学生掌握的拼音要求较高,针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。

3重点难点教学重点:利用搜狗拼音输入法输入汉字教学难点:中文标点符号的输入4教学过程4.1第一学时教学过程:(揭示课题)作品欣赏师:同学们,你们好!裴老师很高兴能给大家上一堂课,今天我给大家带来了几幅非常优秀的作品,请大家欣赏一下,第一副是在写字板上完成的一篇习作,第二幅是画图作品、宣传标语、精美书签、古诗配画、电子小报。

师:刚才有很多同学都发出了感叹,其实不用羡慕,只要我们认真学习,积极思考,在不久的将来也能够做出这么漂亮的作品,在这之前要学会一项非常重要的本领——汉字输入。

师:想要输入汉字就要使用中文输入法,你知道有哪些中文输入法吗? 生:五笔输入法、笔画输入法、拼音输入法……揭示课题:搜狗拼音输入法师:其中的拼音输入法是以拼音规则为基础的输入法,到底有哪些拼音输入法呢?生:QQ拼音输入法、智能ABC、全拼………………(请出输入法)切换到“任务一”写字板教师演示,kou:(光标先不定位)咦?是英文,唉,怎么打出汉字呢?请学生回答师:喔,原来是这样!电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”再选择搜狗输入法。

切换到任务一师:请同学们看老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的小键盘图标,单击,然后从弹出的输入法中找到搜狗拼音输入法单击,这样我们就选择了搜狗拼音输入法,原来的小键盘图标就成了S这个字母。

打字游戏一、教学目标：知识目标：让学生进一步熟练字母键的指法技能目标：通过打字软件进行打字练习情感目标：激发学生学习打字的兴趣二、教学重点、难点：重点：熟练掌握字母键的指法难点：掌握能提高速度的指法技巧三、课前准备学生机安装“金山打字通”软件运指如飞卡通动画四、课时安排1课时五、教学过程：教学反思：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能按照指法来输入文字，但有部分同学不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学生又恢复原来的一指神功。

在游戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

第10课拼音输入法【教材分析】在第二单元中，学生已经学习、熟悉、掌握了键盘的操作以及写字板的启动。

本单元第9课学生初步了解了汉字输入法。

本课是学生在此基础上的深入，也是学习汉字输入的第一课，教材借助古诗来教学，主要是因为古诗对于学生来说接触得比较多，而且学生对古诗的兴趣比其他材料大，再加上古诗文字较少，能在一节课内完成，学生比较有成就感。

并且又能通过这首古诗“绿”的输入，解决学生汉字输入过程中输入“ü”的问题。

这一课由三大块内容组成：第一部分——“请出”输入法，让学生知道输入法的切换；第二部分——输入汉字。

这是本课学习的主要部分，让学生在“写字板”中用拼音输入法输入单个汉字，通过“教你一招”，学习对文字选择区的翻页方法，通过“绿”字的输入，学习“ü”的输入方法；第三部分——添加标点，学习输入中英文标点的切换方法。

本课从内容上看，可以分为四部分。

第一部分“请出输入法”是让学生了解各种输入法，学习输入法的开启和关闭。

第二部分“输入汉字”介绍用拼音输入法输入汉字的方法，从中介绍快捷键的用法和特殊汉字的输入方法。

第三部分“输入标点”是让学生学会中文标点输入状态的切换。

本课的练习也是古诗输入的练习。

【学情分析】三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生学习汉字输入的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习汉字输入的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生多说、多做，特别是要采用小组合作、竞赛的方式促进教学目标的完成。

课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速。

三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。

根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说中学习。

小学信息技术三年级下册《多样的输入法》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2020）一、判断题1.输入法只能用于输入汉字，不能用于输入其他语言。

（）2.语音输入法需要安静的环境和标准的普通话才能准确识别。

（）3.手写输入法不需要专门训练，任何人都可以直接使用。

（）二、选择题1.以下哪种输入法不需要使用键盘？（）A.拼音输入法B,手写输入法C.语音输入法D.扫描输入法2.哪种输入法在输入速度上可能较慢？（）A.语音输入B.扫描输入C.手写输入D.键盘输入3.下列哪项不是输入法的主要优点？（）A.提高输入速度B.减少输入错误C.增加输入难度D.适应不同人群需求三、填空题1.在计算机中，除了键盘输入，还可以通过、和等方式进行输入。

2.语音输入法需要借助工具来实现。

3.汉字输入法主要有拼音、、等多种方式。

四、简答题1.请简述手写输入法的优缺点。

2.未来输入法可能会有哪些发展和创新？参考答案一、判断题1答案：X解释：输入法不仅可以用于输入汉字，还可以用于输入其他语言，如英文、数字、符号等。

2答案：√解释：语音输入法确实需要安静的环境和标准的普通话以提高识别的准确性。

3答案：X解释：虽然手写输入法相对于其他输入法可能更为直观，但为了达到较高的识别率.，用户仍需要一定的适应和训练。

二、选择题1答案：C解释：语音输入法是通过话筒或麦克风进行输入，不需要使用键盘。

2答案：C解释：手写输入法的速度通常取决于个人的书写速度和输入法的识别速度，可能相对于其他方式较慢。

3答案：C解释：输入法的主要优点是提高输入速度、减少输入错误和适应不同人群需求，而不是增加输入难度。

三、填空题1答案：手写输入：语音输入；扫描输入2答案：话筒或麦克风3答案：五笔；笔画四、简答题1答案：手写输入法的优点在于不需要专门训练，对于不会拼音或不熟悉键盘操作的人来说更为方便。

其缺点在于输入速度可能较慢，且识别率受到书写规范和清晰度的影响。

2答案：未来输入法可能会更加智能化和个性化，能够识别更多的语言和方言，提高识别的准确性和速度。