3-5-5生态系统的稳定性

5.5 生态系统的稳定性【学习目标】 1.阐明生态系统的自我调节能力。

2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

3.简述提高生态系统稳定性的措施。

4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。

5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

【自主学习讨论】一、生态系统的自我调节能力1．生态系统的稳定性⑴概念：生态系统所具有的自身结构和功能相对稳定的。

⑵原因：生态系统具有。

2．生态系统的自我调节能力⑴实例：。

⑵基础：调节。

⑶调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，这样，生态系统难以恢复。

二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1．抵抗力稳定性⑴概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能 (不受损害)的能力。

⑵规律：生态系统中的组分越多，食物网越，其自我调节能力就，抵抗力稳定性就。

2．恢复力稳定性⑴概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后的能力。

⑵特点：生态系统在受到不同的干扰(破坏)后，其恢复速度与恢复时间是。

三、提高生态系统的稳定性1．控制对生态系统的，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。

2．对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的的投入，保证生态系统内部的协调。

四、设计并制作生态缸及观察其稳定性1．制作小生态缸的目的：探究生态系统保持相对稳定的条件。

1．生态系统的自我调节能力主要取决于()A．生产者B．营养结构的复杂程度C．分解者D．非生物的物质和能量2．在下列4种措施中能提高区域生态系统自我调节能力的是()A．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B．增加该生态系统内各营养级生物的种类C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D．减少该生态系统内生物种类3．如果将一处原始森林开辟为一个森林公园，为了继续维持森林生态系统的稳定性，应当采取的措施是()A．在森林中引入一些稀奇的野生动物，把生产者的能量尽量多地积蓄起来B．在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂程度C．定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶，便于游人观赏珍贵树种D．对森林适量采伐，使该生态系统处于长期相对稳定状态4．在设计和制作小生态缸探究保持生态系统相对稳定的条件时，应遵循一定的原理，下列设计中不合理的是()A．缸内各种生物之间应有营养关系B．缸内各种生物的数量搭配应合理C．缸口应敞开以保证生物有氧呼吸D．应给予缸内生态系统适当的光照5．关于生态系统稳定性的正确叙述是()①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其承受能力④热带雨林遭到严重的砍伐后，其恢复力稳定性仍很强⑤提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，改变其营养结构A.①③B.②④⑤C.②③D.①④⑤6．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。

3.5 生态系统的稳定性第1课时一、选择题1．下列对于生态平衡的认识，正确的是（）A．生态平衡是一种绝对的平衡B．生态平衡是一种动态的平衡C．生态系统内动植物的数量相等D．生态系统一旦平衡就不会改变2．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物——水蚤大量繁殖，使藻类减少，藻类的减少接着又引起水蚤减少。

后期排入污水，引起部分水蚤死亡，水蚤的死亡加重了污染，导致更多水蚤死亡。

下列关于上述过程的叙述，正确的是（）A．早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B．早期属于负反馈调节，后期不属于负反馈调节C．早期、后期均属于负反馈调节D．早期、后期均不属于负反馈调节3．下列选项不属于生态系统的自我调节能力的是（）A．河流通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染B．森林中，害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多C．农民在稻田中除草，水稻长势良好D．草原黄鼠增多，猫头鹰数量随之增多4．埃及的阿斯旺大坝建成后，尽管改善了电力和灌溉条件，取得了明显的经济效益，但巨大的水库沿岸水草丛生，使血吸虫病发病率高达80%~100%，尼罗河下游农田失去了肥源等，说明该工程（）A．经济效益和生态效益良好B．在一定程度上破坏了生态系统的自我调节能力C．维持了原来的生态系统的自我调节能力D．使生态系统的结构变得复杂5．如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析正确的是（）A．瓶中的浮萍和金鱼藻（生产者）的数量越多，该生态瓶越稳定B．生态瓶中的生物种类太少，其群落无水平结构C．虽然生态瓶可实现物质循环，但需要能量的输入D．生态瓶中只有生产者和消费者，无分解者6．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。

其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（）7．为治理土地荒漠化，河北省林业厅通过飞播造林20万亩，请利用所学知识分析飞播造林的生态学原理是（）A．增加生产者的种类和数量B．增加生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性C．增加食物链中的营养级D．增加生物种类，提高生态系统的自我调节能力8．在制作生态缸观察生态系统的稳定性时，下列哪项做法会降低生态系统的稳定性（）A．为了防止病原体对幼小植物的侵害，用蒸馏水代替池塘水B．给予生态缸一定的光照，并通入一定量空气C．向生态缸中添加一些分解者D．生态缸中除加入绿色植物外，还要加入一定比例的消费者9．如图表示甲、乙两个生态系统受到相同强度的干扰和解除干扰后稳定性的变化情况，下列关于该变化过程的说法，正确的是（）A．甲、乙都具有抵抗力稳定性和恢复力稳定性B．乙的恢复力稳定性强C．a、b点生态系统丧失了抵抗力稳定性D．c点时只有恢复力稳定性10．如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后，生态系统稳定性的变化，下列说法错误的是（）A．在受到干扰之前，曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力B．在受到干扰后，曲线偏离正常范围越晚和幅度越小，说明生态系统的抵抗力稳定性越高C．S2所代表的面积越大，生态系统的恢复力稳定性越高D．S3所代表的面积越小，生态系统的稳定性越高二、非选择题1．生态系统是一种开放的系统，虽然各生态系统的开放程度大不相同，但它们具有一个很重要的特点:它们常常趋向于一种平衡状态（稳态）。

3.5生态系统的稳定性—高一生物人教版（2019）选择性必修二课前导学一、生态平衡与生态系统的稳定性1. 生态平衡（1）概念：生态系统的_______________________处于相对稳定的一种状态。

（2）特征：✓结构平衡：生态系统的__________________保持相对稳定。

✓功能平衡：____________________________的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。

✓_____________________。

例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。

（3）调节机制：__________________机制，是指在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为_______________调节该系统的工作，并且使系统工作的效果_______________________，它可使系统_____________________。

2.生态系统的稳定性（1）概念：生态系统_______________________自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。

（2）原因：生态系统具有_________________________。

（3）生态系统的自我调节能力✓基础：_______________________。

✓表现：生态系统维持_____________________的能力。

✓特点：生态系统的自我调节能力是__________的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。

二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1. 抵抗力稳定性（1）含义：生态系统__________________________________并使自身的结构与功_______________________________的能力。

（2）规律：一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越_______________，如热带雨林生态系统。

生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指一个生态系统在遭受外界干扰后，能够保持其功能和结构的恢复能力。

这其中包括生物多样性的维持、物种相互作用的平衡以及对环境变化的适应能力。

一个稳定的生态系统能够抵抗外部压力，保持其健康状态，并且能够提供持续的生态服务。

1. 生态系统的复杂性与稳定性生态系统是由多种不同的物种组成的复杂网络。

这种复杂性提供了一种稳定性的基础。

在一个物种多样性丰富的生态系统中，各个物种之间形成了复杂的相互关系，如食物链和生物间的竞争关系。

这种多样性和相互依存的关系使得生态系统更加稳定，因为某一物种的灭绝或者数量的剧烈波动不会对整个生态系统产生灾难性的影响。

2. 生态系统的恢复能力生态系统的稳定性与其恢复能力密切相关。

当生态系统受到干扰时，其内部机制会通过调节和适应来恢复到一种相对稳定的状态。

例如，当某个物种数量减少时，其他物种可能会填补空缺并承担起相似的生态功能。

这种恢复能力可以维持生态系统的稳定性，并防止环境的恶化。

3. 生态系统的稳定性与生态服务生态系统的稳定性对于人类福祉至关重要，因为它们提供了诸如水源保护、气候调节、土壤保持和生物多样性维持等重要的生态服务。

一个稳定的生态系统能够提供可持续的食物来源、减少自然灾害的发生以及维护人类健康的环境。

因此，保护和提升生态系统的稳定性对于可持续发展至关重要。

4. 扰动对生态系统稳定性的影响扰动是指对生态系统的一种干扰，可以是自然的（例如自然灾害）或人为的（例如入侵物种的引入或环境污染）。

这些扰动可能会打破生态系统的平衡，导致物种灭绝、生态功能丧失和生态系统崩溃。

然而，一个稳定的生态系统通常能够通过回归过程来恢复到原始的稳定状态。

5. 保护和提升生态系统的稳定性保护和提升生态系统的稳定性需要采取综合的管理措施。

首先，保护物种多样性和生态系统的完整性至关重要。

这可以通过建立自然保护区、限制非法捕捞和砍伐以及开展生态恢复项目来实现。

其次，减少人类活动对生态系统的影响也是至关重要的。

第五章第5节生态系统的稳定性一、教材分析本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容，课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性——生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容，主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。

本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。

目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。

因此，上好本节课的知识，对学生、乃至环境的发展都起到至关重要的作用。

二、教学目标1．知识目标：（1）说出什么是生态系统的稳定性；（2）通过分析生态瓶、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；（3）简述生态系统稳定性破坏的原因。

2．能力目标：（1）培养“自主、合作、探究”的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力；（2）解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力；（3）养成相互合作、自主学习的能力；（4）锻炼学生的知识迁移的能力。

3．情感、态度和价值观目标：（1）形成对影响生态系统稳定性的因素关注，养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点（2）形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点三、教学重点难点重点：破坏生态系统稳定性的因素。

难点：生态系统维持稳定性的原因。

四、学情分析学生已经接触过一些生态学知识，如今在原有知识的基础上学习新的内容，为本节授课提供一定的知识基础。

但课中的一些知识点如：生态系统的具有自我调节能力等比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。

高二年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，在一定生物学的经验基础上，能充分完成课前的准备工作，能够找寻到周围存在有关生态学的现象。

本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。

“生态系统的稳定性” 教学设计【课标分析】阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定。

【教材分析】教材先介绍生态平衡，说明反馈调节对维持生态平衡的作用，解释了生态平衡与生态系统稳定性的关系，并说明生态系统的稳定性受哪些因素影响，最后介绍如何提高生态系统的稳定性，并设计并制作生态缸，观察其稳定性。

【学情分析】学生已经学习了生态系统的结构和物质、能量的运行规律，了解信息传递，又学习过内环境稳态的维持相关概念，可以迁移分析生态系统能够维持稳定的原因。

【教学目标】1.概述生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。

（生命观念）2.通过分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。

（生命观念、科学思维）3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

（生命观念）4.通过设计提高生态系统稳定性的方案，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

（生命观念、社会责任）5.设计并制作生态缸，观察其稳定性。

（生命观念、科学探究）【教学重难点】教学重点：分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力；举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

教学难点：举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；设计提高生态系统稳定性的方案。

【教学准备】1.复习回顾生态系统的结构和功能相关知识。

2.收集“生物圈2号实验”背景介绍。

3.熟悉制作生态缸的习惯过程。

【教学过程】引入教师活动：复习回顾生态系统的结构和功能，思考“生物圈2号”为什么刚开始能够维持稳定，但最后又以失败告终？学生活动：思考并尝试回答问题。

设计意图：利用单元情境背景“生物圈2号实验”引入生态平衡的概念。

一、生态平衡与生态系统的稳定性教师活动：理解生态平衡概念（生态系统的结构和功能处于相对稳定的状态，就是生态平衡）。

引发思考问题：从群落演替的角度分析，如果气候条件没有剧烈变化，也并没有过多的人类活动干扰，此地未来还会发生显著的变化吗？为什么？观察曲线图，在成熟阶段，群落的总生产量和总呼吸量呈现怎样的趋势？这说明了什么？联系生态系统中不同生物组分在物质循环、能量流动中的作用，分析在成熟阶段，生产—消费—分解过程的正常进行对生态系统的功能有什么影响？学生活动：回顾生态系统结构和功能相关知识，回答问题。

第5节生态系统的稳定性（课后作业）[单项选择题]知识点一生态平衡与生态系统的稳定性1.生态平衡是指一个生态系统在特定时间内的状态。

该状态下，生态系统结构和功能相对稳定，物质和能量输入与输出接近平衡。

在受到轻度外来干扰后，生态系统通过自我调控能恢复到最初的稳定状态。

下列叙述错误的是() A．系统结构越简单、功能效率越低，抵御剧烈环境变化的能力越弱B．自然因素和人为因素是目前生态平衡遭到破坏的两个主要因素C．草原生态系统生产者的生产量过低不会影响该生态系统的平衡D．枯枝落叶和牲畜粪便长期被用作燃料烧掉会影响生态系统的平衡答案C解析生态系统的结构越简单、功能效率越低，该系统的抵抗力稳定性越低，A正确；地震、火山爆发等自然因素和过量砍伐、过量放牧等人为因素是目前生态平衡遭到破坏的两个主要因素，B正确；生产者是生态系统的基石，生产者的生产量过低会影响草原生态系统的平衡，C错误；枯枝落叶和牲畜粪便长期被用作燃料烧掉会影响生态系统的物质循环，进而影响生态系统的平衡，D正确。

2．某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，有关叙述错误的是()A．处于大量物种更替的过渡阶段B．有较强的自我调节能力C．有比较复杂的食物链和食物网D．物质和能量的输入和输出相对平衡答案A解析某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，表明该生态系统中生物的种类和数量相对稳定，则不会处于大量物种更替的过渡阶段，A错误；生态系统能长时间保持相对稳定，说明生物多样性高，具有较强的自我调节能力，B正确；生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统生物种类丰富，数量相对稳定，具有比较复杂的食物链和食物网，C正确；物质和能量的输入和输出相对平衡，才能使得生态系统维持平衡状态，长时间保持相对稳定，D正确。

3．下列有关负反馈调节的叙述中，错误的是()A．负反馈调节结果是促进或增强最初系统工作的效果B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节C．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础D．甲状腺激素分泌的调节存在负反馈调节答案A解析负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，其结果是抑制或减弱最初系统工作的效果，A错误，C正确；七星瓢虫捕食蚜虫，二者之间依靠负反馈调节维持相对平衡，B正确；人体甲状腺激素分泌的调节也存在负反馈调节，D 正确。