一轮复习第二讲第三课常见天气系统学案

2.3常见的天气系统【教学目标】1.能说出冷锋、暖锋的形成及带来的天气特征，能说出气旋、反气旋的气流运动特征及对天气的影响。

2．能在天气形势图上判断天气系统及特征变化。

【知识梳理】一、锋与天气1．认识锋面(1)填写锋面结构示意图。

(2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。

[特别提示] 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。

2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋时段图示图中城市天气过境前单一气团控制，温暖干燥常出现大风、降温、雨雪天过境时气气温降低，气压升高，天气过境后转好(2)暖锋时段图示图中城市天气过境前单一气团控制，低温干燥过境时可能形成连续性降水或雾气温升高，气压降低，天气过境后转好(3)准静止锋①特点：冷暖气团势力相当，锋面移动幅度很小。

②天气：降水强度小，多形成连续性降水。

[特别提示] 锋面活动对我国影响较频繁，如冷锋活动造成北方夏季暴雨、春季沙尘暴、冬季寒潮天气；准静止锋夏初出现于长江中下游地区，形成梅雨天气，冬季出现在云贵地区，造成某某“天无三日晴”。

3、冷锋和暖锋的判断方法(1)看符号(2)看结构①看冷气团的运动方向②看锋面坡度③看降水区的位置(3)看过境前后气压、气温变化过境前：气温高，气压低过境前：气温低，气压高过境后：气温降低，气压升高过境后：气温升高，气压降低二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气低压(气旋) 高压(反气旋)示意图(北半球)气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流(低空)由四周流向中心由中心流向四周垂直气流上升下沉天气状况多阴雨天气晴朗天气我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地区的台风长江流域7、8月份的“伏旱”；北方秋高气爽的天气[特别提示] (1)高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊；高压或高压脊控制下，多晴朗天气。

(2)低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷；低压或低压槽控制之下，多阴雨天气。

2024高考一轮考点帮2.2.5 常见的天气系统和天气解读（学案）【内容解读】天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。

天气系统通常是指引起天气变化和分布的高压、低压和高压脊、低压槽等具有典型特征的大气运动系统。

天气系统是产生天气变化的主要因素。

天气系统的运动和变化导致了气温、湿度、气压和风向风速等气象要素的不同组合。

各类天气系统都是在一定的大气环流和地理环境中形成的、发展和演变着的，都反映着一定地区的环境特性。

比如：极区及其周围终年覆盖着冰雪，空气严寒、干燥，这一特有的地理环境成为极区低空冷高压和高空极涡、低槽形成、发展的背景条件。

赤道和低纬地区终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流性天气系统产生、发展的必要条件。

中高纬度是冷、暖气流经常交绥地带，不仅冷暖气团你来我往交替频繁，而且其斜压不稳定，是锋面、气旋系统得以形成、发展的重要基础。

教材主要介绍常见的天气系统：锋和气旋反气旋系统。

教材中的两个题目“锋与天气”和“低气压(气旋)与高气压(反气旋)”在编排上没有逻辑关系，各自独立描述，实际情况是锋、低气压(气旋)与高气压(反气旋)在较大空间尺度上往往相伴而生。

教材注重某一地点不同时刻的天气变化，忽略同一时刻不同地点的天气现象。

注重了天气现象和天气系统的时间变化，忽略了其空间变化。

【课堂目标】1.知道气团的分类、变化及其在锋系统中的分布2.掌握锋的类型、结构及其控制下的天气（时间）变化3.掌握气旋和反气旋系统的特点、天气及其分布4.掌握气压场中不同气压（天气）系统的解读，解读不同空间天气系统的特点及变化一、气团和锋（一）气团1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。

2.分类：冷气团和暖气团冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比较而言的，所以不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。

3.锋的形成：冷暖气团相遇的交界地带锋是温带地区重要的天气系统。

一轮复习第二讲第三课常见天气系统学案班级姓名运用时间 2021 年 10 月 8 日编号必修1-2-3 审批人张明祥课题2-3罕见天气系统编制人孙守梅审核人高三天文组目的导学1了解冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气变化。

2掌握高压(气旋)、高压(反气旋)控制下的天气特点。

3知道影响我国的主要天气系统。

4掌握锋面气旋的特点，并在等压线图上准确判别出锋面气旋及其影响下的天气特点重点难点1掌握罕见的天气系统如锋面〔包括冷锋和暖锋〕、高压〔包括高压槽〕、高压〔包括高压脊〕等天气系统控制下的天气状况及移动前后的天气变化；2重点掌握影响我国的主要天气系统。

阅读记载自学质疑学案请记载你的疑惑点或自学阻碍一目的导学：要求：请同窗们仔细学习〝目的导学〞，明白本节课的学习内容及要求。

二教材自学：一、锋与天气1．锋面特征(1)锋面自空中向空中b①________一侧倾斜，其上侧一定是a②________。

(2)锋面两侧③______、湿度、④______差异很大。

(3)锋面左近⑤______变化猛烈。

2．冷锋、暖锋、准运动锋与天气(1)冷锋〔〕过境前：暖气团控制，气温较⑥____，气压较⑦____。

过境时：常出现阴天、⑧______、⑨________、降温等天气现象。

过境后：冷气团控制，气温⑩______，气压⑪______，天气转好。

(2)暖锋〔〕过境前：⑫________控制，气温较低，气压较高。

过境时：多云和降雨天气，延续性降水或雾。

过境后：暖气团控制，气温⑬________，气压⑭______，天气⑮________。

(3)准运动锋：〔〕冷暖气团权利相当，使锋面来回摆动的锋。

影响我国的准运动锋主要有江淮准运动锋与昆明准运动锋。

特别提示：〔1〕在单一冷、暖气团控制下，多阴沉天气。

〔2〕冷气团冷、干、重，在锋面以下，暖气团暖、湿、轻，在锋面以上。

〔3〕冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团抵达地域的温度相比而言的，所以不要以为冷气团温度一定低，而暖气团温度一定高。

2、3 常见的天气系统导学案【学习目标】1、掌握冷锋、暖锋的特点及对天气的影响；2、掌握气旋、反气旋的气流运动特点及对天气的影响；3、理解锋面气旋及对天气的影响；4、了解我国寒潮、梅雨、伏旱、沙尘暴等天气现象的形成。

5、能看懂天气预报中的天气形势分析，能运用简易的天气图分析各地的天气变化趋势，初步学会绘制简易的锋面示意图。

【自主学习】一、锋与天气1、锋的形成——冷暖气团相互作用的结果气团的概念：方向上、等物理性质分布比较均匀的大范围空气。

气团的分类：2、锋的特征①锋面：冷暖气团的交界面；上界为气团，下界为气团；锋面向气团一侧倾斜。

②锋面坡度：锋面与地面的夹角；冷锋暖锋准静止锋③锋线：锋面与地面的交线。

④锋的移动方向：锋后气团的移动方向；冷锋的移动方向，即气团的移动方向；暖锋的移动方向，即气团的移动方向。

3、锋的类型（一）冷锋①形成：气团主动向气团方向移动的锋。

②符号：③雨区的位置：⑤典型实例：北方季的暴雨；季的寒潮；季节的沙尘暴；一场秋雨一场寒。

（二）暖锋①形成：气团主动向气团方向移动的锋。

②符号：③雨区的位置；⑤典型实例：一场春雨一场暖。

（三）准静止锋①形成：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆的锋。

②符号： ③雨区的位置； ④对天气的影响：⑤典型实例：长江中下游地区的“ ”天气。

画图练习：画出冷锋与暖锋的示意图二、气压系统与天气1、气旋：中心气压 、四周气压 的大气水平涡旋。

②分类热带气旋：热带低压、热带风暴、强热带风暴、台风（飓风）结构： 、 、 成因：较高的水温（热带或副热带洋面）、初始的旋涡、地转偏向力台风 危害： 、、高发地区：温带气旋：锋面气旋2、反气旋：中心气压 、四周气压 的大气水平涡旋。

典型实例：长江中下游地区的 ；北方 、天高云淡的天气。

画图练习：画出北半球近地面气旋与反气旋的气流水平运动状况三、灾害性天气——台风、寒潮 【预习自测】1、下列有关锋面的说法错误的是( )A.影响我国天气的锋面主要是暖锋；B.我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的；C.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的；D.锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。

第3讲常见天气系统一、锋与天气1.气团与锋面(1)气团:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。

如图中A为暖气团,B为冷气团。

(2)锋面附近的天气状况:常伴有一系列的云、大风、降水等天气。

[易混辨析] 冷气团和暖气团都是一个相对概念,是和该气团到达地区的温度相比较而言的,所以不能认为冷气团温度一定低,暖气团温度一定高。

2.冷锋、暖锋、准静止锋与天气项目冷锋暖锋准静止锋形成冷气团主动移向暖气团暖气团主动移向冷气团冷暖气团势力相当或地形阻挡锋面剖面示意图天气特征及其变化①过境前:单一暖气团控制,温暖晴朗。

②过境时:常出现阴天、大风和雨雪天气。

③过境后:冷气团取代原来暖气团的位置,气温下降,气压升高,天气转晴①过境前:单一冷气团控制,低温晴朗。

②过境时:可能形成连续性降水或雾。

③过境后:暖气团取代原来冷气团的位置,气温上升,气压降低,天气转晴连续性多云与降水天气续表项目冷锋暖锋准静止锋我国典型北方夏季的暴雨;北方冬春季节的大风或沙尘暴天气;冬季的寒潮;一场秋雨一一场春雨一场夏初长江中下游地区的梅雨天气;冬半年贵阳多阴雨冷湿的场寒暖天气锋面天气二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1.气旋、反气旋与天气天气系统低压(气旋) 高压(反气旋) 示意图(北半球)水平气流(低空) 由四周流向中心辐合由中心流向四周辐散垂直气流上升下沉天气状况多阴雨天气多晴朗天气2.高压脊:从高气压延伸出来的狭长区域,好比地形上的山脊。

高压或高压脊控制之下,多晴朗天气。

3.低压槽:从低气压延伸出来的狭长区域,好比地形上的峡谷。

低压或低压槽控制之下,多阴雨天气。

三、锋面气旋与天气1.概念:近地面气旋一般与锋面联系在一起,形成锋面气旋,它主要活动于温带地区,也称为温带气旋。

2.位置:锋面出现在低压槽中,锋线往往与低压槽线重合。

3.结构:北半球锋面气旋是一个逆时针(南半球为顺时针)方向旋转的涡旋,中心气压最低,在低压中心东侧形成暖锋,在低压中心西侧形成冷锋,冷暖锋以南是暖气团,冷暖锋以北是冷气团。

地理学案—《常见的天气系统》【学习目标】1.掌握等压线图的判读方法，能区分高压、低压系统，会判断低压和高压2.通过对气旋和反气旋图的分析，掌握气旋反气旋的形成、特点、气流的运动方向及其引起的天气变化。

3.能够运用气旋和反气旋的有关知识解释常见的天气现象的原因1.思考：可以从哪些方面去描述一地某时的天气特征？2.气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气，叫做气团。

思考：从气温（湿度）、气压方面描述冷气团、暖气团、干气团，湿气团。

3.(2020年山东卷)阅读图文资料，完成下列要求。

(14分)露点是空气因冷却而达到饱和时的温度,其数值越大,反映空气中水汽含量越大，一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小，两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋称为干线。

图8为北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地、太平和墨西哥湾的三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交形成三个锋：冷锋、暖锋和干线。

(1)用符号在图中适当位置绘出冷锋、暖锋。

(4分）4.（1）画出冷锋、暖锋的示意图，写出雨区的位置（2）写出冷锋和暖锋过境前、过境时和过境后的天气情况（3）想一想如何区分冷锋和暖锋5.阅读图文资料，完成下列要求。

温带气旋是活跃在中高纬度地区的天气系统，又称为锋面气旋。

在锋面气旋中，当冷锋移动速度较快，冷锋赶上暖锋时，两锋间暖气团被冷气团抬离地面锢囚到高空，近地面由原来的两个锋面合并后形成的新锋面，叫锢囚锋。

下图示意锋面气旋中锢囚锋的形成过程。

（1）绘出T3时刻AB之间的锢囚锋天气示意图。

（2）与单一的冷锋或者暖锋过境相比，指出图中锢囚锋过境时的降水特点，并说明原因。

云贵高原北侧与四川盆地交界地带常出现一种地方性天气系统——“锢囚低涡”。

较强的偏北风遇到秦岭阻挡分支南下，一支绕流四川盆地，一支绕流江汉平原，两支气流在贵州北部辐合而形成“锢囚低涡”,其强度较小，但带来的降水量较大。

2.3常见的天气系统【教学目标】1.能说出冷锋、暖锋的形成及带来的天气特征，能说出气旋、反气旋的气流运动特征及对天气的影响。

2．能在天气形势图上判断天气系统及特征变化。

【知识梳理】一、锋与天气 1．认识锋面(1)填写锋面结构示意图。

(2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。

[特别提示] 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。

2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋时段 图示 图中城市天气 过境前单一气团控制，温暖干燥过境时常出现大风、降温、雨雪天气过境后气温降低，气压升高，天气转好(2)暖锋时段 图示图中城市天气过境前单一气团控制，低温干燥 过境时可能形成连续性降水或雾 过境后气温升高，气压降低，天气转好 (3)准静止锋①特点：冷暖气团势力相当，锋面移动幅度很小。

②天气：降水强度小，多形成连续性降水。

[特别提示] 锋面活动对我国影响较频繁，如冷锋活动造成北方夏季暴雨、春季沙尘暴、冬季寒潮天气；准静止锋夏初出现于长江中下游地区，形成梅雨天气，冬季出现在云贵地区，造成贵阳“天无三日晴”。

3、冷锋和暖锋的判断方法 (1)看符号(2)看结构①看冷气团的运动方向看过境前后气压、气温变化过境前：气温低，气压高过境后：气温升高，气压降低与天气低压(气旋) 高压我国典型月份的“伏旱”近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。

它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而北半球)如下所示：分析锋面气旋结构图，应主要抓住以下几点：．锋面的位置：锋面总是出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中的．锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中①处为偏北风，②处为偏．锋面类型及移动：图中①处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气团，②处则相反，为暖气团。

根据图中各处的风向及冷暖气团的性质，可确定M为冷锋，N为暖锋。

《常见的天气系统》高三地理一轮复习课教学设计【考纲】锋面、低压、高压等天气系统的特点【教学目标】（一）知识与技能：通过课前知识梳理理解锋面、气压系统的成因、分布运动变化规律及其对天气的影响（二）过程与方法1.通过“锋面系统及其天气变化”和“气旋、反气旋系统及其天气变化”典型例题的课堂讨论，培养学生分析、归纳问题、知识整合的能力。

2.通过设置“能力提升—锋面气旋”，引导学生理解该天气系统的判读方法。

（三）情感态度价值观结合近地面天气形势图和青岛市的天气现象理解常见天气系统静态和动态特点，逐步培养学生生活即地理的理念。

师生活动常见天气系统的识别和判读教师：这是近期某一天的天气形势图，具体哪一天先卖个关子，稍后揭晓答案。

请同学们观察该天气形势图，结合课前预习讨论图中常见的天气系统有哪些？学生：学生讨论后回答，点出台风这一特殊的气旋系统。

学生讲解绘制的锋面示意图，其他小组总结锋面的判断方法：合作探究一：【小结】锋面的判断方法·符号及锋面坡度（冷锋坡陡、暖锋坡缓）·看降水区的位置（均在冷气团一侧，锋后冷锋锋前暖锋）·冷气团运动方向（与暖气团同向冷锋，冷气团回转暖锋）教师：在图中标注出青岛的位置，请同学们讨论以下两个问题：1.此时青岛的天气特点及原因？2.几天之前青岛的天气特点及原因？学生：此时青岛受单一暖气团控制，低温晴朗，几天前青岛受单一暖气团控制，温暖晴朗，青岛经历了一场冷锋过境。

教师：现在揭晓答案，这幅图是10月8日的天气形势图，下面大家快速把镜头切换到假期结束后的第一天，回想一下，天气如何？假期7天的天气又有着怎样的变化？学生：降温。

假期出现阴雨、降温天气。

教师：国庆假期恰好经历了冷锋过境，这就是俗话说的“一场秋雨一场寒”。

这也是锋面判读的另一方法。

【小结】·天气变化（根据气温、气压的变化特点）。

教师：冷锋的形成是冷气团势力较强，冷气团推着暖气团走；而暖锋的形成则恰好相反，如果冷暖气团势力相当会出现什么结果呢？学生：准静止锋教师：请同学们以昆明准静止锋为例讨论中国四大准静止锋的成因是否相同？解释为什么贵阳“冬无三日晴”？学生：准静止锋的成因：冷暖气团势力相当（江淮准静止锋）、冷气团受地形的阻挡（昆明、天山、华南准静止锋）。

地理高三一轮复习常见的天气系统●学习目标：了解锋面系统、高低压系统的特点,理解各天气系统活动规律。

学会分析简易天气图。

●教学重难点掌握常见天气系统的特点规律以及常见天气图的判读方法。

●教学方法1.采用理论联系实际的方法，加强学生对天气形势的分析。

2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、学生多练为主。

●课时安排一课时●教学过程［导入］天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，首先，请同学们告诉我这四幅图片反映了什么样天气现象。

这些常见的天气都和我们身边常见的天气现象有关系。

那么这节课我们来复习这些常见的天气系统。

常见的天气系统(板书)一、锋面系统(板书) 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，通过课前预习完成表格内容。

(承转)通过基础知识梳理同学们还是掌握的不错的下面我们通过一个典例加强对这个知识的理解【基础巩固】读华北某城市及其附近地区12月 28日 8时气温水平分布图，分析完成下列要求：1.根据图中各点气温画出等温线。

2.在图中画出锋面位置，判断锋面位置的依据是______________；锋面向方向移动。

3.P城此时受_______(冷、暖)气团控制，其天气的变化情况是：________该题目让学生主动来讲解。

教师加以指导让学生达到对知识的灵活运用通过学生对基础知识的理解和演练，教师点拨学生完成下面内容【方法总结】：冷暖锋的判读【误区讲解】：冷暖锋就是冷暖气团吗？(承转)以上我们学习了锋面系统与天气的关系，下面我们再来学习课本的第二大部分内容：低压(气旋)和高压(反气旋)系统。

二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统(板书)由于低压(气旋)和高压(反气旋)的气压和气流状况均不相同，其天气状况也不相同。

我们首先完成这部分内容的知识梳理。

下面我们把高、低压系统作一对比，了解其不同的天气状况。

(投影表格)夏秋季节东南沿海地区经常出现的台风天气长江流域七、八月份的伏旱，冬季暴发的寒潮天气该环节展示学生的成果让学生主动战士自己的成果。

高考地理一轮复习导学案——常见天气系统主备人：尹忠恵审核：高三地理备课组时间：9月1．锋面系统（1）概念：两种性质不同气团之间的交界面（2）锋面的特点：①狭窄倾斜的过渡地带；②两侧温度、湿度差别大；③附近伴有云雨、大风等天气。

（4）冷锋、暖锋的识别：2、气旋与反气旋（低气压和高气压）【动手构建】请将下图中南北半球气旋、反气旋在水平方向和垂直方向的气流运动补充完整。

【巧妙记忆】气旋、反气旋气流运动方向的手势判断（四指方向代表水平方向气流的运动方向，拇指方向代表垂直方向气流的运动，拇指向上代表垂直方向上气流上升。

）三、感悟经典——高考真题体验(04江苏高考 )下图是北半球某地区近地面天气模式示意图。

读图回答1～3题。

1．m 地的风向是（ ）A ．西南风B ．西北风C ．东南风D ．东北风 2．此时，m 、n 两地的一般天气状况是（ ） A ．m 、n 两地都晴 B ．m 、n 两地都有雨C ．m 地有雨，n 地晴D ．m 地晴，n 地有雨3．该图中，正确反映该天气系统过境期间，n 地温度变化过程的是（ ）A ．a 图B ．b 图C ．c 图D ．d 图 （2007江苏高考）图8为"我国某地地面气压分布状况示意图"。

读图回答4～5题。

4．在图中所示的天气系统中（ ） A. a 地的气压比b 地低 B. C 地附近有冷锋活动 C. d 地的风力比e 地小 D. e 地的风向为偏北风5. a 、c 、d 、e 四地中，可能出现降水天气的是（ ）A. aB. eC. dD. c（2008江苏高考）我国东部地区的主要锋面雨带，通常位于西太平洋副热带高压脊线以北5～8个纬度距离处，并随西太平洋副热带高压的北进南退而移动。

图9为“西太平洋副热带高压脊线位置示意图”。

读图回答6～7题。

6．当西太平洋副热带高压脊线移到图示位置时（ ）双选A ，长江三角洲地区都吹东北风B ．副热带高压南侧洋面处于台风活动期C ．台湾海峡受上升气流影响而多雨D ．华北地区干燥少雨7．下列诗句描述的降水情景，可能出现在图示时期的是（ ）双选A ．清明时节雨纷纷B ．黄梅时节家家雨C ．雨滴梧桐秋夜长D ．清风细雨湿梅花（2009年天津文综）读某日08时地面天气图（图6）和文字信息，回答8～9题。

(完整版)高三复习课教案：常见天气系统教学设计《常见的天气系统》高三复习课教学设计【教学目标】1、通过让学生观察动画使学生理解和掌握各天气系统的形成过程和对天气的影响。

2、提高学生读图、分析、总结的能力，能够判读常见的天气系统图。

3、通过对点演练和针对训练培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力【教学重点】1、冷暖锋、高低压以及锋面气旋的判读2、对我国天气有重要影响的锋面天气。

3、高压系统、低压系统的天气特征。

【教学难点】1、冷锋、暖锋与天气的关系。

2、南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。

3、锋面气旋的判读及其对天气的影响【教学方法】：自主学习、合作探究、对比分析、实战演练【教学课时】：一课时【教学过程】导入情景（引导学生回忆近几日天气的变化特点，说出天气变化带给自己的感受，引出本节课）情境问题：今天出门在外同学们有什么感受？那昨天呢？前天呢？学生回答：冷、热。

引出新课：为什么我们会有这种忽冷忽热的感觉，它和常见的天气系统有关系，今天这节课我们来重温天气系统。

【知能构建】天气的影判读对天气的影- 1 -转折：首先我们来重温锋面系统一、锋面系统问题探究1：冷、暖锋过境前、时、后，天气状况怎样？1、教师动画演示，学生观察动画思考归纳【设计思路】：利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生回答探究问题【学生明确】过境前过境时过境后冷锋气温高、气压低刮风、阴天、雨雪、降温气温下降，气压升高、天气转晴暖锋气温低、气压高连续性的降雨天气气温上升、气压下降、天气转晴2、以我国具体的天气实例为主，简单介绍准静止锋，使学生明确准静止锋控制下的天气特点即可。

影响我国的准静止锋：①江淮地区形成梅雨天气(6～7月)：江淮准静止锋②云贵高原东北(城市：贵阳)的冬雨连绵(天无三日晴)：昆明准静止锋③华南准静止锋(南岭一带)；④天山准静止锋。

3、通过讲解中国东南沿海锋面雨带的推移规律说明锋面是影响我国的重要天气系统，并使学生牢记中国锋面雨带的推移规律：南岭五，江淮六，两北七八九回头。

常见的天气系统●教学目标：知识与技能1、认识锋面，掌握气团性质、锋面雨区和锋面天气过程的分析2、掌握气旋、反气旋气压、气流状况和天气的分析3、理解锋面气旋，初步学会天气形势图的判读情感态度与价值观4、培养科学思辩能力，学会抓住问题的本质与重点●教学重点：锋面和锋面气旋的分析。

●教学方法：课件材料引导、教师讲解●课时：2●过程：【引入】播放一段天气预报，提问：各种天气的形成和复杂的变化是怎样形成的呢？【气团及分类】1．概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。

【引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别？【点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解气团的形成与性质。

2．气团分类按性质分类：冷气团和暖气团【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。

【锋面系统】1．形成【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。

[活动]三幅图判断出锋面图【播放动画】“冷、暖锋的形成”【导学】引导学生对比分析教材图2-35、图2-36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。

2．分类及符号【提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分?为什么?【点拨】引导学生从图示箭头来辨认。

以其势力强弱来区分冷暖锋。

冷气团势力强，主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。

暖气团势力强，主动向冷气团移动，暖气团主动爬升，则为暖锋。

【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。

3．锋面活动与天气变化特点【投影】自制《未来48小时冷暖锋过境天气变化对比图》【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。