将相和 任务单

人教版五年级下册语文将相和教案将相和这篇课文由“完璧归赵〞、“渑池相会〞、“负荆请罪〞三个故事组成。

每个故事都有盾的发生、开展、结果，有相对的独立性，但又紧密联系。

一起看看人教版五年级下册语文将相和教案!欢送查阅!人教版五年级下册语文将相和教案1教学目标：1.学会本课的10个生字。

掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵〞2.在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果。

3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。

教学重难点：(一)重点了解“将〞和“相〞从“和〞到“不和〞的开展过程和内在的原因。

(二)难点理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。

教学过程：一、揭题质疑1.出示课题。

理解：“和〞，就是和好。

2.质疑激趣。

看到课题，你们想知道什么二、初读感知1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

三、理清层次1、课文中有几个小故事找出每个故事相应的自然段。

2、给每个小故事加一个小标题。

3、三个故事之间有什么联系4、第一自然段是写什么齐读。

简单介绍历史背景。

将相和这个故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。

当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国大，要统一中国，不断向其他六国进攻。

赵国的东面是比拟富强的齐国，西面是的秦国。

赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。

今天我们要学的“将相和〞的故事就发生在这个时期。

四、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么课文中哪里开始写到了不和。

“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不去!〞(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么(廉颇内心的不满……)(2)指导有感情地朗读。

2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。

《将相和》教案（通用14篇）《将相和》教案篇1教学目标1、能自主识字，读准字音“渑、荆、卿”，并能在具体语言环境中理解“负荆请罪、能耐、声色俱厉”等词语。

2、了解课文内容，知道课文是由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。

3、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。

教学过程：一、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。

理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。

1、文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。

就是今天学习的课文——《将相和》。

2、“将”指谁?“相”指谁?(廉颇、蔺相如)。

(板书)3、“蔺”字怎么写，还记得吗?4、这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是《完璧归赵》，一个是《渑池会见》，一个是《负荆请罪》。

(板书)5、通过对《完璧归赵》的复习，初步了解蔺相如的品质。

(1)在三年级学过《完璧归赵》，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。

板书：有勇有谋6、(读准“渑”mian)渑池是地名，在秦国境内。

7、结合图片从字面上理解“负荆请罪”的意思，了解两人的身份。

(1)今天我们要学一个新的成语。

(负荆请罪)“荆”是后鼻音，谁能读准?(jing)指名读。

齐读。

(2)出示图片：这幅图画的就是“负荆请罪”的内容，你能借助图说说“负荆请罪”的意思吗?(3)指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。

他出生入死，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。

(板书：英勇善战)(4)加上人名、身份说说“负荆请罪”的意思。

(大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。

)二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。

1、读课文思考：这三个故事之间有什么关系?(1)、廉颇负荆请罪的原因是什么?读读课文，找出相关的句子。

部编版五年级语文上册第二单元《将相和》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，进一步感受阅读速度与阅读理解的关系。

2.能把握课文主要内容，分别概括“完璧归赵”“渑池会面”和“负荆请罪”三个故事内容。

3.会认会写本课的生字新词，读准多音字“强、划”等读音。

【课前学习任务】回顾自己曾经学过的快速阅读的方法。

【课上学习任务】1.参与小挑战，并分享想法。

2.交流阅读经验。

（1）我暂时忽略了这些词__________________________，避免了回读。

（2）我在读第 _______自然段时，体会到了“连词成句”的阅读效果。

（3）我能举例介绍我边读边思考的成果。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【学习资源】《林汉达中国历史故事集》【作业设计】用自己的话概括相应故事的主要内容，为图画做解说。

第二课时【学习目标】1.继续练习运用连词成句的阅读方法，理解课文内容。

2.借助具体事例，抓住人物的语言、动作，感受蔺相如和廉颇的人物形象，体会将相和好的意义。

【课前学习任务】回忆《将相和》一课的主要内容。

【课上学习任务】一、回忆课文的主要内容。

二、结合具体事例说说蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象，把关键词写在下面的横线上。

蔺相如：廉颇：【作业设计】运用连词成句的方法阅读你喜欢的文章，记录下自己的阅读体会。

第二单元策略单元阅读要有一定的速度第6课将相和设计依据与构思《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。

课文巧妙地将“完璧归赵〞“渑池会见〞“负荆请罪〞三个相对独立的故事有机地联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，通过描绘人物的言行，刻画了蔺相如不畏强暴、有勇有谋和廉颇知错能改的人物形象，歌颂了他们顾全大局的高尚品质。

在教学中，首先，引导学生从课题入手，试着提出有价值的问题，激发学生探究课文内容的兴趣。

然后，让学生用较快的速度默读课文，了解课文内容，交流阅读体会。

最后，引导学生互相交流，探究、归纳快速阅读第一个小故事的方法，鼓励学生用这种方法阅读第二个和第三个小故事。

这样既引导学生掌握了阅读方法，又给了学生自主阅读、合作交流、深入探究的空间。

课时安排：2课时。

教材分析课文《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵〞“渑池之会〞“负荆请罪〞三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质，同时也赞扬了廉颇勇于改正的精神。

本课的教学重点是引导学生用较快的速度默读课文，了解课文内容。

了解将相之间是怎样由不和到和好的。

阅读中引导学生感受人物的高尚品质，学习他们的爱国精神。

▍教学目标1.会认本课“璧、臣〞等13个生字，会写“召、臣〞等12个字，认识多音字“强、划、削〞等，理解生字组成的词语。

2.用较快的速度默读课文，了解课文内容，分清故事的前因后果。

3.在理解每个故事的根底上，弄清三个故事之间的联系。

4.了解将相之间是怎样由不和到和好的。

学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇勇于改正的精神；学习他们的爱国精神。

▍教学重、难点1.用较快的速度默读课文，了解课文内容，分清故事的前因后果。

2. .在理解每个故事的根底上，弄清三个故事之间的联系。