18.四个太阳

18．四个太阳学习目标１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重、难点了解课文内容，领悟作者表达的美好心愿和善良的心地。

有感情地朗读课文，背诵课文。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，示题质疑１、板书课题：四个太阳。

学生读课题。

２、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、学生自读课文，认识生字１、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

２、小黑板出示生词，检查生字读音：⑴指名教读。

⑵自由认读。

⑶出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

３、记忆生字：你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

４、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。

三、再读课文，了解大意１、师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）２、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）３、你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

４、指名读书，检查读书情况。

５、喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。

四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”１、出示生字卡片，巩固生字读音。

２、出示“圆”“因”“为”“脸”，指导书写：⑴口头组词，理解字义。

⑵指导观察字形及其在田字格中的位置。

⑶指导书写。

师范写，生描红，书写：重点指导“为”的笔顺。

五、朗读课文，感悟内容：自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？第二课时一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。

１、出示生字卡片，复习生字读音。

２、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

二、朗读感悟，理解课文１、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。

２、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。

【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第五单元18四个太阳粗心的小画家我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

1.我会选，我会填。

个 片 棵 朵 双 支一（ ）手 一（ ）花 一（ ）笔一（ ）太阳 一（ ）大树 一（ ）清凉2.句子我会仿。

（1）我画了个．绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

____________________________________________________________________（2）阳光温暖着小朋友冻僵的手和．脸。

____________________________________________________________________3.读一读，写一写。

夏天的太阳是___________色的，秋天的太阳是___________色的，冬天的太阳是___________色的，春天的太阳是___________色的。

4.如果让你画一个太阳你想画什么样的？为什么？同步阅读粗心的小画家丁丁是个小画家，彩色铅笔一大把。

画只青蛙两条腿，画只小鸭尖嘴巴。

画只白兔短耳朵，画只山羊没尾巴。

哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家。

鉴赏感悟《粗心的小画家》一文也是写画画的，但是和课文有所不同。

它用轻松愉快的语言讲诉了粗心的丁丁在画画的时候所闹的笑话。

小朋友们，可不要学习哦!练习提升1．读儿歌，填空。

儿歌共有（）句话。

前三句话写丁丁画的动物有（）、（）、（）、（），这些动物都画错了地方，说明丁丁是一个（）的小画家。

2.我会理解词语。

“粗心”是什么意思？___________________________________________________________________ 3.反义词填空。

一年级下语文教学点评18四个太阳_人教新课标四个太阳教学评析○教者言说○在本课教学中，我紧紧扣住识字、写字这一教学目标，抓住本课生字的特点，充分调动学生的积极性，引导学生运用多种方法认识本课的13个生字及学会写6个生字。

在教学中我注意突出以下几点：1.鼓励学生自主识字的同时，充分挖掘和利用本课生字的特点，引导学生发现新的识字方法，提高识字效率。

字形是学生识记汉字的难点，要突破这一难点，就要教学生掌握汉字的构字规律。

本课的13个生字都具有各自不同的特点，我对每个生字都做了具体、详尽的分析，依据生字的构字规律做了适当的分类。

学生学习风格、识记方法不尽相同，我充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己想办法用学过的熟字或课外认识的字加一加、减一减、换一换等多种方法来识记生字，在学生积极发言的基础上，我引导他们去发现生字的一些规律，在与生活实际的联系中，在汉字特点的比较归类中找到生字的共同点，使学生更加了解汉字的乐趣，对汉字的形与义认识得更透彻了，识记字形的难点也在学生们那一个个有趣的发现中不攻自破，提高了识字效率。

2.采用灵活多样的教学手段，调动学生多种感官识记生字。

兴趣是最好的老师，识字教学效率的高低在很大程度上取决于学生识字的兴趣。

在本节课中，我依据学生的年龄特点，采用不同的教学手段，创设轻松愉快的教学氛围，充分调动学生积极、主动地参与到识字中来。

在开课时，利用谜语激趣，在强化记忆生字时，又运用编字谜、课件动画、玩游戏等多种手段激发学生的情感，启发学生的思维与想象。

在这种良好的氛围里，学生可以轻松、自在地运用多种感官摸一摸、尝一尝、看一看来强化识字，表达自己的感受。

但“摘苹果”游戏的不恰当，直接影响到巩固生字的效果，在以后的识字教学中，既要创设良好的氛围，更要重视游戏的实效性。

3.抓好抓实写字教学。

在认识完13个生字以后，我又教学生写字，先引导学生复习基本的笔顺，接着又再三强调正确的书写姿势。

通过教师的示范和学生的模仿，重点讲了“园”、“阳”、“为”、“光”的笔顺和各部件在田字格中的大致比例，再让学生在发现的过程中通过敏锐的观察力和举一反三的能力，揣摩练习书写“因”、“脸”。

《四个太阳》的优秀教学设计《四个太阳》的优秀教学设计3篇教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

下面小编给大家带来《四个太阳》教学设计，欢迎大家阅读。

《四个太阳》的优秀教学设计一教学目标1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。

教学重点识好字、写好字、读好课文教学难点在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备多媒体课件一、儿歌导入，引发兴趣过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。

板书“18、四个太阳”二、质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。

如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？三、初读课文，整体感知二、学习生字1、请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。

2、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？3、刚才我们读了课文，画出了生字词。

小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。

三、朗读感悟1、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？2、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）秋天多好啊，老师也喜欢上它了。

《四个太阳》教案四篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1.认读本课生字新词。

2.练习正确流利地朗读课文。

3.学会写“园”、“因”两个生字。

教学重点与难点：四个太阳优秀教案1.认读本课生字新词。

2.练习朗读课文。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：一.导入1. 谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换，全身金灿灿。

”——太阳2. 画太阳，男生与女生比赛，哪一对的表现好，太阳公公就会把阳光洒向那一边。

二.新授1.教师板书课题，学生齐读。

提醒“阳”字的写法。

2.“四个太阳？”，“看到这个课题，你有什么疑问，想问什么吗？开书，学生自读课文，学习伙伴提醒：太阳公公提醒小朋友们，这一课的生字很多，请小朋友看见了，就把它画下来，并且读标准。

三.正音1.你们都和生字宝宝交上朋友了吗？那我们就一起把他们请出来吧！太阳公公还有一句话要对你们说：“小朋友们要读准平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音哦！”我们赶紧来读一读生字宝宝吧！2.自由读生字。

3.点名读。

（读得好的掌声鼓励）4.看来太阳公公的另一个难题肯定难不住你们，这些字是特别容易读错的，你们先自身试试吧。

千万别掉进红色拼音的陷阱里呦！5.男女生比赛读。

（鼓励机制：棒、100分）太阳公公可满意小朋友的表现了，因此给男女生都送上了温暖的阳光。

6.齐读。

小朋友们看，生字宝宝又和大家见面了，只是这一次他把头上的小帽子摘掉了，你还认识他们吗？我们一起来读一读吧！四.记形1.太阳公公又有话要对小朋友说了：“这些生字宝宝你都会读了，可是他们的样子你有办法记住吗？”2.复习识字方法：有……有……有……还有……老师昨天研究了一下，这一课的生字宝宝有这些方法可以用得上（形声字识记法、合一合、换一换、编一编）四个太阳优秀教案3.小朋友们先来讨论一下吧，把你的方法讲给你的同桌听。

3. 形声字识记法：伙、伴、冻看偏旁记意思，看右边记读音。

4. 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）5. 换一换：老师来帮帮你：孩、热、常该、熟、尝6.编一编：温、脸、街、挂五.课间休息1.游戏，认识了这么多的生字宝宝，小朋友一定很累了，我们先休息一下吧！边听音乐，最安静的小朋友说不定回得到一份以外的惊喜哦！2.生字卡片的小游戏：①、问结构②、猜字谜③组词。