巨人和小矮人历险记公开课

岭南版美术三年级上册《巨人和小矮人历险记》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握巨人和小矮人的基本形象特点，能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术作品表达自己的情感和思想。

4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 巨人和小矮人的基本形象特点。

2. 线条、色彩等美术语言的运用。

教学难点：1. 巨人和小矮人形象的创意表现。

2. 学生观察能力、想象能力和创造能力的培养。

教学准备：1. 课件、图片等教学资源。

2. 美术用品：画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示巨人和小矮人的图片，引导学生观察并说出巨人和小矮人的特点。

2. 学生分享观察到的特点，教师总结并板书。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解巨人和小矮人的基本形象特点，如身材、面部特征等。

2. 教师示范如何运用线条、色彩等美术语言创作巨人和小矮人的形象。

3. 学生跟随教师示范，进行课堂练习。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范，独立创作一幅以巨人和小矮人为主题的美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师组织学生互相评价，从形象、色彩、创意等方面进行评价。

3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，你还见过哪些巨人和小矮人的形象？2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并板书。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，引导学生总结巨人和小矮人的基本形象特点以及美术创作方法。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

教学反思：本节课通过观察、讲解、示范、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了巨人和小矮人的基本形象特点，并能够运用线条、色彩等美术语言进行创作。

《巨人和小矮人历险记》教学案例教学课题：《巨人和小矮人历险记》课型：造型·表现年级：三年级课时：1课时教学目标：1、知识与技能：学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人。

感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。

2、过程与方法：从不同角度观察意想不到的事物。

分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。

3、情感与态度：共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。

积极收集与讲述相关童话故事。

教学重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。

教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。

教学切入点：利用小巨人图片导入课堂教学，激发学生兴趣。

教学创新点和特色：从学生身边事物展开课堂教学，利用本班同学照片进行变大变小，贴近学生生活，激发学生学习本课的兴趣。

教具准备：本班一位同学照片（课前做好变大的，变小的）、小巨人图片一张、音乐、画纸、油画棒或水彩笔、双头勾线笔等等。

教学过程：一、设疑激趣导入1、出示小巨人图片，师：今天有一位巨人来我们班了。

2、贴到黑板上问：是不是很大？看学生反映。

师画出巨人周围物体以衬托出巨人的大。

3、师：是不是变大了？学生回答：是。

师：巨人怎么变大了？4、师：同学们能不能把巨人变小？看学生反映。

师画出巨人周围物体以衬托出巨人的小。

5、师：是不是变小了？学生回答：是。

师：怎么一下子变小的？引导学生是利用的周围环境的变化（变大或变小周围事物）。

6、是不是很奇妙？今天就让我们一起走进巨人和小矮人历险记这个奇妙的世界吧。

（意图分析：兴趣是学习美术的最基本动力，通过欣赏、互动等方式，营造一个宽松的教学环境，有利于激发学生兴趣。

）7、板书课题：《巨人和小矮人历险记》8、师简述《巨人和小矮人》故事，问：假如有一天，你变大或变小了能为我们人类做些什么？（小组讨论后汇报）9、出示本班同学放大后的照片，看学生反应。

师：你们想不想变大？变大后会反生什么事情？展开想象，自由回答。

巨人和小矮人历险记导言本文将介绍一个有趣的故事：巨人和小矮人历险记。

在这个故事中，我们会看到一个巨大的世界和一个小小的人物之间的对比，同时也会领略到勇气、智慧以及友情的力量。

正文第一章：邂逅故事开始于一个小村庄。

一位小矮人叫做迪特，他非常聪明，但是非常懦弱。

迪特非常害怕那些大型动物，比如说狮子和老虎，所以他一直生活在一个小村庄里，不敢走出去冒险。

但是有一天，他路过一片森林，遇到了一个巨人，巨人非常友善，和迪特成了好朋友。

第二章：困境有一天，巨人告诉迪特一件事情，他的家人被一群恶魔掳走了，如果不尽快解救，他的家人就会被杀害。

迪特不能坐以待毙，于是他和巨人一起前往恶魔的领地，准备解救巨人的家人。

第三章：冒险在前往恶魔领地的路上，迪特和巨人遇到了许多危险。

他们要穿过一座山脉，闯过一条河流，经过一片荒地。

迪特非常害怕，但是他硬着头皮跟着巨人前进。

第四章：救援最终，他们到达了恶魔的领地，但是他们发现，恶魔有一只非常厉害的怪兽守卫在家人身边，他们无法接近。

迪特想出了一个聪明的办法，他偷偷爬上了怪兽的身上，用小刀刺伤了他的脚，把怪兽引开。

巨人随后冲进去解救了他的家人，非常感激迪特的帮助。

第五章：结局在带回巨人家人的途中，迪特和巨人成为了最好的朋友。

他们一起经历了许多冒险，也在危机时刻互相扶持，充分体现了友情的力量。

最终，他们安全地回到了小村庄，大家都非常高兴，庆祝他们的胜利。

结尾这个故事告诉我们，勇气和智慧非常重要，但是更重要的是友情。

在面对挑战时，我们要互相扶持，一起面对困难。

不要放弃自己，也不要放弃朋友，这才是最重要的。

大班巨人和矮人教案大班巨人和矮人教案篇一：巨人和小矮人历险记教案《巨人和小矮人历险记》教案作者：程健文课前准备学生：画画工具教师：《巨人和小矮人历险记》课件，教学范例教学目标知识与技能感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事过程与方法分别从巨人与小矮人的角色去观察身边事物形象特征从不同角度观察发现意想不到的事物情感态度与价值观积极收集与讲述相关的童话故事共同参与画家与同邻人作品的欣赏点评活动教学重难点重点：扩大想象的空间、增大奇思异想的力度难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小教学过程一、欣赏导入通过欣赏现实巨人图片和后期巨人图片来引入本课课题。

（学生看到巨人会感到惊讶和好奇，从而引起学习本课的内容的兴趣）二、新授课1. 讲述指导学生逐一欣赏并观察“狮子来了”、“过河”、“大西瓜”、“迷路了”、“摘果子”等图片，并提出相关问题。

在教师的指导下，学生初步了解巨人与小矮人历险记。

感受巨人和小矮人不同角色。

通过提问（“假如你变大了或变小了你会发现什么有趣、新奇的故事呢？会为人们做什么有用的事情呢？”）让学生发挥自己的想象力，体验做巨人或小矮人的乐趣。

2.讲解欣赏并观察画家作品，引导学生观察分析画家是如何表现巨人与小矮人的。

3.练习出示一张人物照片，先提问学生这是巨人还是小矮人（通过前面学习，学生很容易单独一个人物并不能体现是巨人还是小矮人，让学生感受到学习成果的乐趣）。

进一步让学生尝试将这个人物变成巨人或小矮人（学以致用）作业：画出有趣、新奇的巨人与小矮人的故事四、评价学生自评或互评，老师补充点评（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？五、总结先让学生总结本课内容或通过这节课所学到的知识，最后老师再补充总结板书设计大班巨人和矮人教案篇二：《巨人和小矮人历险记》教学设计人教版美术科第 5 册第 4 课《巨人和小矮人历险记》导学指南【学习目标】1、知识与技能：（1）感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与对比组合的手法去表现巨大与矮小的方法。

三年级上美术说课稿-第4课：巨人和小矮人历险记-岭南版一、课程背景本课程是三年级上学期美术课程的第四节课，根据课程要求，本课程教授内容为《巨人和小矮人历险记-岭南版》。

本课程旨在通过学生对巨人和小矮人的艺术表现来培养学生的艺术鉴赏能力，同时让学生了解到岭南地区的文化、传统和特色。

二、教学目标1.了解巨人和小矮人的故事情节，学习岭南地区的文化和民俗；2.通过学习巨人和小矮人的图像表现形式，提高学生的视觉认知和表现能力，增强学生的美术素养；3.让学生掌握新的美术表现手法，如：画山、画水、画竹等基本技巧；4.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识，让学生能够欣赏、理解、分析美术作品。

三、教学内容1.巨人和小矮人历险记巨人和小矮人是一部岭南地区的民间故事，故事通过钓鱼和登山的形式来讲述两位鱼竿行家与两位遇难的小矮人之间的一次旅行历险。

在这个故事中，巨人和小矮人的形象被艺术家们进行了创作和表现，呈现出了不同的特点和形象。

2.学习岭南画派的绘画特点岭南画派是中国画中的一个派别，它起源于广东省的岭南地区，是南方画派的代表，也是中国画五大画派之一。

与北方画派相比，岭南画派在色彩、笔法、写意等方面有着明显的特点。

3.学习巨人和小矮人的画像表现在这个环节，老师会通过图像展示，指导学生了解巨人和小矮人的形象特点和画像表现，让学生对颜色搭配、构图、造型等方面有更深刻的理解和感受，同时，老师会在这一环节中，指导学生进行相关的绘画实践操作，让学生通过实际操作来深化对于绘画技巧的熟悉和运用。

四、教学重点和难点教学重点：让学生了解巨人和小矮人的形象特点和故事情节，了解岭南画派的绘画特点；指导学生进行绘画实践并加以指导。

教学难点：岭南画派的绘画特点比较独特，学生可能需要一定的时间和精力来进行理解和体验。

五、教学过程1.导入环节老师通过课件和绘画作品等方式，先向学生介绍巨人和小矮人的故事背景，并向学生展示一些相关的绘画作品，引导学生产生出对于巨人和小矮人的好奇和兴趣。

教案标题：三年级上册美术教案-2.4 巨人和小矮人历险记说课丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事，激发学生的想象力。

2. 培养学生运用线条、色彩等绘画元素进行创作的能力。

3. 引导学生学会观察、分析、表达，提高学生的审美素养。

4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。

二、教学内容：1. 让学生了解巨人和小矮人的故事情节。

2. 教授学生如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。

3. 引导学生学会观察、分析、表达。

4. 组织学生进行合作、分享、交流。

三、教学重点：1. 如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。

2. 学会观察、分析、表达。

四、教学难点：1. 如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。

2. 学会观察、分析、表达。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解巨人和小矮人的故事情节。

2. 示范法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作。

3. 情境教学法：创设情境，激发学生的想象力。

4. 小组合作法：组织学生进行合作、分享、交流。

六、教学过程：1. 导入：通过讲述巨人和小矮人的故事，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解巨人和小矮人的故事情节，引导学生了解故事背景。

3. 示范：示范如何运用线条、色彩等绘画元素进行创作，引导学生学会观察、分析、表达。

4. 创作：学生根据所学知识进行创作，教师巡回指导。

5. 展示：展示学生的作品，进行评价、交流。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点。

七、作业布置：1. 画一幅以巨人和小矮人为主题的画作。

2. 写一篇关于巨人和小矮人历险记的作文。

八、教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。

3. 注重培养学生的观察、分析、表达能力。

4. 组织学生进行合作、分享、交流，提高学生的团队协作能力。

5. 教师应不断提高自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的指导。

九、教学资源：1. 教材：《岭南版三年级上册美术》。

《巨人和小矮人历险记》教案
教学目标
、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

2、过程与方法：分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同的角度观察发现意想不到的事物。

3、情感、态度、价值观：
积极收集与讲述相关的童话故事；共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。

教学重点
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。

教学难点
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。

教学准备
、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事。

教学过程
一、故事导入：“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为；1、假如你变大或变小了，你周围的环境
会发生怎样的；2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何；展示范画，让学生欣赏；
二、提出问题
、假如你变大或变小了，你周围的环境会发生怎样的变化？你有这方面的体验吗？
2、角色游戏――让学生想一想：我变大或变小后有何奇遇？然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来？
三、欣赏作品
展示范画，让学生欣赏。

提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。

四、布置活动要求
、组织学生自由作画：看看谁的想像力丰富，谁的表现能力强。

2、播放轻松音乐，教师巡视辅导
五、作业点评
、让学生互相欣赏，互相评价；
2、展示画得好的画，让学生点评，教师作小结。