《科利亚的木匣》下载
- 格式:pptx
- 大小:816.35 KB
- 文档页数:36
《科利亚的木匣》课文
《科利亚的木匣》课文
战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。
他从家门口开始走数了十步,就用铲子挖起坑来。
坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打
到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子,到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口起,走了三十步,箱子埋在地下。
科利亚只会数到十,就量了十步,埋下了他的木匣。
就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住院了差不多四个年头。
科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。
他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西在地下哩。
”
妈妈从家门口朝菜园走了三十步,挖出了她埋的箱子。
她高兴地说:“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。
”
科利亚也拿来铲子,从家门口起量了十步,动手挖起来。
他。
人教版:小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。
他从家门口开始走,数了十步,就用铲子挖起坑来。
坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子,到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口向前走了三十步,把箱子埋在地下。
科利亚只会数到十,就向前走了十步,埋下他的木匣。
就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差不多四个年头。
科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。
他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西埋在地下哩。
”妈妈从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。
她高兴地说:“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。
”科利亚也拿来铲子,从家门口向前走了十步,动手挖起来。
他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。
他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。
小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。
”科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?这里面一定有原因。
”科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。
,突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。
我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。
你们看,我马上会找到我的木匣子。
”科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说:“伙伴们,今天我不光找到了匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在逐步变大。
人教版小学语文课《科利亚的木匣》课文原文及赏析《科利亚的木匣》原文:科利亚刚学数数,他从一数到十,就往地上埋下一个木匣子。
那时候法西斯正侵占他的家乡,他和妈妈、奶奶决定离开这里,到别的地方去避难。
四年后,科利亚和妈妈回来了。
他们的家已经被炸毁,只有那个埋木匣的地方没有变。
科利亚记得,那时候他才四岁,只会数到十。
现在他已经是九岁了,会数到一百多了。
他想,现在我该挖五步远,而不应该挖十步远了。
于是,他就挖了五步远,果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说:“算术真有用!”赏析:《科利亚的木匣》是人教版小学语文课中的一篇课文,通过讲述科利亚埋木匣、找木匣的故事,寓教于乐,让孩子们在阅读中理解并认识到数学知识在生活中的实际应用。
首先,课文以二战时期为背景,展现了战争对人们生活的影响,同时也突出了主人公科利亚的勇敢和坚韧。
他在战乱中依然保持对生活的热爱和对知识的追求,这种精神值得我们学习和尊敬。
其次,课文通过科利亚埋木匣、找木匣的过程,巧妙地引入了数学知识——数数和测量。
科利亚四年前埋木匣时只会数到十,而现在他已经会数到一百多,这体现了他的成长和进步。
而他在找木匣时,根据自己的年龄和步幅的变化,准确地计算出应该挖五步远,这也展示了数学知识在实际生活中的应用。
最后,课文以科利亚的感叹“算术真有用!”作为结尾,强调了数学知识的重要性。
这个简洁而有力的句子,不仅表达了科利亚的喜悦和满足,也引导孩子们认识到学习数学的价值和意义。
总的来说,《科利亚的木匣》是一篇富有教育意义的课文,它以生动有趣的故事和深入浅出的道理,启发孩子们对数学知识的兴趣和热爱,培养他们的逻辑思维和实践能力,同时也传递了积极向上的人生态度和价值观。
《科利亚的木匣》课文原文战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。
他从家门口开始走数了十步,就用铲子挖起坑来。
坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。
科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子,到喀山城去躲避。
家里的东西不能都带走。
妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口起,走了三十步,箱子埋在地下。
科利亚只会数到十,就量了十步,埋下了他的木匣。
就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住院了差不多四个年头。
科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。
妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。
他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西在地下哩。
”妈妈从家门口朝菜园走了三十步,挖出了她埋的箱子。
她高兴地说:“算术真有用。
如果当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。
”科利亚也拿来铲子,从家门口起量了十步,动手挖起来。
他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。
他又朝左边挖朝右边挖,仍然没找到。
小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。
”科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗。
这里面一定有原因。
科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门儿想。
,突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。
我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。
你们看,我马上会找到我的木匣子。
“科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说:“伙伴们,今天我不光找到了匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。
人教版三年级下册语文《科利亚的木匣》课件【教学目标】1.学会本课生字、新词,会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。
2.理解课文内容,能按课后练习题的提示给课文分段,并说出各段大意。
3.能从科利亚两次挖木匣的不同结果中,认识到“时间一天天过去,周围的一切都在变化”,我们应随着情况的变化采用不同的方法解决问题。
【教学重点】1.科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亚从这件事中受到什么启发2.帮助学生理解科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话的内容。
【教学难点】1.课文写柯科利亚木匣里装的什么,跟埋匣子有什么关系2.前面已经写了他从屋门口开始走,数了十步就用铲子挖起坑来,为什么后面又要写“科利亚只数到十,就量了十步,埋下了木匣子”【教学准备】科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。
【课时安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、揭题、审题。
1.今天我们学习《科利亚的木匣》。
(板书课题)2.科利亚是一个小孩的名字,从题目看,这篇课文主要写出什么(找出关键词:木匣)这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢我们一起来学习课文。
二、学生自学课文1.默读课文。
读完后想:这篇课文讲了一件什么事3.划出自己不理解的词语。
三、检查自学情况1.这篇课文写出了一件什么事写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。
2.检查字词掌握情况。
认读“箱”、“倍”、数数、德(进行字形分析)3.简介卫国战争。
1941年德国法西斯入侵原苏联,苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。
苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗,至1945年5月卫国战争胜利结束。
四、再读课文,理清层次1.学生标明自然段,朗读课文。
2.文章围绕“木匣”写了几层意思(文章围绕“木匣”写了三层意思。
)第一层:科利亚埋木匣。
第二层:科利亚挖木匣。
第三层:科利亚从中受到启发。
3.学生分小组讨论怎样分段。
4.指导第5自然段的归属。
(这一段是过渡段。
“就在那一天,妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。