知心屋介绍

为留守儿童撑起一片爱的天空作者：董向东来源：《甘肃教育》2011年第24期在陇西县紫来学校的一次普通课外活动时间，一座普通的教室里飘出来这样一首歌：“爸爸不在家，妈妈也不在家，出门在外忙务工呀，把我独自留下。

白天我想爸爸，夜里我盼妈妈，梦里我找爸爸，醒来我念妈妈……”这座教室，是紫来学校为留守儿童办起的“留守儿童之家”。

而这首歌，是学校老师自己创作的，题名为《留守儿童之歌》。

在紫来学校，每一个留守儿童，他们都会唱这首歌。

听过这首歌的人，永远不会忘记那些孩子稚嫩的红脸蛋，永远不会忘记他们令人心颤的声音，更不会忘记孩子们流下的一行行泪水。

他们想爸妈，而一首《留守儿童之歌》，唱出了他们内心深处对父母的思念和对亲情的渴望。

给他们提供这样一个机会的，正是紫来学校这个大集体。

制度建设：给孩子搭建温馨的平台据2011年3月陇西县紫来学校的一份材料显示，该校现有留守儿童243人，占全校学生总数的24.1％。

其中父母双方外出的留守儿童73人，父母单亲外出的170人。

由于长期远离父母，缺乏亲情，紫来学校留守儿童普遍存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保、生病得不到很好照顾等问题，严重影响了他们的健康成长。

2008年5月，在陇西县妇联的积极推动和大力支持下，学校成立了“留守儿童示范家长学校”。

同年12月8日，紫来学校创建了定西市第一个省级“留守儿童之家”，副省长张晓兰等省、市、县领导亲临学校，检查指导工作，出席揭牌仪式。

省移动公司积极赞助，配置了价值2万多元的液晶电视、电脑、电子琴、课外书籍、文体器材等。

还为紫来学校每个学生争取到了保额为10万元的中国儿童少年基金会“明亚天使守护基金”保险卡。

市、县关爱留守流动儿童工作领导小组赠送了电脑桌、电视柜、文体用品等设备。

为充分发挥“留守儿童之家”的功能和作用创造了物质条件。

从此，在陇西县紫来学校，留守儿童有了一个温馨的“家”，在那里，他们可以和父母通电话、网上视频，也可以在老师的引导下，和伙伴们做游戏，下象棋。

2023大班数学教案：认识日历2023大班数学教案：认识日历1活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

7、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?1、认识年份。

师：这是哪一年的日历?()2、认识月份。

(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的`日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。

对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。

果然还子们的积极性一下了高起来了。

接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。

你带的日历是那一年的? 、____年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。

一年级下学期《认识人民币》教案教案是老师的教学设计和设想。

写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、经历、特性和教学艺术性的综合表达。

下面我给大家带来一年级下学期《相识人民币》教案，盼望大家喜爱!一年级下学期《相识人民币》教案1活动目标1、相识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。

重点难点相识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动打算1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么?有什么用呢?2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比方用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、相识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿细致视察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发觉。

3、老师订正、确定幼儿的说法。

4、简洁告知幼儿人民币的根本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色嬉戏：购物。

一年级下学期《相识人民币》教案2教学目标1.在视察人民币以及换币、取币等活动中相识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2.初步相识商品的价格，学会简洁的购物，造就思维的敏捷性、与他人合作的看法以及学习数学的爱好。

3.对学生进展爱惜人民币和勤俭节约的教育。

教学重点知道人民币单位间的进率。

教学难点各种面值人民币之间的简洁换算。

教学打算每个学习小组(2人一组)打算一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚;5角的纸币各2张，硬币各2枚;1元的纸币1张，硬币1枚。

最好能打算一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程一、情境激趣1. 出例如题第一幅图，让学生细致视察。

2024学校园文化工作计划一、指导思想为了推动爱国主义教育和中华优秀文化传统教育，根据学校及各班实际，结合时代特点和形势需要，本学期侧重“学校文化”建设，有效丰富学校文化，以便开阔同学们的视野，锻炼提高他们，让他们在浓厚的文化氛围中欢乐地成长.以提高他们的思想道德修养和整体素质.二、领导机构组长：副组长：成员：三、具体资料一个充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上，进取进取的学校对于促进学生的身心健康发展具有极其重要的意义.本学期着重搞好学校文化。

1、打造静态文化师生合力打造墙壁文化，构建书香学校氛围。

读书，是需要环境与氛围的。

学校经过张贴标语口号，布置文化墙等形式，让每一面墙、每一个角落都会“说话”，营造浓郁的文化氛围，引导和激励学生与好书相伴。

如：a.书籍是人类提高的阶梯。

b.获取知识，三分在课内，七分在课外。

c.读书破万卷，下笔如有神。

d.书籍是全世界的营养品。

e.营造书香学校，打造人文飞中。

f.爱读书，会读书，读好书。

g.让读书成为习惯，使书香弥漫学校。

h.我和祖国同成长，书香一路伴我行。

真正让墙壁会"说话".各班级用好"班务公开栏"，主要用于课程表，作息时间表及值日表等资料.教室后墙黑板，用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专栏.（2）学校设计学校名片，我们给学校定名称、校魂、公约、口号，另外，校长写了寄语。

学校名字：追赶太阳校魂：优、雅、勤学校形象：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。

学校公约：学风严谨奋勇拼搏优雅大方礼貌守信心胸宽广表里如一尊师爱友团结互助自立自强知恩图报静净敬竞永不言弃学校口号：扬帆摆舵奋勇拼搏看我某班气势磅礴校长寄语：我潜力无限，我十分聪明，我要在教师的教导下，告别三闲，静专思主，为成功人生做准备。

（3）布置好教室卫生角.要求：卫生工具归类摆放，整齐，垃圾存放到垃圾桶里.经常教育学生讲究卫生，除每一天搞好班级及公共区卫生以外，还定时清洗班级，定期擦洗桌子，以保障班级环境干净整洁，培养学生的卫生习惯.本学期班级卫生的检查评比项目如下：（略）2、搞好动态文化与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的.各项主题活动.措施主要有：（一）课堂文化是学校文化的主要组成部分.首先必须让学生热爱文化学习，经常参与课堂教学活动.鼓励学生多参加体育，文艺，美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展.本学期将进行阳光大课间活动比赛.（二）营造“浓郁的书香学校”，让学生在读书中开拓视野，感悟人生，学会思考，欢乐成长。

韩国学校心理咨询室的设置及工作中国教育先锋网 2005-01-27本文拟从以下几十方而介绍韩国学校心理咨询室的工作情况。

一、学校心理咨询室的定义及功能（一）学校心理咨询室的定义韩国认为，学校心理咨询室，即向学生进行心理指导的场所，是心理咨询教师与学生进行面对面的以人格为前提的真诚相谈的地方。

教师与学生就某一问题共同探讨，共同实践，最终使学生自己进行正确选择，从而达到促进学生成长的目的。

心理咨询室应该具备必要的设施及资料，以便于学生敞开心扉在安定祥和的气氛中倾述烦恼。

学校心理咨询室根据不同的情况也可以冠以其它名称，如知心屋、指导室。

生活指导室、学生之家等等，但无论称谓如何，它的功能应该是明确的。

（二）学校心理咨询室的功能学校心理咨询室不仅是对学生进行心理指导的场所，还应该成为学生生活指导的中心，其功能可以从以下几方面分别说明。

1)学生生活指导设计企划室心理咨询室备有各种有关学生心理问题及指导方案的资料，心理咨询教师应该是青少年心理问题的专家，对学生现阶段的心理动向掌握的比较准确，因此，心理咨询室应成为学生生活指导的中心，利用心理咨询室现有的资料，设计学生指导方案。

2)对学生个体进行指导的研究室心理咨询室通过对话不仅要解除学生烦恼，还应进行各种测试，帮助学生了解自己的能力、兴趣、个性特长等，通过对个体的指导，使学生认识到心理咨询室也是有效指导个体的研究室。

3)提供及保存情报的资料室心理咨询室应该及时大量地收集有关学生升学、就业等的情报，以及对学生发展和适应社会有用的资料，适当分类保管，便于查阅。

资料不仅可以随时提供给每一名学生进行参考，也可以通过各种媒体广泛利用。

由此可见，心理咨询室还应成为情报资料中心。

4)教师继续教育的基地为了提高教师理解学生，指导学生的能力，学校应该有效利用心理咨询室的作用。

心理咨询教师可以提供典型事例，与教师共同探讨指导方案，研究咨询技术及指导艺术。

全体教师也应积极参与各种调查，收集资料，提供现场。

挂职副校长总结挂职副校长总结记得我刚进江小校门时，学校有块非常醒目的标语牌吸引住了我，那就是__路小学学校精神：“江纳百川，和衷共进”。

我当时就产生了一个念头：一定要挖掘出这种精神的内涵。

因此这近三周的时间我在校园每个角落到处捕捉这种精神，在学校校园网上经常查阅拜读这种精神，在与江小老师的交流中经常谈到这种精神。

直到今天，我才有了更深层次的理解。

今天上午我参加了江小班主任及部门室长会议，会议的主题是“自主管理，主体德育的实施方式”。

由校长亲自做报告，中心议题是德育工作的方向。

马校长首先分析了德育存在的问题，她指出，如今的德育工作如同躯壳，教育时是一种模样，当离开教育的视线时，又是一种自由状态。

马校长讲了许多现实性的问题，提出德育工作方向：各班进行自主尝试摸索，形成富有各班特色的德育实施模式，但总的原则是――教师要善于调动学生的积极性，发挥学生自主管理能力，多表扬，少批评。

在整个讲话过程中，我感觉马校长始终在围绕一种思想：“自主管理”进行的。

这不由得让我想起我在学校这20天中，感觉马校长的管理也始终围绕着“调动教师的能动性，发挥学生的主动性”的管理思想进行的。

我突然涌动一种想法：初读江小校园精神“江纳百川，和衷共进”的时候，感觉自己的理解总是朦胧肤浅，而今天通过这次会议并联系到马校长日常管理实施的方法，我感觉对这种精神有了更深层次的感触――马校长用自己纳百川，纳师生的胸怀，让她的办学思想经过师生们的锤炼、加工后形成了学校集体的智慧，从而凝练出了学校的魂。

学校的管理一般有两种模式：一种模式是校长把自己的思想意志强加给教师，然后让教师被动的去执行，这有机械管理的味道;另一种管理模式则如马校长一样将自己大的思想向老师们进行渗透，让教师融合自己的智慧、思想后进一步丰富调整教师自我的智慧、思想，因此就产生了不同的智慧、思想，并让这些智慧、思想和谐的在校园的各个地方实施，以此达到人的进步，学校的进步。

马校长总是说：你不要小看教师，教师全体中有无穷的智慧，就看你怎样去挖掘，怎样去利用，是将智慧放大还是泯灭。

关于北京市小学心理咨询室的建设情况调研论文摘要：为落实《北京市教育委员会关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》要求，保证实施2007年德育工作要点提出的北京市小学中心校以上的建成心理咨询室的工作目标，为及时了解区县和学校工作进展状况，帮助和指导学校建设好示范性心理咨询室，加快和推动北京市中小学心理咨询室的建设与应用，从2007年6月6日到6月22日，作者对北京全部18个区县和燕山的小教科、心理健康教育研究中心及40所小学进行了调研。

调研发现，北京市小学心理咨询室建设情况与2006年调研的结果相比已经有了比较大的改进。

论文关键词：北京市；小学心理咨询室；建设；改进一、问题提出中小学校心理健康教育中的心理咨询方法是指通过教育者与学生进行谈话或通信，对学生的心理障碍进行疏导的一种方法。

它与政治思想工作有很大区别，不解决世界观、人生观和道德观问题，而是解决心理困惑和障碍、培养良好的心态、健全的人格、保持心身健康的问题。

我们于2006年进行调研时曾经发现：在所调查到的北京1452所学校中，有固定提供心理服务的专门场所的学校有829所（57.09%），其中朝阳区有251所，比例最高，占了30.28%；燕山、大兴、房山在10所以下，其余区县在13到65所不等。

提供心理服务的专门场所名称包括心理咨询室、聊聊吧、心语室、宣泄室、知心小屋、心灵小屋、谈心室、心语小屋、知心屋、心理辅导室、心曲交流站等，其中以心理咨询室、知心小屋、谈心室为称呼者最多。

有专门为学生提供心理服务咨询热线的学校有302所（20.80%），有专门的学生心理问题咨询信箱或邮箱的学校有656所（45.18%），有较为健全的学生心理档案的有287所（19.77%），配备了专门的学生测量工具的有106所（7.30%）。

为落实《北京市教育委员会关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》要求，保证实施2007年德育工作要点提出的全市小学中心校以上的建成心理咨询室的工作目标，为及时了解区县和学校工作进展状况，帮助和指导学校建设好示范性心理咨询室，加快和推动北京市中小学心理咨询室的建设与应用，从2007年6月6日到6月22日，我们对北京全部18个区县和燕山的小教科、心理健康教育研究中心及40所小学进行了调研。

心灵驿站的工作总结第1篇我们塘栖三中三月份心理辅导站的工作在以前例行工作的基础上，也作出了一些创新。

首先，我们三月份的心理健康主题是———快乐，在春天放飞自己的心情，让自己成为快乐的小天使。

并且以此为中心开展了一系列的活动。

比如说‘快乐心声’的征集，并在心灵之声广播中做了一期专辑予以播出学生们的快乐心声；以及‘快乐小天使’的评选活动，我们在全校范围内通过自荐她荐两种方式来报名，然后由心理使者和班主任的参与评比下，评出全校的‘快乐小天使’。

第二，心语小屋的重建收尾工作，最后添置了一些所需，使得心语小屋更加温馨。

另外我们还很注重学生的一个反馈和评价，毕竟是为学生服务的，因此我们开展了一次参观心语小屋的活动，首先由各班的心理健康使者统计班内想参观同学人数，后由于报名人数太多，因此便结合班主任上报的班内危机学生名单，确定了第一批人员。

并发放了参观反馈表格，并对学生意见作了总结归纳：第三，心灵之窗班报一期。

由心理健康使者的宣传组负责出了第一期板报。

第四，心语小报的学生版、家长版以及教师版的出炉。

分别由三位老师专门负责出版，学生版结合本月心理主题来编写，家长版主要对家长如何从心理角度入手对子女进行教育进行一定的培训。

教师版则主要针对老师在工作上的压力及如何给自己减压等方面。

第五，心灵之声广播的开播。

每周三的中午12：30——12：50是心灵之声的播出时间。

每月由一个辅导老师负责。

三月份主要由以下几块组成：心灵小故事若干，学生来信有代表性的进行广播回复，一些活动的通知和说明，有时则由辅导老师进行必要的讲座。

第六，两次有针对性的心理讲座的开展。

两次讲座的时间分别都放在周三心灵之声广播的时间。

第一次是在开学初，针对学生刚开学不能马上进入学习状态的问题，做了一次题为‘新学期如何制定学习计划’的讲座，然后是在月底针对学生近段时间情绪不稳定的因素进行的题为‘如何控制自己的情绪’的讲座。

第七，一次关于‘初中生学习心态’的问卷调查。

学校心理健康教育活动总结（通用8篇）学校心理健康教育活动总结（通用8篇）活动已经告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，是时候静下心来好好写写活动总结了。

你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的学校心理健康教育活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校心理健康教育活动总结篇1为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长，结合“心理健康日”，我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教育活动。

团体心理活动分年级段进行：一二年级进行了双人顶气球接力感统训练;三四年级开展了坐地起身合作训练，活动以孩子们乐的游戏和形式展开，充满活力、充满趣味。

孩子们的参与积极性很高，校园的操场上充满了欢声笑语。

学生们通过亲身体验、互动交流，畅谈自己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。

五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》，通过观影，激发了孩子的自信心，帮他们发现自身的闪光点。

多数孩子能领悟影片中蕴含的道理，并撰写了观后感。

张亚民校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。

有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。

”这是一句很富哲理的话。

当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。

在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。

学校心理健康教育活动总结篇2观澜小学第二十六届心理健康教育活动周于第8周如期顺利举行。

周一的升旗仪式上，以“澜星心情——寻找心钥匙”为主题的升旗仪式发言让同学们初步了解了“学会沟通”就是一把开启心灵窗户的钥匙，同时，还颁发了浦东新区第五届“中小学心理健康教育活动月”活动中“吉祥物征集活动”个人“佳作奖”、“入围奖”和浦东新区心理小故事个人一二三等奖。

八年级思想品德（上）典型例题[孝亲敬长]1、2009年5月31日，以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。

活动期间，中学生马芳给某杂志社写信，诉说了她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。

父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。

马芳对父母的严格要求无法理解，因此对父母不理不睬．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

（1）你认为马芳对待父母的态度是否合适？为什么？（5分）不合适①父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。

我们要理解、体谅父母的一片苦心。

（2分）2分）②对父母不理不睬会既伤害父母，也伤害自己，危害极大。

（2 （2）请你帮助马芳，为她能早日消除与父母的隔阂写出一个具体、可行的办法。

（3分）示例：通过面谈或写信等方式，与父母就自己学习成绩下滑的原因、和异性交往的真实情况以及对父母严格要求的感受等方面进行沟通，以获得他们的理解和帮助。

（3分）（3）“谁言寸草心，报得三春晖”。

请谈谈你今后在孝敬父母方面的打算。

（2分）参考答案：可以从给父母精神上的慰藉和行动上的帮助等方面谈。

示例：心里想着父母，理解、关心父母，耐心听取父母对自己的教育；帮助父母做一些力所能及的事情；努力学习、积极上进，让父母高兴。

（2分）2、初中的学生正处于“心里断乳期”，在家庭里与父母发生“爱的冲突”是经常的。

某校八年级（1）班的同学为此确定了“化解爱的冲突，与父母进行心灵沟通”的课题并进行了研究。

他们广泛收集资料，然后对资料进行了分析，并写出了一份调查报告。

（二）他们还搜集了一篇《心灵沟通》的美文：太阳普照大地，给一切带来温暖，太阳与万物沟通着；雨水滋润大地，给一切带来甘甜，雨水与万物沟通着；沟通就是彼此温暖与滋润……请你结合所学知识和自己的生活经验参与课题研究，完成下列问题：（1）你认为该班同学事通过哪些方式获得以上资料的？（2分）问卷调查、采访、网上搜集、图书资料搜集等（2）调研报告主要包括以下内容：（8分）材料（一）反应的主要问题是：初中生存在于父母沟通不畅的问题；产生这些问题的主要原因有：父母子女间互相不了解，缺乏沟通技巧，不能理解对方的真实意思。

小学生心理健康教育讲座简报(15篇)在不断进步的时代，简报使用的频率越来越高，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。

你知道什么样的简报才能算得上是好的简报吗？以下是小编帮大家整理的小学生心理健康教育讲座简报，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生心理健康教育讲座简报1为促使家庭困难学生健康成长，xx小学多举措打造热爱生活、幸福成长的心理健康教育。

一是经济上帮扶。

在困难学生享受低保的基础上，学校创造机会让孩子优先享受各种补助，通过实行师生一对一帮扶、联系志愿服务团队帮扶，社区捐资帮扶等途径，确保不让一个孩子失学，保障孩子健康成长。

二是精神上关怀。

学校要求班主任为困难学生心理辅导教师，担任“爱心妈妈”或“爱心爸爸”。

在学校生活与学习中予以指导与关心，优先给与孩子各种成长机会。

在元旦、春节等重大节日优先给予孩子参与的机会，让孩子到舞台上展示自己的才华，并获得成功的体验。

每年母亲节、父亲节给孩子购买书包、学具用品、衣物等，让孩子感受到“家”的温暖。

课堂上优先提供回答问题的机会，让孩子获得学习进步的愉悦，培养孩子爱学习、爱交流的好习惯。

定期给与孩子心理辅导，了解孩子的需求与烦恼，做好孩子的心理工作，鼓励孩子跟同学交流，促使孩子快乐成长。

三是社会上联动。

学校及时联系社区为困难学生建立社区关爱档案，积极为困难学生献出爱心，给予关爱，让他们感受到社会的温暖，做一个懂得感恩的少年，长大后做有用的人，以回报社会。

小学生心理健康教育讲座简报2为了培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，为同学们的健康成长创建一片晴朗的心灵天空，同时为了提高全体学生的心理素质，不断提升我校学生心理健康水平，促进心理健康教育与心理咨询工作进一步展开，普及心理知识，强化心理素质，我校于20xx年5月16日举行小学生心健康教育知识讲座活动。

讲座由我校心理辅导教师高玲霞老师主讲，高老师热情的开场互动，激发了学生的兴趣。

她重点围绕着“如何建立自信心”进行讲述，告诉学生首先要发现自己的优点，找出榜样人物，作为自己的学习榜样，肯定自己的能力，肯定自己的进步，培养某方面兴趣，才能让自己越来越自信。

四知书屋介绍哎，说起这“四知书屋”，那可真是咱们这儿的一块文化宝地，让人一提起就心生向往，仿佛能闻到书页间那股子淡淡的墨香，还有那份静谧与安详。

一踏入书屋的门槛，嘿，那感觉就像是穿越了时空，从喧嚣的尘世一下子掉进了知识的海洋。

墙上挂着几幅水墨画，简约而不失雅致，让人不由自主地放慢了脚步，生怕惊扰了这份宁静。

书屋不大，但五脏俱全，书架一排排，整整齐齐地排列着，就像是等待检阅的士兵，每本书都像是藏着故事的宝箱，等着有缘人来开启。

先说说这书吧，种类繁多，应有尽有。

从古典文学到现代小说，从科普百科到历史典籍，简直是琳琅满目，让人目不暇接。

你若是想找本好书消磨时光，或是想深入钻研某个领域的知识，来这儿准没错。

而且啊，这些书可不是随便摆摆样子的，每一本都经过精心挑选，质量上乘，读起来那叫一个过瘾。

再来说说这书屋的氛围吧，那叫一个温馨。

窗台上摆着几盆绿植，给这略显沉闷的空间增添了几分生机与活力。

角落里还放着几张舒适的沙发和茶几，你可以随意找个位置坐下，泡上一壶好茶，翻开一本心仪已久的书，就这样静静地享受一个人的阅读时光。

偶尔抬头，还能看见窗外匆匆而过的行人，或是远处连绵的山峦，心中那份宁静与满足，真是难以言表。

哦对了，还有书屋的主人呢，那可是个热心肠的好人。

他不仅对每本书都了如指掌，还能根据你的兴趣爱好推荐好书。

你要是遇到什么难题或是想找人聊聊书中的感悟，他总能耐心地倾听并给予解答。

在这里，你不仅能找到好书，还能结交到志同道合的朋友呢。

总之啊，“四知书屋”就是这么一个神奇的地方，它用知识的光芒照亮了我们的心灵，用文化的力量滋养了我们的精神。

无论你是学生、上班族还是退休老人，只要你热爱阅读、渴望知识，这里就是你的精神家园。

中小学校心理咨询室制度模版1、心理咨询室的服务对象为本校全体师生。

2、心理咨询室的主要服务内容包括：(1)为来访者提供心理咨询和辅导，以帮助学生认识自我、发掘潜能。

(2)为个别有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整。

3、咨询员应当严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯。

4、咨询员应本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助。

5、咨询员若遇到自己不能处理的问题，应明确告诉来访者。

6、咨询员有权拒绝不属于咨询内容的要求。

7、每次咨询结束后，咨询员应及时整理咨询记录，分类存档。

8、当班咨询员应提前做好准备工作，营造安静、舒适的咨询环境。

9、咨询员应爱护咨询室的物品，保持好咨询室卫生。

并安排其他人员代班。

10、严禁随意带领无关人员进入咨询室及翻阅咨询档案。

第五篇：中小学校心理咨询室建设的基本原则中小学校心理咨询室建设的基本原则：学校心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，是学校心理健康教育的重要渠道，也是中小学办学条件标准中的一项重要指标。

随着经济社会的发展，学生心理问题逐渐增多，建立和规范中小学心理咨询室显得尤为必要和重要。

根据当前中小学生的实际需求和学校心理健康教育工作的现状及发展需要，现就规范学校心理咨询室提出以下基本要求：一、建设原则中小学校心理咨询室的建设和使用必须以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神为指导，坚持育人为本，尊重科学，着眼教育，立足学校，服务学生。

根据我市实际，按照“区域推进、示范引导、分层实施”的原则，建成心理咨询室。

二、功能定位中小学心理咨询室面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。

具体来说，应具有以下服务功能：(一)开展面向全体学生的心理健康教育活动，如开展心理保健操、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。

中学心理健康教育研究课题《注重心理调适，提高农村中学生心理健康水平》一、课题研究的背景（一）课题介绍2000年省级课题<民族地区中小学心理健康教育研究>正式启动，我校作为参研实验学校，2002年我校举行隆重的开题报告会，正式确立我校研究的子课题<中学生心理调适的途径和方法研究>标志着我校对该课题的研究全面展开.（二）我校学生心理健康状况巴尔扎克说“没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略，只有具备有良好心理素质的人，才能成为生活和事业的真正强者，心灵是一个人进去的动力源，但有时它又是最脆弱的稚嫩的，美好的童心更需要精心的呵护”。

我校是一所农村中学，所处地带为城乡结合部，学生情况较复杂。

首先是来源范围广，有全州十七个县、市的学生就读；其次，是民族构成成分多，汉、彝、藏、回、蒙等多种民族。

特殊的生源结构使学生的心理特征成分也复杂而多样;第三，农村生源为多数，于是这样便决定了我校学生心理健康教育所面临的问题是复杂多样的。

加之，我校属于凉山州，多山少平地。

落后地区教育的地方因素和历史因素对学生心理健康的影响，学生心理上养成了较为狭隘的心理，不易接受外物，有抵触情绪，进取心不足。

我校自2000年开始，在学校领导的大力支持下，在几位热心的心理健康教育的志愿者积极的策划下，开设了校园心理辅导室“知心屋”，设立了“清泉”心理咨询信箱，并成为省级课题《民族地区中小学心理健康教育研究》的实验学校。

在工作中，从学生面谈和信函咨询中发现许多学生存在学习焦虑人际关系紧张、青春期困惑等心理问题，严重影响了他们的身心健康。

，由于缺乏正确的心理调适，加之我校特殊的地理位置（城乡结合部），学校寄宿制的管理，使家长无法与学生进行沟通、交流，更不用说疏导他们的心理，培养他们的良好的心理素质。

这就需要老师教给他们心理调适的方法，教会他们调整自己，适应社会。

（三）国家对学校心理健康的教育要求:（1）《中国教育大纲》明确把学生“具有自尊、自爱、自立、自强、开拓、进取、坚毅、勇敢”等心理品质作为德育目标之一。

优秀教案模板优秀5篇创新的教案是教师激发学生学习兴趣的有力方式，写一份教案可以帮助教师合理安排课堂时间，充分利用教学资源，作者今天就为您带来了优秀教案模板优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。

优秀教案模板篇1知识背景：小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。

花生又称落花生长生果。

一年生草本植物。

茎匍匐或直立，有棱，被茸毛。

羽状复叶。

腋生总状花序，花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。

果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。

我国栽培极广，黄河下游各地最多。

学情分析：课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。

课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，相信学生会有极大的阅读兴趣。

这篇课文的大部分生字（8个会认，2个会写）都集中在第一自然段，学生读顺了第一自然段，接下来的阅读就容易了。

本课难读的是第四、五自然段的两句话。

前句讲小松鼠始终没看见花生的果实，间接地说出花生的果实不是结在茎上的这一特点，后一句讲小松鼠弄不明白，自己每天都来看花生，花都落光了，怎么没见一个花生，于是独自猜想：是谁把花生摘走了？为突破这一难点，我们可以制作花生生长过程的课件或挂图，以帮助学生形象地感知。

设计理念：人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

在本课的设计中，我作了以下几点尝试：（一）注重识字形式的多样化新课程标准第一学段的识字目标告诉我们：喜欢学习汉字，有主动识字的.愿望。

如何使学生有这样的愿望，我觉得识字的形式应该多样化。

在教案中，我设计了这样几种形式，首先是小组交流识字情况，然后小组把好的识字方法推广到全班。

在巩固识字阶段，我设计了小松鼠过河游戏、花瓶开花等游戏，最后围绕课文内容自编了一首带有本课生字的儿歌。

这样的设计，激发了学生识字的激情，课堂顿时活跃起来。

知心屋工作总结在学校领导的深切关怀下，在全体老师特别是班主任老师的大力支持下，本学期知心小屋的心理辅导工作按计划顺利开展，并取得了良好效果。

现将本学期工作情况总结如下：一、加大建设进度，顺利通过验收我校自开始知心屋建设以来，各级领导非常重视，市妇联、镇妇联的领导多次来我校指导和督促工作。

学校也高度重视，具体做了以下几项工作：1、今年一月份分批次安排老师去长沙参加培训，提高教师业务素质。

2、腾空了原来的学校图书室和教室，并投入资金近 5 万元重新进行粉刷、铺地板、装修、购买办公设施等。

3、成立了“知心屋”建设工作领导小组，制订了“知心屋”相关管理制度，建立了留守学生档案，设立了班级知心使者。

4、配备了一名专职辅导老师，四名兼职老师，采用定期和不定期的方式对学生进行心理健康教育、理想前途教育，与家长视频聊天，加强情感联络，尽最大努力保证学生身心健康成长。

2015 年 10 月 27 日，娄底市妇联副主席李芸，涟源市妇联主席曾小舟，涟源市教育局、杨市镇镇政府、镇妇联等领导一行 10 人来到涟源市杨市镇中心学校，对该校农村留守儿童心理健康辅导中心示范校建设工作进行了认真、严格的考察和评估，最后以 98 分的高分顺利通过验收，成功挂牌。

杨市镇中心学校成为涟源市第一所省农村留守儿童心理健康辅导中心示范点学校。

二、加大宣传力度，提升辅导效能。

本学期在全校每班增设了知心使者一名，他的职责就是及时关注和收集班级学生的心理动态，协助知心小屋的心理辅导工作，使我们的工作有针对性、时效性。

本学期接待了三位由班级心理委员介绍、陪同访问或自己亲自访问的学生。

三、增加活动时间，拓宽辅导广度。

知心屋在原有的心理辅导基础（女生教育）上，增加了心理辅导内容和范围。

四、制作专栏讲座，落实辅导措施。

开学初，我们就专为新生制作展出了《如何适应新的寄宿生活》和《新学校新生活好作为好心情》两块适应性心理辅导宣传栏，以期帮助新生尽快适应新的环境，以愉快的心情和饱满的激情投入到新的学习生活中来。

对心理女老师的印象一间温馨的房间，一句句温柔的话语，一个个青少年的烦恼和秘密在这里得以倾诉，一个个心结得以打开在酉州中学的“知心屋”里有一位年轻漂亮的女老师，她留着齐肩的头发，脸上总是带着暖暖的笑容，她就是该校的心理教师田娜，学生们都亲切地称呼她“知心姐姐”。

热衷心理学科怀揣着对人民教师这一职业的向往，高中毕业后，田娜考取了重庆师范大学，选修了教育学专业。

生性活泼的她，大学时经常踊跃参加校内社团组织的各种活动。

有次，她与社团成员一起去一所中学给学生们讲课，其中有名学生和她年龄相仿，在课后交流时，学生忍不住向田娜倾诉了自己的烦恼。

田娜利用自己过来人的经历，慢慢地解开了那名学生的心结。

那件事给田娜带来了一定的成就感，同时，也让她对心理学这门学科产生了浓厚的兴趣。

于是，在大学期间，她又选修了心理学，并考取了国家三级心理咨询师。

在大学期间，她还参加了学院心理社团，并在一所中学担任了一学期的心理老师，暑假还积极参加西南大学主办的青少年特训营活动。

潜心心理教育2011年大学毕业后，田娜如愿地进入彭水一所学校担任专职心理教师。

2015年12月，田娜还在“2015年梦想好课堂公益展评活动”全国赛中获二等奖，荣获梦想好老师称号。

后来，出于对家人的挂念。

看到家乡酉阳正在招考教师，田娜考取到板溪镇中心小学校担任一名语文教师。

虽然都为教师，但是田娜更喜欢担任为人疏导解困、指引心灯的心理教师。

于是，去年，看到酉州中学在招考心理教师，田娜抱着试一试的心态参加了考试，并顺利地选调到酉州中学。

因为心怀热爱，所以激情满满。

工作以来，为了切实提升自身专业知识，田娜先后多次参清华大学、西南大学等名校承办的心理健康教育国培学习活动。

在咨询中，田娜热心积极帮助学生消除心理困惑，也关注跟踪过多名系统测评出的高危学生，并及时进行心理危机干预。

也解决过多起突发危机事件，比如通过心理疏导，解救准备轻生的学生等。

同时，她还加入了酉阳县心理学会，担任学会副秘书长。