一年级下认识图形第二课时

人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计课题认识图形（二）（2）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。

2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

重点认识图形之间的练习。

难点会从复杂的图形里边找平面图形。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。

思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。

思考：同学们，你们知道这是什么吗？小结：拼图。

导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。

接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。

通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。

回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。

讲授新课（一）图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？4种让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。

锻炼学生自主学习出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。

（1）拼成了什么图形呢？即：两个这样的长方形可以拼成正方形。

（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的长方形可以拼成长方形。

2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。

（1）拼成了什么图形呢？正方形长方形4种长方形的能力。

本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。

即：两个相同的正方形可以拼成长方形。

（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。

追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。

一、生活原型引入师：小朋友们，你们看见过盖房子的场面吗？建筑工人都是用什么样的东西去盖房子的呢？（砖）师：你知道砖块的形状是怎样的吗？谁能向大家介绍介绍。

（出示课件）师：大家说的不错，这节课我们就用这些立体图形进行拼组。

比一比，看谁摆的好，拼的棒。

（板书课题：立体图形的拼组。

）二、动手操作、探究新知师：请小朋友们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？1、图形拼组（1）正方体、正方体的拼组师：你能用几个相同的正方体拼出一个大的长方体或正方体吗？能不能用几个长方体拼出更大的长方体或正方体呢？生：能。

师：下面小组用桌子上的长方体、正方体开始拼一拼。

学生分组活动，教师巡回指导。

师：你们小组拼出了什么新的立体图形？用了几个几何体来拼？小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体；3个正方体可以拼成一个长方体；4个正方体可以拼成一个扁长方体，也可以拼成一个长的长方体；8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。

……（立体图形和平面图形之间的联系）（2）长方体、正方体的拼组。

师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。

想的也很好，现在，请小朋友们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成什么图形呢？试试看。

师：谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果。

3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体；2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和个正方体可以拼成1个长方体。

……师小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。

其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的盖房子的事。

想一想，你能举出几个生活实例吗？如果还有更多的例子，请小朋友们课下后再告诉给大家好吗？2、动手做一做（长方形、正方形拼圆筒或长方体）师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。