八年级物理《速度和平均速度》教案
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八年级物理《速度和平均速度》教案
教学目标
知识目标:
1.知道匀速直线运动速度的定义、公式.
2.知道速度的单位“米/秒”和“千米/秒”及换算关系.
3.变速运动和变速运动的平均速度.
水平目标:
1.思维水平:从日常生活中比较物体运动快慢来建立速度的概念,并思考比较快慢的两种方法.
2.应用物理知识解决实际问题的水平:应用于实践,并初步了解
物理计算的解题思路和规则.
情感目标:
养成良好的学习习惯,规范解题步骤,养成认真细致的学习习惯.
教学建议
"机械运动"教材分析
教材首先通过三个问题使学生领会要比较运动的快慢必须同时考
虑运动的时间和通过的路程这两个因素.在此基础上直尺速度的定义.在实验设计中,由学生自行提供三个玩具通过测量时间和路程计
算速度,并给出了速度的公式.
教材用实际示例来建立学生一般物体运动速度的大小的观点,并
给出了速度的单位,米/秒是国际主单位,而常用单位还有千米/时,
并分析它们之间的换算关系.
平均速度的概念还是由实践建立的,因为实际的需求而产生的变
速运动和其平均速度,平均速度的公式没有作强调,仍沿用速度的公式,仅仅其符号的意义发生了变化.最后由想想议议来使学生知道一
些物理量是比值物理量.
"机械运动"教法建议
速度的概念,理应从一个实际问题入手,为了能区别物体的运动
快慢理应如何处理,能够分学生小组讨论得出,教师总结两种方
法.快慢用物理量速度表示,进而引出了速度的概念,在此基础上用
学生提供的玩具来实际测量速度,并给出了速度的公式.速度公式也
能够由学生根据实验的结论得出.
速度的单位,理应联系实际,提供大量的图片,展示不同的物体
运动的一般速度,建立速度的物理图景,并提供一些视频资料,展示
现代科技的发展,提升学生的学习兴趣.关于速度单位换算,理应在
长度的换算的基础上,用同样的等量代换的方法明确两个单位的换算,并让学生记住两个单位的换算关系.
平均速度,上一节内容是匀速直线运动,本节让学生思考实际情况,实际的运动都不是匀速的,但是我们需要作粗略的计算,所以引
进了平均速度,让学生自行思考出这个思路.在此基础上用具体的例
题来形成学生的解题规范.
教学设计示例
“速度和平均速度”教学设计示例
【教学单元分析】
速度的概念,从日常生活中的实例入手,准确的引出速度的概念,理应先从比较物体运动快慢分析,理解到比较速度的意义进而用单位
时间的路程表示速度.
速度的公式和单位,速度的单位是由时间、长度的单位合成的,
是物理中第一次遇到的复合单位,速度的计算要认清路程和时间的对应.
【教学过程分析】
一.速度概念的引入
思考教材中提出的三个问题,从这三个问题中分析出比较速度的
方法:用相同的时间,看运动的路程;运动相同的路程,看所用的时间.而比较不同的时间和路程的方法是用相同的时间衡量通过的路程.
对于基础较好的学校和学生能够提供图片资料、视频资料,使学
生理解到比较速度的必要性,也能够直接由学生想象速度比较的意义,能够提升学生的创造力.
说清用速度表示物体运动的快慢,这是速度的物理意义,结合小
学的知识,得出速度的概念,能够由学生总结概念.
二.实验:速度的计算
学生在课前就理应准备玩具小车,实行课本上的实验,把实验中
的数据添入表格中,就得到了计算速度的公式.
本内容的教学对于基础较好的学生,能够让学生自行设计实验方案,学生可能设计成使小车通过1米的路程,记录下所用的时间,进
而比较小车的速度的大小,教师理应予以鼓励.
三.速度的单位
增加学生的感性理解,理应提供大量的图片、视频等多媒体资源,让学生比较和理解不同物体的速度,适当选择科技新闻,使学生联系
实际和科技的学习,也能够用课外实践活动使学生接触更多的信息,
建立自然界速度的物理图景和养成从信息中学习的习惯.