二年级下用除法解决问题

二年级除法应用题50道一、平均分类型1. 有10个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？解析：这是典型的平均分问题，求每个小朋友分得的苹果数，就是把10个苹果平均分成5份，用除法计算，10÷5 = 2（个）。

2. 18颗糖平均分给6个同学，每人分几颗？解析：将18颗糖平均分成6份，求每份是多少，用除法，18÷6 = 3（颗）。

3. 把24朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几朵？解析：总共24朵花，要平均分成4份，所以24÷4 = 6（朵）。

4. 30本练习本平均分给5个小组，每个小组分到几本？解析：平均分的问题，30÷5 = 6（本）。

5. 有45个气球，平均分给9个小朋友，每个小朋友有几个气球？解析：用气球总数除以小朋友的人数，45÷9 = 5（个）。

二、包含除类型（求一个数里面有几个另一个数）6. 12里面有几个3？解析：求12里面包含几个3，用除法计算，12÷3 = 4。

7. 20里面有几个5？解析：这是包含除问题，20÷5 = 4。

8. 35里面有几个7？解析：35÷7 = 5。

9. 48里面有几个6？解析：48÷6 = 8。

10. 56里面有几个8？解析：56÷8 = 7。

三、实际生活场景类型11. 学校买来28支铅笔，每7支装一盒，可以装几盒？解析：求28支铅笔能装几盒，就是看28里面有几个7，28÷7 = 4（盒）。

12. 妈妈买了16个鸡蛋，每天吃2个，可以吃几天？解析：16个鸡蛋，每天吃2个，就是求16里面有几个2，16÷2 = 8（天）。

13. 有36个同学做游戏，每9人一组，可以分成几组？解析：36÷9 = 4（组），即求36里面有几个9。

14. 一本故事书有42页，小明每天看6页，几天可以看完？解析：42÷6 = 7（天），求42页里面有几个6页。

2023-2024学年二年级下学期数学第8课时用除法解决简单的实际问题（教案）教学内容：本节课为二年级下学期数学第8课时，教学内容为使用除法解决简单的实际问题。

学生将学习如何运用除法来计算物品的平均分配、分组以及比较数量等问题。

本节课将重点强调除法在实际生活中的应用，通过生动的实例和练习，使学生掌握除法的基本概念和运算方法。

教学目标：1. 学生能够理解除法的概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。

2. 学生能够运用除法进行物品的平均分配和分组。

3. 学生能够运用除法进行比较数量的计算。

4. 学生能够运用除法解决实际问题，并能够用口头和书面的形式进行表达和交流。

教学难点：1. 学生对除法的理解和运用可能存在困难，需要通过具体的实例和练习来加强理解和掌握。

2. 学生在进行除法计算时，可能会出现计算错误，需要加强对学生的指导。

教具学具准备：1. 教具：除法计算器、除法练习题卡、除法游戏。

2. 学具：除法练习册、除法练习题卡、除法游戏。

教学过程：1. 引入新课：通过生动的实例引入除法的概念，让学生了解除法在实际生活中的应用。

2. 讲解除法概念：通过讲解除法的定义和运算方法，让学生理解除法的概念和运用方法。

3. 练习除法计算：通过练习题卡和计算器，让学生进行除法计算，加强学生的计算能力。

4. 解决实际问题：通过实例和练习，让学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5. 游戏环节：通过除法游戏，让学生在游戏中运用除法，提高学生的学习兴趣和积极性。

6. 总结和布置作业：通过总结本节课的内容，布置适当的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计：1. 用除法解决简单的实际问题2. 教学内容：除法的概念、运算方法和应用3. 教学目标：理解除法、运用除法解决实际问题4. 教学难点：除法的理解和运用5. 教学过程：引入新课、讲解除法概念、练习除法计算、解决实际问题、游戏环节、总结和布置作业作业设计：1. 完成练习册上的除法练习题。

（完整版）二年级下册乘除法解决问题二年级下册乘除法解决问题姓名：（1）一步计算1、一共有20块糖，平均分给4个人，每人能分几块？2、二（1）班参加美术社团的有6人，二（3）班参加的有7人，两个班一共有多少人参加？3、老师带了40元，去买花。

每束花5元，老师能买几束？4、一盒巧克力有45块巧克力，平均分给9个小孩，每人几块？5、幼儿园买来30瓶橙汁，喝了6瓶，还剩几瓶？6、小朋友去栽树，每人栽7棵，共栽35棵树，需要几人去栽?7、每个花瓶插7朵百合，4个花瓶一共可以插多少朵花？8、有12个苹果，分给2位小朋友，一个小朋友分5个，另一个小朋友分到几个？9、有9小白兔，如果每只吃3个萝卜，一共需要多少个萝卜？10、开学第一周，小红得了6个章，小东得了4个章，两人一共得了几个章？请把上面10题进行分类，你准备分成（）类，分别是（填序号）：（2）两步计算1、一瓶药45片，每天吃3次，每次吃3片，这瓶药够吃几天？2、有三组小兔，每组3只，如果每只吃3个萝卜，一共需要多少个萝卜？3、老师把全班同学分成9组做实验，每组5人，后来又改成每组9人，这样可以分成几组？4、工人师傅5个人一天可以加工40个零件，照这样计算，9个人一天可以加工多少个零件？5、将原有2个小组，每组9人的二（2）班改分为3组，问现在每个小组有几个人？6、二（2）班编为3个小队，每个小队8个人。

去游玩时，每4个人组成一个小组，问二（2）班能组成几个小组？7、4筐苹果，每筐9个，要分给6个小组，问每个小组分得几个苹果？8、有一堆煤，如果每次运2吨，8次可以运完。

如果要在4次内运完，每次要多运多少吨?9、一个工程队挖一个隧洞，原计划每天挖3米，需要8天完成。

结果提前2天完成。

实际每天挖了多少米?10、学校春游要租7只游船，己租了5只，共用去30元。

还需要用去多少元?。

二年级下册《用除法解决问题》教学设计二年级下册《用除法解决问题》教学设计琼海市嘉积镇泮水小学王朝妹教学目标1、是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

教学重难点教学重点：是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

教学难点：是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系。

并理解数量之间的关系。

教学学具课件铅笔教学过程一、问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，想请同学们给这些可爱的蚕宝宝安排好住的地方。

你们乐意帮忙吗？一、自主探究课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：要求把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里。

师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来做一个分铅笔的活动验证一下。

教师指名学生上台演示分铅笔的过程教师小结师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？课件出示：教材第23页例3师：从题中你知道了什么？生：我知道了每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。

师：该怎样解答呢？生1：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。

师：到底解答正确吗？我们来画图验证一下。

学生动手画图教师小结课件出示：教材第23页例3师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？（学生各抒己见）教师根据学生的发言分析题中的数量关系教师进行总结揭示课题课件出示：用除法解决问题二课堂练习教材练习五第1题四：总结提升师：同学们，今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题，只要我们善于观察、勤于思考，老师相信，一切困难都难不住我们的。

二年级数学下册除法应用题及参考答案1、在一条长28米小路的一边种树，每隔4米种一棵，两头都要种，一共要种多少棵？2、把一条12厘米长的纸条剪成3厘米长，要剪多少次？3、一道除法算式，除数是9，小明同学把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商得5，这道题正确的商是多少？4、有9窝小鸡，每窝有4只，每个笼子装6只，需要多少个笼子？5、2张纸可以做8朵花，5张纸能做多少朵？6、5个人做了30个风车，平均每人做了几个？7、植物小组栽培了19盆菊花。

送给幼儿园3盆，剩下的平均放在8个教室里，每个教室放几盆？8、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个桃？9、有4篮苹果，每篮9个，把苹果平均分给6个小朋友，每人几个？10、妈妈今年30岁，茵苗今年才4岁，当她们两人年龄和是40岁时，应该是几年后的事？11、有2箱水，每箱有8瓶，把这些水平均分给4个同学，每个同学能分几瓶？12、一堆煤，每次运走4吨，运了8次还剩36吨，运完这堆煤，一共要多少次？13、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?14、仓库里有48箱货物，如果用6辆车运走，每辆车需要运多少箱货物？15、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。

你知道盒子里有多少块饼干吗？16、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？17、一本应用题练习册，有应用题45道，茵苗每天做5道，几天做完？18、妈妈用15元买了3支笔，买5支笔要多少元？19、36个同学做红花，他们每4人一组，每组做6朵，这些同学一共能做多少朵花？20、3个小动物吃了12个苹果，7个小动物要吃多少个苹果？21、6个小朋友要折80只纸鹤，已经折了68只，每人还要折多少只？参考答案1、在一条长28米小路的一边种树，每隔4米种一棵，两头都要种，一共要种多少棵？28÷4+1=8（棵）2、把一条12厘米长的纸条剪成3厘米长，要剪多少次？12÷3-1=3（次）3、一道除法算式，除数是9，小明同学把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商得5，这道题正确的商是多少？5×9=45 54÷9=64、有9窝小鸡，每窝有4只，每个笼子装6只，需要多少个笼子？9×4÷6=6（个）5、2张纸可以做8朵花，5张纸能做多少朵？8÷2×5=20（朵）6、5个人做了30个风车，平均每人做了几个？30÷5=6（个）7、植物小组栽培了19盆菊花。

人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

二年级数学下册《用除法解决问题》优秀的教学反思〔精选12篇〕二年级数学下册《用除法解决问题》优秀的教学反思〔精选12篇〕二年级数学下册《用除法解决问题》优秀的教学反思篇1这节课的教学内容是把“一个数平均分成几份，求每份是多少”或“把一个数每几个一份，看能分成几份”，这节课是整册教材的重点，也是本册教材的难点，目的是帮助学生认识除法的意义，在理解除法意义的根底上，解决实际问题。

反思本节课的教学如下：成功的地方：首先对教材的充分理解与把握。

新课程标准对老师提出更大的挑战，它要求老师对教材有深化的理解，理解编者的意图，充分挖掘教材所提供的有用性，要求老师恰如其分的把握教材，选择教材，利用教材，最大限度的发挥教材的教学作用。

所以在教学时首先让学生发现问题，从中找出数学信息，提出数学问题，再让学生独立解决每组有几人？符合学生的认知特点，效果良好。

其次：本节课在教学时，注重学习方法的优化，让学生说，并呈现出不同的说的方式，比方：个别说、小组讨论说、和同学一起说等，给了学生充足的时间和空间，让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数每几个一份，看能分成几份”的除法应用题的数量关系，掌握解决问题的方法，在实现教学目的的同时，开展了学生的语言表达才能、自主才能以及对不同观点的审视才能。

缺乏的地方及对策：由于学生年龄小，对应用题的理解才能有限，有些学生遇到问题感到无从入手，这需要给学生一定的时间，渐渐消化吸收。

二年级数学下册《用除法解决问题》优秀的教学反思篇2本节课是第23页例3《用除法解决问题》一课的主要教学是通过学习，使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

通过提供丰富的、现实的、具有探究性的学习图片，感知生活与数学的严密联络，激发学生对数学的兴趣，逐步开展学生的数学思维才能和创新意识。

《用除法解决问题》教案《用除法解决问题》教案1教学目的初步培育门生在具体的生存情境中采集信息，提出题目并解决问题的本领。

教学准备老师：课件。

学生：表格。

教学进程1、激趣导入，引出课题。

老师：同学们，咱们先来猜做个游戏好不好？出示课件：想想，第十六个图形是什么样的？第35个呢？第98个呢？老师：我们应用有余数的除法就可以解决这个问题。

老师：同学们真棒，猜得特别精确，实际这就是用有余数的'除法解决实际问题。

这节课要学习的内容就是“用有余数的除法解决问题”。

板书课题。

2、尝试题目，自主学习。

（一）表现例四的主题图，让学生察看。

老师：在同学们的体育活动之中也会出现有余数的除法的实际问题，大家请看！发问：从这幅图中你看到了甚么？你能依据图中的有用信息提出数学问题吗？生一：有32个同学生二：教师要求每六人一组生三：可以分几组，还多几人？（课件同步涌现：可以分几组，还多几人？）师：你能帮教师解决这个数学题目吗？师：请同学们用自己的法子算一算，入手吧。

（二）自主学习，尝试解决问题。

老师：小帮手们动作可真快！请两位小帮手给大伙儿说说你的计算方法。

师：哪位同学给人人说说自己的算法？老师依据学生的口述板书，要是有的学生没有写出单位，这时候发问：师：这里的商五示意甚么意思呢？余数二呢？那单位各是什么呢？（依据商和余数的单位发问：老师：你们知道这里的商五示意甚么意思吗？余数二呢？生：商示意可以分五组，余数示意还多二人。

）（三）出示实习十三的第二题。

师：下面这道有关跳强绳的题目怎样解决呢？看谁做得又对又快！19－八=十一（米）十一÷二=五（根）……一（米）答：可以做五根短跳绳，还剩一米。

3、小结。

用有余数的除法解决问题《用除法解决问题》教案2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做。

）教学目标：1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。

二年级下册数学除法应用题附答案二年级下册数学除法应用题附答案一、基本问题1、如果有12个苹果，平均分给3个孩子，每个孩子可以得到几个苹果？2、如果每只小狗需要3根骨头，有9根骨头，可以喂几只小狗？3、如果我们有8张图片，每行放3张，可以放几行？二、解题思路对于这类问题，我们可以通过以下步骤来解答：1、读懂问题，确定需要求解的未知量。

2、回忆除法的概念，即总数除以每份的数量等于份数。

3、将问题中的信息转化为数学表达式。

三、解题步骤1、如果有12个苹果，平均分给3个孩子，每个孩子可以得到几个苹果？答：12 ÷ 3 = 4，每个孩子可以得到4个苹果。

2、如果每只小狗需要3根骨头，有9根骨头，可以喂几只小狗？答：9 ÷ 3 = 3，可以喂3只小狗。

3、如果我们有8张图片，每行放3张，可以放几行？答：8 ÷ 3 = 2 (余数2)，可以放2行（余2张图片）。

四、总结与归纳通过以上问题，我们可以总结出除法在日常生活中的应用规律：当需要将一个整体分成若干等份时，我们可以用除法来计算。

我们需要注意除法的余数问题，因为在现实生活中，我们往往需要将剩余的部分进行合理的分配。

以上就是二年级下册数学除法应用题及答案的全部内容。

通过理解除法的概念和应用，我们可以更好地解决类似的问题，并将数学知识应用到日常生活中。

二年级下册数学除法应用题二年级下册数学除法应用题：理解除法的意义和实际应用在二年级下册的数学课程中，学生们将学习除法的基本概念和如何解决除法应用题。

除法是将一个数分成相等的部分，或者求一个数能够被另一个数分成多少相等部分的过程。

它的实际应用非常广泛，从日常生活到数学问题，都可以用到除法。

首先，我们来理解除法的意义。

除法是将一个整体分成若干相等的部分，每一部分的大小相同。

例如，如果我们想把6个苹果平均分给3个孩子，那么每个孩子将得到2个苹果。

在这个例子中，6是被除数，3是除数，2是商，表示每个孩子得到的苹果数。

二年级用除法解决问题教学设计与评课稿为您收集整理的二年级用除法解决问题教学设计与评课稿,提供全面的二年级用除法解决问题教学设计与评课稿信息,盼望对您有用!二年级用除法解决问题教学设计与评课稿篇一：《用除法解决问题》说课稿《用除法解决问题》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版二年级下册《用除法解决问题》，即如何用除法求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

它是在学生把握了一些数与计算的学问，理解倍的概念和除法的含义，以及把握了用7～9的乘法口诀求商基础上，进一步学习用除法解决简洁的实际问题。

这部分教材主要是培育学生从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，让学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，为以后解决问题积存肯定的阅历，培育学生应用数学的意识，进展解决问题的能力。

二、说教学目标依据《数学新课程标准》中关于小学第一学段解决问题教学的具体要求，以及教材的编排意图，我认为本课要到达以下教学目标：1\通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义，并且在解决实际问题过程中，体会问题的内在联系，理解数量间的互相关系。

2\引导学生依据“倍〞的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍〞实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。

3\使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。

4\在学习中，逐步使学生养成质疑问难、自主探究、合作沟通的习惯。

其中，引导学生依据“倍〞的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍〞实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题是本节课要突破的重点。

三、说教法和学法依据以上分析，我实行“自主探究的教学方法〞。

通过电化教学、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习气氛，让学生经受将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在解决“求一个数是另一个数的几倍〞的实际问题中，经受运用除法含义确定算法的过程。