安全工程综合课程设计可选题目(人机方向)

中国矿业大学（北京）资源与安全工程学院本科生课程设计报告课程设计名称：专业综合设计姓名：王启飞学号： 0811620221 专业年级：安全08级班级：一班指导教师：李成武职称：教授起止日期： 2011 年 12 月 19 日至 2011年 01月 06 日本科生课程设计任务书专业年级安全工程08级班级一班学号0811620221学生姓名王启飞任务下达日期：2011 年12 月19 日课程设计日期：2011 年12 月19 日至2011 年1月 6 日课程设计主要内容和要求：主要内容：第一章安全学科基础知识第一节学科分类第二节基本概念第三节学科内涵第二章事故预防策略综述（自行分节）利用工程技术、人机工程、经济杠杆、行为控制、安全系统工程和安全教育培训等安全方法提出事故预防策略。

第三章事故案例描述选择一个或多个案例，分析原因。

选择的案例必须至少与第二章的三个以上事故预防策略的薄弱环节相关。

第四章事故预防方案设计针对第三章的事故案例，设计事故发生企业的事故预防方案。

要求：1．充分复习以前学过的课程，并进行总体思考。

2．严格按时间表进行。

总字数至少在15000字。

目的：1．掌握安全学科的总体概貌。

2．能综合运用所学过的各种知识（事故预防手段），实际设计一个、针对某（几）个事故的事故预防方案。

3．促进理论与实践相结合，提高实际工作能力。

指导教师签字：本科生课程设计评阅书安全工程综合设计第一章安全学科基础知识第一节学科分类安全学科目前在我国存在三个不同的分类系统，在不同的分类系统中，安全学科的学科级别不完全相同，其名称也有“安全技术及工程”、“安全工程”和“安全科学技术”三个不同的名称。

本节将阐述安全学科不同名称的由来以及安全学科的分类体系。

一、教育部的学位与研究生培养用学科专业目录对安全学科的分类我国1980 年2 月颁布、1981 年1 月1 日起实施《中华人民共和国学位条例》，1981 年5 月批准实施《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，开始实行学位制度。

课程设计题目
（一）工作台、椅设计类
1、工作台和椅设计（如何与作业人员和工具、作业环境配合好）
1）儿童桌椅：突出可调节性，以及使用过程的安全性
2）绘图桌椅：结合现有绘图桌椅，着力改进其不足
3）可折叠桌椅：结合已有产品进行改进，要求更轻便
2、电脑操作台设计（结合已有产品改进，重点在选择材料，配色方案，功能分配）
（二）展示台和文具设计类
1、展览台设计（强调照明设计，防震设计，提供语音服务功能，增加显示控制装置）
2、文具设计（可变色的笔、可变粗细的笔）
（三）电脑周边设备设计类
1、特殊键盘设计：可折叠的键盘
2、专用鼠标设计：有键盘的鼠标
（四）新型手机键盘、电视遥控器设计类
1、新型手机键盘设计：结合已有机型，重点突出材料选择，配色方案，键盘排列顺序，功能分配
2、家电遥控器设计：结合已有产品，重点改进材料选择，配色方案，按钮排列顺序，功能分配
（五）手推车设计类
1、婴儿车设计：安全，舒适，易操纵，可调节性强
2、轮椅设计：安全，舒适，易操纵，可调节性强（六）其他设计类
上述未列入的各种设计。

课程设计教学大纲:《安全人机工程课程设计》教学大纲课程编码：080651006 学时/学分：16/2一、大纲使用说明本大纲根据安全工程专业2010版教学计划制订（一）适用专业安全工程专业（二）课程设计性质必修（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：《安全人机工程学》2、后续课程：无二、课程设计目的及基本要求（一）课程设计目的如下：1.通过课程设计，巩固所学《安全人机工程学》课程内容；2.对上述综合体建立合理的方案，更好地在人机之间合理地分配功能、使人和机有机结合，有效地发挥人的作用、最大限度地为人提供安全卫生和舒适的环境，达到保障人的健康、舒适、愉快地活动的日的，同时提高活动效率。

3.培养学生分析问题和独立解决问题的能力以及正确书写课程设计的能力。

（二）基本要求如下:1.依据教学计划，提高学生对《安全人机工程学》课程内容熟悉程度；2.巩固和加深学生对人、机之间的理解，提高学生综合运用所学知识的能力；3.要求学生综合掌握《安全人机工程学》课程内容，并运用所学知识进行安全人机工程设计。

三、课程设计内容及安排1.课程设计内容（1）大小常性测量设计（2）深度知觉设计（3）实测变速色轮设计（4）错觉设计（5）其它2.时间安排：第一阶段：查阅安全人机工程学知识与原理。

第二阶段：将所查阅的知识与所学知识结合在一起，对照可选题目，充分挖掘其中可进行课程设计的内容。

第三阶段：根据所选取的内容，进行课程设计。

第四阶段：在课程设计阶段，遇到问题，及时与指导教师进行交流，争取在最短的时间内解决疑难问题。

第五阶段：整理课程设计，按时提交。

四、指导方式第一阶段学生自己独立完成。

第二、三、四、五阶段集中讲授与个别指导相结合。

五、课程设计考核方法及成绩评定本课程设计主要是依据学生出勤、预习、上交课程设计等几方面进行成绩评定，其中，不出勤者本课程成绩直接为不及格。

六、课程设计教材及主要参考资料1.《安全人机工程学》, 欧阳文昭、廖可兵，全国高等院校安全工程专业教材，煤炭工业出版社，20022.《安全人机工程学》，白恩远、杨硕、王福生，兵器工业出版社，19963.《安全人机工程学》，欧阳文昭，中国地质大学出版社，19914.《人—机—环境系统》，袁克明，中国地质大学出版社，1991编写人：李德顺张敏革王奕审核人：崔岳峰批准人：赵平。

西南科技大学环境与资源学院安全工程安全人机工程总复习答案一、名词解释：掩蔽效应：一个声音被其它声音的干扰而听觉发生困难，只有提高该声音的强度才能产生听觉，这种现象称为声音的掩蔽。

被掩蔽声音的听阈提高的现象，称为掩蔽效应。

作业空间：人体在作业时或进行其他活动时，人体自由活动所需要的范围。

局部照明：为满足某些部位的特殊需要而设置的照明。

感觉阈值：外界刺激都要达到一定的强度才能被人感受到，这一强度下的刺激量值称为该种感觉的感觉阈值。

（刚好能引起某种感觉的刺激值）视野：指人眼能观察到的范围，一般以角度表示。

视野按眼球的工作状态可分为：静视野、注视野和动视野三类。

安全人机工程学：是从安全的角度和着眼点，运用人机工程学的原理和方法去解决人机结合面的安全问题的一门新兴学科。

人机结合面：就是人和机在信息交换和功能上接触或互相影响的领域（或称“界面”）。

可靠度：指系统中研究对象人或机器在规定的条件下规定时间内正常的工作概率。

疲劳：人体发生可以概括为失去功能或打乱这样的变化，引起生理活动的变化就是发生机能、物质、自觉疲劳和效率变化的现象。

（当作业能力出现明显下降时叫疲劳）氧债：机体的氧亏负需要在劳动停止的恢复期偿还的氧量。

操纵力：操作工具、设施设备等机器等使用的力，最小阻力应大于操作人员手脚的最小敏感压力。

明适应 :当人从黑暗处到光亮处,有一个对光适应的过程。

触觉阀限：当两点距离缩短到一定值后，只能感觉是一个刺激点其值就是两点阀值，又称触觉阀限。

安全防护空间：为了保障人体安全，避免人体和危险源直接接触所需要的空间。

视距：人在控制系统中正常的观察距离。

触觉两点阈值测定：人体疲劳后皮肤的感觉机能会减退。

（当皮肤表面上的两个点收到同时受到刺激时，如果两点间距在50mm以上：任何人都能清楚的感觉到两点刺激。

但是，当两点距离缩短到一定值以后，只能感受是一个刺激点，其值成为两点阀值。

作业疲劳越甚，感觉越迟钝，此值上升越多，此外，还有反应时间测定和膝盖住发射阀测定，两者可作为相对指标，判断作业人员疲劳的程度。