教科版五年级下册科学知识点整理

教科版五年级下册科学生物与环境知识点汇总1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。

在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。

3.※绿豆种子(植物）发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。

阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。

4.绿豆种子（植物）发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。

5.※光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

6.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。

植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。

7.植物还具有向光性、向水性等特性。

8.蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。

9.动物生存需要一定的环境条件，不同的动物对环境有不同的需求。

动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的特征。

.当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。

10.青蛙在不同的季节会有不同的行为。

春：孵化夏：捕食秋：挖洞冬：冬眠11.青蛙具有冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。

蛇、熊等也会冬眠。

12.四季的田野13.丹顶鹤具有迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物等因素的变化。

大雁、燕子等也会迁徙。

14.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。

15.※（1）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链。

（2）一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

箭头方向也表示能量流动的方向。

（3）食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

（4）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。

16.生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫食物网。

教科版五年级下册科学知识点归纳第一单元1、植物的新生命是从种子发芽开始的。

2、种子发芽需要水、温度、空气。

3、对比实验只能改变一个条件。

4、植物生长需要阳光，因为要进行光合作用。

5、植物进行光合作用。

用吸收的水分和二氧化碳制造养料，并呼出氧气。

6、植物有向光性、向水性、向肥性。

7、植物生长需要一定的环境，当环境改变时，植物也在不断的改变来适应环境。

8、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

9、蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。

10、动物在环境改变时有哪些行为？迁徙、换毛、冬眠、洄游。

11、丹顶鹤为了适应环境的改变，每年入秋后会从东北迁飞到温暖的南方越冬。

12、生物之间，因为食物关系构成很多链条状的联系，这样的食物关系叫做食物链。

13、食物链通常从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的食肉动物（消费者）结束。

14、潜艇靠调节自身的重力和浮力来下潜或上浮。

15、生物之间因为食物关系而互相联系在一起叫做食物网。

16、生物群落包括植物，动物，微生物。

17、生态系统包括生物群落里的生物和非生物。

18、制作生态瓶，必须装入自然水域中的水。

再放入植物，待植物存活后，再放入小鱼、小虾等小动物。

19、生态瓶里面的动物和植物必须要平衡。

第二单元20、船是生活中常见的运输工具。

21、自从有了船，人们可以借助他在水面上自由方便的行驶，还可以把很多货物运送到远方。

22、独木舟的特点是装载量小，不稳定。

可采用增宽船体的方法，使其保持稳定。

23、船在行驶中会受到水的阻力。

尖的船头受到的阻力小，圆、宽的船头受到的阻力大。

24、浮力是指物体在水中会受到竖直向上托起的力，这样的力叫做浮力。

25、浮力与重力方向相反。

26、橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，因为它们浸入水中的体积增大了，所以他们在水中受到的浮力增大了。

因而能更容易漂浮在水面上。

27、船在行驶中稳定性十分重要，不然船就会侧翻造成事故。

28、船的载重量与船只体积大小有关。

教科版五年级科学下册全册知识点总结一、简述小学科学探索未知的世界，让我们一起回顾五年级科学下册的奇妙知识点之旅。

本课程我们主要围绕生活中的科学现象展开探索，从物质的神奇变化到植物的生长奥秘，再到动物的生命周期，知识点丰富有趣。

在每一课的学习过程中，我们都尝试着去发现问题、解决问题，激发对科学的兴趣和热爱。

五年级科学下册，我们一起走进科学的世界，感受生活中的奇妙现象。

接下来让我们一起详细回顾下全册的知识点吧。

1. 介绍科学课程的重要性首先科学课让我们了解身边的世界是怎么运作的，比如说我们每天都在看到太阳、月亮和星星，但背后的原因和科学原理，可能大家并不清楚。

通过学习我们知道太阳给我们提供光和温暖，而月亮和星星则是离我们很远的星球发出的光。

这些知识点，不仅让我们更加明白生活的常识，更培养了我们的观察能力。

再说科学课可是培养我们动手实践能力的绝佳场所，大家都知道，理论很重要，但真正能动手去做一做，感受会更深刻。

像做实验这样的活动，能让我们亲自动手验证知识，加深理解。

这样的实践机会，可是培养我们成为小小科学家的好方法哦！总之呢五年级的科学课程就像一把神奇的钥匙，打开了我们对未知世界的大门。

这里充满了知识、乐趣和挑战，让我们一起走进科学的奇妙世界吧！2. 概述本册科学教材的主要内容和目标当我们翻开这本五年级科学下册的教材时，我们会发现里面充满了有趣的科学知识和实验，都是为了让同学们更好地认识这个世界。

接下来让我们一起梳理一下全册的知识点。

五年级的科学教材是一个充满探索与发现的旅程，它涵盖了丰富的自然科学知识，从天文到地理，从物理到生物，各种领域都有所涉及。

我们的主要目标是帮助同学们建立起科学的世界观，让他们了解自然现象背后的原理，培养他们对科学的兴趣和热爱。

二、单元一：植物生长与发育孩子们你们是不是对大自然充满好奇呢？特别是那些从种子破土而出的小苗，逐渐长成绿叶萦绕的植物，是不是觉得这是一个神奇的过程呢？今天我们就来聊聊这个单元的知识点，让我们一同走进“植物生长与发育”的世界吧！想象一下你们每个人的手中都有一颗小小的种子，这颗种子寄托着生命的希望。

五年级科学下册全册知识点总结第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。

3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。

钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。

8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。

9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。

10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。

（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。

12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。

13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。

教科版小学五年级科学下册各单元知识点(整理)五年级科学下册各单元知识点第一单元沉和浮一物体在水中是沉还是浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。

2、（同种材料）构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重、体积大小没有关系)，沉浮状况不改变。

如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。

一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。

一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。

一块木块是浮的，分成一半还是浮的。

二沉浮与什么因素有关1、对于（不同种材料）构成的物体，我们在判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素、控制其它因到素不变的的方法来研究。

对于不同种材料制成的物体，（大小相同）判断轻重，轻的容易浮重的容易沉。

（轻重）相同看大小，大的容易浮小的容易沉。

（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。

）2、小瓶子和潜水艇都是在体积稳定下经由过程(加减水改动轻重)来实现沉浮的。

3、潜水艇既能在水面上航行，又能在水下航行。

潜艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩氛围把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

4、潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的，潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。

三橡皮泥在水中的沉浮1、我们把物体在水中（排开水的体积）叫做排开的水量。

2、改动物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生（改动）。

3、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。

4、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易（浮）。

5、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上？答：因为把钢铁做成轮船的形状，会增加轮船排开的水的体积。

6、总结：各种形状的实心橡皮泥在水中是沉的，要让橡皮泥浮起来，可以在大小不变下改变重量，如挖空成船或碗形。

五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。

2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。

3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。

4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。

5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。

第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。

2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。

3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。

5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。

第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。

2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。

3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。

4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。

5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。

第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。

3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。

4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。

教科版五年级下册科学知识点整理一、填空：1、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。

2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。

3、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

物体排开的水量大，受到的浮力就大，排开的水量小，受到的浮力就小6、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。

浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。

7、不同的液体产生的浮力大小不同。

同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。

8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是排开水的体积。

9、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。

因为相同体积的糖浆最重，水第二，油最轻。

10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。

11、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。

二、问答题：1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。

）3、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。

教科版五年级科学下册知识点第一单元生物与环境在我们的生活中，生物与环境有着密切的关系。

本单元我们将一起探索生物是如何适应和影响它们所处的环境的。

首先，种子发芽需要一定的条件。

种子的发芽离不开适宜的温度、充足的水分和空气。

比如说，在寒冷的冬天，种子往往不会发芽，因为温度太低了；如果把种子放在水里泡着，却没有足够的空气，它也难以发芽。

接着，绿豆芽的生长对环境是有要求的。

绿豆芽喜欢在阴暗的环境中生长，如果受到阳光直射，它可能会长得不好。

同时，土壤的湿度、肥力等也会影响它的生长。

然后，我们来看看蚯蚓的生活环境。

蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、富含腐殖质的土壤中。

如果土壤太干燥或者太硬，蚯蚓就会很难生存。

动物的生存也依赖于环境。

比如，候鸟会随着季节的变化迁徙，夏天在北方，冬天就会飞到南方，这是因为它们需要适应不同的气候和食物条件。

生物之间还存在着相互依存的关系。

比如蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；有些小鸟会在大树上筑巢，大树为小鸟提供了栖息之所。

植物的生长会改变土壤的性质。

比如，种植豆类植物可以增加土壤的肥力，因为豆类植物的根瘤菌能够固定空气中的氮。

第二单元船的研究船是人类重要的交通工具之一。

从古至今，船的发展经历了漫长的过程。

最早的时候，人们使用独木舟。

独木舟简单轻便，但稳定性不太好，载重量也有限。

随着技术的进步，出现了竹筏。

竹筏的面积比独木舟大，稳定性有所提高，能承载更多的物品。

后来，又有了帆船。

帆船依靠风力前行，但是受风向的影响较大。

再往后，蒸汽机的发明让轮船出现了。

轮船使用燃料驱动，不再完全依赖自然力量，航行速度和可控性都大大提高。

现代的船种类繁多，有货船、客船、军舰等。

货船用于运输大量的货物；客船则是专门运送乘客；军舰用于保卫国家的海域。

在设计船的时候，需要考虑很多因素。

船的形状要能减少水的阻力，让船行驶得更快更稳。

材料要坚固耐用，还要能防水。

船的载重量、稳定性和动力系统也是设计时要重点考虑的。

我们还可以通过制作小船来探究船的一些原理。

教科版五年级下册科学知识点总结第一单元沉和浮1.由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

2.物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。

3.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

4.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。

5.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

6.造船计划包括：准备、制作、改进和完成。

10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。

7.不同的液体产生的浮力大小不同。

同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。

8.“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。

9.、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。

10.、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。

11.、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。

二、问答题：1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。

）3、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。

【排开量变大了】4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本P8）答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。

教科版五年级下册科学知识点总结HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】五年级下册科学知识点第一单元沉和浮4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。

6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。

7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。

8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。

9、造船计划包括：准备、制作、改进和完成。

10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。

11、不同的液体产生的浮力大小不同。

同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。

13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。

★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。

16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。

17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。

二、问答题：3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】（课本P 6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

4、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。

）6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢（课本P7）答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。

五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。

4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。

5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。

6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。

7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。

8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。

9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。

在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。

10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。

粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。

大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。

11.食物链:食物链亦称“营养链”。

生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。

一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。

12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。

消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。

14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。

食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。

教科版五年级科学下册知识点资料第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

例如，一块实心的铁块，无论把它切成多大或多小的块，在水中都是下沉的。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

二、沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

2、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉；当物体在水中受到的浮力等于重力时就悬浮。

三、橡皮泥在水中的沉浮1、改变橡皮泥的形状，其在水中的沉浮可能发生改变。

2、把一块橡皮泥做成空心的形状，比如船的形状，能增大它排开的水量，从而使它在水中受到的浮力增大，能够漂浮在水面上。

四、造一艘小船1、要用一定量的橡皮泥造一艘小船，使它载重量最大，需要把船尽量造得大一些，让它排开更多的水量。

2、船的载重量跟它的体积大小有关，体积越大，载重量越大。

五、浮力1、浮力是指物体在水中受到向上的力。

2、浮力的大小等于物体排开的水量的重力。

六、下沉的物体会受到水的浮力吗1、下沉的物体在水中也会受到浮力的作用。

2、下沉物体受到的浮力大小与它浸入水中的体积有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。

七、马铃薯在液体中的沉浮1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、能使马铃薯上浮的液体，溶解了其他物质，增加了液体的密度。

八、探索马铃薯沉浮的原因1、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。

2、比同体积的水重的液体，能使物体上浮；比同体积的水轻的液体，能使物体下沉。

第二单元热一、热起来了1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物等方式让身体热起来。

2、运动能加快血液循环，使身体产生更多的热量。

二、给冷水加热1、冷水在加热过程中，体积会逐渐增大，重量不变。

2、水受热以后体积膨胀，但是受冷以后体积又会缩小，这种现象叫做热胀冷缩。

三、液体的热胀冷缩1、许多液体都具有热胀冷缩的性质。

第一单元沉和浮〔一〕物体在水中是沉还是浮1.由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？答：有同一种材料构成的物体，改变它们的体积〔或轻重〕的大小，在水中的沉浮不会发生改变。

【练习】1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的___________、___________没有关系。

2.将一段铁丝没入水中，其沉浮情况是_________；将一块木块放入水中，其沉浮情况是________.3.橡皮块在水中是沉的，把它切成原来的八分之一甚至更小，它在水中的沉浮状态时〔〕A．浮 B. 沉 C. 半浮半沉 D. 悬浮4、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？〔二〕沉浮与什么因素有关1.由不同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律吗？不同材料构成的物体，在体积一样的情况下，重的容易沉，轻的容易浮；不同材料构成的物体，在重量一样的情况下，体积小的容易沉，体积大的容易浮。

2.为什么潜艇能够在水里自由浮沉？答：潜艇有压载舱，当其中充满水时，潜艇就会下沉；当潜艇将其中的水排出时，潜艇就会上浮。

所有潜艇时靠改变自身的重量大小改变浮沉的。

应用了物体在水中的沉浮原理.【练习】1.有的物体在水中会下沉，有的物体在水中会上浮。

体积大小一样的物体，________的容易上浮，________的容易下沉，轻重一样的物体，体积大的容易_______,体积小的容易_______.〔填“轻〞或“重〞，“下沉〞或“上浮〞〕2.潜水艇的沉浮原理：潜艇是靠改变____________________来改变沉浮的。

3.要使沉在海里的潜水艇上浮，正确的方法是〔〕A．往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量。

B．往潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量。

C．抛弃潜水艇的压载舱，以减轻潜水艇的重量。

4、在水中沉的物体如：_________、________、________；在水中浮的物体如：________、_____、________。

【教科版】五年级下册科学知识点汇总第1单元《生物与环境》第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。

在实验中只能改变一个条件（我们要研究的条件），同时保证其他条件不变。

3.实验：绿豆种子发芽和土壤的关系如果两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。

如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条件。

4.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性，使实验结论更准确。

一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。

第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。

2.绿豆种子发芽和温度的关系（1）常温组有两粒种子未发芽，低温组有1粒种子发芽了，这属于实验中的偶然现象。

（2）常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽，这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。

3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照（阳光）不是绿豆种子发芽必需的条件。

4.比较种子发芽实验（1）绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，三个条件要同时具备。

（2）阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。

第3课绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光（1）改变的条件：光照。

（2）不变的条件：水、温度、土壤、空气等。

（3）实验结论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。

2.光合作用：在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。

植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大（如芭蕉），降水量小的地区生长的植物的叶片会很小（如松树），有的甚至会退化成刺（如仙人掌）。

4.植物还具有向光性、向水性等特性。

第4课蚯蚓的选择1.蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。

2023新教科版科学五年级下册知识点整理第三单元环境与我们1.地球——宇宙的奇迹1.地球是我们赖以生存的家园。

到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。

我们的地球：平均半径约为6400千米：大气层平均厚度约1000干米：海洋平均深度约为4千米：岩石层平均厚度约为30千米(海底部分约为7千米)。

2.地球的平均半径约为6400千米：大气层平均厚度约1000千米：海洋平均深度约为4千米：大陆地壳厚约15~80千米，大洋地壳厚约2~11千米。

3.地球为生命提供了基本的生存条件大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为159C，适宜生命存在。

火星和金星的大气基本上都含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳太近也太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。

地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。

火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。

(1)适宜的温度：大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为15°C,适宜生命存在。

.(2)大量的氧气：火星和金星的大气基本.上都含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。

(3)液态水：地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳太近也太远的一段距离内，保证了地球上有液态水。

地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。

(4)稳定的气候：火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。

4.海洋是个无比巨大的宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种。

5.据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。

海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。

2.我们面临的环境问题1.我们面临的环境问题：大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染、气候变暖、水土流失、土壤污染等。

这些环境问题都是由人类活动引起的。

新教科版五下科学知识点期末总复习资料附思维导图问答题新教科版五年级下册科学知识点（单元版）第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从独子开始的。

2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分,不需要阳光和土壤。

植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。

3.采用对比实验法探究种子发芽的条件,只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。

在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。

4.空气是一种混合物,氮气和氧气是空气的主要成分。

在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

二氧化碳+水f氧气+养料。

5.松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。

仙人掌叶子退化成刺状，生长在干旱少雨的沙漠中,芭蕉叶片巨大, 蒸腾旺盛，生长在炎热多函的热带或亚热带地区。

6.植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向血生。

7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。

蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。

企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。

天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。

青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。

8.当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。

青蛙冬眠的原因是气候寒冷。

每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类, 从南方迁往东北主要是为了繁殖。

冬季，从东北迁往南方是为了温暖。

9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪,夏天由蝌蚪长成青蛙,秋天挖洞,冬天冬眠。

10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。

有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。

11.生物之间因为食物差系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。

12.用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。

13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。

五年级下册科学教科版知识点一、沉和浮。

1. 物体在水中的沉浮。

- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

例如，用一块橡皮泥，无论把它捏成正方体还是球体，它在水中的沉浮情况不变（如果原来是沉的，改变形状后还是沉的；原来是浮的，改变形状后还是浮的）。

- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

2. 沉浮与什么因素有关。

- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。

当物体的重量大于它受到的浮力时就下沉，当物体的重量小于它受到的浮力时就上浮。

- 浮力的大小与排开的水量有关。

排开的水量越大，浮力越大。

把物体浸入水中的体积越大，排开的水量就越大。

3. 橡皮泥在水中的沉浮。

- 把橡皮泥做成不同的形状，它的重量不变，但浸入水中的体积可能改变，从而导致排开的水量改变，浮力也会改变。

例如，把橡皮泥捏成船型，它浸入水中的体积增大，排开的水量增多，浮力增大，就可能由沉变为浮。

4. 造一艘小船。

- 用一定量的材料造船，船的体积越大，载重量越大。

在造船时，要考虑船的形状、结构等因素，使船能稳定地漂浮在水面上并且有较大的载重量。

5. 浮力。

- 浮力是指浸在液体中的物体受到向上的力。

可以用弹簧测力计测量浮力的大小，浮力大小等于物体在空气中的重力减去物体在液体中的重力（即F_浮 = G - F，其中G是物体在空气中的重力，F是物体在液体中的重力）。

6. 下沉的物体会受到水的浮力吗？- 下沉的物体也会受到水的浮力。

可以通过在空气中和水中分别用弹簧测力计测量物体的重力来证明。

例如，一个石块在空气中弹簧测力计示数较大，在水中弹簧测力计示数变小，说明石块在水中受到了向上的浮力。

二、热。

1. 热起来了。

- 我们身体的热量主要来源于食物。

当我们吃了食物后，食物在体内被消化分解，释放出能量，其中一部分能量以热的形式表现出来，使我们的身体热起来。

- 除了吃食物，还有其他让身体热起来的方法，如运动、晒太阳、烤火等。

第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。

2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。

3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。

4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。

5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。

6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。

8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。

9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。

10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。

11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。

12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。

14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。

15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。

16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。