部编版一年级上册第一单元

部编版一年级语文第一单元分析人文主题这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课和《语文园地一》《快乐读书吧》,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。

课文编排《天地人》以国画为背景,向我们展示了6个常用汉字。

重点是认识这6个汉字,了解事物。

《金木水火土》以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界中的四种事物,重点是认识生字,认识田字格,学写汉字和笔画。

《口耳目手足》以图画的形式介绍了人体的部位及相关的动词,重点是识记生字,学写汉字和笔画。

《日月山川》向我们介绍了生活中常见的8个象形字,重点是初步了解象形字的构字特点,识记生字,学写汉字和笔画。

语文要素此单元的语文要素是识字与写字训练,让学生在有趣的情境中认识象形字,感受汉语的音韵特点,了解汉字的笔顺规则。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字,了解汉字的笔顺规则,能正确规范书写。

2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字等多种方法识字。

初步了解汉字的文化内涵,激发主动识字的愿望。

3.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识33个生字,会写16个字及8个笔画2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写3.背诵《金木水火土》《咏鹅》发展型学习任务群1.了解汉字的文化内涵2.与人说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听3.对交流感兴趣,感受交流的快乐拓展型学习任务群1.推荐阅读:《图说汉字》《和大人一起读》2.实践活动:(1)在大人的帮助下,阅读《剪窗花》,感受传统文化的魅力(2)和大家分享课外阅读成果。

部编版小学语文一年级上册-第一单元（教案）一、教学目标1.认识汉字“一”，能正确书写和发音。

2.能够听读汉字“一”组成的词语，如“一年级”、“一只鸟”等。

3.熟悉唐诗《静夜思》，能够背诵前两句。

4.能够听懂、口头回答并模仿简单的问答句。

二、教学准备1.课件或PPT：包含一些汉字“一”组成的词语图片及唐诗《静夜思》的图片。

2.白板、笔。

3.学生练习本。

4.录音机、音频材料。

三、教学过程1. 导入新课1.初步导入教师利用PPT呈现“一”字的氵字旁，引起学生的好奇心。

随后，教师出示一些汉字“一”组成的词语图片，让学生尝试快速认读。

2.渐进式引入教师出示单词“一年级”，引导学生寻找其中汉字“一”的位置及发音，并对全班进行听写训练。

之后，教师以同样方式出示其他汉字“一”组成的词语图片，“一只鸟”、“一把伞”、“一篮子果子”等等，让学生不断巩固记忆。

2. 正式学习1.学习唐诗《静夜思》教师播放唐诗《静夜思》的录音，并出示相应图片。

让学生听诗、看图，理解诗意，并尝试背诵前两句诗句，“床前明月光，疑是地上霜”。

2.学习问答句教师设计三个问答句，如“你多大了？我一岁。

”、“你有几个妈妈？我一个妈妈。

”、“我们班有几个学生？我们有30个学生。

”并让学生听懂、口头回答，并模仿对话。

3. 巩固练习1.书写“一”字教师为学生展示如何书写“一”字，引导学生在练习本上进行跟写练习。

同时，老师应该及时巡视检查，帮助学生纠正错误。

2.“一”字组成的词语填空教师让学生在练习本上填写词语“一___”，并在班级中进行比赛。

4. 课堂总结教师通过让学生回答一些问题和总结教学内容，检查学生的掌握情况，并充分肯定学生的表现。

四、思考拓展1.让学生自学唐诗《静夜思》，尝试背诵全诗。

2.教师可以出示汉字“日”，让学生分辨出其中包含的“一”字。

3.利用同样的方式教授其他的汉字。

（例如“二”，“三”，“人”）。

五、教学心得在教学过程中，教师通过渐进式引入，让学生逐渐熟悉汉字“一”及其组成的一些词语，同时教授孩子们唐诗《静夜思》的前两句，扩展了孩子们的语文知识和爱好。

部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，了解故事情节。

2.能正确书写本单元的生字词汇。

3.能理解“小狗点读机”的使用方法。

4.能用“小狗点读机”听读课文，并进行模仿。

二、教学重点
1.课文的朗读和理解。

2.生字词的书写和认读。

3.“小狗点读机”的使用方法。

三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容，并通过谈话活动拉近与学生的关系。

2. 识字
1.认读生字：书、篮、果、饭。

2.生字认读游戏：教师出示卡片，学生快速认读。

3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画，引入故事情节。

第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文，学生跟读多次，纠正发音。

2. 课文讲解
1.分段解释课文内容，帮助学生理解故事。

第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。

2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。

2.学生模仿教师操作，练习听读课文。

第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段，全班共同复习。

2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。

四、教学反馈
1.课后布置作业：要求学生复习课文内容并书写生字。

2.下节课开展课堂互动活动，检验学生对本单元内容的掌握情况。

以上是本单元的教学计划，希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。

部编人教版一年级语文上册第一单元考试及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、拼一拼，写一写。

门kǒu 生rìmù光水tiánchóng子hé苗白yún huǒ大二、我会形近字组词。

风（_______）睛（_______）安（_______）往（_______）几（_______）晴（_______）冬（_______）住（_______）三、把图片和相应的读音连起来。

bái é niǎo wō yǐ zi xiǎo shǒu shàng yī jīn yú四、快乐写笔顺。

后：笔顺是___________________共（______）画，第二笔是_______。

好：笔顺是___________________共（______）画，第一笔是_______。

我：笔顺是___________________共（______）画，第五笔是_______。

西：笔顺是___________________共（______）画，第四笔是_______。

五、选择合适的量词填空。

架匹册（cè) 棵支辆颗幅（fú）一（________）车一（________）马一（________）树一（________）书一（________）铅笔一（________）星星一（________）飞机一（________）图画六、我是小小裁判员。

（对的画“√”，错的画“×”）1．小公鸡给小鸭子捉小鱼，小鸭子给小公鸡捉小虫，他们很快乐。

（___）2．《树和喜鹊》中的树和喜鹊后来都很快乐的原因是他们都有了伙伴。

（___）3．《赠汪伦》的前两句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

（___）七、我会按要求写句子。

1．照样子写一写。

例：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

《天地人》一、我会认天tiān（天上、天气、上天）地dì（地上、土地、天地）人rén（人口、工人、人们）你nǐ（你好、你们、你家）我wǒ（我们、我家、为我）他tā（他们、他人、他家）二、反义词天——地三、问题解疑1.天地人之间是什么关系？天→天空地→大地人→人类我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。

天地养育了人类，人类爱护着天地。

2.你我他之间是什么关系？你：指与自己相对的第二个人。

我：指自己。

他：自己和对方以外的第三个人。

你、我、他：是人称代词。

人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。

个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。

四、课外阅读你我他妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。

《金木水火土》一、我会写一yī（一个、一人、一生）二èr（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shàng（上下、上山、上车）二、我会认四sì（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xià（下车、下人、下一个）三、反义词上——下四、认识田字格五、认识笔画一（横）|（竖）六、笔顺规则从上到下七、问题解疑1.文中包含哪些数字？一二三四五2.“金木水火土”被称为五行。

《口耳目》一、我会写口kǒu（人口、口才）耳ěr（耳朵、木耳）目mù（耳目、目光）手shǒu（小手、手里）二、我会认足zú（手足、足下）站zhàn（站立、站住）坐zuò（坐下、做好）三、认识笔画四、问题解疑1.人为什么要“站如松，坐如钟”？因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。

这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

2.人为什么要“行如风，卧如弓”？行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。

单元主备人：④桌之间用字卡进行上面的练习，巩固生字。

6.多形式朗读“天地人”。

教师范读，学生跟读；全班齐读；男女生读；指读。

齐读。

“天地人”小组读，“天地人”男女生读：“天地人”。

三名生上台指读“天地人”。

活动意图：把识字放到不同的语境中，不仅可以巩固识字，而且可以增加识记汉字的乐趣，同时引导学生体会识字的作用，实现识字与生活的对接环节四：总结教师活动：这节课我们学习了，天地人三个生字，感受到这些字和我们的生活有紧密的联系，让我们做个有心人，找一找找生活中在哪里能见到这些字。

学生活动：学生在商标，饭店、商店、广告牌、课外书、超市等地方去找“天、地、人”5.作业设计：基础作业：回到家把所学的字读给家人听，巩固作业：（1）人文底蕴：给“天地人”组几个词语，并练习说话。

（2）找一找找一找生活中的“天地人”提升作业：实践创新：：画一画蓝天，草地或者小朋友。

6.板书设计：天地人天地人：2.指导书写“口”和“目”。

老师及时评价，书写规范的奖励小星星。

3.指导书写“耳”。

交流“口”一共有三笔，“目”一共有五笔。

活动意图：在低年级语文教学中，写字是一个难点，让学生保持良好的写字习惯非常重要，此环节重在培养学生形成“一看二描三写四对照五修改”的写字习惯。

环节三、拓展延伸教师活动：1．跟老师一起读一读《五官歌》学生活动：1．自由读活动意图：了解身体部位的作用，锻炼学生的语言表达能力。

5.作业设计：基础作业：完成语文小练习册发展性作业：给父母读一读《五官歌》提升作业：复习田字格口诀、写字歌和执笔歌。

6.板书设计： 3 口耳目口、目耳丿亅手7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室。

部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。

引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。

二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。

交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。

(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。

(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族, 进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。

第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。

天地分上下,日月照今古。

第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。

站如松,坐如钟。

行如风,卧如弓。

第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。

第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。

花对树,鸟对虫。

山清对水秀,柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。

请你抬起一条腿。

把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

大声说,让别人听得见。

注意听别人说话。

第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。

九片十片无数片,飞入水中都不见。

第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝,那么高。

一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。

”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。

”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。

”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。

”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。

一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。

一个大,一个小,一个苹果一颗枣。

一边多,一边少,一堆杏子一个桃。

第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。

课本作业本,铅笔转笔刀。

上课静悄悄,下课不乱跑。

天天起得早,陪我去学校。

部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。

2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。

3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。

二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。

2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。

三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。

2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。

四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。

2.图片、挂图，开展导入活动。

3.录音机、音响设备。

五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。

2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。

3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。

4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。

六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。

2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。

七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。

2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。

八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。

2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。

以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。

第一单元单元解读【人文主题】这是小学教材中的第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，一个口语交际，一个语文园地以及“快乐读书吧”。

五篇识字课文内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

本单元区别于其他的单元，要联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

【语文要素】本单元阅读训练要素是“初步养成良好的读书习惯”。

引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺，不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体会读书的乐趣。

本单元的口语交际训练是“我说你做”。

在《小学语文课程标准》中明确提出第一学段“表达与交流”的要求“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

”“能认真听他人讲话，与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

”“积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

”这是小学阶段的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。

教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

单元要素课文关联语文要素分课解读及单元内部的横向联系人文主题：识字语文要素（阅读）：初步养成良好的读书习惯【口语交际】口语交际目标进阶梳理交际目标间的联系：一、二年级口语交际重在引导学生学习轮流表达，本单元的口语交际训练是“我说你做”。

这是小学阶段的第一次口语交际，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的两个要点：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

部编版一年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解识字：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写。

2.能够通过字词句朗读，能够模仿读短文，能够熟读并理解课文。

3.运用与年龄相适应的词汇，形成初步表达，愿望和理解他人表达的能力。

4.培养学生对课文内容感受的理解，激发学生学习语文的兴趣，提高学习主动性。

二、教学内容1.课文：《春》，学习表达季节。

2.词语：春天、大地、白花、新绿、笑脸。

3.句子：春天，大地换新绿。

白花笑脸开满园。

三、教学重点与难点•重点：学会认读生字“春”，掌握生字的发音和书写；通过朗读练习，理解课文内容。

•难点：理解课文内容，培养学生主动表达的能力。

四、教学准备1.课文相关图片或图片书籍。

2.生字卡片。

3.彩色粉笔、黑板。

4.课堂板书内容。

五、教学过程第一节：导入1.师生互动，引导学生谈论和描述春天的特点，热爱春天的理由。

2.准备好相关生字卡片，呈现生字“春”，学生跟读。

第二节：学习识字1.教师展示“春”的书写方法，让学生跟随书写。

2.学生分组，练习书写，相互观摩，互相纠正。

第三节：课文朗读1.教师朗读课文《春》，让学生听读。

2.学生分角色进行课文朗读，感受春天的美好。

第四节：课文理解1.教师带领学生理解课文内容，解释生字的意思。

2.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

第五节：课文表达1.指导学生用自己的语言简单描述春天的美好，运用词汇：“春天、大地、白花、新绿、笑脸”。

2.学生展示表达，鼓励大胆发言，互相倾听。

六、课堂作业1.完成《春》一课的课后练习。

2.画一幅描绘春天景色的图片，写下自己对春天的描述。

七、教学反思与展望本节课以教学生字“春”和课文《春》为主线，通过多种形式引导学生感受春天的美好，激发了学生学习语文的兴趣。

在教学过程中，学生的参与度和表达能力得到了提升，但也发现部分学生对生字书写掌握不够扎实，需要加强巩固。

未来的教学中，将更加注重学生字词的巩固和扩展，激发学生表达兴趣，让学习更具有成就感。

一年级语文上册 第一单元测试（部编版）一、认r èn 识shi 田ti án 字z ì格g é，读d ú一y ì读d ú，连li án 一y ì连li án。

（4分）横h éng 中zh ōng 线xi àn 竖sh ù 中zh ōng 线xi àn二、照zh ào 样y àng 子z ǐ，写xi ě一y ì写xi ě。

（12分）三、猜c āi 一y ì猜c āi，连li án 一y ì连li án。

（6分）兔t ù鸟ni ǎo竹zh ú羊y áng木m ù网w ǎng四、读d ú一y ì读d ú，比b ǐ一y ì比b ǐ，写xi ě一y ì写xi ě。

（4分）人r én —天ti ān 口k ǒu —田ti án 日r ì—目m ù 耳ěr —目m ù五、看k àn 图t ú猜c āi 字z ì，并b ìng 写xi ě下xi à来l ái。

（12分）六、看k àn 图t ú，数sh ǔ一y ì数sh ǔ，再z ài 连li án 一y ì连li án。

（10分）一 二 三 四 五 六 七 八 九 十七、写xi ě出ch ū下xi à列li è字z ì的de 笔b ǐ顺sh ùn，再z ài 填ti án 空k òng。

（12分） 1.“上sh àng”的de 笔b ǐ顺sh ùn：________，第d ì二èr 笔b ǐ是sh ì________。