世界文化多样性
说课：
同学们，老师下午好，现在开始我的说课，今天说课的内容是世界文化多样性，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点和说教学方法五个方面进行。说教材：本科选自人教版高中文化生活第二单元第三课，文化的多样性和文化传播的第一框，该框涵盖了异彩纷呈、交相辉映，透视文化多样性和尊重文化多样性三个部分。
说学情：经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化及文化对社会进步的作用，为本课的学习打下了坚实的基础，如今的高中生思想活跃、思维敏捷、独立性强；同时他们通过报纸，电视，网络等各种渠道，关注社会和日常生活，对文化的感受越发强烈。本课探讨文化多样性，学生比较感兴趣，但由于学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的知识，需要进行不断的引导和训练。
说教学目标：包括知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。知识目标，使学生了解不同民族文化的个性和共性，民办世界文化多样性的价值；能力目标，让学生能从不同的民族节日文化遗产中，感受文化的多姿魅力，认知不同民族文化的差异性；情感、态度、价值观目标，认同本民族的文化，尊重其他民族文化，肯定世界文化多样性。
说教学重难点：本课重点是尊重文化多样性，难点是透视文化多样性。
说教学方法：本课我将采用多媒体演示法，讲授法，合作探究法等多种方法进行教学。
导入：
同学们，时间过得可真快，这周末就要放五一假了，想必同学们肯定迫不及待；说不定个别同学已经制定好了假期计划。妈妈老是想问问同学们，这个五一劳动节是否同清明节、春节等节日一样，是我们中华民族的传统节日呢？（同学是否集体回答，不管有没有集体回答，然后抽人说说原因）
（老师阐述）非常感谢这位同学的回答，他差不多很全面的回答到了其中的原因；那么老师尼，再简单说一下：首先，五一劳动节是一个外来的节日，并非土生土长的中国传统节日，更没有中华民族历史文化的沉淀，感受不到我们中华民族独
特的文化魅力。其次，五一劳动节只是一个法定节日，更是一个世界性、国际性的节日，从它的全名“五一国际劳动节”都可以看出来，全世界有80多个国家都会过；它不是某个国家、民族所单独拥有的，它是属于世界所有的劳动人民的。我们说到五一劳动节是全世界劳动人民的节日，无法从中感受到一个民族的传统文化底蕴；那么接下来，跟着老师一起欣赏一下独属于某个国家、民族的文化，来感受一下民族文化的魅力。（导入结束）
异彩纷呈、交相辉映
(播放ppt)播放到英国时：大家应该很熟悉这个苏格兰方格裙吧，小沈阳的小品《不差钱》，他穿着方格裙从此火了起来（老师在想是不是穿一下这个方格裙，我也能火，哈哈哈）大家知道英国的全称吗？大不列颠及北爱尔兰联合王国（United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）
播放到日本时：夏祭：是在夏日举行的各种祭祀的总称，是日本的一项传统民俗活动。起源于宗教，祈祷五谷丰登、生意兴隆和家庭兴旺，随时代变迁，逐渐演变成一种内容丰富的民俗活动。人们身着和服，逛庙会，赏烟火，成为日本人民生活的一部分。
播放到印度时：洒红节，也叫“胡里节”、“色彩节”，是印度传统节日，也是印度传统新年。在节日期间，人们互相抛洒用花朵制成的红粉，投掷水球，迎接春天的到来。
大家应该都知道阿米尔.汗，非常优秀的一名印度演员，每一部作品都十分优秀，比如《摔跤吧爸爸》、《神秘巨星》等，大家有时间可以去欣赏阿米尔.汗大叔精彩演出的同时，也顺便感受一下印度的文化！
播放到中国时：这里所说的中国是文化意义上的中国：它是以华夏文明为源泉，中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通过汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为，中华民族，又自称为炎黄子、孙龙的传人。
异彩纷呈、交相辉映
（ppt分享结束）从老师刚刚和同学们分享的内容中，发现，当我们看到汉字、春节、故宫等时，自然而言的就想到了我们中华民族，因为我们就很清楚的明白，这是独属于我们中华民族的文化；而我们看到日文、富士山、和服等时，不会把它归结为其他民族的文化，因为它仅仅代表着日本民族的文化。为什么我们会有这样的感受尼？（抽人）
（老师根据同学所答，总结）我们可以感受到文化的异彩纷呈、交相辉映。世界上的每一个民族和国家，都有自己独特的文化；不同民族和国家的内容和形式各具特色；这些不同的民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标志。同时世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成的。据此我们可以看出文化是多种多样
的，文化具有多样性！（ppt上展现文化多样性）文化多样性：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色（就说这个电影吧，看过、了解印度电影的都应该知道，这个印度电影一言不合，就是一段歌舞；而美国电影，它的个人英雄主义特色十分明显）
刚刚老师ppt中通过什么展现出这几个国家、民族的文化？（同学们不管附和与否，自我进行回答）（若回答，同学们说的对）老师通过他们的文字、民族节日、文化遗产、服饰等进行展现；因而我们可以发现这些都是文化多样性的表现。（ppt 上展示文化多样性的表现）：它表现在语言文字，宗教信仰，思想理论，文学艺术，民族节日，文化遗产，民居建筑，风俗习惯等。而这其中的民族节日和文化遗产，是文化多样性的最典型的表现形式，那么接下来我们进一步的感受和探究这二者。
（播放春节、圣诞节ppt）同学们感受这两个节日中的风俗习惯，想想民族节日中蕴含着哪些文化因素？（抽人，老师总结）这位同学很不错，答到了民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化。
从春节：扫尘，写对联，倒贴福字，贴窗花，吃年夜饭，守岁，放烟花鞭炮，舞龙舞狮（可以看出民族的风土人情）；祭灶、祭祖（属于民族的宗教信仰）；拜年，压岁钱（这是民族的道德伦理）…
再看看圣诞节，也有民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化因素，<：放置圣诞树，进行圣诞装饰；圣诞聚餐；送圣诞礼物，写圣诞贺卡（民族的风土人情）；庆祝耶稣诞生（民族的宗教信仰）；唱颂歌和“报佳音”（这是民族的道德伦理）…>
民族节日蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，这些文化因素都是民族历史文化长期沉积下来的。据此，我们可以归纳出民族节日的内涵（民族节日含义的ppt）：民族节日：是一个民族历史文化的长期积淀（念了民族节日的含义后）其实无论是我们庆祝春节，还是欧美国家过圣诞节，都是一个民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。同时我们通过不同民族的传统节日和习俗，可以领略不同民族文化的韵味。这又是文化多样性的价值和作用！
说到民族节日，我再多说一点：（现在有部分人啊，不喜欢过我们的春节，说年味越来越淡；却热衷于欧美的圣诞节！其实啊，我们应该注重我们的传统节日，不仅仅是放几天假的问题，更是一种对于传统优秀文化的继承和发扬；对于外国节日嘛，理性一点为好。）
说了民族节日，那我们接下来欣赏一下文化遗产。首先，来看看印度的泰姬陵…
