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科学学位博士研究生中期考核评分表
（专业理论考核部分）
学号：姓名：
专业：研究方向：
拟研究课题：
考核项目分项分数成绩一级学科理论知识20
二级学科理论知识30
本研究领域理论知识与研究发展动态40
语言表达与思维能力10
总成绩：
科学学位博士研究生中期考核统分表
（专业理论考核部分）
学号：姓名：
专业：研究方向：
拟研究课题：
考核项目分项分数成绩一级学科理论知识20
二级学科理论知识30
本研究领域理论知识与研究发展动态40
语言表达与思维能力10
总成绩：
考核专家组长签名：
年月日。
XX大学全日制研究生中期考核评分表(博士研究生)
注：相关支撑材料请附复印件。
Xx大学全日制研究生中期考核评分表(硕士研究生)
注：相关支撑材料请附复印件。
Xx大学专业学位研究生中期考核评分表
(含非全日制专业学位硕士研究生)
注：相关支撑材料请附复印件。
Xx大学在职人员攻读硕士学位
研究生中期考核评分表
考核对象：类别：所学专业（领域）：
年级：导师|：填表日期：
12
2、课程学习由在职硕士生所在学院研究生秘书填写，专家组秘书审核，其他项目由专家组组织集体考核，取平均成绩。
大学医学院研究生奖学金评分标准一、课程成绩评分标准课程成绩分（一、二年级申请者满分为40分，三年级申请其中百分排位是指研究生以课程班级为单位，在所修读课程 班级中的成绩排名分。
分值为100至0,所学课程班级第一名的 百分排位为100,最后一名为Oo 该百分排位的分值在任课教师 把全班成绩输入研究生院的学籍管理系统后，由系统自动生成。
一、二年级申请者课程成绩的P 值为0.40、三年级以上申请者 课程成绩的P 值为0. 30O二、科研成果评分标准（此项总分不封顶）科研成果第一署名单位都必须是大学。
有Dol 号并且在网上 发表的科研论文可作为科研成果进行申报；增刊、论文摘要、会 议综述、活动报道、无正式CN 号论文、给编辑的信、未授权的 发明专利和实用新型专利等不得列入科研成果进行申报。
1 ,科研论文计分方法（1）论文分数=z （权重因子X 合作因子），包括评奖期间发表的各类科研论文。
非论著类文章（包括但不限于reviewcase report ）,论文分数须再乘以0. 5的系数。
（2）权重因子计算方法论文权重因子的数值为：依据“JCR 期刊影响因子和分区情 况”表，在1区刊物发表论文的，每篇权重因子为160；在2区者满分为30分）。
计算公式为:百分排位X 学分） 课程成绩分二一≡＞一×p发表的，每篇为80；在3区发表的，每篇为40；在4区发表的，每篇为20；在一类核心刊物发表的每篇10。
在一类核心刊物发表论文的仅限第一作者，其余不计分。
被SCE El 收录，但尚未列入JCR分区的学术论文，每篇权重因子为20分。
未被上述刊物收录的一般论文权重因子为0,不得填入成果申报栏，但可填入备注栏或另加页。
JCR期刊影响因子和分区情况以及核心刊物认定以评奖年度人事处最新公布的文件为准。
（3）合作因子数值计算方法为：二人合作的，按6：4分摊；三人以上合作的，按以下公式进行计算：当iWN-2时a i=0. 5i;（其中N为作者总人数，i为作者排序，a为合作因子）。
研究生考核评价表
1. 学术表现
- 对学术知识的掌握程度如何？
- 在课程作业和考试中表现如何？
- 是否积极参与学术研讨和讨论？
- 是否有独立思考和创新的能力？
2. 科研能力
- 是否参与过科研项目或实践活动？
- 在科研过程中的积极性和责任感如何？
- 对科研方法和数据分析的理解和运用程度如何？- 是否有发表论文或相关成果的经验？
3. 学术交流能力
- 是否能够清晰地表达自己的学术观点和研究成果？- 是否能够有效地组织和展示学术报告或论文演讲？
- 是否会积极参与学术会议和交流活动？
- 是否善于与他人进行学术讨论和合作？4. 教学能力
- 是否曾参与过教学工作或辅导学生？
- 在教学过程中的互动和反馈如何？
- 是否具备解释复杂概念和知识的能力？
- 是否具备培养学生主动研究和思考的能力？
5. 团队合作和领导能力
- 是否具备良好的合作精神和团队合作能力？- 是否能在团队中起到领导和组织作用？
- 是否能有效地沟通和协调团队工作？
- 是否有承担责任和解决问题的能力？
6. 专业素养
- 是否具备良好的职业道德和职业素养？
- 对专业知识和业务的理解和掌握程度如何？
- 是否会持续研究和更新专业知识？
- 是否关注行业发展和趋势，有一定的创新意识？
以上为研究生考核评价表的几个方面指标，根据考核者对研究生综合素质和能力的观察和评估，进行综合评分。
评价表旨在帮助评估研究生的学术水平、科研能力、学术交流能力、教学能力、团队合作和领导能力以及专业素养等方面的表现。
评估结果将有助于指导研究生的学习和发展，并作为进一步决定研究生的学术发展和职业规划的参考依据。
河南理工大学文件校研〔2013〕43号关于印发《河南理工大学研究生课程教学质量评价办法（试行）》的通知校属各单位：《河南理工大学研究生课程教学质量评价办法（试行）》已经学校研究通过，现予印发，请认真遵照执行。
河南理工大学2013年12月27日河南理工大学研究生课程教学质量评价办法（试行）课程教学是研究生培养过程的重要组成部分，授课教师的教学质量直接关系到人才培养的质量。
为了加强学校研究生课程教学管理，提高课程教学质量，特制订研究生课程教学质量评价试行办法。
一、评价对象及原则1. 评价对象为承担我校研究生课程教学的教师。
2．坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的评教原则。
二、评价内容、方式、要求及工作程序1．评价内容研究生课程教学评价包括学生评价、督导组专家评价两部分。
评价指标主要包括教学态度、教学水平及教学效果三部分。
2. 评价方式研究生课程教学质量评价主要采用研究生网上评价、研究生教学督导评价相结合的方式进行。
3. 评价要求（1）研究生网上评价—2—课程结束后，研究生根据评价内容，对所学课程教学情况通过研究生教务管理系统进行网上评价（评价指标见附件1）。
各学院（所）要正确引导和动员研究生积极参加课程评价，以确保课程教学质量评价的科学性和客观公正性。
（2）研究生教学督导评价研究生督导组专家通过随机听课、与学生和任课教师座谈等方式对课程教学情况进行评价，并根据检查情况认真填写《河南理工大学研究生课程教学质量评价表》（附件2），给出综合评价结果。
4. 工作程序研究生网上评价及督导组评价结束后，研究生处对研究生课程教学质量评价数据进行汇总，对被评价课程的教学质量做出客观的分析，提出综合性评价意见。
三.时间安排第1～18周：研究生处及督导组专家随机听课检查。
第18周：研究生处开通网上评价系统，研究生进行网上评价。
第19周：研究生处汇总评价意见，发文公布评价结果。
四、评价成绩的计算评价成绩按研究生定量评价分进行计算（定性评价在评价结果查询中供教师参考）。
