十六讲虚拟现实

《星星和灯光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察星星和灯光，了解它们的特点和关联性。

（2）培养学生运用观察、分析、综合的方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）培养学生观察星星和灯光的习惯，提高学生的观察能力。

（2）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

（2）培养学生珍惜灯光，节约能源的意识。

二、教学内容1. 第一课时：星星的秘密（1）认识星星：让学生观察夜空中的星星，了解星星的形状、大小、亮度等特点。

（2）星星的产生：讲解星星的形成过程，引导学生了解恒星、行星等概念。

2. 第二课时：灯光的起源（1）认识灯光：让学生了解灯光的来源，认识各种灯光设备。

（2）灯光的发展：讲解灯光的历史，引导学生了解人类如何利用灯光改善生活。

3. 第三课时：星星与灯光的关联（1）星星与灯光的关系：让学生了解星星和灯光之间的联系，认识到星星是灯光的源泉。

（2）节能减排：讲解如何节约用电，减少能源浪费，保护环境。

4. 第四课时：小组活动（1）观察星星和灯光：让学生在夜晚观察星星和灯光，记录下自己的感受。

（2）小组讨论：让学生围绕星星和灯光的话题，展开小组讨论，分享自己的观点。

5. 第五课时：总结与反思（1）总结课程内容：回顾本节课所学内容，让学生加深对星星和灯光的认识。

（2）反思个人行为：让学生思考自己在生活中如何做到节约用电，保护环境。

三、教学方法1. 观察法：让学生通过观察星星和灯光，提高观察能力。

2. 讲解法：教师讲解星星和灯光的相关知识，引导学生了解其背后的原理。

3. 小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价1. 学生能熟练掌握星星和灯光的相关知识。

2. 学生能运用观察、分析、综合的方法解决问题。

3. 学生具备节约用电，保护环境的意识。

五、教学资源1. 教材：《星星和灯光》2. 教学图片：星星、灯光的图片3. 教学视频：星星、灯光的相关视频4. 观察工具：望远镜、手机等六、第六课时：星星和灯光的传说与故事（1）讲述关于星星和灯光的传说：让学生了解不同文化背景下关于星星和灯光的传说故事，如牛郎织女、北极星等。

国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定安委〔2012〕10号各省、自治区、直辖市人民政府，新疆生产建设兵团，国务院安委会各成员单位，各中央企业：为提高企业从业人员安全素质和安全监管监察效能，防止和减少违章指挥、违规作业和违反劳动纪律（以下简称“三违”）行为，促进全国安全生产形势持续稳定好转，现就进一步加强安全培训工作作出如下决定：一、加强安全培训工作的重要意义和总体要求（一）重要意义。

党中央、国务院高度重视安全培训工作，安全培训力度不断加大，企业职工安全素质和安全监管监察人员执法能力明显提高。

但一些地区和单位安全培训工作仍然存在着思想认识不到位、责任落实不到位、实效性不强、投入不足、基础工作薄弱、执法偏轻偏软等问题，给安全生产带来较大压力。

实践表明，进一步加强安全培训工作，是落实党的十八大精神，深入贯彻科学发展观，实施安全发展战略的内在要求；是强化企业安全生产基础建设，提高企业安全管理水平和从业人员安全素质，提升安全监管监察效能的重要途径；是防止“三违”行为，不断降低事故总量，遏制重特大事故发生的源头性、根本性举措。

（二）总体思路。

深入贯彻落实科学发展观，认真落实党中央、国务院关于加强安全生产工作的决策部署，牢固树立“培训不到位是重大安全隐患”的意识，坚持依法培训、按需施教的工作理念，以落实持证上岗和先培训后上岗制度为核心，以落实企业安全培训主体责任、提高企业安全培训质量为着力点，全面加强安全培训基础建设，严格安全培训监察执法和责任追究，扎实推进安全培训内容规范化、方式多样化、管理信息化、方法现代化和监督日常化，努力实施全覆盖、多手段、高质量的安全培训，切实减少“三违”行为，促进全国安全生产形势持续稳定好转。

（三）工作目标。

到“十二五”时期末，矿山、建筑施工单位和危险物品生产、经营、储存等高危行业企业（以下简称高危企业）主要负责人、安全管理人员和生产经营单位特种作业人员（以下简称“三项岗位”人员）100%持证上岗，以班组长、新工人、农民工为重点的企业从业人员100%培训合格后上岗，各级安全监管监察人员100%持行政执法证上岗，承担安全培训的教师100%参加知识更新培训，安全培训基础保障能力和安全培训质量得到明显提高。

增强现实技术教学大纲一、课程概述增强现实技术（Augmented Reality，简称 AR）是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，为用户带来全新的交互体验。

本课程旨在帮助学生全面了解增强现实技术的基本原理、关键技术和应用领域，培养学生的实践能力和创新思维，为未来在相关领域的发展打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标了解增强现实技术的概念、发展历程和应用领域。

掌握增强现实系统的组成结构和工作原理。

熟悉增强现实技术中涉及的关键技术，如跟踪注册技术、三维建模技术、人机交互技术等。

2、能力目标能够运用相关工具和技术开发简单的增强现实应用。

具备分析和解决增强现实应用中常见问题的能力。

培养创新思维和团队合作能力，能够提出具有创新性的增强现实应用方案。

3、素质目标培养学生对新技术的兴趣和探索精神，提高自主学习能力。

增强学生的工程实践意识和责任感，注重作品的质量和用户体验。

三、课程内容1、增强现实技术基础增强现实技术的概念和特点增强现实与虚拟现实、混合现实的区别与联系增强现实技术的发展历程和应用前景2、增强现实系统的组成结构硬件设备（如摄像头、传感器、显示器等）软件平台（如开发工具、操作系统等）跟踪注册技术基于标志物的跟踪注册基于自然特征的跟踪注册基于传感器的跟踪注册3、三维建模技术三维模型的构建方法（如手工建模、基于图像的建模等）模型优化和轻量化处理模型的渲染和显示4、人机交互技术手势识别语音交互眼动追踪触觉反馈5、增强现实应用开发开发流程和方法案例分析与实践项目设计与实现6、增强现实技术的应用领域教育医疗游戏娱乐工业制造文化遗产保护四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示等方式，向学生传授增强现实技术的基本理论和知识。

2、实验教学安排实验课程，让学生亲自动手实践，掌握增强现实应用的开发技术和方法。

3、案例分析通过分析实际的增强现实应用案例，引导学生深入理解技术的应用和创新思路。

4、小组项目组织学生分组进行项目开发，培养学生的团队合作能力和创新实践能力。

侯马市第一中学校2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（共35分）（一）非连续性文本阅读（共19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：艺术的发展与人类整个发展进程紧密相关，这方面，科技也是如此。

科技和艺术的发展也一直如影随形，比如，达·芬奇的绘画里就涉及解剖学，他用一种美术的概念让人们对解剖学获得认知；照相机的出现导致了印象派的出现，印象派最重要的代表人雷诺阿，他的很多创作都参考了照片。

这也导致西方的绘画在某一段时期内，一直跟科技的东西有一种反向思维，艺术家们希望绘画艺术离照片尽可能远一些，画家在创作时更多的是从照片里找到他要表达的思想内涵，但形成的绘画作品还是希望寻找艺术本体的价值。

AI的出现无疑会给人类发展带来一个全新的时代，我们需要对其进行重新认知。

艺术体系在这个过程中也会受到非常明显的影响，甚至会是颠覆性的。

事实上，每一次新科技的出现，都会颠覆人类原来的认知方式。

未来AI在艺术创作方面会不会超越人类？精神的东西能不能和人本身分离开？艺术创作和精神到底是什么关系？在我看来，艺术创作和精神是不能分离的，无论是诗歌还是绘画，目前我们了解到的AI 的创作实际上都是把不同艺术家的风格进行数据输入和分析，最后呈现出一件新的“艺术作品”。

这件新的“艺术作品”其实分享的还是人类艺术家的经验和知识。

AI的“创作”经验和知识的更新，也必须经由人类对它们的数据更新来完成。

AI时代的艺术创作有没有边界？我觉得艺术跟别的领域一样，它的边界也是处于不断地被提出和不断地被打破的过程中。

所以，今天我们关于“AI时代的艺术边界”的讨论其实是一个无限的讨论，艺术与科技的相互影响还会继续发展，我们的认知也会随着时间的推移不断有新的提升。

（摘编自张子康《艺术发展的边界在不断拓展》）材料二：艺术与科学，都深入现实，源于现实，超越现实，反映客观世界及其真实性、唯一性。

计算机科学导论(Introduction to Computer Science)课程教学大纲一、课程编号：×××××二、课程类型：必修课课程学时：80学时/5学分，其中理论56学时，实验24学时适用专业：计算机科学类先修课程：无三、课程的性质与任务《计算机科学导论》是计算机专业全程教学内容的导引课程，《计算机科学导论》课程构建的实质是寻求一种统一的思想来认知计算学科，并对计算学科进行系统化和科学化的描述，该课程主要介绍计算机科学的基本内容和重要应用。

《计算机科学导论》是计算机科学与技术专业学生的第一门与所学专业有关的入门课程，介绍了《中国计算机科学与技术学科教程2002》中有关计算机系统、程序设计语言、软件工程等专业知识的知识点以及与信息技术有关的社会人文等知识，力求使学生对所学专业有比较深入的了解，树立专业学习的责任感和自豪感。

与此同时，使读者对后续课程的学习有一个概括的了解，为今后的学习打下良好的基础。

为了达到上述目的，本课程在内容和形式上都力求实现以下理念：(1) 以国际国内教学研究成果为指导，涵盖CCC2002中对“计算机导论”所要求的知识点并注意反映近期信息技术发展的新成就。

(2) 除了知识的介绍外，对学科的研究范畴及学习方法也作了介绍，力求在大学学习的开始阶段就培养学生对计算机科学技术的学习和研究兴趣。

(3) 体现“以学生为主体”的教育思想，强调学生自己的活动和体会，让学生学会主动获取知识（特别是从网络上获取知识）的能力。

(4) 体现对学生有关人文方面的要求，介绍了社会对IT技术人员的要求，对学生的择业和就业进行初步指导。

(5) 每个章节中都有在计算机科学与技术领域作出重大贡献的图灵奖获得者或有关IT 知识的介绍，力图用领域中大师的辉煌成果激励学生并使他们了解学科发展的历史，培养学生广阔的视野。

四、教学主要内容与学时分配（一）概述（4学时）1. 计算的起源2. 计算的起源3. 计算机的应用领域和发展趋势4. 计算学科5. 计算机科学与技术学科的知识体系6. 计算机科学与技术学科的教育7. 社会信息化的挑战8. 计算机产业（二）计算机体系结构与组织（6学时）1. 数值数据2. 非数值数据3. 数据的机器编码4. 数字逻辑与数字系统5. 微型计算机系统的组成6. 存储系统的结构7. 输入输出系统8. 多核技术9. 高性能计算机10.并行计算机11.分布式系统（三）程序设计语言（4学时）1. 程序设计语言概述2. 声明和类型3. 类型系统4. 编译原理5. 程序设计语言的设计（四）程序设计基础（2学时）1. 程序设计基础2. 程序设计方法3. 基本数据结构4. 事件驱动程序设计（五）算法与复杂性（4学时）1. 算法分析基础2. 常用算法介绍3. 算法描述工具4. 算法的评价5. 算法设计策略6. 分布式算法7. 可计算性理论基础8. NP问题9. 自动机理论10.加密算法11.几何算法12.并行算法（六）信息管理（4学时）1. 模型与信息系统2. 数据库系统概述3. 关系数据库4. 数据库查询语言SQL5. 关系数据库设计6. 数据库管理7. 常用数据库管理系统8. 数据库新发展（七）软件工程（4学时）1. 软件工程概述2. 软件开发模型3. 软件开发方法4. 软件质量评价和保证5. 质量度量模型6. 软件复杂性7. 软件项目管理8. 软件可靠性9. 软件评审10.容错软件技术11.软件工程环境（八）操作系统（4学时）1. 操作系统概念2. 操作系统的发展3. 操作系统原理4. 操作系统的分类5. 操作系统的功能6. 操作系统的体系结构7. 并发性8. 调度与分派9. 安全与保护10.文件系统11.容错12.系统性能评价13.主流操作系统简介14.操作系统的新发展（九）网络计算（4学时）1. 通信与组网2. 计算机网络3. Internet和TCP/IP协议4. 网络管理5. 移动通信与无线上网6. 网络安全机制7. 网格计算（十）图形学和可视化（2学时）1. 图形学基本概念2. 图形系统3. 可视化4. 图形用户界面5. 图像通信6. 几何建模7. 计算机动画8. 虚拟现实（十一）人机交互（2学时）1. 人机交互2. 多媒体技术（十二）离散结构（2学时）1. 离散结构的研究对象及主要内容2. 数理逻辑3. 集合论4. 代数结构5. 图论6. 离散概率（十三）数值计算科学（2学时）1. 高性能计算2. 数值分析3. 运筹学4. 数学建模与计算机模拟（十四）智能系统（2学时）1. 人工智能系统2. 知识表示及推理3. 搜索技术4. 自然语言处理5. 智能计算6. 机器学习（十五）社会和职业问题（2学时）1. 计算的社会背景2. 计算机与道德3. 基于计算机系统的风险与责任4. 知识产权5. 隐私与公民自由6. 计算机犯罪7. 团队合作8. 哲学框架（十六）讲座（4）请专家、教授进行专题讲解。

计算机辅助教育【名词解释】1.计算机辅助教育：计算机辅助教育是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动。

2、教授型教学模式：是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。

3、检索：是指对文献或记录的信息集合进行查询以查找出含有能够满足个人或团体信息需求或感兴趣的信息内容的过程。

4、知识库：是知识的集合，这些知识包括概念、事实与规则。

5、形成型评价：是在过程进行中的评价，或是产品设计中的评价6、总结型评价：是过程完成后或产品制作以后所进行的价值判断。

7、实验研究法：是用来检查判断一个教学软件系统对学生的即时影响，从而衡量该教学软件的教育价值。

8、专家评价法：是对于大多数中小型教学软件系统常用的评价方法。

9、交互界面：是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互界面向计算机输入信息、进行操作，计算机则通过交互界面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。

10、计算机辅助学校行政管理ＣＭＥＡ：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态、利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。

11、CSCL12在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。

13应数据，并即时向教师提供有助于进行教学决策的重要信息。

14、教学监控系统：教学监控系统是一种对学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、引导和评价，同时也为教师提供各种报告和服务的CMI系统。

15，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。

161718机则通过交互界面向用户提供信息，一供阅读、分析和判断。

19、教学设计：教学设计包括教学内容设计、教学活动设计和教学环境设计。

20、脚本设计：脚本描述了学生将要在计算机上看到的细节。

它相当于网络课程的详细设计，在课程设计中占有非常重要的地位。