花的结构小学科学教案

小学科学实验之生命科学观察花的结构花是植物繁殖的器官，通过观察花的结构，我们可以了解花的特点以及植物的繁殖方式。

下面是我对小学生进行的一次生命科学实验，观察花的结构。

实验目的：通过观察花的结构，了解花的特点及植物的繁殖方式。

实验材料：-鲜花（可以是郁金香、百合或其他常见的花）-剪刀-放大镜- 平板玻璃或Mylar透明纸-图钉或订书钉-干净的画纸-彩色铅笔或细线实验步骤：1.准备工作：-将鲜花放入透明塑料袋中，封口并放入冷藏室，确保花朵保存新鲜。

-准备实验室桌面并放置所需材料。

2.观察花的外形：-挑选一朵新鲜而完整的花，将它放在平板玻璃上。

-用放大镜观察花的外形，并用彩色铅笔或细线在画纸上轻轻勾勒出花的轮廓，留出适当的空间。

3.分离花的组成部分：- 用剪刀小心地将花瓣从花茎上剪下来，将它们放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。

- 将花蕊从花茎上剪下来，也放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。

-在画纸上标注花瓣和花蕊的位置，可以用彩色铅笔或细线进行标记。

4.观察花瓣的结构：-用放大镜仔细观察花瓣的结构。

-注意花瓣的颜色、形状和纹理。

-用彩色铅笔或细线在画纸上画出观察到的特点。

5.观察花蕊的结构：-用放大镜仔细观察花蕊的结构。

-注意花蕊的颜色、形状和部件的位置。

-将观察到的特点用彩色铅笔或细线在画纸上画出。

6.探索花的繁殖方式：-用放大镜仔细观察花蕊中的雄蕊和雌蕊。

-观察并了解花的传粉结构、花粉和花蜜的位置。

-理解传粉是植物繁殖的重要过程。

7.总结观察结果：-将观察到的花的结构和特点记录在画纸上，并用彩色铅笔或细线进行标注。

-在画纸上写下自己的发现和体会，对花朵的繁殖方式进行总结。

实验结果和讨论：通过观察花的结构，我们可以发现花是由花瓣和花蕊组成的。

花瓣是花的外层，具有各种不同的颜色和形状。

花蕊是花的内层，包括雄蕊和雌蕊。

雄蕊是花的男性部分，产生花粉，而雌蕊是花的女性部分，产生卵子。

花的繁殖方式通过传粉实现，传粉是花粉从雄蕊传送到雌蕊的过程，有助于植物的繁殖。

小学生物教案：认识植物的根茎叶花果一、植物的根茎叶花果简介植物是地球上生命的重要组成部分，它们通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量和营养物质，维持着生态平衡。

而在认识植物的过程中，了解植物的根茎叶花果结构是必不可少的。

本文将详细介绍植物主要器官——根、茎、叶以及花果，并探讨它们在生活中的功能和重要性。

二、认识植物的根1. 根的结构与功能根是植物体系中最底部的器官，在地下迅速扎根，并吸收土壤中营养和水分。

一般来说，根由主根和侧生根组成。

主根长势较强，具有深入土壤层面寻找营养物质和稳固身体的作用；而侧生根则分布在主根两旁，增加吸收面积，提高植物对营养摄取效率。

2. 根在生活中的重要性（1）吸收水分和矿质元素：通过细小的毛根吸收土壤中的水和矿质元素，为植物生长提供必要的营养。

（2）固定植物体：根扎在地下，使植物能够稳定生长，并抵御风雨等自然灾害。

（3）储存养分：一些植物的根部具有较大的储存空间，可以储存淀粉等养分，并在需要时释放。

三、认识植物的茎1. 茎的结构与功能茎是连接根和叶的组织，它们通过传递水分和养分以及支撑叶片的生长。

茎也具有多样化的形态，在不同类型的植物中呈现出不同的特点。

例如，木本植物具有坚硬而木质化的茎，可以提供强大的支持力；而草本植物则拥有柔软且易弯曲的茎。

2. 茎在生活中的重要性（1）输送水分和养分：茎内分布着管束组织，能够进行水分和养分输送，并将它们从根部运送到叶片上进行光合作用。

（2）托举叶片：茎对叶片的生长提供了支撑和托举的功能，使叶片能够更好地接收阳光。

（3）储存能量：有些茎具有较大的储存空间，可以储存淀粉等营养物质，以备将来使用。

四、认识植物的叶1. 叶的结构与功能叶是植物体系中最广泛分布的器官，它们通过光合作用将阳光转化为植物所需的能量和营养物质。

一片叶子通常由叶柄和叶片组成。

叶柄连接叶片与茎，而叶片则是实施光合作用并吸收二氧化碳和释放氧气的部位。

2. 叶在生活中的重要性（1）光合作用：通过叶绿体中存在的叶绿素，叶片能够吸收阳光，并将其转化为植物所需的能量。

《花的变化》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第二节《花的变化》。

本节课主要内容是让学生观察和了解花的结构、生长过程以及花的开放和凋谢现象。

二、教学目标1. 让学生了解花的结构，包括花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分。

2. 让学生观察并描述花的生长过程，以及花的开放和凋谢现象。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：花的结构及生长过程的认识。

难点：花的开放和凋谢现象的解释。

四、教具与学具准备教具：鲜花、植物生长视频、图片、PPT等。

学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：教师通过PPT展示花的结构图，讲解花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分的作用。

3. 观察与讨论：学生分组观察鲜花，记录花的结构，并讨论花的生长过程及开放和凋谢现象。

4. 视频播放：教师播放植物生长视频，让学生更直观地了解花的生长过程。

5. 例题讲解：教师通过展示图片，讲解花的开放和凋谢现象，引导学生理解花的生命周期。

6. 随堂练习：学生根据观察记录表，完成花的结构示意图，并简要描述花的生长过程。

7. 板书设计：花的变化花萼、花瓣、花蕊、花柄花的结构生长、开放、凋谢花的生长过程6. 作业设计1. 观察身边的植物，描述其生长过程。

2. 画一画你最喜欢的花，并标注其结构名称。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察花的结构、生长过程以及开放和凋谢现象，使学生了解了花的生命周期，培养了学生的观察能力和科学思维。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学效果。

拓展延伸：引导学生关注身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的生态保护意识。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 花的结构：花萼、花瓣、花蕊、花柄等部分。

2. 花的生长过程：生长、开放、凋谢现象。

3. 花的开放和凋谢现象的解释：生物学角度的解释。

大班科学教案：花的秘密1. 教学目标•了解花的组成结构及其功能。

•知晓花的生长与繁殖原理。

•学习利用花进行园艺设计和科学研究。

2. 教学内容•花的基本结构•花粉和传粉•授粉和受精•结果与种子传播•园艺设计与科学研究案例展示3. 教学流程第一步：导入（10分钟）教师可以询问学生关于花的任何知识，例如他们最喜欢的花卉是什么、花卉的颜色、花朵中有什么等等，从而激发学生的学习热情。

第二步：介绍花的结构（15分钟）从外到里依次介绍花的各个部分，例如花萼、花瓣、花蕊和雄蕊，让学生能够看懂花的结构，并理解其各种功能。

第三步：花粉和传粉（15分钟）介绍花粉的作用和不同花粉的特征，并讲述传粉的方式。

教师可以辅以实物，例如花粉、昆虫等，让学生亲身感受生命的魅力。

第四步：授粉和受精（15分钟）通过介绍花粉成果、雌蕊和授粉的过程，让学生理解授粉涉及的生物学和化学反应，并了解受精与花的发育密切相关。

第五步：结果与种子传播（15分钟）介绍花的结果和种子的传播方式，并通过课件或其他辅具将相应图表放映到学生面前，以使学生更好地理解。

第六步：园艺设计和科学研究案例介绍（25分钟）介绍如何设计一个园林、采集和种植花卉和种植的技巧，阐述利用花朵进行科学研究的各种方法。

第七步：总结（5分钟）在本节课结束前，让学生总结所学内容，回忆学生已经掌握了哪些知识以及今后能为生活带来哪些益处。

4. 教学评价•学生能否准确地描述花结构、花粉和授粉受精。

•学生是否理解种子传播方式和花卉的生长和繁殖原理。

•学生能否了解花朵在园艺设计和科学研究中的应用。

5. 教学延伸•建立一个花园，让学生规划、组织并管理。

•为小组分离花卉种类，将种子用标识剂标记，对植物进行监控和辨识，让学生了解花卉的生长规律与理解它们的动态特性。

•请学生在教室或校园附近采集花朵、花粉等，通过显微镜或其他工具观察它们的细节，提高学生的学习兴趣和欲望。

《各种各样的花》教案教科版小学科学四年级下册第二单元2.各种各样的花【教材分析】《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。

这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。

课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“完全花和不完全花”三部分。

为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“完全花和不完全花”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“完全花和不完全花”这一部分【学生分析】从四年级学生知识的储备上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。

通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。

学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。

第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。

因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。

【教学目标】知识与技能：1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

2.根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，一些只有雄蕊或只有雌蕊。

过程和方法：1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。

2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。

情感、态度与价值观：1.能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。

2.通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。

【重点难点】重点：花的专题研究。

难点：分辨完全花和不完全花。

《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。

本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。

接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。

然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。

最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。

【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。

2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。

3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。

【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。

2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。

【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。

【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。

教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。

杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。

关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。

2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。

今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。

二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。

植物花的形态和结构教案设计。

一、教学目标本次教学旨在使学生建立起对植物花的形态和结构的基本概念，掌握植物花的基本结构，包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成，以及掌握植物花的形态特征分类方法，使学生通过实地观察学习到植物花的基本知识与基本技能，并能根据所学知识进行实地植物花的观察及相关知识的记录。

二、教学内容和方法1.教学内容(1) 植物花的基本结构植物花的基本结构包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成。

①花的雌蕊：由花柱、柱头和子房组成，是植物的雌性生殖器官。

②花的雄蕊：由花药、花丝和花粉组成，是植物的雄性生殖器官。

③花瓣：花的瓣片，往往是植物最醒目的部分。

④花萼：花的萼片，往往是覆盖花瓣的第一层外壳。

(2) 植物花的形态特征及分类方法植物花的形态包括花的颜色、形状、大小和分布等特征。

分类方法主要是通过对植物花的形态特征进行分类，如通过花的颜色分为红花、黄花、蓝花等。

2.教学方法采用实地观察和互动交流相结合的方式，师生互动，引导学生分析植物花的结构组成和形态特征分类方法。

教师将课堂分为理论讲解和实地观察两个环节，利用PPT等多媒体设备进行知识点的讲解，同时带领学生到校园内或花园等地方进行植物花的实地观察，通过实地观察和互相交流，帮助学生了解和记忆植物花的基本结构和形态特征，并通过本次活动促进学生的创新思维和探索兴趣。

三、教学步骤1.预习环节利用PPT等多媒体设备讲解植物花的基本结构和形态特征分类方法，将图形和文字相结合进行详细的解释，明确基本概念和知识点。

2.实地观察环节(1) 地点策划和配合，选好实地观察的地点，如校园内或花园等地方。

(2) 老师带领学生现场观察彩色植物花朵的组成和外形特征，通过实物、图片等进行对比和分析。

3.分析讨论环节请学生根据实地观察体会与概括，在互相交流讨论中探讨植物花的组成构造和形态特征，比较不同植物花的异同之处。

4.课堂小结结合教学内容进行知识点的梳理，对所学知识点进行必要的总结和强化，以提高学生掌握的知识和技能质量。

大班科学会转的花教案：了解花的生长过程引言小朋友们，你们喜欢花吗?花是一种美丽的植物，人们常常用它来表达爱、感激和祝福。

今天，我们就来学习一下花的生长过程，希望大家能够通过这次学习更好地了解生命的奇妙之处。

一、花的基本结构花由花萼、花瓣、雄蕊、花柱和子房五部分组成，它们分别承担着不同的功能。

1.花萼：外层的绿色叶子状结构，保护花蕾；2.花瓣：内层的彩色花瓣，吸引昆虫传粉；3.雄蕊：花的雄性生殖器官，包括花药和花丝，产生花粉；4.花柱：花的雌性生殖器官，接受花粉粘附；5.子房：花下部的膨大部分，内含胚珠，经过受精后会发育成果实。

二、花的生长花的生长过程可以分为花芽分化期、花蕾形成期、花期和果实期四个阶段。

1.花芽分化期：花芽是花的未成熟状态，此时花梗和叶梗都没有分离。

在这个阶段，花的形态和数量已经确定，但花器官并未形成。

2.花蕾形成期：在花芽分化期后，花蕾开始形成。

花蕾由花萼、花瓣、雄蕊和花柱组成，它们的外观和颜色已经基本确定，但还未完全展开。

3.花期：在花蕾形成期后，花开始开放。

在花期，花萼和花瓣的颜色变得更加鲜艳，吸引昆虫到达花上传粉。

同时，雄蕊和花柱在花期中为花进行繁殖，产生花粉和接受粉粒。

4.果实期：在受粉后，花柱的上端开始膨大并成为成熟的果实。

果实包含植物的种子，有助于植物的繁殖。

三、花的繁殖花的繁殖主要依靠昆虫或者风带来的花粉途径。

传粉是授粉的一种方式，也是植物生存和繁殖中非常重要的一个环节。

1.昆虫传粉：很多花会散发香气和彩色花瓣，以吸引昆虫。

当昆虫在花上采食花蜜时，它们的身上就会沾满花粉，飞到另一朵花上就可以进行传粉了。

2.风媒传粉：与昆虫传粉相反，风媒传粉需要花朵具备较为轻薄的外壳，以便花粉可以随风进行传递。

具有风媒传粉的花朵多以无芳香、无明显颜色为主，而这些特征并不利于吸引昆虫。

结论通过学习，我们了解了花的基本结构，花的生长和花的繁殖等知识。

花是大自然中美丽的产物，希望大家能更加热爱大自然，欣赏生命的奇妙之处。

《观察花的结构》实验课一、设计思路学生在小学《自然常识》和初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对于其生物学的结构组成的没有完整的认识。

本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多，内容较枯燥。

针对初二学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。

本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。

因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等活动。

从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。

通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。

二、教学目标（一）知识与技能1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。

2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。

（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。

（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。

三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。

2、解剖和观察花的方法。

难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备：1、花的结构PPT课件；2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。

（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花。