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知识点一、电荷1、带了电〔荷〕：摩擦过物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。
2、自然界只存在两种电荷，规定：用丝绸摩擦过玻璃棒上所带电荷为 正 电荷；毛皮摩擦过橡胶棒上所带电荷为 负 电荷3、电荷间相互作用规律：同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引。
4、使物体带电方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
5、验电器是检验物体是否带电仪器，它是根据同种电荷相互排斥原理制成。
6.检验物体是否带电方法：①看能否吸引轻小物体；②用验电器。
知识点二．电路1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流通路。
2、三种电路：〔1〕通路;〔2〕开路;〔3〕短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：电路中有很大电流，可能烧坏电源或烧坏导线绝缘皮，很容易引起火灾；②用电器短路〔局部电路短路〕：用电器〔或局部电路〕两端直接用导线连接，该用电器〔或局部电路〕不能工作,没有电流通过该用电器〔或局部电路〕。
3、电路图：用规定符号表示电路连接图叫做电路图。
4、连接方式：串联电路和并联电路〔1〕串联电路:电路中电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作,各个用电器相互影响,只需一个开关.(2)并联电路:电路中电流有多条通路,各支路用电器独立工作相互不影响,干路上开关控制总电路,各支路上开关控制各个支路.5、识别电路串、并联常用方法：(选择适宜方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，假设途中不分流用电器串联；假设电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联。
②断开法：去掉任意一个用电器，假设另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；假设另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
知识点三．电流1、形成：电荷定向移动形成电流。
〔注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案教案内容：一、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
2. 电路的分类：(1) 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
(2) 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 电路的状态：(1) 通路：电路处处连通的状态。
(2) 开路（断路）：电路某处断开的状态。
(3) 短路：电源两极不经过用电器直接连通的状态。
二、教学目标：1. 了解电路的概念、分类和状态。
2. 能够识别串联电路和并联电路。
3. 能够判断电路的状态。
三、教学重点：1. 电路的概念、分类和状态。
2. 串联电路和并联电路的识别。
四、教学难点：1. 电路状态的判断。
2. 串联电路和并联电路的区分。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电路的知识。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生形象理解电路概念。
3. 运用小组合作学习，提高学生交流、合作能力。
教案习题：1. 选择题：(1) 下列哪个选项是电路的正确描述？A. 电源、导线、开关和用电器组成B. 电流、电压和电阻组成C. 电源、电压表、开关和用电器组成D. 导线、开关、用电器和电流组成答案：A(2) 下列哪个选项是串联电路的特点？A. 电流只有一条路径B. 各用电器相互影响C. 电流有多条路径D. 各用电器互不影响答案：B六、教学过程：1. 引入新课：通过问题驱动，引导学生思考什么是电路，电路有哪些组成部分。
2. 讲解电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的电流路径。
3. 讲解电路的分类：串联电路和并联电路。
4. 讲解电路的状态：通路、开路（断路）和短路。
5. 练习：学生互相讨论，判断给定的电路图是串联电路还是并联电路，以及电路的状态。
七、课堂练习：1. 判断题：(1) 电路中，电流只有一条路径的是串联电路。
（）(2) 并联电路中，各用电器相互影响。
（）(3) 电路中，电源两极不经过用电器直接连通的是短路。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案一、教案内容：【教学目标】1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、用电器、开关和导线。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路。
3. 了解电路的组成，包括电源、用电器、开关和导线。
【教学重点】1. 电路的基本概念。
2. 电路的两种状态。
3. 电路的组成。
【教学难点】1. 电路的概念和电路的状态的理解。
2. 电路组成的理解。
【教学方法】采用问题导入法、实例分析法、小组讨论法等。
【教学过程】1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电路的概念。
2. 新课：讲解电路的基本概念，电路的两种状态，电路的组成。
3. 实例分析：分析生活中常见的电路实例，加深对电路知识的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论电路的组成和电路的状态，促进学生思考。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调重点知识。
二、知识点讲解：1. 电路的概念：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
2. 电路的两种状态：通路和开路。
通路指的是电流能够顺利通过的电路状态，开路指的是电流不能通过的电路状态。
3. 电路的组成：电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断，导线连接电路中的各个部分，形成电流的路径。
三、课堂习题：1. 选择题：A. 电路是由()组成的。
A. 电源、用电器、开关和导线B. 电源、用电器、开关和电流C. 电源、用电器、开关和电压D. 电源、用电器、开关和电阻B. 下列哪个状态是通路()。
A. 开路B. 短路C. 通路D. 断路2. 简答题：(1) 请简述电路的概念。
(2) 请简述电路的两种状态。
四、答案解析：1. 选择题答案：A. AB. C2. 简答题答案：(1) 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，能够形成电流的路径。
(2) 电路的两种状态：通路（电流能够顺利通过的电路状态）和开路（电流不能通过的电路状态）。
五、扩展知识：电路的其他状态：除了通路和开路，还有一种特殊状态叫做短路。
知识点一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。
2、自然界只存在两种电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为 正 电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为 负 电荷3、电荷间的相互作用的规律：同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引。
4、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
5、验电器是检验物体是否带电的仪器，它是根据同种电荷相互排斥的原理制成的。
6.检验物体是否带电的方法：①看能否吸引轻小物体；②用验电器。
知识点二．电路1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路。
2、三种电路：（1）通路;（2）开路;（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾；②用电器短路（部分电路短路）：用电器（或部分电路）两端直接用导线连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：串联电路和并联电路（1）串联电路:电路中电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作,各个用电器相互影响,只需一个开关.(2)并联电路:电路中电流有多条通路,各支路用电器独立工作相互不影响,干路上的开关控制总电路,各支路上的开关控制各个支路.5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联。
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
知识点三．电流1、形成：电荷的定向移动形成电流。
（注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
教科版物理-九年级上册-第三章-认识电路-同步练习一、单选题1.某同学用如图所示的电路测一个小灯泡的电阻的阻值，不慎将电压表的两接线柱短路了，则（）A.电流表有可能烧坏B.电压表有可能烧坏C.电流表和电压表都可能烧坏D.不会发生任何事故2.小明家台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关和一个指示灯（相当于电阻很大的灯泡）若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和灯泡用S2、L2表示，小明断开或闭合S1、S2时，记录如下表，则符合事实的电路图是（）A. B. C. D.3.某银行金库大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，一把钥匙无法打开，要两把钥匙同时使用才能使电动机工作从而把大门打开．图中符合这一要求的电路图是（）A. B.C. D.4.如图，用丝线悬挂着A、B、C、D、E、F六个小球，它们之间相互作用的情况如图，则以下描述正确的是（）A.小球A，D一定带同种电荷B.小球E可能带电C.小球B，C可能带异种电荷D.小球B可能不带电5.下列事例中，不属于静电现象的是（）A.春天花开时，会闻到扑鼻的花香B.夏季雷雨时，天空中划过的闪电C.秋天夜晚，脱毛衣时常听到“噼啪”声D.冬季晴天，梳头时常看到头发随塑料梳子飘动6.下列实际电路中属于串联电路的是()A.教室内教学用的电脑和投影仪B.节日小彩灯C.马路上的路灯D.家用电冰箱内的压缩机和照明灯7.如图所示，用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动，用餐巾纸与吸管的一端摩擦使其带电，再用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近吸管，吸管两端都能与玻璃棒相互吸引．下列说法正确的是（）A.吸管两端都带负电B.吸管两端都带正电C.吸管的一端带正电，一端不带电D.吸管的一端带负电，一端不带电二、多选题8.下面是小强同学对身边的一些电路连接进行观察分析得出的判断，其中正确的是（）A.厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独工作，它们是并联的B.马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的D.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其它用电器，使用时互不影响，它们是并联的9.假期小明到博物馆参观时，发现许多名贵的古董没有保护罩，直接陈列在展台上，管理员向游客们介绍他们的双重防盗系统，只要有人靠近展台，就会触发隐藏在展台周围踏板下面的开关S1，报警铃就会响起；只要将古董取走，无论人是否靠近展台，都会触发藏在古董底部的开关S2，报警铃也会响起．爱动脑筋的小明设计了一些防盗电路，能实现以上功能的电路图为（）A.踩踏板时S1闭合，取古董时S2闭合B.踩踏板时S1闭合，取古董时S2断开C.踩踏板时S1断开，取古董时S2断开D.踩踏板时S1断开，取古董时S2闭合10.用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相吸引，由此可判定（）A.小球可能带正电B.小球一定带负电C.小球一定带正电D.小球可能不带电11.如图所示的四个电路中，当开关都闭合时，灯泡是并联连接的有（）A. B. C. D.12.两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图，则（）A.A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷B.棒中有电流从A流向B，使B张角增大C.B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷D.棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大13.如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2都能发光的是（）A. B.C. D.三、填空题14.连接电路时，要按照一定________进行．连接过程中，开关应该是________的．15.如图所示，两个灯泡始终完好，当开关S断开时，两个灯泡都发光，当开关S闭合时，L1________．（选填“亮”或“不亮”）16.如图所示，如果要使灯L1、L2串联，则应闭合开关________，断开开关________，如果电流表的示数为0.25A，则通过L1的电流为________A，通过L2的电流为________ A；如果要使灯L1、L2构成并联，则应闭合开关________，断开开关________，如果电流表的示数为0.8A，通过L1的电流为0.35A，则通过L2的电流为________A．17.如图所示，如果闭合开关S，断开开关S1、S2，则灯L1、L2________联；如果闭合开关S1、S2，断开开关S，则灯L1、L2构成________联，如果此时电流表的示数为I，通过L1的电流为I1，则通过L2的电流为________，I1的方向向________（选填“左”或“右”）．18.制造飞机经常要用铝作为材料，是因为铝的________小的特性；用橡胶做汽车轮胎，主要应用其________好的原因．电风扇使用一段时间后需要除尘，这是因为风扇的扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了________，可以________，所以灰尘会附着在扇叶上．端午浓情，粽叶飘香．煮粽子时，闻到了粽子的香味，这是________现象．吃粽子时，粽叶上总是粘有米粒，米粒和粽叶不容易分开，这表明________．如图，将一根塑料绳一端扎紧，把绳尽可能撕成细丝，用手从上向下捋几下，观察到如图所示的现象，说明的道理是________．四、实验探究题19.如图1是某同学测 3.8V小灯泡额定功率的实物图．（1）经检查线路有故障，发现有三处连接有错误，它们分别是：a．________．b．________．c．________．（2）上述错误改正后，电路正常工作下的电路图请你画在如图2虚线框内．20.如图所示的实验器材，现用电流表、电压表分别测出通过灯泡的电流和灯泡两端的电压，电路中电流约为0.5A，并用变阻器改变小灯泡的电流，要求滑片向右滑动时灯泡变亮。
电现象及电路知识点一、静电现象：1、带电现象、带电体：物体能够吸引轻小物体的现象叫做带电现象，带了电的物体叫做带电体.2、带电方法：（１）、摩擦起电；（２）、接触带电；（3）、感应起电接触带电：用不带电的导体接触带电物体时，导体会带电，这种方法叫接触带电。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的方法叫做摩擦起电。
正电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷.负电荷:用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷.3、摩擦起电的原因：（1）原子是由原子核和核外电子组成，原子核带正电，电子带负电，通常情况下，原子是电中性的，物体也是电中性的；（2）不同的原子核束缚电子的本领不同；（3）两个物体相互摩擦时,哪个物体的原子核束缚电子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电.4、摩擦起电的实质: 摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正负电荷分开.注意：转移的电荷是负电荷,而不是正电荷.例题：（湖北）电视机的荧光屏上经常有许多灰尘，这主要是因为（ D )A.灰尘的自然堆积B.荧光屏有较强的吸附灰尘的能力C.电视机工作时，屏表面温度较高，吸附灰尘D.电视机工作时，屏表面有静电吸附灰尘练习：1、摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，如图所示，小女孩用橡胶棒去摩擦动物的皮毛后，橡胶棒带上了_负电.2、下列物体一定带负电的是（A )A.与毛皮摩擦过的橡胶棒B.与丝绸摩擦过的玻璃棒C.失去电子的玻璃棒D.与带正电的物体相吸引的轻小物体知识点二、电荷间的相互作用1、电荷间的作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.﹡带电体之间的吸引或排斥是通过电场来实现的，电场是一种特殊的物质，通过电场带电体不需要接触就能发生相互作用2、判断物体是否带电的方法：(1)、物体能否吸引轻小物体(2)、依据电荷间的作用规律判断(3)、用验电器检验，金属箔张开说明带电，工作原理：同种电荷相互排斥例题：1、用线悬挂着A,B,C,D,E,F六个轻质小球，它们之间的作用情况如图所示，则肯定带电的小球是B、C、D ，肯定不带电的小球是A, F ，不能肯定是否带电的小球是E2、（滨州）取两个相同的验电器A和B,使A带上负电荷，可以看到A金属箔张开，B的金属箔闭合.用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，观察到A(金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开•下列描述错误的是（ D )A.金属杆是导体B.两金属箔片能够张开是因为带上了同种电荷C.实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，B验电器中的金属箔带上了负电荷D.实验中金属杆和金属球接触的一瞬间，金属杆中电流方向是自A流向B练习：1、(湖州）甲和乙两个泡沫塑料小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是下列图中的（B )2、.四个悬挂着的通草球，静止时的位置关系如图所示，下列说法正确的是（ D ）A.A球与C球一定带有异种电荷B.B球与D球一定带有同种电荷C.B球可能带电，也可能不带电D. D球可能带电，也可能不带电3、(厦门）如图所示，一带负电橡胶棒靠近用细线挂住的轻细吸管A端时，吸管发生了转动.对吸管A 端带电性质判断正确的是（D )A.若相互吸引，一定带正电B.若相互吸引，一定带负电C.若相互排斥，一定带正电D.若相互排斥，一定带负电知识点三、电流1、电流：电荷的定向移动就形成电流. 物理学规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向.电流方向的判断: 如负电荷的移动方向从A到B，则电流方向为B到A。
九年级物理认识电路知识点和教学教案习题以及答案第一章：电路的基本概念1.1 电流教学目标：1. 理解电流的概念；2. 掌握电流的表示方法。
教学内容：1. 电流的定义：电荷的定向移动形成电流；2. 电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。
教学习题：1. 选择题：下列哪个选项能正确表示电流？A. 电荷的定向移动B. 电荷的随机移动C. 电流的方向与电荷的移动方向相同D. 电流的方向与电荷的移动方向相反答案：A1.2 电路教学目标：1. 理解电路的概念；2. 掌握电路的组成。
教学内容：1. 电路的定义：用电器、电源、导线和开关组成的电流路径；2. 电路的组成：电源、用电器、导线和开关。
教学习题：1. 判断题：电路中必须有电源和用电器才能形成电流。
（）答案：√第二章：电路的连接2.1 串联电路教学目标：1. 理解串联电路的概念；2. 掌握串联电路的特点。
教学内容：1. 串联电路的定义：用电器依次连接的电路；2. 串联电路的特点：电流相同，电压分配。
教学习题：1. 选择题：下列哪个选项能正确表示串联电路？A. 电流相同，电压分配B. 电流分配，电压相同C. 电流和电压都相同D. 电流和电压都分配答案：A2.2 并联电路教学目标：1. 理解并联电路的概念；2. 掌握并联电路的特点。
教学内容：1. 并联电路的定义：用电器并列连接的电路；2. 并联电路的特点：电压相同，电流分配。
教学习题：1. 判断题：并联电路中，各个用电器的电压相同。
（）答案：√第三章：欧姆定律3.1 欧姆定律的概念教学目标：1. 理解欧姆定律的概念；2. 掌握欧姆定律的表达式。
教学内容：1. 欧姆定律的定义：电流I与电压U和电阻R之间的关系；2. 欧姆定律的表达式：I = U/R。
教学习题：1. 填空题：欧姆定律的表达式是____ = ____/____。
答案：I U R3.2 欧姆定律的应用教学目标：1. 学会运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
4.1认识电路【教学目标】：1.知识与技能①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
2.方法与过程①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
3.情感、态度与价值观①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
②通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
【教学重点】：①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③画电路图。
【教学难点】正确理解通路、断路、短路。
【教学准备】：教师：干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】一、引入新课师：（出示一块放在包里的手机电池）这块电池突然没电了，老师找出了其中的罪魁祸首，就是这个硬币，（出示一元硬币）。
提问：一个小小的硬币尽然有这么大的本领！同学们想不想知道其中的奥妙？生：想！师：那就开始我们今天的学习吧！板书：4.1认识电路二．新课教学师：同学们喜欢看城市的夜景吗？生：喜欢！师：今天老师带来了一些夜景照片，给同学们欣赏欣赏。
（发给学生）提问：好看吗？生：好！师：这些迷人的灯泡，把城市装扮成了一个个美丽的不夜城，老师今天也带来了一些灯泡，（出示灯泡）我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]师：“请同学们利用桌面上的器材，使你们的灯泡亮起来。
4个同学一个小组，老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！”（老师巡视各组实验）“看到同学们的灯泡亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有举起来呢？”生：“我们的灯不会亮！”师：“哦！别难过，这节课我们将研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！”师：请同学们把开关断开！刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光，那么，要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？”生：电池灯泡开关(导线)师：很好!能不能讲的更完整些?生：电源，用电器，开关，导线师：回答的相当好！掌声献给他！板书：一、电路：1、组成部分：（1）电源：（废旧电池不能乱扔，会污染环境）（2）用电器：（3）开关：（4）导线：（出示一些电源，用电器，开关图片结合讲解）师：像这样用导线把电源开关用电器等连接起来组成的电流的路径叫着电路!板书：2、电路：师：在以后的学习中，还将接触到复杂的电路，但无论其复杂的程度如何，一条正确的电路，都至少由这样四个部分组成，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
2.电路教材分析一、课标分析1.会看、会画简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、内容和地位分析本节内容分为三部分,电路的组成、电路的三种状态、电路图,主要学习电路的基本概念。
本节是以后学习电学的基础章节,会画电路图是解决电学问题的前提,与后续章节的内容联系紧密,是电学的入门知识。
学情分析已有知识及方法:小学科学中学生学习过简单的电路知识,在本章第一节学习了电流和电池的概念,引起了学生深入学习的兴趣。
未知知识及方法:电路的组成中各元件的作用及能量转化的问题,电路的三种状态的探究及电路图的规范画法。
教学目标1.认识电路的组成,从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.知道电路的三种状态。
3.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
核心素养经历连接电路的动手过程,学会简单的电路连接方法。
重点难点重点:电路组成,会读、会画简单的电路图。
难点:从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学过程:回入1.回顾上节与本节相关的知识。
(1)电流的方向:正电荷定向移动的方向。
(2)电池:将化学能转化为电能。
(3)判断图中的电流方向。
2.情境引入新课:向学生展示图片“发达的电力网络”“马路上的灯光秀”“手机、电脑中的集成电路”等。
顾并回答问题。
察图片生活中的用电情况举例说明。
用相当于一个 (填电路元件)接在电路中。
回答问题己用语言阐述结论书上的结论对照。
身边的实例作为习题生活走向物理向世界。
续表:的状 1.通路:接通的电路。
老师演示通路的实验,总结电流产生的条件及通路的特点。
条件:有电源,且是闭合的电路,用电器能正常工作。
特点:电路中有电流,用电器正常工作。
2.开路:断开的电路。
老师演示断路的实验,总结断路产生的原因及特点。
原因:电路中某处断开,如开关断开、灯丝断了、导线折了、某处接触不良等。
察实验交流电流产生的条件。
察实验交流断路产生的原因和特点:电路中无电流,用电器不工作。
九年级物理上册《认识电路》练习题(附带答案)一、单选题1．与图电路对应的电路图是（）A．B．C．D．2．小明同学按下图连接好电路，闭合开关后发现，甲乙两灯泡均不亮。
然后他拿来一根导线直接连在甲灯泡两端，此时甲乙灯泡仍不亮。
于是他取下这根导线，直接连在乙灯泡两端，此时发现甲灯亮了起来。
根据以上现象可以推断出下列哪个结论是正确的（）A．甲灯泡断路B．乙灯泡断路C．甲乙灯泡都断路D．电源坏了3．以下现象不属于摩擦起电的是（）A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸引B．在干燥的天气中脱毛衣时，会听到轻微的“噼啪”声C．用干燥的毛刷刷衣服时，毛刷上吸附有许多细微的脏物D．朝着两张竖直放着的纸片吹气时，纸片会向中间靠拢4．如图所示，充电宝甲正在主机内被充电，充电宝乙已被取出、充电宝丙正在为手充电，则此时（）A．只有甲在输出电能B．只有乙在输出电能C．只有丙在输出电能D．甲、乙、丙都在输出电能5．如图所示实物图，与其一致的电路图是（）A．B．C．D．6．如图所示，开关S闭合时，小灯泡L1、L2都不亮，然后用一段导线的两端接触a、b两点时两小灯泡都不亮；用该导线接触b、d两点时，只有小灯泡L1亮；再用该导线接触c、d两点时，两小灯泡都不亮。
对此，下列故障判断中正确的是（）A．小灯泡L2断路B．小灯泡L2短路C．开关S断路D．小灯泡L1断路7．如图所示，闭合开关S时，灯泡L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，灯泡L1亮、L2不亮；接触c、d 两点时，两灯都不亮，则（）A．灯L1断路B．灯L2断路C．灯L1短路D．灯L2短路8．在如图所示的电路中，将导线夹夹在下列哪个元件的两个接线柱，会造成灯泡L1被短接（）A．电压表B．电流表C．小灯泡D．定值电阻9．下列图的四个电路中，与实物图相对应的是（）A．B．C．D．10．根据如图所示的实物电路画出的电路图是（）A．B．C．D．二、填空题11．阅读短文，回答问题。
知识点一、电荷1、带了电（荷）：摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。
2、自然界只存在两种电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为 正 电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为 负 电荷3、电荷间的相互作用的规律：同种电荷相互排斥 ，异种电荷相互吸引。
4、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
5、验电器是检验物体是否带电的仪器，它是根据同种电荷相互排斥的原理制成的。
6.检验物体是否带电的方法：①看能否吸引轻小物体；②用验电器。
知识点二．电路1、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路。
2、三种电路：（1）通路;（2）开路;（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾；②用电器短路（部分电路短路）：用电器（或部分电路）两端直接用导线连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
4、连接方式：串联电路和并联电路（1）串联电路:电路中电流只有一条通路,切断任何一个元件整个电路均不工作,各个用电器相互影响,只需一个开关.(2)并联电路:电路中电流有多条通路,各支路用电器独立工作相互不影响,干路上的开关控制总电路,各支路上的开关控制各个支路.5、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联。
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
知识点三．电流1、形成：电荷的定向移动形成电流。
（注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
）2、方向的规定:把_正电荷_定向移动的方向规定为电流的方向。
（注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反）定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同, 电子从一个物体转移到另一个物体上,得到电子的物体就带_负电荷_,失去电子的物体就带正电荷。
实质:不是产生了电,而是电子在物体之间的_转移_。
能的转化：机械能 -→ 电能①摩擦起电3、获得持续电流的条件： 电路中有电源和电路为通路4、电流的三种效应：电流的热效应（如白炽灯，电饭锅等）；电流的磁效应，（如电铃、电磁铁等）；电流的 效应（如电解、电镀等）。
5、电流的定义：每秒通过导体任一横截面的电荷的量（电荷量( Q)：电荷的多少叫电荷量。
单位：库仑（C ））。
（说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
）6、电流的公式：I=Q/t(I 表示电流，单位是： A ；Q 表示：电荷量，单位是： C ；t 表示时间，单位是：s )7、单位：1、国际单位：安 A 2、常用单位：mA 、μA3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA8、测量工具：电流表，符号： 观察:量程、分度值、零刻度。
使用时规则：①电流表要串联在电路中；② 电流从电流表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出，否则指针反偏；③被测电流不要超过电流表的量程;④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
实验室中常用的电流表有两个量程： ①0～0.6 安， 每小格表示的电流值是 0.02 安； ②0～3 安，每小格表示的电流值是 0.1 安。
知识点四、电压1、电压的作用:电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
2、电压的单位:国际单位：伏( V ) ; 常用单位：kV mV 、μV换算关系：1Kv ＝1000V 1V ＝1000 mV 1 mV ＝1000μV(一节干电池1.5V ; 一节蓄电池 2V; 家庭电压220V ; 安全电压不高于36V)3、电压测量工具：电压表 （1）、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值（2）、使用规则：①电压表并联在电路中。
②电流从电压表的“+”接线柱流入，“—”接线柱流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
实验室中常用的电压表有两个量程：①0～3 伏，每小格表示的电压值是 0.1 伏； ②0～15 伏，每小格表示的电压值是 0.5 伏。
5．熟记的电压值： ①1 节干电池的电压 1.5 伏； 节铅蓄电池电压是 2 伏； ②1 ③家庭照明电压为 220 伏； ④对人体安全的电压是：不高于 36 伏；⑤工业电压 380 伏。
知识点五.串联和并联的电流和电压关系第三章 认识电路A课题 3.1电现象教学目标:1.知识与技能（1）知道摩擦起电现象。
（2）知道自然界中只存在两种电荷。
（3）知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的；了解电荷之间的作用规律。
（4）知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。
（5）知道电流的三种效应；知道电能可以转化为其他形式的能及其应用。
2.过程与方法（1）通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类及物体带电的实质。
（2）通过观察与讨论，了解电荷间的相互作用规律。
（3）经历关于电能转化的讨论过程，知道电能是可以转化与利用的。
3.情感态度与价值观通过实验探究及讨论活动，培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。
教学重点：电荷间的相互作用规律。
教学难点：电能的转化及其应用。
教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。
多媒体课件及相应图片。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。
电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。
关于电，有许许多多神奇的故事。
莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。
下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。
表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。
”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。
然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。
这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！二、新课讲授，师生互动（一）静电现象2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。
这是一种电现象。
1747年美国人富兰克林命名电荷。
1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。
2、摩擦起电的原因：（P35第3段课文）。
3、电荷间相互作用观察：电荷间相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4、电场：电荷周围存在一种特殊物质。
5、验电器——检验物体是否带电的仪器。
原理：同种电荷互相排斥。
（二）电流：1、电流（I ）：电荷的定向移动形成电流。
2、方向：正电荷的移动方向。
3、电池：有正负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。
伏打电池基本原理：化学能转化为电能。
（三）电能：电流具有电能。
交流与讨论：电流的效应。
电流有三效应：热效应、磁效应、化学效应。
热效应——电能转化为内能。
用电器——把电能转化为其他形式能的装置。
原子 原子核：带+电 电子：带—电 电中性 原子核束缚电子本领强 得到电子，多余电子，带负电。
原子核束缚电子本领弱 失去电子，缺少电子，带正电。
电子转移 I 电现象静电 现象四、大海扬帆，尝试远航1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷为电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷为电荷。
同种电荷，异种电荷。
物体是否带电可用检验。
2、带电体有吸引轻小物体的性质。
有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这是因为化纤布料容易发生现象而吸引细小的灰尘所造成的。
3、摩擦起电的原因是由于不同物种的束缚电子的本领不同，两个物体相互摩擦时，从束缚电子本领弱的转移到束缚电子本领强的物体上，失去电子的物体因缺少带电，得到电子的物体因多余带电。
4、带电体周围存在一种特殊物质叫。
电荷间的作用是通过来起作用。
5、电荷的移动形成电流。
电荷定向移动方向为电流方向，金属导体中电流方向与电子移动方向。
6、电流具有能。
电池是提供持续装置，将电能转化为其他形式能的装置叫，电能可以转化为、、、等。
参考答案：1、正，负。
排斥，吸引。
2、带电。
3、原子核，电子，电子，正，电子，负。
4、电场，电场。
5、电荷，正，相反。
6、电，电流，用电器，内能，机械能，声能，化学能。
五、作业P39T2。
参考答案:电流从云层流入避雷针。
教学反思：本节内容多，解释起电的原因是难点。
电流概念的教学是重点。
3.2 电路教学目标:1.知识与技能（1）初步认识电路，能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2.过程与方法经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。
3.情感态度与价值观通过连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。
教学重点：电路的概念，会读、会画简单的电路图。
教学难点：从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动（一）电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起，并简要说明其危害。
