部编版七年级下册道德与法治导学案--第五课 第1课时 我们的情感世界(附答案)

第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界班级：组别：姓名：评价：一、【线上学习方法指导】1、课前预习：充分阅读本课内容（至少通读三遍教材），独立认真完成导学案2、各小组长要认真负责，做好督促检查，确保提高学习效率。

【学习目标】1.学会区分情绪与情感的联系，掌握情感的重要作用。

2.知道情感是对人的基本需求，感受情感对我们产生的作用，正确面对情感的复杂性。

【重点难点】重点：情感的作用。

难点：情感与情绪的关系（情绪与情感的区别与联系）。

二、【本框题知识点】在预习的基础上，把知识点从教材里提炼出来，并做好沟划。

在理解的基础上背过并默写在下面。

1．为什么我们需要情感？P43(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的__________________________。

(2)我们通过_____________来体验生命、体验生活。

(3)_____________让我们的内心世界更加丰富。

*2．情感与情绪的关系？（情绪与情感的区别与联系）P43(1)联系①情感与情绪紧密相关，伴随着_____________逐渐积累和发展。

②我们对某些人或者事物的_____________，随着时间的推移形成比较________的倾向，就可能产生某种________。

(2)区别①情绪是________的、________的，会随着________________的改变而变化。

②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对_____________。

3．情感有哪些类型？(情感的复杂性)P44(1)基础性情感，如_____________。

(2)高级情感，如_____________。

(3)正面的体验，如_____________。

(4)负面的体验，如_____________。

(5)还有两方面混杂的体验，如________。

*4．情感有哪些作用？P44(1)在社会生活中，情感是人_____________的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的________、________，影响我们的________和________，驱使我们做出________。

《我们的情感世界》导学案【教学目标】1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。

2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。

3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。

【教学重点、难点】情感的作用。

【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。

在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。

老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。

今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。

【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、丰富的情感1．为什么要有丰富的情感？我们需要与人________，渴望人与人之间的真挚情谊。

我们通过情感来___________、体验生活；同时，情感让我们的___________更加丰富。

2．情感与情绪的联系与区别3．情感的类别我们的情感是________的。

其中，有_________情感，如安全感；有_______情感，如道德感；有_______的体验，如爱的情感；有_______的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如_________。

二、情感的作用情感的作用有哪些？(1)在社会生活中，情感是人最基本的________。

(2)情感反映着我们对人和对事的______、观念，影响我们的判断和______，_______我们做出行动。

(3)情感与我们的想象力、____________相关。

丰富、_______的情感有助于我们更全面地观察事物，________未知。

(4)情感伴随着我们的_____________不断积累、发展，这正是我们____________的体现。

【部编人教版】七年级下册道德与法治导学案（含答案）5.第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。

2.知道情感是复杂的。

3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。

二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。

2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。

3.在社会生活中，是人最基本的。

4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。

三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。

某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。

你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3.下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B.情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。

第五课品出情感的韵味第一节我们的情感世界学习目标1.了解情感的产生2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知(难点)3.了解情感的作用和对个人成长的价值（重点）4.认识情感的丰富性和复杂性自主预习1.情感与情绪的区别与联系。

①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②区别：情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

2.情感的种类有哪些？与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

3.情感的作用和对个人成长的价值有哪些？①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

合作探究诗词与情感：张老师组织同学们围绕“诗词与情感”开展了一场特殊的“研讨会”，请你参与：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种真挚纯洁的深厚友情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种游子思乡念家的伤感之情；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种对父母养育之恩的感激之情；李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”表达了一种难言的离愁。

1.请结合自己的理解，说说其他的古诗词表达了怎样的情感？2.请以“爱国情感”为主题，搜寻相关古诗词。

5.1我们的情感世界教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观目标:感受生活中的美好情感，丰富我们的情感世界，养成积极、乐观的生活态度。

2.能力目标:运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，提高学生积极参与课堂的积极性。

3.知识目标:了解情感与情绪的关系和情感是丰富和复杂的；理解情感的作用【教学重难点】教学重点：情感和情绪的关系；情感的作用教学难点：情感和情绪的关系【教学过程】一、激趣导入，明确目标1.比一比师：我们分成两大组，比赛说一说关于“情”的词语或者成语。

组1:感情、友情、爱情······组2:情窦初开、亲情、情感、情绪、情深意重······师：说的都不错，真是难分上下啊！刚才大家说的情大部分是咱们今1天讲的“情感”，我们前两节课学习了“情绪”，那么比情绪更加稳定长久的情感有哪些神秘之处呢？今天就让我们一起走进情感世界，探究“我们的情感世界”吧！2.明确目标展示学习目标。

接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！二、设置情景，问题导学【目标导学一：丰富的情感】师：先给大家展示一首小诗：生活是一个调色板，当你开心的时候，为它涂上鲜艳的玫瑰红当你伤心的时候，为它涂上单调的黑白色……情感世界也是如此丰富多彩的。

有饱含浓浓爱意的亲情，有饱含深情厚谊的友情，有地久天长的爱情。

如果生活缺少了这些情感，2那么生活就会变得单调枯燥。

师：看完这首小诗后，大家感觉怎么样呢？生：我们的生活需要丰富的情感，没有情感，我们的生活就会变得倒吊枯燥。

师：说的很棒，的确，我们的生活需要丰富的情感。

那我们先来学习第一部分的内容：丰富的情感。

那为什么需要情感呢？就像那首小诗所传递的内容，我们可以通过情感来体验生命、体验生活；同时情感让我们的内心世界更加丰富。

第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1．知识目标：解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】1.了解情感与情绪的联系与区别。

2.认识情感的丰富性。

3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。

【课堂导入】故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。

在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。

老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。

今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。

自主学习：1.情绪与情感有什么联系与区别?2.情感有哪些种类?3.情感的作用有哪些?【课堂探究】探究点一丰富的情感体验活动一情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。

参考答案自主预习1、真挚情谊情感2、积累和发展稳定的倾向3、短暂的相对稳定4、精神需求5、想象力6、生活经历偏执的情感探究活动探究三（1）是情绪。

因为：情绪是短暂的、不稳定的，它产生于特定的情境，会随着情境的改变而变化。

小羽当时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的，很快就消失了，具有情境性和暂时性。

（2）是情感。

因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

小羽对迷恋麻将的愤恨是在长期的生活过程中逐渐累积的，这种感觉相对稳定。

（3）联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。

②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

探究六（1）（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

探究七（1）（2）互动训练A卷1、D解析：爱也是一种情感，①②③④都是情感体验，故选D。

2、A解析：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，④说法错误。

①②③是二者的区别。

故选A。

3、C解析：按照情感的层次不同，情感可分为基础性情感和高级情感;按照情感正负变化方向的不同，情感可以分为正面情感和负面情感。

故选C。

4、D解析：①②③④都是情感的作用，故选D。

5、B解析：我们每个人心中都有一个情感世界，李鬼垂泪谎称家有老母需供养得到了李逵的情感共鸣，因而李逵宽恕了李鬼。

这说明情感影响我们的判断和选择，B符合题意。

A、D说法错误;C观点正确,但与题意不符。

故选B。

B卷1、B解析：本题考查学生对情感的正确认识。

当我们因自己的过错而导致集体荣誉受损时，应产生羞愧感，故选B。

2、A解析：本题考查学生对情感的正确认识。

“爱、孝敬、孝顺、依恋”所指的都是家庭生活中的亲子之情，故选A。

3、C解析：当自己精心设计的方案没有被采纳时，我们可以体验到失落感，C错误。

部编版《道德与法治》七年级下册导学案（全册，含答案）（纯WORD版，可以任意编辑）第一单元青春时光第一课第1课时悄悄变化的我一、学习目标1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。

2.了解进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。

二、自主预习1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。

这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：、、。

2.不因自己的而自卑，是我们对自己的；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的。

3.青春期矛盾心理的主要表现：、、。

4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了。

三、合作探究小华升入中学后发现自己发生了很多变化。

变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。

变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。

同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。

变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。

（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？四、随堂演练1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( )A.婴儿期与童年期之间B.儿童期与成年期之间C.成年期与老年期之间D.儿童期与老年期之间2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。

对此，认识正确的是( )①青少年的生长发育应该是一致的②高明应该去医院进行检查③这是正常的生理现象④受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同A.①②B.③④C.②④D.①④3.七年级学生小明在日记中写道：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话就像谁在打呼噜！真是太丢人了。

人教版《道德与法治》七年级下册5.1我们的情感世界导学案课题：七年级道德与法治下册第五课第1节《我们的情感世界》
我们健康成长。

本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。

究与分享
些情感体验？
．你现在最希望获得哪些情感？你
交流点拨：从小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚”
成年后，体会到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。

为什么会发生
交流点拨：因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不
________________________________________
装订线。

第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界一、【课程标准】了解丰富多样的情感，体会情感的多性和复杂性，学会分辨情感与情绪的联系与区别。

1.情绪与情感有什么关系（难点）2.情感有什么作用？（重点）1.我们通过__________来体验生命、体验生活;同时，__________让我们的内心世界更加丰富。

2.情感与___________紧密相关，伴随着情绪反应逐渐___________和__________。

情感与情绪也有区别。

情绪是_____________、_____________，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中_____________、_____________，_____________。

3.与情绪一样，我们的情感也是_____________。

其中，有基础性情感，如_____________;有高级情感，如_____________。

4.情感反映着我们对人和对事的_____________、_____________，影响我们的判断和选择，驱使我们做出。

5.情感与我们的_____________、_____________相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地_____________，_____________。

四、【课堂检测】1．中学生小丽看了一则新闻“2020年11月的一个深夜,在经历了107个小时的紧张营救后,聪聪终于被发现。

不幸的是经过医疗专家确诊,聪聪已无生命体征。

在聪聪被送上救护车的那一刻,现场所有救援人员矗立、静默,所有救援车辆集体鸣笛。

”“那一刻”给小丽的情感体验是( )A．敬畏感B．责任感C．同情感D．正义感2．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”这首诗表达的情感是（）①乐于奉献，关爱他人的情感②在大敌当前，奋战到底的爱国情怀③渴望得到爱与关怀的情感④重任在肩的历史责任感A．①②B．③④C．①③D．②④3．下列对情感和情绪的认识，说法正确的是（）A．情绪和情感没有任何联系B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感D．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定4．下列描述，属于情感的（）①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯了错误时，我很羞愧A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④5．古诗是古人生活的浓缩，蕴含着古人富有意境的美，心灵的美，感情的美：听得“十里蛙鸣”、闻得“十里荷香”，山川美景尽收眼底。

第五课品出情感的韵味5.1我们的情感世界第一部分知识梳理一、丰富的情感1.我们为什么需要情感？（情感的重要性）P43①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

②我们通过情感来体验生命、体验生活。

③情感让我们的内心世界更加丰富。

2.★情感与情绪的关系：P43①联系：a.情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

b.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

c.与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

②区别a.情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；b.情感则是我们在生活中不断强化，逐渐积累的，相对稳定，3.情感的复杂性表现在哪里？（情感的种类）P44①基础性情感，如安全感。

②高级情感，如道德感。

③正面的体验，如爱的情感。

④负面的体验，如恐惧感。

⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。

二、情感的作用1.★情感有什么作用？P44①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

②情感感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，使我们做行动。

③情感与我们的想象力、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

第二部分同步训练一、选择题1. 【2023·黑龙江省齐齐哈尔市】下列对“微行动”点评正确的是（）A. 生活节奏加快，让我们对“慢”的容忍度越来越低。

这种“慢怒症”正在吞噬我们的幸福感——保持乐观心态，任何事都要忍耐B. 小美看了《厉害了，我的国》，为祖国繁荣富强而自豪，写下了自己的真实感受——积累正面情感，养护精神C. 浩浩代表班级参加演讲比赛，发挥失常；心里很不舒服，决心在下次比赛中取得好成绩——挫折一定会使人产生积极的情绪感受D. 爸爸不高兴怒斥了小凯，小凯不高兴就踢了小狗一脚——情绪能相互传染，应该压抑2. 【2023·湖南省衡阳市】习近平总书记说：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统，我们要在全社会大力弘扬家国情怀”。

七年级下册第一单元第五课第一框《我们的情感世界》教学设计课题《我们的情感世界》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我””。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志，陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”解读教材教材地位和结构第五课《品出情感的韵味》由引言和两个框题内容构成。

第一框题“我们的情感世界”,由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。

本框题立足学生已有的情感经验，引导学生关注自己的情感世界，体会情感生活的重要性。

其中，“丰富的情感”。

一目既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展；教学目标健全人格具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

国家认同具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。

教学重点情感的作用。

教学难点美好情感的表现;情绪和情感的区别;情感的复杂性。

解读学生情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。

学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。

从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期，道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。

通过学子本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

人教版《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》导学案课题：七年级第五课第一框我们的情感世界审核人：主备人：杨威学案编号：10 班级：姓名：评价：【学习目标】1.了解情感的类型。

2.知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知。

3.掌握情感的作用。

4.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

重点、难点：知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知；掌握情感的作用。

【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本P42—46页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。

将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。

1.情感的类型有哪些？2.情感与情绪的关系是怎样的？3.情感的作用是什么？ 4．生活经历与情感有着怎样的关系？教学过程一、新课导入，播放视频.二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一：丰富的情感1、P43探究与分享（1）你有过以下情感体验？（2）除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？（3）根据刚才你的情感体验，请你说说情感是怎样产生的？2、在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？（1）海内存知己，天涯若比邻（2）谁言寸草心，报得三春晖（3）近乡情更缺，不敢问来人活动二：情感的作用材料一：我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。

可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了一跤，导致学校没有拿到冠军，我感到很对不起大家。

回校后同学们不仅没有责备我，反而不断安慰我，让我感受到了“家”的温暖。

材料二：P44探究与分享张老师的故事材料三：诺贝尔物理学奖得主李政道说：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标是真理的普遍性。

”他说：“一次，我对李可染大师解释说，‘想象用一根三维的线来绣一幅二维的图，我们可以绣出人、马、马车和许许多多其他东西。

再想象这根线可以按任何方式运动，三维空间中线的运动就产生了人、马等等二维图象的运动。

我们讨论的结果是李可染大师作了一幅著名的关于超弦的画。

第五课 品出情感的韵味 第 1 课时 我们的情感世界一、学习目标 1.了解情感与情绪的联系和区别。

2.知道情感是复杂的。

3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感 更加丰富、深刻。

二、自主预习 1.我们通过 来体验生命、体验生活；同时， 让我们的内心世界更加丰富。

的倾向，就可能产生某种情2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较 感。

3.在社会生活中， 是人最基本的 。

4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物， 三、合作探究。

如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？ （1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这 时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。

某天上学时，在楼道里， 老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。

你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练 1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感 )C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( ①对弱势群体遭欺凌有正义感 誉感 A．①②④②中国女排 12 年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣 ④犯了错误，我们有羞愧感 D．①②③④ C．①③④ )③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感 B．①②③3. 下列关于情绪与情感的认识不正确的是( A．情绪与情感是紧密相关的 B.情绪是短暂的，不稳定的 C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定 D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( ①道德感属于基础性情感 感属于高级情感 A．①② 造力。

这表明( ) B．③④ C．②③ ②安全感属于基础性情感) ④爱的情③恐惧感属于负面的体验 D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创 ①情感与我们的想象力、创造力相关 面的情感体验，不会有负面的情感体验 A．①② 家祭无忘告乃翁。

我们的情感世界一、选择题1．下列分别属于正面情感的是①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感。

A. ①②B. ①③C. ②④D. ②③2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。

对此解正确的是A.我们参与的社会事务离不开情感需求B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动C.情感有助于我们观察事物,探索未知D.情感的积累和发展,是生命成长的体现3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。

下列诗句没有表达爱国情感的是A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。

对于这些情感体验理解正确的是①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④5．下列关于情感的说法中正确的有①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感②情感是复杂的、短暂的、不稳定的③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展④情感与我们的想象力、创造力有关A. ②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④6．人的认识活动受情感的影响。

积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。

这说明A. 情感是一个人的基本精神需求B. 情感影响着人们的判断和选择C. 情感与人的想象力创造力有关D. 情感是人生命逐渐成长的体现7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。

这表明①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的③美好的情感影响情绪④情感比情绪相对稳定A. ①③B. ③④C. ②④D. ②③8．下面关于情绪与情感，观点正确的说法有（）①情感与情绪互相独立，毫不相干②情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的③我们对事物持久的情绪可以产生某种情感④情绪与情感可以让我们的内心世界更加丰富A. ①②B. ②④C. ③④D. ②③9．2017年 8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震。

人教版《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》导学案课题：七年级第五课第一框我们的情感世界审核人：主备人：杨威学案编号：10 班级：姓名：评价：【学习目标】1.了解情感的类型。

2.知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知。

3.掌握情感的作用。

4.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

重点、难点：知道情感与情绪的关系，从而形成对情感的基本认知；掌握情感的作用。

【使用说明与学法指导】利用10钟仔细阅读课本P42—46页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。

将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。

1.情感的类型有哪些？2.情感与情绪的关系是怎样的？3.情感的作用是什么？4．生活经历与情感有着怎样的关系？教学过程一、新课导入，播放视频.二、出示课题、解读学习目标三、导学流程活动一：丰富的情感1、P43探究与分享（1）你有过以下情感体验？（2）除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？（3）根据刚才你的情感体验，请你说说情感是怎样产生的？2、在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？（1）海内存知己，天涯若比邻（2）谁言寸草心，报得三春晖（3）近乡情更缺，不敢问来人活动二：情感的作用材料一：我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。

可是因为求胜心切，我在关键时刻摔了一跤，导致学校没有拿到冠军，我感到很对不起大家。

回校后同学们不仅没有责备我，反而不断安慰我，让我感受到了“家”的温暖。

材料二：P44探究与分享张老师的故事材料三：诺贝尔物理学奖得主李政道说：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标是真理的普遍性。

”他说：“一次，我对李可染大师解释说，‘想象用一根三维的线来绣一幅二维的图，我们可以绣出人、马、马车和许许多多其他东西。

再想象这根线可以按任何方式运动，三维空间中线的运动就产生了人、马等等二维图象的运动。

我们讨论的结果是李可染大师作了一幅著名的关于超弦的画。

第五课品出情感的韵昧第一框我们的情感世界1．情感是怎样产生的？情感与紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较，就可能产生某种情感。

2．情感与情绪的区别是什么？(1)情绪是的、的，会随着情境的改变而变化。

(2)情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，。

3．我们情感的复杂表现在哪些方面？(1)有情感，比如安全感。

有情感，比如道德感。

(2)有的体验．比如爱的情感；有的体验，比如恐惧感；也有两方面混杂的体验，比如敬畏感。

4．在社会生活中，人最基本的精神需求是什么？是人最基本的精神需求。

5．情感的作用有哪些？(1)情感反映我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出。

(2)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地，探索未知。

(3)在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加、。

【微点拨】少年时期积极的情感是自然而然形成的。

点拨：这种说法是错误的。

少年时期是情感丰富、热情奔放的时期，也是情感发展的关键时期。

我们应抓住这个重要时期，依靠自身自觉的努力，重视培养健康、高尚的情感，使自己健康成长，绝不能顺其自然。

【微拓展】情感和情绪的联系。

提示：(1)都是人对客观事物态度的体验，是同一类型的心理活动。

(2)情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。

(3)情感产生伴有情绪反应，情绪变化受情感支配。

合作探究1．丰富的情感【关键词】情感根据下列情境，回答问题：(1)当有同学给你取很难听的绰号，嘲笑你时，你感觉你的受到了伤害。

(2)当你回答问题得到老师的表扬时，你很高兴是因为你有。

(3)当你的班级在运动会上获得一等奖时，你作为这个班的成员，你有。

(4)你做值日不及时，害班级被扣分，你会有。

(5)当你看到班里的男生欺负刚从别的学校转来的同学，你会有。

(6)通过上述五个情境的分析回答，你得出什么结论？2．情感的作用【关键词】“家”的温暖创造力想象材料一我是一名灌篮高手，代表学校参赛是我的光荣。

《我们的情感世界》导学案第一课时导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握情感的分类和表达方式；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提高情商，培养积极健康的情感世界。

导学内容：一、情感的定义和作用1. 什么是情感？情感是人类在特定环境和条件下对客观事物产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种情绪。

2. 情感的作用是什么？情感是人类的精神活动之一，能够影响人的思维、行为和社会交往，是人类生活中不可或缺的一部分。

二、情感的分类和表达方式1. 情感的分类常见的情感包括喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等，可以根据不同的情感特点进行分类。

2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体动作、面部表情等方式进行表达，不同的情感有着不同的表现形式。

三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响情感可以影响个体的心理健康和行为表现，积极的情感有助于提升个体的幸福感和生活质量。

2. 情感对社会的影响情感也可以影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以促进社会的发展和进步。

四、提高情商，培养积极健康的情感世界1. 如何提高情商？提高情商需要培养自我认知、情绪管理和社交技能，可以通过阅读书籍、参加培训等方式进行提升。

2. 如何培养积极健康的情感世界？培养积极健康的情感世界需要保持乐观的心态、建立良好的人际关系、学会应对挫折和困难等，从而提升自身的情感素质和生活质量。

导学活动：1. 分组讨论：请同学们分组讨论自己在日常生活中常会遇到的情感问题，并提出解决方案。

2. 观看视频：观看相关情感教育视频，了解情感的重要性和影响。

3. 情感表达练习：进行情感表达练习，通过肢体动作、面部表情等方式表达不同的情感。

4. 情感分享：同学们可以分享自己的情感体验和感悟，交流彼此的情感世界。

导学作业：1. 撰写情感日记：请同学们撰写一篇情感日记，记录自己一天中的情感波动和体验。

2. 观看电影：观看一部关于情感和人际关系的电影，并写下观后感。

3. 情感调查：进行一项关于情感认知和表达方式的调查，并整理调查结果进行汇报。

我们的情感世界一、学习目标1.了解情感与情绪的联系和区别。

2.知道情感是复杂的。

3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。

二、自主预习1.我们通过来体验生命、体验生活；同时，让我们的内心世界更加丰富。

2.我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较的倾向，就可能产生某种情感。

3.在社会生活中，是人最基本的。

4.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，。

三、合作探究如果你遇到下面的情景，你会有怎样的情感体验？你该怎么办？（1）情景一：下雨天，放学路上，一只小猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫，这时你该怎么做？（2）情景二：身处环境优美的自然风景区，你发现有个别游客乱扔垃圾，这时你会怎样做？（3）情景三：隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。

某天上学时，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。

你上学快迟到了，这时你会怎样做？四、随堂演练1.人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( )A．心情B．情感C．情趣D．情绪2.以下描述，属于情感的有( )①对弱势群体遭欺凌有正义感②中国女排12年后再次在奥运会上夺冠，我们内心会升起荣誉感③看到“神舟”十一号发射成功，我们有自豪感④犯了错误，我们有羞愧感A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④3. 下列关于情绪与情感的认识不正确的是( )A．情绪与情感是紧密相关的B.情绪是短暂的，不稳定的C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的4.人的情感是复杂多样的，下列关于情感种类的说法理解正确的是( )①道德感属于基础性情感②安全感属于基础性情感③恐惧感属于负面的体验④爱的情感属于高级情感A．①② B．③④ C．②③ D．②④5.你要看到美才能体验情感，体验到情感才会想象，于是就有了想象力，有想象力才能诞生创造力。

这表明( )①情感与我们的想象力、创造力相关②只要具有情感就一定具有惊人的想象力和创造力③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未来④在生活中我们只会产生正面的情感体验，不会有负面的情感体验A．①② B．②④ C．①③ D．③④6.陆游在他的《示儿》一诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。

七年级下册第一单元第五课第一框《我们的情感世界》教学设计课题《我们的情感世界》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我””。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志，陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”解读教材教材地位和结构第五课《品出情感的韵味》由引言和两个框题内容构成。

第一框题“我们的情感世界”,由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。

本框题立足学生已有的情感经验，引导学生关注自己的情感世界，体会情感生活的重要性。

其中，“丰富的情感”。

一目既有体验学习,也有认知学习,从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别,认识情感的复杂性;“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展；教学目标健全人格具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

国家认同具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。

教学重点情感的作用。

教学难点美好情感的表现;情绪和情感的区别;情感的复杂性。

解读学生情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。

学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。

从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期，道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。

通过学子本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。