《陈涉世家》中考题集锦(附答案)

《陈涉世家》中考试题集锦一、（山东省临沂市非课改区试题）阅读下面两段文言文，按要求答题。

[甲]吴广素．爱人，…千余，卒数万人。

（节选自《陈涉世家》）[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。

其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。

吾欲发兵，使公即恒楚将．”。

是时恒楚亡．在泽中。

梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。

”梁乃出，诫籍持剑居外待。

梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。

”守曰：“诺。

”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。

项梁持守头，佩其印授。

门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。

一府中皆慑伏，莫敢起。

……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。

②梁：项梁，是项羽的叔父。

③籍：项籍。

项籍字羽，所以又称项羽。

④睨：斜眼看。

1. 试解释下列加点词字的意思。

（2分）①吴广素．爱人素：②比．至陈比：③使公即恒楚将．将：④恒楚亡．在泽中亡：2. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（4分）①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。

②吾闻先即制人，后则为人所制。

3. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。

（4分）4. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人？（4分）二、比较阅读。

[甲]吴广素爱人…祭以尉首。

[乙]项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。

籍曰：“书足以记名姓而已。

剑一人敌，不足学，学万人敌．。

”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱．观。

籍曰：“彼可取而代也。

”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

注释：①籍：项羽的字。

②项梁：项羽的叔叔1．下面每组中加点词意思、用法相同的一项是( )A．吴广素．爱人我行我素． B．皆已失期．不期．而遇C．学万人敌．敌．众我寡 D．梁与籍俱．观与时俱．进2．对下面加点的字解释有误的一项是（）A．夺而．杀尉（表示顺接，相当于“然后”） B．尉果笞．广（鞭打）C．梁以．此奇籍（因为） D．虽．吴中子弟（虽然）3．用现代汉语解释下面的句子。

梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

4．对秦的统治，不同的人表现出不同的态度，请阅读下面材料，对相关历史人物任选一人做一点简要评价。

①陈涉：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”②秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰：“彼可取而代也。

③高祖（刘邦）常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”5．起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。

他有哪几个方面的才能？请简要作答。

（3分）那些色彩，刚好温暖青春①六月，花红柳绿。

小城的清晨，异常清爽。

②今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。

③“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。

彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。

④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。

⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。

⑥孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。

“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。

⑦那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿，老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年!”⑧“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。

⑨原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。

同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T 恤。

⑩此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！⑪出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。

“看，那里！”一位同学兴奋地叫道。

⑫考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞——灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。

⑬孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。

片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。

⑭翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。

”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。

⑮121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。

现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。

⑯121把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！⑰终于，完成了自己12年奋斗的答卷。

走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。

⑱人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。

他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记（免费拍照）。

⑲原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。

大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。

于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。

于是，小伙子抱着相机来了。

他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格……⑳都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。

再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。

这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。

17．请简析标题的含义。

（2分）18．试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。

（3分）19．文章第⑨段运用了什么记叙顺序？有何作用？（3分）20．请结合语境，按要求品味下列语句。

（4分）（1）灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。

（品味修辞手法的表达效果）（2）再回眸，却是品了樱桃，甜哩．；雨打芭蕉，美呀．。

（品味加点语气词的情味）21．文章第⑲段中写到“一幅幅画面在定格……”，会有些什么样的画面呢？请合理想象，描绘一幅画面。

（温馨提示：恰当运用描写手法，字数在80字左右）（3分）一、1. ①素：向来②比：等到③将：统帅，率领④亡：逃亡 2. ①吴广故意多次说要逃跑，使军官恼怒，让他们责辱他，（借此）来激怒士卒。

②我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制。

3. 甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。

乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。

（4分，各2分） 4. 陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。

项梁是一个沉着老练（或老谋深算、阴险狡诈等）做事迅速果断，善于随机应变的人。

（4分，各2分）二、1．D 2．D 3．项梁捂住项羽的嘴，说：“不要说狂话．．。

4．①陈．．觉得项羽是个奇才．．．，要被灭族．．的。

”项梁因此涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想；②项羽对秦充满仇恨，有灭秦的豪情壮志；③刘邦对秦皇帝充满羡慕之情，流露出对富贵功名的世俗追求。

5可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动才能；做事考虑周密，有计划等。

（答出一方面的才能得1分，共3分）17．示例：意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩，给了正值青春期（高考期间）的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等，让他们倍受鼓舞，倍感温暖，倍感青春（人生）的美好。

（2分；色彩的指代意义1分，作用、影响1分）18．临考前班主任老师到考场外给孩子们加油；爱心志愿者给孩子们送伞；绿T恤男孩为孩子们免费拍照。

（3分；三件事各1分，答案中必须有人物、事件两个要素）19．插叙（1分），补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由，表现老师对孩子们无微不至的关爱，使情节更完整，内容更充实（2分）。

（3分；记叙顺序1分，作用2分）20．（1）示例一：此句运用了比喻的修辞手法，将“伞”比作“花儿”，比作“笑脸”，生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。

（2分；修辞手法1分，表达效果1分）示例二：此句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。

（2分；修辞手法1分，表达效果1分）（2）两个语气词“哩”“呀”，表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐，无悔与自豪，乐观与自信。

（2分；能答出任意两种情味即可得全分）21．示例：一帮少男少女聚集在操场上，或坐或立或卧，有的四目相对击掌相庆，有的两头相靠无限亲密；最抢眼的是一个着红T恤的少年，只见他侧身双脚跳起，双拳紧握，飘动的头发画出不同的几何图形，仿佛快乐已实在没法掩藏。

（3分；只是叙述而没有描写给1分，有描写却不生动给2分，表达通顺、描写生动给3分）。