质量检测质量分析

质量检测质量分析

2006年全市小学教学质量检测质量分析

为进一步强化教学管理，推进新课程改革，市局于5月20日对全市局直小学和各镇中心小学三年级的教学质量进行了检测。现检测工作基本结束，特作如下质量分析：

一、基本情况

本次共检测学生2883名，共扣除特殊学生172名，参与计算成绩的学生2711名。

1.基本数据

（1）三科及格率

三科及格率达90%以上的学校共9处。三科及格率最高的为100%，最低的为82%，差距为18%。

夏甸镇新村完小：100%；齐山镇十字道完小：100%；市区开发区实验学校：97.7%；蚕庄镇蚕庄完小：96.1%；毕郭镇河西完小：95.8%；阜山镇北院完小：95.2%；张星镇张星完小：95.1%；金城小学：94.3%；实验小学：93.7%。

（2）单科及格率

①语文：及格率达90%以上的有9处学校。及格率最高的达100%，最低的达82%，差距为18%。

夏甸镇新村完小：100%；大秦家镇大秦家完小100%；阜山镇北院完小：97.6%；张星镇张星完小：96.1%；齐山镇十字道完小：95.5%；西苑学校：94.9%；金城小学：94.8%；实验小学：93.1%；蚕庄镇蚕庄完小：92.9%。 ②数学：及格率达90%以上的有12处学校。及格率最高的达99.2%，最低的达82.6%，差距为16.6%。

夏甸镇新村完小：99.2%；毕郭镇河西完小：96.9%；开发区实验学校：96.6%；齐山镇十字道完小：96.4%；金城小学：96.2%；魁星路小学：93.5%；张星镇张星完小：93.1%；实验小学：92.1%；蚕庄镇蚕庄完小：92.1%；金岭镇中村完小：91.9%；玲珑镇沟上完小：91.6%；辛庄镇辛庄完小：90.7% 。

③英语：及格率达90%以上的学校有12处。及格率最高的达100%，最低的达72.1%，差距为27.9%。

夏甸镇新村完小：100%；市区开发区学校：100%；齐山镇十字道完小：99.1%；大秦家镇大秦家完小：96.6%；玲珑镇沟上完小：95.2%；阜山镇北院完小：95.2%；张星镇张星完小：95.1%；西苑学校：94.9%；蚕庄镇蚕庄完小：94.5%；毕郭镇河西完小：93.8%；实验小学：92.8%；北关小学：91.2%；金城小学：90%。

（3）三科平均分

全市语文：81.1分；数学：84.2分；英语：91.5分。

①语文科平均分居前9名的学校是：

大秦家镇大秦家完小：87.6；夏甸镇新村完小：84.6；金城小学：83.8；阜山镇北院完小：83.2；西苑学校：83.1；齐山镇十字道完小：81.9；蚕庄镇蚕庄完小：81.9；玲珑镇沟上完小：81.8；实验小学：81.7。

②数学科平均分居前9名的学校是：

夏甸镇新村完小：90；金城小学：87.5；齐山十字道完小：87.4；蚕庄镇蚕庄完小：86.5；毕郭镇河西完小：86.2；市区开发区实验学校：86.1；魁星路小学：86；张星镇张星完小：85.9；阜山镇北院完小：84.8

③英语科平均分居前9名的学校是：

开发区实验学校：95.9；齐山镇十字道完小：95.8；夏甸镇新村完小：94.8；张星镇张星完小：93.6；毕郭镇河西完小：93.6；蚕庄镇蚕庄完小：93.5；阜山镇北院完小：93.2；大秦家镇大秦家完小：92.8；西苑学校：92.6。

2.反映出来的问题

（1）南部几个镇，如夏甸、齐山、毕郭、阜山等，教学势头强劲，教学质量上升幅度较大。尤其是齐山镇，语文、数学、英语三科都跨入了先进行列，其成绩（及格率）分别排全市前五、四、三位。

（2）存在着极大的不平衡性。同类别的学校，其教学成绩差别比较大，以及格率为例，成绩好的达100%，差的仅达81.5%，相差18.5%。另外，科与科之间也存在着不平衡性，有的学校及格率低，是被某一学科拉了下去。如：辛庄镇辛庄完小，英语学科及格率仅为78.7%，导致三科总及格率倒数第一。

（3）局直学校与农村学校相比，成绩相对较低。最高的及格率居第七位。按理说，局直学校无论从办学条件、师资力量，还是生源看，都优于农村学校，其教学质量亦应该好于农村学校。

（4）有的学校不注意辅导后进生，低分学生过多，相对比较集中，导致及格率低。

（5）不注意培养优等生，满分学生较少，三科全满分的学生几乎没有。 二、试题及阅卷中发现的问题

1.试题的命制

试题命制过程中坚持了以下几个原则：

（1）课标指导，紧靠教材，注重基础，突出重点，关注过程，体现能力。

三科试题都体现了新课标所重点强调的知识和技能的检查，语文学科以字、词、句、篇为检测重点；数学科以概念、计算、生活应用为检测重点；英语科以字母、单词、句子为检测重点。除此而外，三科试题还都十分注重对学生学习能力的考查，如语文学科的阅读分析及习作，数学学科的解答生活应用题，英语学科的英语语言的综合运用等。

（2）板块清晰，结构合理，难度适中，好生差生兼顾。

三科试题结构都很严谨，板块比较清晰。语文科试题分基础知识、阅读和写作三大板块，数学科试题分基础知识、计算、生活应用题三大板块，英语试题分字母、单词、词组、句子四大板块。各大板块中的题目难易搭配合理，力求照顾到所有学生。

2.阅卷中发现的问题

（1）教学漂浮，不重视基础知识的落实。

在小学阶段，基础知识的学习尤为重要。对那些刚入学或入学没几年的孩子来说，知识的学习应该重于能力的培养。这就要求教师在教学工作中，狠抓基础知识的教学，对于新课标和教材中要求学习的基础知识，狠抓不松，处处落实。然而，从学生的答卷来看，基础知识的教学还远不到位，主要表现在：一是对基本概念和原理理解不深不透。如数学题，第一大题是考查学生对概念理解的题目。试题类型有填空题、选择题和判断题等。学生得分率大致在75%左右。许多看似很简单的知识，学生出了错误，如：把吨原煤改写成以万或亿作单位的数，很多学生写成了17亿，而正确的答案应为166700万。二是对某些知识遗忘或记忆不深。在小学段，有很多知识是要求学生能够背诵的。本次语文考试出了一道默写古诗的题目。而有的试场内30个考生，共丢失50多分，失分率约占40%。

（2）思路狭窄，缺乏科学的思维方法和正确的解题方法。

培养学生正确分析问题和解决问题的能力，是小学段的一项重要教学任务。从学生答卷来看，学生分析问题和解决问题的能力都有欠缺，亟待提高。

如数学A卷第一大题第9题，原题是教材84页第7题。原题中有两问：第一问：血液平均每分钟在人体内循环几周？第二问：血液循环一周大约需要多少秒？该题主要是运用数学知识计算人体内血液循环的问题。难点在于第二问，一方面要借助第一问的结果，另一方面思维是逆向的。考查此题的目的，主要是看教师指导学生时采用了什么方法，是否注意培养学生的分析问题和解决问题的能力。从学生答卷来看，错误很多，得分率仅为30%。

（3）审题能力差，把握不住试题中的有效信息。

如语文科试题的阅读题，第一问是：都赞美了家乡的那些事物？第二问是：写家乡景色优美，是从哪几个方面写的？很多学生对这两个问题区分不清，导致失分。再如英语A卷试题第五题，图片中包含的一项重要信息是钟表上的时间提示，要学生选择吃早餐的时间。这个题目主要是考查学生的信息处理能力。然而从学生答卷来看，此题的正确率仅为50%左右，很多学生不能正确把握和选择试题中给予的信息。

（4）粗心大意，导致答案错误。 很多学生失分，不是因为对知识不懂而造成的，而是因为粗心大意写错了答案。如：语文试题中的“改换句式”，有的学生将“把”字句中的“把”字漏写，导致错误；再如英语科考试，有的学生在书写英语单词的时候，本该写大写字母时，却写成了小写字母。数学试卷中，也发现学生有写错数字的现象。

⑸复习训练不到位，使学生对知识掌握不牢固。

小学教师要重视复习训练，达到巩固知识的目的。首先复习训练目标要明确。复习目标不应单纯是一个方面的内容，而应包括认知目标、技能目标和情感目标等。二是复习知识网络要严密。在复习训练时要沟通知识之间的内在联系，使之条理化、系统化，从而组建认知的网络结构。三是复习范例要精选。复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，复习也不是抓几个重点，补几处缺漏，选几道习题，讲几个错例。复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。四是练习设计要灵活。复习时的练习设计，要注意综合性和灵活性，使学生能从不同的角度加深对知识的理解，从而提高分析问题和解决问题的能力。如：数学A卷第3题，今年张刚家的樱桃喜获丰收。32棵大樱桃的产量是960千克，比去年多收了250千克。14棵小樱桃的产量是630千克，比去年多收了140千克。今年平均每棵大樱桃比每棵小樱桃少收获多少千克？正确列式是630÷14－960÷32，部分学生却列出960÷32－140÷14，960÷32＋250=280、630÷14＋140=185、280－185等式子。说明教师在复习训练时没有指导学生选择有用的数学信息解决问题，也没有把除数是两位数的除法知识系统化。

⑹缺乏学法指导，学生答题方法不落实。

小学学习方法的指导主要是最大限度地调动学生学习的主动性、积极性,激发学生思维,使小学生获取基础知识、基本技能，帮助学生掌握学习的客观规律和正确学习方法。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一是因为他们学习方法比较科学；学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。要使全体学生都得到快速发展，教师必须加强学法指导。如数学第三大题第3小题，用5块相同的正方体木块搭成右图的样子……大部分学生只选了1个答案。该题是教材79页第5题，是从前、后、左、右、上5个方向全方位观察叠放物体形状的题目。考查此题的目的是看教师在指导学生做这道题时采用了什么方法，是否引导学生通过实践操作，发现观察到的图形的异同，加深对观察方法的理解，学生是否养成了正确答题的方法。

除了上述问题外，还有一些非知识性问题。首先是答卷书写潦草。应该说绝大部分学生的答卷书写是很认真的，无论字母、数字还是汉字，书写都比较清楚、规范，反映了教师在教学工作中，非常重视学生良好行为习惯的培养。但是也有少部分学生书写潦草，为教师正确判分带来困难。其次书写速度过慢。有的学生由于书写速度过慢，答不完试题，导致失分。三是不知或不会检查答案。有的学生答完了所有的题目后，不知道要将答案重新检查一遍，有的学生虽然也进行检查，但只是把答案从头至尾读一遍，不知道应该怎样进行检查。说明教师平时缺乏指导。

3.出现问题的原因

（1）对新课标学习不够，吃不透其精神实质。

新课标是指导我们教学的纲，吃不透新课标精神，教学就会失去方向。然而，我们广大一线教师，天天埋头教学的多，真正能够坐下来学习新课标，学习先进教学经验的少。真正能够钻进去，深刻领会精神实质的更少。有的教师对新课标为本年级教学所规定的任务不把握，对新教材钻研不到位，基本功训练