部编人教版八年级道德与法治下册3.2《依法行使权利》优秀教案

依法行使权力教学设计

课题 依法行使权力

学习

目标 情感态度和价值观目标 坚持依法维权，了解公民权利的界限，合理利用手中的权权。不得损害国家的、社会的、集体的、和他人的合法权益。

能力目标 了解公民权利要在法律允许内行使，掌握合法的维权方式协商、调节、仲裁、诉讼。在学习的过程中，不断积极合作，勇于创新，乐于尝试，在合作中学习，学习中合作。

知识目标 公民行使权力有何限制，依照法律维护合法权益，维权方式

重点 公民行使权力有何限制，依照法律维护合法权益，维权方式

难点 维权方式

学法 小组讨论 教法 讲授法

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 欣赏视频：薛之谦如果真的侵权，那么原创作者应该如何维权？

讲授新课 活动一：运用你的经验

晓明的妈妈参加某公司网上促销活动,购买了一套座椅按摩垫,却一直没收到货。晓明建议妈妈向消费者协会投诉。消协调查发现该公司构成虛假宣传及欺诈。经调解,该公司向晓明的妈妈返还了货款,并给予赔偿

在消费过程中你是如何维护自己权益的?

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行使权力有界限

关键词：界限

活动二：马克思曾说：权利，就它的本性而言，只在于使用同一尺度。

意思是：马克思曾说：权利，就它的本性而言，只在于使用同一尺度。

意思是：公民在行使权利的时 候要把握权利本身所限定的范围，量“利”而行，心中不可只有自己，而没有他人！

宪法和法律对于公民的权利是如何规定的？

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

小刘的一辆马自达SUV被盗，某天小刘在商场购物时发现，停车场有辆马自达SUV与自己被盗的车极为相似，晚上小刘潜入停车场，正好看到一人准备开走这辆车，小刘立马上前，拦住去路，示意司机下车，司机不下车，小刘强行把他拽下来，导致司机受了轻伤，小刘开走汽车，受伤司机立马报警，警察在商场不远处将小刘抓获，检察机关以故意伤害罪对小王作出批准逮捕决定，经调查，该汽车确实是小刘丢失的，但是已经被窃贼卖给这位司机。

为什么小刘拿回自己的车，反而却被逮捕？

原本是为维护自身正当权益的合法维权行为，但由于当事人的不理智，选择“抢”等不正当的方式维权，结果发生不可预料的严重后果。案例中小刘在维权过程中致人轻伤，要承担故意伤害罪的刑事责任，面临牢狱之灾

法律专家告诫您：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越他本身的界限，不能滥用权利。

3月15日21时45分，一早餐店内因电路短路引发火情，南岳消防大队接警后立即赶往现场进行处置，火情迅速得到控制，无人员伤亡，违法行为人旷某军用手机拍摄了一段10秒的小视频并附配音，称该火灾已造成2人死亡并发布在朋友圈，造成恶劣的社会影响。旷某被依法行政拘留。

旷某的行为有可能造成哪些危害？

个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时,每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护,我们在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。

查阅宪法了解我国宪法对公民权利做出的限制性的规定

举例：第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

活动三：维护权利守程序

关键词：协商 调节 仲裁 诉讼

欣赏视频：上访维权

视频启示我们应该如何维权？

启示：如何行使权利：公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

如何上访：信访人应当自觉维护公共秩序和信访秩序，逐级走访，不得越级上访和非正常上访，更不能非法上访。为什么我们要遵守程序？

专家分析：意义：遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。

怎么做：每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。

活动四：正常程序

公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括

协商、调节、仲裁、诉讼

刘某于2016年9月15日从被告某商场购买圣碧涛含气天然矿泉水1瓶，花费7.9元，该矿泉水中文标注“生产日期见瓶盖，保质期18个月”，而矿泉水瓶盖上标注的日期为2017年6月2日。刘某认为商场销售的矿泉水属于不符合食品安全标准的食品，要求商场退还货款并赔偿损失500元。商场经理并不同意赔偿条件，知道刘某拿出相关法律条文，商场经理才妥协，同意赔偿。

刘某运用哪种方式维权？

这种维权方式应该注意些什么？

答：

维权方式：协商

注意：当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理,分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。

协商：含义：协商是一种快速、简便的争议解决方式。

可协商情形：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,可以通过协商解决。

具体操作：当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理,分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。

重要性：日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

怎么办呢？汪奶奶家住长沙镇北坎村，育有三子三女,老人于去年中风瘫痪在床，生活完全失去自理能力，瘫痪后一直居住于二女儿家中。现子女在雇请保姆照顾老人中，涉及到相关费用，姐弟们产生分歧纷争，子女们在多次沟通协商后未达成一致，于本月中旬向该区人民调解委员会提出调解申请。

后续情况：区调解中心在接受诉求后，随即派人员深入村居到老人六子女家了解相关的情况。向他们宣传关于赡养问题的法律法规，针对老人当前身体状况进行了分析，促使子女们思想的统一，经过几轮耐心细致地思想工作。使六位子女在老人赡养费用、生活照料和日常护理及老人的生病的医药费用等均达成共识，一起赡养矛盾纠纷终于得到妥善解决，画上了圆满的句号。

本次调节属于哪种调解？

调解：调解也是解决纠纷的有效方式。

如何调解：

调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。

我国调解方式：

主要有人民调解、行政调解和司法调解。

调解方式：行政调解，是指由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，民事纠纷或轻微刑事案件当事人自愿达成协议，解决纠纷的一种调解制度，通常称为政府调解。

人民调解 ，属于诉讼外调解的一种。是指在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。

司法调解亦称诉讼调解，是我国民事诉讼法规定的一项重要的诉讼制度，是当事人双方在人民法院法官的主持下，通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。

欣赏视频：劳动仲裁

仲裁：仲裁是解决纠纷的又一方式。适用情况：

公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。

具体操作：当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束

仲裁的特点：1.在仲裁中,当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由,还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间表相比,仲裁程序较为灵活

2.仲裁裁决不同于法院判决,仲裁裁决不能上诉,一经作出即为终局,对当事人具有约束力。3.仲裁案件不公开审理,从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。

4.《承认及执行外国仲裁裁决公约》现缔约国家和地区100多个。根据该公约,仲裁裁决可以在这些缔约的国家和地区得到承认和执行。

欣赏视频：林丹还可以用什么方式维权？

诉讼：公民可以通过诉讼向人民法院起诉,依法维护自身权益。

民事诉讼

公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法向人民法院提起民事诉讼;

刑事诉讼

公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以依法向人民法院提起刑事自诉;

行政诉讼

公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利,可以依法向人民法院提起行政诉讼。

考考你：四种维权方式在遇到具体问题时，有先后顺序吗？

拓展空间：某学校组织学生开展一次旁听庭审活动。

活动目的

通过旁听庭审,了解相关程序和法律规定,增强程序意识和法治观念。

实施步骤

准备:了解注意事项,查询开庭公告,了解相关法律知识旁听:感受审判过程,遵守旁听纪律

总结:交流旁感幡,增强法律意识

第2课时 依法行使权利

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标 珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念

能力目标 正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益

知识目标 知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利

【重点难点】

教学重点：依法行使权利。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

课堂小结 本课主要讲述公民应该依法行使权利，明确公民的权利需要在法律的允许的范围内行使，不得损害公民的、集体的、国家的利益，同时要懂得维权的四种方式，协商、调解、仲裁、诉讼。

板书

2 教学过程

一、导入新课

上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。

思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)

提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

二、新课讲授

目标导学一：行使权利有界限

活动一：角色扮演

江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……

1．学生分角色扮演，模拟这一情景。

2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？

提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。

3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？

提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。

活动二：情景再现——足球比赛

设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。

1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。

2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。

3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？

提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。

教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。