二年级写字教案(全)

正确的写字姿势

【教学目标】

1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

【重点难点】训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

【教具】教学挂图，写字姿势歌

【教学方法】讲授法，示范法

【课型】新授课

【教学过程】：

一、导入。

同学们，今天我们上书法课。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、明确正确的写字姿势的要求

教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字姿势的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。

三、总结

强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

四、作业：回家后把正确的写字姿势做给家长看。

【板书设计】

眼睛与书大约一尺

写字姿势 胸部与桌子大约一拳

握笔时食指离笔尖大约一寸左右

第一课 （基本笔画一）

【教学内容】：单人旁、言字旁的写法。

【教学目标】：

1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。

2．学习单人旁、言字旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合运用规则。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4．进一步培养学生良好的书写习惯。

【重点难点】：

1．学习单人旁、言字旁的基本书写技巧，了解偏旁在汉字中的组合运用规则。

2 .进一步培养学生良好的书写习惯。

【教具】：优秀书法作品

【教学方法】：讲授法、示范法

【课型】：新授课

【教学过程】：

一、复习写字姿势和握笔方法。

1．复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安

2．复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。。

二、故事激趣，导入新课

1．谜语：小小身体瘦又长

五彩衣裳直心肠

嘴巴尖尖会说话

只见短来不见长

2．师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，林老师把它请来了。

铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！

书法家小故事：《王羲之与鹅》

3．今天咱们学写 单人旁 言字旁（板书）

二、自主观察，儿歌记忆 （一）学写“单人旁”

1．过渡：老师先教大家写单人旁。

师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键

2．单人旁怎么写才好看呢？

师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！

提出观察要求：每一笔如何书写？

和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。）

师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势）

3．师范写。播放音乐

4．同学们，想试着写写吗？

铅笔头提示：坐姿八字口诀 执笔六字口诀

学生描红两个临写一个。

（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）

出示作品，互动评价。

（二）学习“带单人旁的字”

1．师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!

看，老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！

出示：带单人旁的字

2．同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！

这些字在结构和字形上有什么特点呢？

生：左右结构，左窄右宽。 3．师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。

4．出示：仔、 保、停、便

5.学生描红，临写一个。

（三）学写“言字旁”

1.出示:言字旁

2．范写 生描红临写。

3、出示：读、论、评、谢

4.生描红临写 播放音乐

5.作品展示，互动评价。

三、总结：

冰冻三尺非一日之寒。

要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！

第二课时（生字练习）

教学目标：

1.掌握单人旁、言字旁的书写技巧。

2.在观察、比较、临摩的基础上，在田字格进行汉字的写法。

3.激发学生写字的兴趣和写好字的愿望。

教学重、难点：在观察、比较、临摩的基础上，在田字格中进行汉字的写法

教学准备：书法练习指导册、多媒体课件。

教学过程： 一、谈话导入

同学们，上节课我们学习了基本偏旁单人旁和言字旁，你们还记得他们的书写技巧吗？这节课我们就来写写带有这些偏旁的字词。

二、复习基本偏旁单人旁和言字旁

1.老师课件出示偏旁“单人旁和言字旁”，请学生说笔画名称。

2.学生书空这两种基本偏旁。

3.老师总结：大家要牢固地掌握这两种偏旁的写法。

三、练习

（一）词语练习：同意、仔细、良好、阅读、停止、批评、教室、楼房等

1.“意”字“日”部稍扁，宽度与“立”部的首横相当；心字底承托上部，卧钩变度适宜，有力度。

2.“教”字左右两部宽窄相当，左收右放，反文旁下部撇短、捺长。

3.“戒”字横较短，略向右上扬；斜钩横画从横画右侧三分之一处穿过；撇画收笔处位于“戒 ”部横画下方。

4.“良”字横折的折略内收，竖提的竖较长且挺拔外扩。

（二）古诗临摹（书法练习指导册7页）

1.教师朗读古诗：渔歌子（唐）张志和

2.学生朗读古诗

3.学生临摹古诗

四、比一比，谁写的最棒

请同桌评一评，能得几只小金笔。

五、总结

这节课，你有什么收获？

第二课基本笔画（二）

第一课时

教学内容：指导木字旁和女字旁的写法。

教学目标：

1.通过学习，让学生掌握木字旁和女字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2.写好例字，带有木字旁的字：梢、枝、棵、楼；带有女字旁的字：姑、娘、姐、始。要求写的正确，端正，结构比例恰当。

3.继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。

教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。

教学难点：

写好带有这两种偏旁的合体字。

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1．用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。

2．说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。

3．这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。

二、 学习木字旁和女字旁的写法

1.观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。

（2）指导学生观察

木字旁和女字旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

2．思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；女字旁的撇长、点短。

3．书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.

（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。

（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足

4．师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）

5．学生再各练半行。

三、范字临写指导。

1．教师用幻灯出示木字旁“梢、枝、棵、楼”和女字旁“姑、娘、姐、始”八个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2．师范写枝，梢、娘三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点。

3．学生用摩写带木字旁和女字旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

4．学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐）

四 、“小小书法家”评选

1．每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）

3．授予优秀同学奖章。

第二课时（写字练习）

教学目标：

1.正确书写“轻、悄、换、除、静”。

2.培养学生正确的“双姿”。（坐姿、执姿）

3.点燃学生的写字兴趣。 4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学时数：一课时

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1.揭题：今天我们学习“轻、悄、换、除、静”。

2、学写“轻”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“悄”。

学生说“悄”的笔顺。教师示范写“悄”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

3．学写“换、除、静”。

（1）观察比较：这三个字都是什么结构？有什么相同之处？（2）“换”字左右两部左窄右宽，提手旁瘦长，右半部下部撇捺舒展。