四年级语文下册《全神贯注》教学设计

《全神贯注》教学设计（优秀5篇）《全神贯注》教学设计篇一教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解全神贯注的意思。

2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。

3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。

学习罗丹做事全神贯注的品格。

教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学时间：一课时。

课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

教学过程：一、名言导入，了解罗丹。

同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。

你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意贯字的写法，师板书）。

读两次。

谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二、初读课文，整体感知。

1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。

出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。

b、想一想本文主要写了一件什么事。

2、检查字词：开火车读，齐读。

3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。

（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）3、谁来说说课文讲了一件什么事？看投影填空。

（先具体说过程，再出示投影）三、品味语言，感受专注。

1、出女像的投影。

说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格是怎么评价她的？可是在罗丹眼里她却不完美，于是他开始修改她，看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的？边默读课文边找出来画上横线。

四年级下册语文《全神贯注》教学设计《全神贯注》教学设计篇一教学目标：1.理解课文内容，体会全神贯注的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。

2.有感情地朗读课文，理解本课生字新词。

教学重难点从罗丹的动作、神态等方面入手，结合课文内容体会全神贯注的含义。

教学过程：一、检查预习导入。

1、预习作业是：写一写自己或别人在生活中全神贯注做某事的经历。

如果写自己，写清楚当时的感受；如果写别人，写清楚他的语言、动作、神态等。

课上交流。

2、得出自己对全神贯注的理解，板书课题。

二、走近罗丹。

（重点）1、读课文，感受罗丹的全神贯注，画出有关句子。

2、交流：（1）有感情朗读，读出罗丹的全神贯注来。

罗丹的全神贯注主要体现在第二自然段，读时抓住描写他的神态、动作的词句来品味。

另外，罗丹径自关门离去也能体现出他的全神贯注。

（2）预设学生提问：此时的罗丹已经异于常人，你怎样看待这如痴如醉？方法：联系生活（如预习作业）说一说。

联系读过的有关故事，如《王羲之吃墨》《牛顿煮怀表》《法布尔成小偷》等谈一谈。

（3）在此基础上，理解有关句子，更深入体会全神贯注的含义。

三、感悟茨威格的话。

1、出示茨威格的话：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

2、谈感受。

3、出示后人对罗丹的评价：罗丹是一位毕生用思想、用感情去创作的伟大的雕塑家。

四、作业：预习下一课《鱼游到了纸上》，说说青年是怎样全神贯注画鱼的。

困惑：1、罗丹投入地工作和怠慢客人的问题。

2、我们该怎样看待生活中这些因全神贯注而有些异常的人。

《全神贯注》教学设计篇二一、导入新课1、今天我们要学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

2、贯”字可要注意啦，上面部分要和“母”字区分开来。

师范写，生仿写。

（强调写字姿势）3、同学们写得都很认真，精神高度集中，这就是“全神贯注”。

二、初读课文1、这是一个十分有趣的故事，究竟讲了一件什么事情呢？同学们想读读吗？生自由读文。

四年级语文下册《全神贯注》教案教案一：《全神贯注》教学目标1. 知识目标：掌握《全神贯注》这篇课文的内容和结构，理解文章中的意义。

掌握部分生字词的读音、义项及用法。

理解并掌握课文中的重点句子和词语。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用能力。

培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。

3. 情感目标：提高学生的学习积极性和学习态度。

培养学生专注、认真、全神贯注的学习态度。

教学重点与难点教学重点：1. 培养学生全神贯注的学习态度。

2. 理解并掌握课文中的重点句子和词语。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和思维能力。

2. 综合运用所学知识，提高学生的综合能力。

教学准备：1. 教材准备：《语文》四年级下册《全神贯注》课文、课本、笔记本。

2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、多媒体设备。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入课题：老师可以用问题导入，比如“你们上课时有专心的吗？专心学习对我们来说重要吗？”等等。

2. 小组讨论：让学生分小组回答这个问题，鼓励他们表达自己的观点。

3. 展示讨论结果：请学生进行回答，并纪录在黑板上。

4. 总结引入：引导学生明确专心学习的重要性。

二、展示与讲解（15分钟）1. 展示课文：将课文的内容投影在幻灯片或多媒体设备上，引导学生阅读课文。

2. 分析课文结构：引导学生分析课文的结构，明确文中的重点句子和词语。

3. 读课文：让学生依次读课文，理解课文的内容。

4. 讲解生字词：讲解生字词的读音、义项和用法，引导学生理解和运用。

三、练习与训练（25分钟）1. 合作小组阅读：将学生分成小组，每组读一段课文，然后小组讨论并回答问题。

2. 个人读课文：让学生个人读全文，理解全文的意义。

3. 默写重点句子：让学生默写课文中的重点句子，检查学生的记忆和理解能力。

4. 讨论课文意义：引导学生讨论课文中的意义，培养学生的思考能力和分析能力。

四、拓展与巩固（20分钟）1. 阅读扩展：布置相关阅读材料，引导学生进一步拓展对专注的理解和应用。

四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用朗读、讨论、游戏等方法，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高词汇运用能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想。

（2）培养学生全神贯注的学习态度。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的情境道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的学习情况。

（2）利用课件或黑板，展示本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，思考课后问题。

3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，分析课文中所表达的主题思想。

（2）每组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）针对课后问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

（2）讲解生字词的读音、词义和用法，并进行举例。

5. 练习巩固（1）运用游戏教学法，进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）设置相关情境，让学生运用所学知识进行实际操作。

6. 总结拓展（1）对本节课所学内容进行总结，梳理知识点。

（2）引导学生思考课后练习，进行拓展学习。

7. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。

四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。

这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。

茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。

课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。

于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。

文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。

学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。

因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。

教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。

能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。

2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。

3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。

教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。

今天老师带来了一句名言。

(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

)指名读。

2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。

2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。

四年级下册《全神贯注》语文教案1.1 设计理念1.1.1 激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读兴趣。

1.1.2 引导学生通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。

1.1.3 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的核心价值观。

二、知识点讲解2.1 课文内容理解2.1.1 学生能够理解课文《全神贯注》的主要内容，了解作者的写作目的。

2.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。

2.1.3 学生能够理解课文中表达的思想感情。

三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.1.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。

3.1.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文的主要内容，了解作者的写作目的。

4.1.2 学生能够理解课文中涉及的重要概念和知识点。

4.1.3 学生能够通过课文学习，培养观察、思考、表达的能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生字词的理解和运用。

5.1.2 学生对课文中的句子和段落的分析和理解。

5.1.3 学生对课文中的思想感情的体会和表达。

5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

5.2.2 学生能够理解课文中的生字词，并能正确书写。

5.2.3 学生能够理解课文中的句子和段落，并能进行简单的分析。

以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。

六、教具与学具准备6.1 教学课件6.1.1 使用多媒体课件展示课文内容，包括文字、图片、音频等。

6.1.2 通过课件展示课文中的生字词、句子和段落，帮助学生理解和分析。

6.1.3 课件中加入一些互动环节，如填空、选择题等，激发学生的参与度。

六、教具与学具准备6.2 课文文本6.2.1 准备课文《全神贯注》的纸质文本，方便学生阅读和标注。

6.2.2 在文本中标注出生字词、重点句子和段落，帮助学生聚焦学习重点。

《全神贯注》的教案三篇【教学分析】《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。

课文讲的是法国闻名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。

本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。

教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。

四年级的学生应当有了初步理解内容的力量，对于写人的比拟感兴趣。

依据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（根本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。

（根本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。

（根本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。

（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够根据事情的进展挨次来描述这件事情。

（高级技能：课文构造的运用）【教学过程】第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们熟悉了在探究科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来熟悉一位闻名的雕塑家。

2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。

3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。

4、（板书课题）学生齐读课题。

5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么怀疑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应当是很感兴趣的。

在此根底上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。

而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下根底。

自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。

教师提示要求：①读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。

（3）培养学生主动探究、合作学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描绘人物的敬仰之情。

（2）激发学生对科学的热爱，培养他们积极探索科学的精神。

（3）教育学生要全神贯注地投入到学习中，不怕困难，勇于攀登。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，分析人物性格特点。

3. 朗读技巧的训练。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的主题思想的深入理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 以情境教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用讨论法，培养学生的合作学习能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片或故事，引出本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析人物性格特点：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物性格特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师提问引导学生深入理解课文内容。

（2）教师总结课文主题思想，引导学生从中得到启示。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 布置作业：（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。

（2）课外作业：结合课文内容，写一篇小练笔。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现，评价学生的学习态度和积极性。

四年级下册语文《全神贯注》教案1.1 设计理念1.1.1 本课通过讲述一个关于专注和投入的故事，引导学生理解全神贯注的重要性。

1.1.2 旨在培养学生的专注力，提高他们的学习效率。

1.1.3 通过本课的学习，使学生能够理解并实践全神贯注的精神。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文讲述了一位科学家在研究过程中的专注和投入。

2.1.2 课文中展现了科学家的思考、探索和发现的过程。

2.1.3 通过课文学习，学生可以了解到全神贯注的含义和重要性。

三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 熟读课文，理解课文内容。

3.1.2 学习生字词，并能正确运用。

3.1.3 理解全神贯注的含义，并能在实际生活中运用。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

4.1.2 学习并掌握课文中的生字词。

4.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的科学家的思考和探索过程。

5.1.2 掌握并运用课文中的生字词。

5.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际生活中运用。

5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文的大意。

5.2.2 学习并掌握课文中的生字词。

5.2.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。

希望对您有所帮助。

六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文文本6.1.3 教学卡片（包含生字词和重点句子）六、教具与学具准备6.2.1 笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 学习任务单七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

7.1.2 通过问题引导，激发学生对全神贯注的好奇心。

7.1.3 展示课文《全神贯注》，引导学生思考全神贯注的含义。

7.2 学习课文7.2.1 分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的场景和人物，理解“全神贯注”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组合作活动，培养学生主动探究和合作的精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

（2）培养学生尊重他人、善于观察和思考的良好品质。

（3）引导学生从课文中汲取智慧，培养自己专注致志的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，理解“全神贯注”的含义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中描绘的场景和人物。

（3）培养学生专注致志的学习态度。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 小组合作学习资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和背景。

（2）学生齐读课文《全神贯注》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文细节。

（2）教师通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

5. 小组合作学习（1）教师布置合作学习任务，引导学生深入探究课文。

（2）小组内交流讨论，分享学习心得。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾“全神贯注”的含义。

（2）学生举例说明自己在生活中如何做到全神贯注。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

四年级下《全神贯注》教学设计人教版四年级下《全神贯注》教学设计（精选8篇）教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。

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四年级下《全神贯注》教学设计篇1教学目标：1、学习本课8个生字，积累10个词语，注意“贯”字上半部笔画。

2、学习围绕课题质疑问难，并从中感受罗丹工作时的全神贯注。

3、阅读课文，懂得要做好一件事，就必须全神贯注的道理。

教学重点：围绕课题质疑问难，从中感受罗丹工作时的全神贯注。

教学难点：抓住重点词、句、段(人物语言、动作、神态)来体会“全神贯注”的含义，感受人物精神。

教学准备：卡片、黑板教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。

1、老师介绍，这是怎样一个人?他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

2、再介绍，这又是怎样一个人?他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。

他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。

他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹。

听了这两段资料，你有什么问题吗?二、揭示课题，初知大意。

1、有一次，他邀请挚友奥地利作家斯蒂芬.茨威格(出示词卡，正音，指导读好人名)到他家做客，后来茨威格感叹道——人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

2、这个词同学们不会陌生，二年级的时候我们学过两篇课文都出现过它，一篇写的是法国有个科学家研究问题全神贯注，竟然把马车车厢的后壁当成了黑板，他的名字叫——(安培)，另一篇写的是大音乐家贝多芬全神贯注地弹着琴，不时地要把手在水盆里浸一下，那篇课文的题目——(发烫的手指)。

四年级下册语文《全神贯注》教学设计全神贯注教学设计篇一师：老师给大家带来了两句名人名言，请看——（出示名人名言）。

谁来自告奋勇读第一句？生：“书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基”师：读得很好！这句名人名言在哪儿见过？师：说得都对！关注生活、学会观察，就能够使人越来越聪明！因为有一位名人这样说——（出示名人名言）请看：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”谁来读？师：读得很好！我们一起读。

师：哪位同学知道这句名言是谁说的？对于罗丹，你了解些什么？请大家打开书本第126页，阅读“资料袋”。

（教师巡视）师：谁来说一说？师：除了这些大家对罗丹还有哪些了解？师：好，这节课，我们要学习法国大雕塑家罗丹和他的挚友之间发生地一件事。

罗丹的挚友叫什么？（出示：斯蒂芬·茨威格挚友）生：斯蒂芬·茨威格。

师：斯蒂芬·茨威格是什么人？生：是奥地利作家。

师：那么，什么叫挚友呢？生：亲密的朋友。

师：讲得非常好，今天我们要学习法国大雕塑家罗丹和他亲密的朋友奥地利作家斯蒂芬·茨威格之间发生的一件事。

请大家打开书本p124，今天我们学习26全神贯注（板课题）齐读一次课题师：谁来说说“全神贯注”是什么意思？生：指全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。

师：谁能说说“全神贯注”的近义词？“专心致志”“聚精会神”师：大家看课题，上面有个星号，表示这是一篇——自读课文。

学习自读课文，我们先在做的是？生：看自读提示。

师：请大家默读自读提示，用笔划出自读提示中的要求。

生汇报师：下面请大家自读课文：１、想想课文写了一件什么事？用“ 全神贯注，结果。

”句式说一说。

２、找出具体描写罗丹全神贯注工作的小节。

（学生自读课文）汇报。

师：默读第二段，你从哪些词语感受到罗丹工作时是全神贯注的？生：汇报板书：一会儿、一会儿好像、似乎不停、越…越…痴痴地、吁师：再读课文，体会写法从罗丹的情绪变化中，我们深刻地体会到罗丹的全神贯注，现在让我们拿起书，再次齐读第二段，想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的？（动作、神态等）师：罗丹这样全神贯注地修改塑像真是到了忘我的境界，他把身边的一切都忘了，包括他邀请回来做客的挚友？可从哪里看出？生：从他径自走出门去，随手拉上门准备上锁。

四年级下册语文《全神贯注》教案（精选16篇）四年级下册语文《全神贯注》教案篇1教学要求：知识与技能1、认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

过程与方法1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

2、抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。

情感态度与价值观1、激发学生对这位的雕塑家产生敬仰之情。

2、教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。

今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。

他就是法国的雕塑家罗丹。

请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。

罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。

板书：全神贯注1、齐读课题。

2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。

3、倒叙质疑。

二、初读课文，感知课文内容。

1、按照自己喜欢的方式朗读课文。

2、检查读书情况。

指名分段朗读课文并加以纠正。

3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。

三、精读品味，讨论解疑。

1、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。

2、指名分段读课文，纠正读音3、谈谈读后的收获。

4、提出不懂的问题。

教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。

四、读议结合，赏析语句。

1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。

（出示投影）（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。

全神贯注教学设计优秀6篇《全神贯注》教学设计篇一一、教材分析1、内容方面：《全神贯注》是义务教育课程标准实验教科书四年级小学语文第八册第七组的一篇略读课文。

它生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。

文中对罗丹的语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人。

2、表达方面：抓住人物动作、神态、语言等特点来表现人物精神，感受人物形象，是这篇课文表达方面的主要特点。

3、教材位置本组的重点训练项目是留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟表达方法。

学习中应让学生运用前面的阅读方法，引导学生在读中把握课文主要内容，感悟作者是怎样通过人物外貌、动作、语言的描写，表现罗丹全神贯注的工作状态的。

学习目标根据本课教材特点，依据四年级学生学习水平和认知能力，按照新课程标准精神，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立以下学习目标：1.能在阅读中独立认识本课生字帝、茨、咕、吵、痴、径；用学过的方法理解并积累全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自等词语。

2.围绕重点段质疑问难，体会最后一个自然段茨威格话的含义。

3.学习第二自然段，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作情景的。

4.懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

教学重点、难点本课教学重点是通过人物言行体会全神贯注的含义。

这是根据本课的学习目标、教材特点及学生实际制定的。

教学难点是学习作者是如何通过具体事例来表现人物品质的。

二、说教法四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。

而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。

本课引导学生运用已有的阅读方法理解课文内容，体会思想感情。

如：走进人物内心补白想象法、角色转换朗读法，想象对白等方法，引导学生读中感悟。

三、说学法因为教为学服务，根据我采用的教学方法，以及新课标对四年级学生的阅读要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）学会通过查阅资料，了解课文相关内容。

（3）学会用恰当的词语描述人物的心情和态度。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。

（2）培养学生全神贯注、专注学习的态度。

（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的历史背景及有关人物。

三、教学难点：1. 理解课文中一些深刻的句子和词语的含义。

2. 学会用恰当的词语描述人物的心情和态度。

3. 培养学生全神贯注、专注学习的态度。

四、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、投影仪等教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。

（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：（1）学生相互交流生字词，讨论其含义和用法。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、默写。

4. 理解课文：（1）学生分组讨论，回答课文中所提出的问题。

（2）教师引导学生查阅资料，了解课文相关内容。

5. 情感教育：（1）学生分组讨论，总结课文中人物的优秀品质。

（2）教师引导学生向课文人物学习，培养全神贯注、专注学习的态度。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

四年级下册语文《全神贯注》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读和背诵课文《全神贯注》。

学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用到实际情景中。

1.2 技能目标培养学生通过阅读课文，提取信息、推理判断的能力。

培养学生通过课文学习，运用写作技巧进行创意写作的能力。

1.3 情感目标培养学生对课文中的主题思想和情感态度的理解，培养学生的同理心。

培养学生对语文学习的兴趣和自信心。

第二章：教学内容2.1 课文简介《全神贯注》讲述了一位老师在课堂上全神贯注地教学，引导学生思考和探索，使学生们受益匪浅的故事。

2.2 教学重点理解课文中的关键词语和句子。

通过课文学习，提取信息、推理判断。

2.3 教学难点理解课文中的深层含义和主题思想。

运用写作技巧进行创意写作。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解释关键词语和句子的含义。

3.2 互动式教学教师引导学生进行思考和讨论，提取信息、推理判断。

3.3 写作练习教师给出写作话题，学生运用课文中学到的写作技巧进行创意写作。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文《全神贯注》的故事背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿。

4.3 理解课文教师引导学生解释关键词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。

4.4 提取信息、推理判断教师给出问题，引导学生通过阅读课文，提取信息、推理判断。

4.5 创意写作教师给出写作话题，学生运用课文中学到的写作技巧进行创意写作。

第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

5.2 写作展示教师选取学生的写作作品进行展示，评价学生的写作能力。

5.3 课后作业教师布置与课文相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享与课文主题相关的其他故事，帮助学生拓展视野，加深对课文主题的理解。

6.2 小组讨论学生分组讨论，分享自己对课文主题的看法和体会，互相交流学习。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，对课文进行深入解读。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对国家英雄的敬仰之情。

（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，掌握并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所描述的历史背景及有关人物。

（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，对课文进行复习。

（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语气、情感等。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中所描述的历史背景及有关人物。

（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生的疑惑。

（2）讲解课文中所涉及的历史背景及有关人物，帮助学生更好地理解课文。

5. 情感教育：（1）引导学生学习课文中的英雄人物，培养学生的爱国情怀。

（2）教育学生向英雄人物学习，培养全神贯注、专注致志的精神风貌。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于全神贯注、专注致志的作文。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解课文中所描述的历史背景及有关人物。

（2）向家长、朋友介绍课文内容，培养分享精神。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物和事件，理解“全神贯注”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文内容，分析人物品质和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、专注致志的品质。

（2）激发学生对科学研究的兴趣，培养创新精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 分析课文中所描述的人物和事件，理解“全神贯注”的含义。

三、教学难点1. 理解课文中所描述的人物品质和特点。

2. 培养学生专注致志、热爱学习的品质。

四、教学准备1. 课文文本《全神贯注》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）引发学生对“全神贯注”的思考，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生思考课文中所描述的人物和事件。

（2）学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。

4. 分析与讲解（1）教师引导学生分析课文中所描述的人物品质和特点。

（2）讲解生字词的含义和用法。

5. 情感体验（1）教师引导学生从课文中汲取启示，培养专注致志、热爱学习的品质。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“全神贯注”的重要性。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据自己的学习经历，写一篇关于“全神贯注”的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 课文理解评价：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评价：通过听写或默写，检测学生对生字词的掌握情况。

四年级下册《全神贯注》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握文章的结构和主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会通过关键词来概括文章主旨。

（3）学会欣赏和评价文章的语言特色和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。

（3）引导学生从课文中感悟到勤奋、专注的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握文章的结构和主要内容。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的比喻和修辞手法。

（3）感悟课文中所传达的价值观。

三、教学准备1. 课文文本《全神贯注》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和背景。

（2）学生齐读课文《全神贯注》。

2. 朗读课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自主朗读课文，体会文章的韵律和情感。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文主要内容。

（2）学生通过讨论、回答问题，深入理解课文。

5. 感悟课文（1）教师引导学生从课文中感悟到勤奋、专注的重要性。

（2）学生分享自己的感悟和体会。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

2. 课后作业：（1）收集有关勤奋、专注的名言警句。

（2）观察身边的朋友或家人，写一写他们全神贯注的样子。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字迹工整、语法正确、内容丰富等方面，评价学生的学习效果。

四年级语文下册《全神贯注》教学设计5篇第一篇：四年级语文下册《全神贯注》教学设计四年级语文下册《全神贯注》教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文下册《全神贯注》教学设计，欢迎阅读与收藏。

四年级语文下册《全神贯注》教学设计1教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。

2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。

初步学习概括主要内容。

3、体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。

教学过程：一、名言导入，酝酿“全神贯注”1、今天，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。

（课件出示）人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

——斯蒂芬·茨威格你知道这句话是从哪儿来的吗这句话告诉我们什么怎么样才是全神贯注（注意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）2、今天我们学习的课文题目就是——全神贯注二、通读课文，靠近“全神贯注”过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。

1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事2、学生自学3、检查自学情况：（1）刚才老师发现个别同学这个音没有读准：吁（xu）了口气（2）课文给你留下深刻印象的是一件什么事出示：课文主要写罗丹（）的事。

学生试着说，交流。

（师小结：读懂课文，首先要弄清课文主要写什么内容，这很重要。

）（3）你能简单介绍一下罗丹的关系吗（理解“挚友”的意思）三、细读语言，感受“全神贯注”过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。

罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的要解决这个问题，该读哪段（出示第二自然段）1、自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子交流：哪几句。