与诗同行

与诗同行(作文12篇)与诗同行(作文12篇)作文一：《诗的魅力》诗，是一种魔力般的文字艺术形式。

她以简洁的语言，独特的节奏和丰富的想象力，让人们感受到一种独特的美。

诗歌不仅仅是文字和语言的艺术，更是一种表达内心情感、思想和意境的方式。

通过与诗同行，我们可以更好地理解和欣赏诗歌带给我们的魅力。

作文二：《诗歌的种类与特点》诗有着多种多样的种类和特点。

从形式上看，有五言、七言诗等；从题材上看，有山水诗、爱情诗、抒怀诗等。

无论是哪种形式和题材的诗歌，都有自己独特的表现力和特点。

通过学习和欣赏不同种类的诗歌，我们能够更加全面地了解和领略到诗歌的魅力。

作文三：《诗中的意象与比喻》诗歌中常常运用意象与比喻，来增加表达的效果和深度。

比如，用春天的花朵来比喻美丽的爱情；用夏日的阳光来比喻温暖的友情。

这些意象和比喻，不仅丰富了诗歌的表现力，也让读者更加深入地理解和感受到诗歌的意境和情感。

作文四：《读诗的技巧与方法》读诗需要一些技巧和方法。

首先，要注重细节，并理解诗歌中的意境和情感。

其次，要注意诗歌的韵律和节奏，感受其中的韵律之美。

此外，也可以通过朗读或背诵诗歌来更好地领会其内涵。

通过运用这些技巧和方法，我们能够更好地理解和欣赏诗歌，与诗同行。

作文五：《诗歌的创作与表达》诗歌是一种独特的创作与表达方式。

通过简洁而富有韵律的语言，诗人能够表达自己的情感、思想和意境。

诗歌的创作是一个艰难而卓越的过程，需要诗人对于语言的敏感和对于生活的深刻观察。

通过创作和表达诗歌，诗人能够借助诗歌的力量传达出自己独特的声音和感受。

作文六：《诗歌与文化传承》诗歌是文化传承中的重要组成部分。

它蕴含着丰富的历史、文化和民族的精神。

通过诗歌，我们能够了解一个时代的风貌、一种民族的情感和一种文化的内涵。

将诗歌作为文化传承的一部分，能够更好地让我们的文化传统得到传承和延续，与诗同行，传承文化。

作文七：《诗歌与思想的碰撞》诗歌是思想的碰撞与交流的方式之一。

六年级关于与诗同行优秀话题作文六年级关于与诗同行优秀话题作文篇1经过一个星期的准备，大家梦寐以求的“与诗同行〞朗诵展示会终于在星期三的下午第二节课举行了。

“叮呤呤〞上课了，同学们冲动地跑回座位上。

随着一阵热烈的掌声，第一组派出的代表上台了，只见他面带表情、绘声绘色、抑扬顿挫地朗诵起来。

我被他的镇定自如惊呆了，看他像小河流水般很快朗诵完了，想起我也是我组的代表，大家的希望都寄托在我的向上，顿时觉得没了底气，开始紧张起来。

第二个也不甘示弱，从语言中感受到了那一幅幅美丽的场面，我更是紧张了。

我最喜欢李艾霖的朗诵，只见她精神抖擞地站起来，大步迈向讲台，表情丰富、声音清脆、朗诵熟练，真是无以伦比。

男生声音洪亮，女生娓娓动听，真是“八仙过海，各显神通〞呀。

可真快呀，不一会儿就轮到我了，我同样大步走上讲台，用洪亮的声音背诵起来，可能是因为太紧张了，压得我喘不过来气，谁知才背了一半就忘了，老师、同学们用掌声鼓励我，还给我提醒，终于把这首诗背下来了，虽然不太熟练，但我向成功迈出了第一步，我悬着的心总算是落地了。

俗话说得好：“重在参与，不在结果〞。

虽然我背得不是很熟练，但我有勇气站在讲台上，就已经克服了自己胆小的毛病，我永远都会记住“在人生的道路上，不管功败如何，不管结果好坏，我只要站在这里，我就是最棒的〞。

六年级关于与诗同行优秀话题作文篇2春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

同学们，你们觉得这首词写得好不好我很喜欢这首词，是因为觉得它很美并且充满感情。

其实，在我心中，有一个灿烂美丽的世界，那就是诗词。

记得学时一次语文课上，老师出了一道作文题，让班里的每位同学写一篇关于春的文章。

我当时心血来潮便用诗歌的形式写了这篇文章。

其实，我当时的想法只是想用很简单的语言来表达想法。

但没想到老师不但没批评我，还给我打了优良的成绩，并在班上当成范文朗读。

与诗歌同行作文诗歌，是一种美丽而神秘的艺术形式，它以简洁的语言、深刻的意境、丰富的想象力，表达出诗人内心深处的情感和对世界的感悟。

诗歌的魅力在于它能够触动人心，唤起人们对生活、对自然、对人性的思考，让人在短短的几行文字中感受到无限的力量。

与诗歌同行，意味着我们在人生的旅途中，与诗歌为伴，感受诗歌的力量，体验诗歌的美好。

诗歌是一位默默陪伴我们的朋友，它在我们孤独时给予我们温暖，它在我们迷茫时给予我们指引，它在我们快乐时为我们歌唱，它在我们悲伤时为我们哭泣。

诗歌如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，给予我们力量和勇气。

与诗歌同行，意味着我们要有一颗善于感受的心，要有一双善于发现美的眼睛。

诗歌教会我们用心去感受生活中的点滴，教会我们用心去欣赏自然的美丽，教会我们用心去体味人性的真善美。

诗歌让我们学会用一种宁静的心态去面对生活的起伏，让我们学会用一种豁达的心境去体验人生的风雨。

与诗歌同行，意味着我们要有一种超越物质的精神追求。

诗歌是一种精神的享受，是一种心灵的净化，是一种情感的升华。

在现实的社会中，我们往往被物质的诱惑所迷惑，被功利的心态所左右，而诗歌却能让我们远离这些俗世的纷扰，让我们找到内心深处的宁静与安宁。

与诗歌同行，意味着我们要有一种对人生的理解和对世界的热爱。

诗歌是一种对人生的思考，是一种对世界的感悟，它让我们更加深刻地理解人生的意义，更加热爱这个世界。

诗歌教会我们用一种宽容的心态去对待身边的人和事，教会我们用一种包容的心境去面对这个多姿多彩的世界。

与诗歌同行，意味着我们要有一种对美的追求和对真理的探索。

诗歌是一种对美的追求，是一种对真理的探索，它让我们更加热爱美，更加向往真理。

诗歌教会我们用一种清澈的眼睛去发现美的存在，教会我们用一种敏锐的思维去探索真理的奥秘。

与诗歌同行，意味着我们要有一种对未来的憧憬和对生活的热爱。

诗歌是一种对未来的憧憬，是一种对生活的热爱，它让我们更加充满信心，更加热爱生活。

与诗同行诗集的读后感
诗集里的诗就像一个个性格各异的小伙伴。

有些诗特别像那种充满活力的孩子，一上来就热情地拉着你，给你描述各种鲜活的画面。

比如有一首诗描写春天，那简直就像把整个春天的花园一股脑儿地搬到了我眼前，花朵五颜六色地争奇斗艳，蜜蜂嗡嗡地忙个不停，春风就像妈妈温柔的手轻轻拂过脸庞，每一行诗都跳动着生机，让我读着读着就忍不住嘴角上扬。

还有些诗呢，像那种深沉的智者。

它们不紧不慢地诉说着人生的哲理，初读的时候可能有点难懂，就像跟一个老学究聊天，得费点心思去琢磨。

但一旦读懂了，就会“哦”的一声恍然大悟，感觉像是被诗人在脑袋上敲了一下，突然就开窍了。

比如说有一首诗在讲时光的流逝，用了很隐晦的比喻，把时光比作握不住的沙子，我一开始没太明白，后来反复读了几遍，再联想到自己那些一去不复返的日子，才深深体会到诗人对时光匆匆的无奈和珍惜。

这本诗集里的诗人也是各有千秋。

有的诗人像是浪漫的梦想家，写出来的诗充满了天马行空的想象。

他们能把月亮想象成一艘巨大的飞船，带着思念驶向远方；能把雨滴变成天空的眼泪，每一滴都饱含着故事。

而有的诗人则像是生活的记录者，他们把日常的琐碎和平凡的人都写进诗里，让我看到了生活中那些被忽略的美好。

像是写街头卖煎饼的大妈，诗人用简单的几笔就勾勒出大妈熟练的动作和脸上憨厚的笑容，让我感受到即使是最普通的人也有着独特的魅力。

与诗同行诗集的读后感
诗集里的诗可真是多种多样。

有些诗就像一阵清新的微风，轻轻拂过脸庞。

比如那些描写大自然的诗，读着读着，我感觉自己就站在了诗里的那片森林中，能听到鸟儿欢快的歌声，看到树叶在阳光的照耀下闪烁着绿色的光芒，仿佛我也变成了大自然的一部分。

这让我想起有一次我去爬山，山上的景色和诗里写的特别像，那时候我才真正体会到诗人是多么善于捕捉这些美好的瞬间啊。

还有些诗像是一个神秘的魔法盒，打开就会蹦出很多新奇的想法。

诗人们的脑洞可真大，他们能把星星写成是天空的钻石，把月亮当成一艘弯弯的小船，带着梦想在银河里飘荡。

我就在想，他们是怎么想到这些有趣的比喻的呢？我要是也能有这么丰富的想象力就好了。

有时候我写作文就感觉自己的想法特别普通，读了这些诗之后，我就像得到了一把打开想象大门的钥匙，感觉自己的小脑袋也开始活跃起来了。

不过呢，有些诗也不是一下子就能读懂的。

就像我在迷宫里迷路了一样，读第一遍的时候完全摸不着头脑。

但是多读几遍之后，就像在迷宫里找到了线索，突然就明白了诗人想要表达的那种深刻的情感或者道理。

这就像吃一颗有硬壳的坚果，虽然一开始咬不动，但是一旦敲开了，里面的果仁就特别美味。

这本诗集里的诗，还让我认识了好多诗人的内心世界。

有的诗人是开心的，诗里都充满了欢笑和阳光；有的诗人是忧愁的，字里行间都透着淡淡的忧伤。

感觉这些诗就像是他们的日记，把自己的喜怒哀乐都写了进去。

这也让我觉得诗是一种特别真诚的表达，不需要伪装，只要把自己心里的想法和感受用那些优美的文字组合起来就好了。

与诗同行作文与诗同行作文(8篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的与诗同行作文，希望能够帮助到大家。

与诗同行作文1在我的成长过程中，是诗陪伴着我。

诗给我带来了美的享受，还教会了我做人的道理，诗在生活中无处不在。

还记得刚开始学习语文的时候，我就认识了古诗。

从此以后，它便于我形影不离。

那时，教师教我们学习《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”于是，当我吃饭的时候，总是想起这首诗，使我懂得了粮食的珍贵和它的来之不易，我要节俭粮食。

上三年级的时候，我学习了钱鹤滩的《明日歌》，使我懂得了时间的可贵，要珍惜今日，抓住明天，有所作为。

还有孟郊的《游子吟》中的：“谁言寸草心，报得三春晖。

”使我懂得了母亲对儿女那份无私的爱，我们长大后要孝敬父母……古诗不但能够教我许多做人的道理，还给我带来了美的享受。

像朱熹的《春日》里的诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”我仿佛看到了春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致……古诗不但让我学到了许多知识，还让我了解到了中国五千年来的历史和美景。

我爱古诗，更爱拥有悠久历史的祖国。

与诗同行作文2在我的成长过程中，是诗陪伴着我。

诗给我带来了美的享受，还教会了我做人的道理，诗在生活中无处不在。

还记得刚开始学习语文的时候，我就认识了古诗。

从此以后，它便于我形影不离。

那时，老师教我们学习《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”于是，当我吃饭的时候，总是想起这首诗，使我懂得了粮食的珍贵和它的来之不易，我要节约粮食。

上三年级的时候，我学习了钱鹤滩的《明日歌》，使我懂得了时间的可贵，要珍惜今天，抓住明天，有所作为。

还有孟郊的《游子吟》中的：“谁言寸草心，报得三春晖。

”使我懂得了母亲对儿女那份无私的爱，我们长大后要孝敬父母……古诗不但可以教我许多做人的道理，还给我带来了美的享受。

与诗同行起栏目名摘要：1.引言：介绍《与诗同行》栏目的背景和意义2.栏目内容：介绍《与诗同行》的主要内容和特点3.栏目形式：介绍《与诗同行》的表现形式和亮点4.栏目影响：介绍《与诗同行》的社会影响和评价5.结语：对《与诗同行》的期待和展望正文：《与诗同行》是一档由我国著名诗人、评论家、学者等共同参与的文化栏目，旨在通过对中国古典诗词的解读和鉴赏，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升国民文化素养。

《与诗同行》的内容丰富多样，涵盖了中国古典诗词的各个方面。

既有对古代诗人生平的介绍，又有对诗词作品的赏析；既有对诗词创作背景的深入挖掘，又有对诗词艺术特点的精辟分析。

通过这些内容的呈现，使得观众能够全面了解中国古典诗词的魅力和价值。

在形式上，《与诗同行》采用了访谈、讲座、朗诵、情景再现等多种表现手法，使得节目更加生动、有趣。

访谈环节，节目邀请到了诗坛的名家大师，他们对诗词的独特见解和深刻理解，让观众受益匪浅。

讲座环节，节目以深入浅出的方式，解析诗词中的艺术技巧和思想内涵。

朗诵环节，节目以优美的语言和动人的情感，传递诗词的音韵美和意境美。

情景再现环节，节目通过生动的表演，让观众仿佛置身于诗词的创作现场，感受诗人的创作激情和艺术追求。

《与诗同行》的社会影响深远，受到了广大观众的热烈欢迎和高度评价。

许多观众表示，通过观看节目，他们对中国古典诗词有了更深入的了解，对中华优秀传统文化有了更深的热爱。

同时，节目也得到了诗坛专家的认可和赞誉，他们认为，《与诗同行》为普及诗词知识、弘扬诗词文化做出了重要贡献。

总的来说，《与诗同行》是一档富有文化内涵和艺术魅力的节目，它为我们打开了一扇了解和欣赏中国古典诗词的大门。

《与诗同行》教学反思
《与诗同行》这一部分内容主要教给学生自己朗诵诗歌的方法，注意节奏，简单理解诗歌所表达的感情。

另外，在课文中提到的相关诗句，让学生要能理解其中的意思。

鼓励学生搜集更多的诗歌交流，朗诵。

在组织学生开诗歌朗诵会的时候，提前让他们查找了优秀诗歌的资料，在朗诵时他们积极表现，朗诵的也有滋有味。

在活动快结束的时候又添加了一项“现场作诗”，提高了学生们的兴趣。

学习本课活动时，主要通过诗歌知识竞赛，来增强学生对诗歌的兴趣，以此来加强学生对诗歌的积累和理解。

提高学生对诗歌的兴趣。

学习这一部分内容，还要是了解诗歌分类，如何写诗歌、如何品读诗歌。

学习中仍然主要是让学生去搜集诗歌，小组中进行诗歌的研读，品味语言，理解诗意，探索研究诗歌的写法。

并尝试自己练习写诗。

通过阅读诗歌，搜集整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵写作诗歌，学生进一步了解了诗歌，学会了学习体会诗歌的方法，特别是诗歌朗诵会和写作诗歌不仅激发了学生学习的兴趣，还让我走进了孩子们的童心世界。

篇一:《与诗同行作文》[与诗同行作文]···· 与诗同行小时候，爸爸就教我背古诗，什么锄禾日当午，汗滴禾下土、野火烧不尽，春风吹又生，还有夜来风雨声，花落知多少，当时我还弄不懂句中的意思，只知道念起来好听，不知不觉中已记下了不少，与诗同行作文。

到渐渐明白句中的含意，我更是像久旱逢甘露，他乡遇故知地喜欢上了诗。

可以说我是从很小时候开始，就爱上了诗，爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。

从初唐到晚清，有李白的豪迈放荡诗，有杜甫的深沉慨叹诗，有苏东坡的豪放诗，有李清照的幽怨诗，还有龚自珍的疾恶如仇诗，无一不向世人展现了我国的文化瑰宝，中华古国的优秀诗篇，为世人传诵，小学生作文《与诗同行作文》。

一直都很喜欢白居易的《赋得古原草送别》，诗的前半部分歌颂了小草生命的顽强，后半部分却向我们诉说了友人依依惜别的情景。

原来诗人是借咏野草来抒发离情，诗人选材之新，角度之奇，让人慨叹。

还有高适的《别董大》，描写两个好友在凉亭里对酒当歌，相互倾诉离乡别井后各自的宏伟志向。

表达游子离开家乡，在异地怀念亲人好友的诗还有很多很多，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，遥知兄弟登高处，遍插茱荑少一人& &古诗中包罗了我们想要表达的一切感情，这份古老的盛宴实在太吸引，太令人神往了。

书中自有黄金屋，对我来说，更是诗中自有黄金屋。

篇二:《与美同行(800字)作文》精选作文:与美同行(800字)作文大自然以山和水展示着他的美；语文以文字诉说着它的美；数学以规律搭建着它的美；音乐以音符和旋律传递着它的美。

生活中处处是美，可在我的经历和记忆中，人心却是最美的。

平凡的生活中的点点滴滴体现出了不平凡的美。

一个下午，我躺在沙发上百无聊赖地看着电视。

过了一会儿，妈妈在厨房里喊道：宝贝，去把垃圾倒了。

哦。

我应了一声，可我却还是在沙发上躺着，丝毫没有起身的意思。

半晌，突然有人把我的电视关了，谁呀！话还没出口，妈妈那张拉长了的脸，怒目圆睁，我感觉到了暴风雨的前夕。

与诗歌同行800字我与诗歌同行作文篇1著名诗人屠岸认为一个民族如果诗歌的声音，就会缺乏精神上的丰富的优雅，就不会有百花盛开，生机勃勃。

而我很庆幸，我生长在中国这样一个诗的国家，诗的民族。

人间自有诗意，我与诗歌同行。

我从小牙牙学语，便体会到了诗歌的魅力；后来，开始学会了去欣赏，传承它的魅力；现在，辟却世俗兴事，我留连诗歌的浅吟轻唱，也叹息它的门可罗雀。

“客从东方来”——初识诗词。

“一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花”，最初学的语言，便是这般轻盈的小诗，朗朗上口，不先声夺人，而是蓄意晚发。

“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊”。

一副静画，短短二十字，用灵动的语言诉说了它的清朗。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少”。

寥寥数语，自然风象油然而生……童椎的话语，吟诵着这千年而来的文字，虽是孩童，但也能体会到它的风雅。

诗歌是彼岸之客，远自千年而来，赠予我最初的启蒙，给我最初的文化享受，这魅力自是于心底“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

初识，迷于其魅力。

“将进酒，杯莫停”——与诗为友。

一窗秋雨，叹道《秋窗风雨夕》；一朗明月，诵罢《月夜》；一句佳话，莫道《出其东门》。

后来，诗词便是我生活的挚友。

生活中，我体味到了那些平仄间的情感，想去传承它的文意。

一地的芳华，“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长”，我传承到了诗歌的意境；“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”，我学到了古代人民的疾苦；“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，这是古代文人的可悲。

谁说古代典籍已成天书，传统诗词与新时代价值之间虽有隔膜，但这只是时空的差别，每一个人，只要用心去体会，传承，诗歌乐于与友。

诗歌对我，便是如此。

再识，结友。

“我生君已老”——叹诗今朝，叶嘉莹担忧：“守道一座宝山却不自识，甚至还会为了贪图享乐做出违法之事，这是现代年轻人的悲哀”。

今日，我与诗行，为其“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”而叹息。

一阕词，只在旧书中为自己的命运哭泣，越来越多的人忘记了她们。

与诗同行作文350字与诗同行作文350字在这一段时间里，我们开展了“与诗同行”的活动，在本次活动中，我们了解了诗歌的起源，学习了如何欣赏诗歌，学习了在生活中如何运用诗，并且自己动手尝试写诗，从中体会到了诗歌文化博大精深。

在活动中，同学们分别收集了诗词资料。

我负责收集了现代诗和古诗。

我尽情的欣赏这些诗人千古传颂的作品，我新认识了一些诗人，如柳永、高适，还有唐宋四大家—关汉卿、郑关祖、白朴、马致远。

我又认识了现代诗人郭沫若、徐志摩、桂文亚、雨果、狄金森等。

我知道了我国最早的诗经总集—《诗经》，距今已有两千年的历史了，它凝集了我国古代人民智慧的结晶。

我还知道了诗歌如何分类。

按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可以分为格律诗、自由诗；按题材分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……这次活动让我感觉在诗的海洋里徜徉的感觉真是太奇妙了。

如果把是比作沙漠，我觉得我只得到了一粒小沙子；如果把诗比作细雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把诗比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的一颗。

我要继续在诗的海洋中遨游，尽情感受诗歌的无限乐趣。

与诗同行作文350字在这一段时间里，我们开展了“与诗同行”的活动，在本次活动中，我们了解了诗歌的起源，学习了如何欣赏诗歌，学习了在生活中如何运用诗，并且自己动手尝试写诗，从中体会到了诗歌文化博大精深。

在活动中，同学们分别收集了诗词资料。

我负责收集了现代诗和古诗。

我尽情的欣赏这些诗人千古传颂的作品，我新认识了一些诗人，如柳永、高适，还有唐宋四大家—关汉卿、郑关祖、白朴、马致远。

我又认识了现代诗人郭沫若、徐志摩、桂文亚、雨果、狄金森等。

我知道了我国最早的诗经总集—《诗经》，距今已有两千年的历史了，它凝集了我国古代人民智慧的结晶。

我还知道了诗歌如何分类。

按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可以分为格律诗、自由诗；按题材分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……这次活动让我感觉在诗的海洋里徜徉的感觉真是太奇妙了。

《与诗同行》诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

第二课时一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

与诗同行起栏目名【原创实用版】目录1.栏目名称的灵感来源2.诗与栏目的关联3.栏目的主要内容4.栏目的目标受众5.栏目的价值与意义正文“与诗同行”是一档全新的知识类栏目，其灵感来源于诗歌这一充满韵味和哲理的文学形式。

在我国历史悠久的文化长河中，诗歌始终是文学的瑰宝，以其独特的表现手法传达着诗人对世界的理解与感悟。

诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。

它既能激发人们的想象力，又能引发人们的共鸣。

因此，我们选择“与诗同行”作为栏目名称，旨在让读者在阅读的过程中，如同与诗人同行，共同领略诗歌的魅力。

诗与本栏目的关联在于，我们将通过本栏目带领读者走进诗歌的世界，了解诗人的创作背景，分析诗歌的意境与韵味，挖掘诗歌背后的历史与文化。

同时，我们也会关注当下社会现象，以诗歌为载体，探讨生活中的点滴。

在这里，读者可以欣赏到优美的诗篇，感受到诗人的情怀，同时也可以借此机会提升自己的文学素养和审美品味。

栏目的主要内容包括：诗歌赏析、诗人介绍、诗歌创作技巧、诗歌背后的故事等。

我们力求通过多样化的内容，满足不同读者的需求。

在这里，你可以找到自己喜欢的诗人，了解他们的创作历程，感受他们的心灵世界；也可以学习诗歌创作技巧，提升自己的文学创作能力。

本栏目的目标受众是所有热爱文学、喜欢诗歌的读者。

我们希望通过这个平台，让更多的人了解诗歌的魅力，感受到文学的力量。

同时，我们也期待读者在阅读的过程中，能够产生共鸣，感受到诗人的情感，从而丰富自己的精神世界。

总的来说，“与诗同行”是一档旨在传播诗歌文化，提升读者文学素养的栏目。

我们希望通过这个平台，让更多的人与诗歌同行，共同领略文学的魅力。

与诗同行作文与诗同行作文（精选20篇）在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的与诗同行作文，欢迎阅读与收藏。

与诗同行作文篇1爱诗，爱它“二月初惊见草芽”的惊喜；爱它“小桥流水人家”的温馨；爱它“寂寞空庭春欲晚”的凄怨；爱它“北风江上寒”的落寞。

孤寂的凤凰台上，李白以一句“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，道尽了他的哀思，这位伟大的诗人一向是我心头的牵引。

诗总用精美的语言，优美的韵律来表达一种情感一个事物。

唐宋诗词之所以流传久远而长盛不衰，仍为今人所推崇备至，正是因了她的豪放而高雅，精炼而意深。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”我仿佛闻到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，读白居易的《长恨歌》，我仿佛看到了盛唐宫廷的华丽与辉煌：“举杯邀明月，对影成三人”，我读出了李白不得志的抑郁和忧愁。

诗以其至情至真高雅绚丽，震撼了我。

我爱诗，因为诗中蕴含着深刻的做人道理。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。

”《满江红》里，岳飞告诉我们要珍惜时间；“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”教我们做人要清清白白；“长风破浪会有时，直接云帆济沧海”李白鼓励我们应对挫折，要有不怕困难的信心。

诗词艺术魅力无穷，李白、杜甫、白居易、王维，无数诗海名家如一颗颗璀璨的星星，点缀着历史的天空。

《长恨歌》、《琵琶行》、《水调歌头》，无数的佳作名篇更是文学史上引以为豪的宝贵遗产。

每一首诗里都有一个世界。

今日，我们何等有幸能够享受到这笔遗产，请同学们也热爱诗词吧！去走进诗的完美境界，领略诗的无尽的魅力吧！请你尽情享受诗为你精心烹制的大餐吧！与诗同行作文篇2一路与诗意同行，在诗意的滋养下，我感受、体验。

我在书籍中寻找诗意。

红楼一梦，恍如梦一场。

梦初，花繁映月，叶乱摇风；梦中，跌宕起伏，扑朔迷离；梦醒，却早已是“一缕香魂随风散，三更不曾入梦来”。

与诗词同行古人说：“诗从口出，心从手中。

” 诗词是中华民族的瑰宝，是我们民族文化的重要组成部分。

从小我们就能听到唐诗宋词，而且能够背诵不少，然而我们是否有倾听它们的声音、了解它们真正的内涵呢？尤其在当今的时代，面对瞬息万变的现实，诗词反而更能够帮我们寻求一种精神的归属感。

诗词的艺术价值诗词的艺术价值是无可置疑的。

它们能够通过声韵、韵律、文意和情境，以它们独特的形式和表达方式，来传达一种智慧、感性思想文化。

例如杜甫的《登高》，“万峰枯竭老莱风，格外乘夜到天空，极目迷津思涕零，剩踏萧然懒返同。

”这首诗先阐述了壮观的世界景色，而后又反映了作者内心的忧虑。

许多古诗词以抒发个人情绪或反映时代风貌为主题，而且随着时代的时移，它们仍然可以唤起我们的共鸣。

另外，诗词地域性强，每个地区、每座山、每个河流，都可能有特有的烟火气息、风情、历史和文化背景。

从一个区域的古诗词，不难了解该区域的人文历史、风土人情、地方历史文化等，这些都能够让我们更好地了解本土文化特点，并且保持文化认同感和归属感。

诗词的教育价值我们常说，文化传统是民族道路的精神根源，是民族内心的常青草。

我们应该重视诗词的教育价值。

在过去，人们通过背诵古诗词、传承家族文化和礼仪，来培养孩子的优秀品质。

而在当今，可以通过学习古诗词，让孩子们通过美的体验和感受来提高审美意识、情感认知和文化素质，这对于人格的塑造和开发都很重要。

学习诗词，可以锻炼我们的语言表达能力。

古诗词往往语言凝练精美、意蕴深邃，学习古诗词，可以提高我们的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。

另外学习古诗词，可以培养我们对传统文化的尊重和抱负，进而形成我们的文化自信和国家自信。

我与诗词同行我很喜欢诗词，从小我就能够背诵很多诗词，但是我感觉到，背下来光靠语言记忆，是很难真正领略诗词的深层次思想的。

有时我会翻开古诗词的研究专著，领会其中诗词的历史背景、文化内涵、修辞手法和意蕴博大精深。

这种方法虽然有些枯燥，但却是学习的必要过程。

六年级语文上册第六单元作文：与诗同行通用五篇六年级语文上册第六单元作文：与诗同行_六单元作文 1诗，中国古代人表达情感的方式。

诗，有形，有意，有韵。

诗是中华民族的瑰宝，诗是我们中华民族的骄傲。

诗歌是一种以意象为元素，以想象为方式，以构建精神意境为重心，以韵律节奏为外形的语言艺术。

诗歌是诗人真性情的流露，是诗人对生活的感悟与发挥。

从古至今，多少优秀的诗人留下多少流芳百世的诗词名篇。

西方国家有优美而极赋韵律的音乐，而我们中国有可为诗可为歌的诗词。

从《诗经》到《楚辞》，从《楚辞》到《唐诗》，从《唐诗》到《元曲》，从《元曲》到明代小说再到*代诗歌，诗的形式千变万化。

诗，飘渺无踪，可它却存于每个人的心中。

我觉得，人生最大的幸事便是与诗同行。

想象一下，我能够在江南水乡吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？”我也能够站在山丘上俯望茫茫草原吟诵：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。

”那该是多么美妙的一种境界啊！我能够在人生失意时告诉自我：“天下谁人不识君。

”我能够在不被认可时劝诫自我：“天生我材必有用，千金散尽还复来。

”我能够在开心时：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

”我能够从诗词中体会出各种各样的情绪。

我觉得，以后我的人生必须与诗词密不可分。

因为我热爱诗词，我喜欢诗词。

我能够把我的人生当作一首无题的诗。

诗中的句子就是我的人生经历。

而我自我就是那写诗的笔，我会一向写一向写，直到我生命的尽头。

与诗同行，以诗为伴。

人生处处是诗题，人生处处有诗意。

我想我以后会与诗同行，写出属于我自我的诗意人生！吟诵出属于我自我的如诗人生！六年级语文上册第六单元作文：与诗同行_六单元作文 2一行行优雅的诗句，一声声柔美的音符，在这点点滴滴中，开启了我的诗词之旅。

记得有一次，我到同学家去玩耍，不经意间看到了他桌子上放的一本古诗词书，书上还到处写着笔记。

我疑惑起来：“你为什么要去背诵这乏味的诗词呢？”他笑笑说：“因为我能在其中享受到快乐和幸福呀。