场景歌说课稿

场景歌说课稿【场景歌说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解并运用场景歌表达情感和思考，提高听说能力和语感，培养学生的团队合作精神和创新思维。

二、教学重点1. 理解场景歌的概念和特点；2. 掌握场景歌的表演技巧；3. 能够自主创作一首简单的场景歌。

三、教学过程导入：老师播放一首优美的场景歌，并向学生简要介绍场景歌的起源和发展。

步骤一：讲解场景歌的概念和特点（约5分钟）通过PPT和图片，向学生详细介绍场景歌的定义和特点，如场景歌通常以某个特定的场景作为背景，通过歌曲表达情感和思考，既有唱又有演，融合了音乐、表演和舞蹈等艺术形式。

步骤二：观看经典场景歌表演（约10分钟）老师播放几段经典的场景歌表演视频，让学生感受不同主题和表演风格的场景歌，同时引导学生观察演员的表演技巧和情感表达。

步骤三：小组合作分析场景歌（约15分钟）学生分成小组，选择一首场景歌进行分析。

要求学生讨论歌曲中的场景、情感和思考，并找出歌曲中关键的动作和表情。

每个小组派一名代表向其他小组展示他们的分析结果。

步骤四：场景歌表演训练（约20分钟）每个小组根据自己选择的场景歌，进行表演训练。

老师提供指导和建议，帮助学生掌握表演技巧和动作配合。

步骤五：创作一首场景歌（约25分钟）学生可以自由发挥，小组合作创作一首属于自己的场景歌。

鼓励学生发挥创造力，结合自己的经历和感受，表达出自己独特的情感和思考。

步骤六：小组表演与评价（约15分钟）每个小组展示他们创作的场景歌，并由其他小组进行评价和点评。

鼓励学生互相学习和提出建设性的意见，不断提高自己的表演水平。

四、教学延伸1. 鼓励学生自主学习更多的场景歌，并尝试模仿和表演；2. 组织学生进行场景歌比赛，展示自己的才艺和创造力；3. 指导学生运用场景歌的思维模式，创作其他艺术作品，如诗歌、绘画等。

总结：通过本节课的学习，学生们不仅理解了场景歌的概念和特点，还学会了表达情感和思考的方式。

通过小组合作和创作，学生们培养了团队合作精神和创新思维。

场景歌第一课时（说课稿）一、教学内容本课是二年级上册语文部编版的第一课时，学习内容为“场景歌”。

二、教学目标1.了解什么是场景歌，了解场景歌的特点和功能。

2.掌握场景歌的唱法和节奏。

3.通过学唱场景歌，激发对生活情景的感知和表达能力。

4.培养学生的音乐欣赏和审美素养。

三、教学重难点重点1.学习场景歌的唱法和节奏。

2.激发对生活情景的感知和表达能力。

难点1.培养学生的音乐欣赏和审美素养。

2.让学生在歌曲编排时增强想象与创意。

四、教学准备1.教材：二年级上册语文部编版。

2.道具：音响设备、纸笔。

3.其他：准备好场景歌歌曲的音频和歌词。

步骤一：导入（5分钟）通过音频引导学生听场景歌，听完后引导学生了解歌曲特点和功能，同时让学生能够感知歌曲所描绘的生活情景。

“同学们，我们今天要学习的是什么歌曲呢？听听这首歌曲，你们能从中感知到什么情景呢？你们有没有遇到过类似的情景呢？”步骤二：讲解（10分钟）讲解场景歌的定义和特点，以及场景歌的唱法和节奏。

“同学们，什么是场景歌呢？场景歌是以生活场景为主题的一种音乐形式。

一般包括人物、事物、环境、情感等元素。

唱法和节奏是场景歌的重要组成部分，要用正确的方法轻松愉快地完成歌曲。

”步骤三：学唱（30分钟）播放场景歌歌曲音频，同步展示歌词。

引导学生一起唱歌，并与学生一起感悟和表达歌曲所描绘的生活情景。

“同学们，现在我要播放这首场景歌，我希望我们可以一起来唱！在唱歌的过程中，我也会带领大家聊聊这首歌曲的背后的故事。

”步骤四：创作（20分钟）通过课堂教学，激发学生对豆腐西施、卖火柴、屠龙勇士等经典场景歌的想象和创意，让学生尝试编排自己的场景歌。

“同学们，你们有没有天马行空的狂想呢？现在就让我们来编排一首场景歌吧！在自己的作品中，我们可以让想象飞翔！”步骤五：总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，强化教学效果，并展示学生自编场景歌作品。

“同学们，这节课我们学习了什么内容呢？我们学会了什么技能呢？请大家回顾一下。

场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。

（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。

2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。

留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课时安排2课时。

教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。

）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。

）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。

3、识字。

（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。

（2）引导学生用不同的方法识记生字。

（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。

其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。

（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。

（2）再读韵文。

（有节奏地齐读第4小节。

）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。

（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。

（5）根据自学提纲自主学习。

3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。

）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。

《场景歌》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册，识字一的《场景歌》。

我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面讲解我的说课。

一、说教材。

《场景歌》是部编版第二单元的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

全文共五节。

第一节是一幅大海风景图。

第二节是一幅山村田园风光图。

第三节是一幅公园景色图。

第四幅是少先队员活动的场面。

教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。

二、说学情。

二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。

具有一定的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。

能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。

已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

三、说教学目标。

知识与能力：认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字。

过程与方法：正确流利、有节奏地朗读课文。

了解不同事物量词的不同表达，背诵课文。

情感态度与价值观：感受场景展示的美丽景色，仿照课文，用量词表达生活中的事物。

四、说教学重难点教学重点：认识“帆、军、舰、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字。

教学难点：背诵课文，用量词表达生活中的事物。

五、教学准备课前预习，我要求学生做到：①认真读课文，有部分学生课前就背诵好课文。

②“会认的字”要写拼音、组词，“会写的字”要写拼音、部首、音序、组词。

③在课文中圈画带有生字的词语。

六、说教法学法。

教法：直观演示法，引导法。

学法：勾画圈点法，情境图对比法。

六、说教学过程（一）谈话导入1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？（学生资助说一说去过的地方）今天，老师和大家要去几个地方游玩一番，咱门一起出发吧！2、今天我们一起来学习《场景歌》，教师板书，学生齐读课题。

《场景歌》教案优秀6篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是漂亮的小编为大家找到的《场景歌》教案优秀6篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。

《场景歌》教案篇一教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：课件，图片等教学过程：一、激趣引入师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。

(板书课题)二、初读课文，整体感知师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。

少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)1、情境延伸，学习一小节师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)2、学习第二小节师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。

(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

)(自由读、指名读、四人小组赛读)3、学习第三小节①师：我们已经到了较后一站。

(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。

这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。

详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。

2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。

3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。

教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。

2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。

通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。

3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。

4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。

挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。

5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。

六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。

答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。

河水清清流，鱼儿水中游。

2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。

组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。

小学语文二年级上册《场景歌》说课稿尊敬的老师们，大家好！在本次说课中，我将以小学语文二年级上册的《场景歌》为例，为大家讲解如何有效地教授这篇课文。

一、教材分析1.文章主题：《场景歌》是一首歌曲，通过描述不同场景的声音和节奏，展现了生活中充满美好的音乐。

2.文章特点：文本排版简洁清晰，语言朗朗上口、优美动听，同时具有一定的韵律感。

本篇课文较少生僻字和难懂词语，适合小学生阅读。

二、教学目标1.知识目标(1)了解不同场景中的音乐表现形式。

(2)掌握儿歌的朗朗上口、优美动听的语言特点。

(3)熟悉常见的音乐乐曲名称。

2.能力目标(1)培养学生对于音乐的感知能力。

(2)提高学生的口头表达能力。

(3)激发学生的想象力和创造力。

三、教学重点难点1.教学重点：学生能够准确理解文本中不同场景中音乐的表现形式，进而逐渐培养对于音乐的感知能力。

2.教学难点：培养学生的口头表达能力，尤其是通过诵读、演唱等方式，更好地传达歌曲所表达的情感和意境。

四、教学方法本课程将采用“听+说+唱”的多元素教学法：1.听：通过听歌、观察图片等方式激发学生对于音乐表达能力的兴趣。

2.说：通过口头表达、诵读等方式提高学生对于课文的理解和记忆。

3.唱：通过唱歌、互动游戏等方式帮助学生更好地掌握歌曲的语言特点和情感表达。

五、教学流程设计一、热身导入(1)开始课程时，可播放一段生动有趣的音乐，并找几位同学通过口头表达、行动表演等方式展示自己对于音乐表达能力的认识。

(2)引导学生关注本次课程的主题和目标。

二、梳理课文(1)发放《场景歌》课文，让学生自己先读一遍，并跟随老师一起朗读。

(2)介绍课文的背景和主题，让学生了解这首歌曲讲述了哪些场景中的音乐表达。

(3)用图片、音频等形式对于课文中提到的场景进行说明和展示，帮助学生直观地感受音乐和场景的融合。

三、理解课文(1)让学生通过诵读、讨论等方式深入理解课文中的语言特点，并解释其中不熟悉的词语。

(2)引导学生回忆自己曾经或者是正在经历的场景，并探讨这些场景中的音乐表达方式。

《场景歌》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学音乐课，旨在通过学习和演唱《场景歌》的方式，培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作精神，让他们感受音乐的魅力。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
《场景歌》的介绍和演唱
歌曲的节奏和动作配合
合唱和合作
欣赏和评价
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解《场景歌》的创作背景和音乐特点
掌握歌曲的节奏和动作配合
进行合唱和合作，培养团队合作意识
欣赏和评价自己和他人的表演，培养音乐欣赏能力
四、教学过程
1. 《场景歌》的介绍和演唱
通过介绍《场景歌》的创作背景和音乐特点，让学生了解歌曲的意义和表达方式，引发他们对音乐的兴趣和思考。

然后，带领学生一起演唱歌曲，让他们亲身体验音乐的魅力。

2. 歌曲的节奏和动作配合
教导学生掌握歌曲的节奏和动作配合，如手拍、身体摇摆等，让他们与音乐进行互动，培养节奏感和身体协调能力。

3. 合唱和合作
组织学生进行合唱和合作，让他们一起演唱歌曲，培养团队合作意识和集体荣誉感，同时加强他们的音乐表达能力和自信心。

4. 欣赏和评价
鼓励学生欣赏和评价自己和他人的表演，让他们学会欣赏他人的努力和成果，培养音乐欣赏能力和审美能力，并提供积极的反馈和建议，促进学生的艺术成长。

五、教学评价
通过本次课程，学生了解了《场景歌》的创作背景和音乐特点，掌握了歌曲的节奏和动作配合。

同时，通过合唱和合作，他们培养了团队合作意识和集体荣誉感。

通过欣赏和评价，他们发展了音乐欣赏能力和审美能力，并提供了积极的反馈和建议。

《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。

本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。

课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。

因此,本课教学的重点我定为:流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

二、说学情二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。

已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。

能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。

已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

三、说教学目标明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

基于目标确定学习重难点：重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。

会正确书写“孔、桥”两个生字。

难点：运用数量词表达不同的事物。

四、说教法、学法在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。

在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。

五、说教学过程（一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。